看我眼色不色
1、教師最大的幸福，就是看到孩子們在成長！
2、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
3、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
4、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
5、好的集體中，學生自尊心是極易培養的。
6、教師的工作是激發學生對人生無限的好奇心。
7、隻有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。
8、穀穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
9、幼苗需要土壤的滋養，孩子需要教師的愛護。
10、要散步陽光到別人心裏，必須自己心裏有陽光。
11、教師與畫家不同的是，他要創造真善美的活人。
12、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
13、嚴於己，而後勤於學生，這個無愧為教師的天職。
14、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
15、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。
16、母愛的偉大之處在於，可以容納孩子最可譴責的行為。
17、尊重兒童，不要急於對兒童作出或好或壞的評價。
18、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。
19、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
20、教師的最大幸福就是，把一群群孩子送往理想的彼岸。
21、在過多地要求孩子的同時，也應該盡可能地尊重他們。
22、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
23、勞動受人推崇。為社會服務是很受人讚賞的道德理想。
24、教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。
25、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態麵對學生。
26、教學的藝術不在於傳授本領，而在善於激勵喚醒和鼓舞。
27、在金秋的碩果園裏，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
28、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
29、想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。
30、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
31、愚蠢的教師隻會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
32、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。
33、創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。
34、教師之所以偉大，在於他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
35、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這裏方是長進。
36、課堂教學成功與否，在於作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
37、隻有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。
38、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水、血與肉的親情之融合。
39、以仁治校，以愛執教，以誠待人，才可融社會、學校、師生為一體。
40、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。
41、師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。
42、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙，高尚的師德，是學生心靈的明鏡。
43、不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。
44、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
45、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法於課內，得益於課外。
46、教師應該善於挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方麵能力。
47、愛崗、敬業、肯於奉獻是職業道德觀的三個層位，愛崗是敬業、奉獻的根本。
48、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪製燦爛的春天。
49、尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
50、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
51、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
52、在任何學校裏，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。
53、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”
54、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。
55、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
56、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
57、勤於給一棵棵稚嫩的幼苗鬆土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇鬥妍的春天。。
58、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。
59、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。
60、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。
61、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
62、聖明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建築。
63、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為隻有此時，我們才真正擁有了一切。
64、美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當著親愛的人的麵前時，洋溢於我們心中的喜悅。
65、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上麵生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。
66、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，隻有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
67、求知欲，好奇心——這是人的永恒的，不可改變的特性。哪裏沒有求知欲，哪裏便沒有學校。
68、在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。
69、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
70、要得到學生的尊重和愛戴，首先要學會尊重學生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。
71、在教育的百花園中，百花吐豔離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園裏，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
72、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
73、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什麼比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
74、我們不能全是船長，必須有人也當水手。這裏有許多事讓我們去做，有大事，有小事，但最重要的是我們身旁的事。
75、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方麵都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。
76、問題不在於教他各種學問，而在於培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。
77、“教師”應該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經常莊重、安適、和藹地和學生交談本領。
78、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對於騎士的重要；課堂教學成功與否，在於作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
79、教師的對象是富有情感的、具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。
80、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。
81、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。
