涼城薄夢輕眠47078792
一：教學中生成的鮮活案例往往出此刻你的教學設計之外。
二：多給學生自由發揮的空間，你會發現他們更多的亮點。
三：我願堅守著這塊貧瘠的沃土，正因她使我的心靈富足。
四：尊重孩子的成長，用平和的心態教育孩子心態平和。
五：教學感言：用愛自我孩子的方式去愛每一個需要愛的孩子。
六：願在童心的引領下，不斷地完善自我，在平凡的崗位上去創造不平凡的人生。
七：讓領悟成為一件快樂的事，是一件自然而理所應當的事。
八：千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。
九：古人雲：“一年之計，莫如樹穀：十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神聖的使命是金錢所無法衡量的，教師——這個陽光底下最光輝的職業。雖然咱們很清貧，但是咱們也是最富有的，正因，咱們是春天播撒種子的人，咱們心中有著秋收的期盼；咱們也是清晨的一縷陽光，咱們有著勇往無懼的精神，是任何烏雲也擋不住的；咱們還是夜空中的啟明星，咱們有著奔向光明的執著！勇往直前吧兄弟姐妹！！！
十：追求無限，快樂無限。
十一：離學生近一點，和學生親一點，讓學生快樂一點。
十二：如果把課堂比作一盤菜，那麼學生是主菜，教師是調味劑。
十三：兒童有本能，關鍵在於如何激發，”教育的真正主體—性命自身“。
十四：生本課堂就應是授之以“漁”，而不僅僅僅是授之以“魚”。
十五：放手讓學生去做吧！堅信他們會比我想象中出色。
十六：走進每一個學生的心靈，擁有姹紫嫣紅的春天。
十七：超越經驗，挑戰自我，金中人撐起金山教育的藍天。
十八：以德促”三會“，以質求發展。出處:,轉載請保留。
十九：開放的心態，進取的精神，務實的作風“應是新金中人的最好詮釋。
二十：微笑是溫暖的陽光，關愛是成長的動力。播下夢想的種子，收獲精彩的人生。
二十一：教育不僅僅要培養出博大精深的學者，而且要培養出品學兼優的大家。
二十二：汗水鑄就品牌。
二十三：尊重學生，關心學生，愛護學生，讓每一個學生都能體驗到成功的喜悅與快樂！
二十四：對大多數老師來說，工作就是這樣瑣屑而平淡，日複一日，年複一年。既不會有可歌可泣的閃光事跡，也不會有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德，就融入在平平淡淡的工作中，體此刻點點滴滴的小事中。平平淡淡才是真，點點滴滴皆育人。“學無常師，惟德所在”，師德不就平淡如水嗎?如果有人想詮釋師德的內涵，我會說：師德如水，而真水無香。
二十五：這天艱苦創業，明天迎接輝煌。
二十六：原蘇聯教育家讚科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是鍾愛學生。鍾愛學生，務必了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在領悟生活等方麵的健康發展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧友愛的師生關聯。
二十七：教育人——肩負時代的輝煌。
二十八：用超前的教學理念，培養頂尖的技能人才。(平常心態)
二十九：教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。
三十：一個愛崗敬業的教師，不會滿足於僅僅依靠經驗教育人，他會著力教育，發現並按教育規律的要求科學施教。教師不應拘泥於前人，無論是備課上課，還是批改作業，管理班級，都應將自我的教育行為置於科學認識的洞察之中，在教育規律限定的範圍內科學地規劃組織實施，因材施教。
三十一：生本教育堅信性命，生本教育激揚性命。
三十二：生本，讓課堂走向透辟與高級，讓學生走向純潔與卓越。
三十三：發奮與成功雖不成正比，但必須成反比！
三十四：選取了教育就是選取了清貧，選取了教育就是選取了奉獻。
三十五：愛拚才會贏，有誌事竟成。
三十六：立足本職，心係金中，發奮工作，再創輝煌。
三十七：老老實實做人，踏踏實實工作。
三十八：傳承華夏人文脈絡，塑造金中精神。
三十九：寧改變自我的習慣，不改變學生的個性。
四十：以學生為本，讓自我站的更高。
四十一：對於一個優秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重複，而是創造；教育不僅僅僅是謀生的手段，而是豐富精彩的生活本身！教師的生命也許終不成什麼驚天動地的偉業，但他應像山間的小溪，以樂觀的心態一路歡歌，奔向海洋；當如馨香的百合，輕展帶雨的花瓣兒，聚合搖曳的身影；當如燦爛的星辰，甘於在靜寂裏守望天空。隻有這樣，他才會在付出青春韶華，付出苦汗心血的同時，收獲桃李芬芳，實現人生自我。
四十二：愛心教育重於知識教育。
四十三：當學生鍾愛老師，想著老師上的課，我想就是最基本的生本了。
四十四：生本課堂體現了學生作為主體，教師作為引導者的課程標準思想。
四十五：生本課堂，老師當一回學生，學生當一回老師，非一般的感覺。(夢見穿新鞋)
四十六：給學生以微笑和鼓勵，收獲的不隻是微笑與信任；給學生以時刻和空間，得到的不隻是驚喜與快樂。
四十七：課堂教學，老師與學生的感覺，要像自我穿著的鞋那樣舒服。
四十八：生本課堂，以生為本，學生的自主潛質真的得到改善。
四十九：奉獻於教育事業，是一種境界，是一種快樂。
五十：正正因有可愛的學生才使教師這個職業充滿激情！
五十一：學生的事，學生來做。
五十二：金山中學，金子般的光耀奪目；金中人心，金子般的燦明閃亮。
五十三：教育的真諦是將知識轉化成智慧。
五十四：讓學生做一些，讓學生說一些，讓學生想一些。
五十五：寶劍鋒從磨礪出，丹心一片育英才。
五十六：課堂不是給予，而是喚醒。
五十七：寬容體現一個人的修養和氣度。咱們常說世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，而比天空更寬廣的是人的心懷。可咱們有時候，又為什麼容不下一小點沙粒和微塵！一個人的胸襟能容多少物，每個人的表現是不一樣的。心理學者研究證明：學養+見識+氣質+品質=容量。寬容，能使人與人的關聯如沐春風如飲甘露；狹隘足以讓人的心靈流血兩敗俱傷。心不容物會失去英才，海納百川沃野嬌秀，大肚能容天高地闊。
五十八：點點滴滴，悠然於心。
五十九：真正的快樂不在於目標是否最終到達，而在於為到達目標所作的奮鬥。
六十：我的生本感悟語是：教育走向生本，教育原於生活。
六十一：學生不僅僅僅是教育對象，更是教育的動力資源能量之庫成功之本。
六十二：課堂，讓孩子的心靈在智慧的田野上放飛。
六十三：尊重孩子從細節入手。教師感言一句話
六十四：以校為榮，樹立踏實進取作風；愛校如家，發揚愛崗敬業精神。
六十五：教育是集事業藝術科學於一體，教師就務必集奉獻創新求真精神於一身。(節約用水標語)
六十六：關愛每一位學生是身在博愛之都的老師應有的風範。
六十七：一名英語教師，應幫忙學生成為真正的語言使用者而不隻是語言的領悟者。
六十八：在教育中，咱們務必一切為了兒童，高度尊重兒童，全麵依靠兒童。
六十九：人的生命中會遇到不順心的事，會碰到不順眼的人，如果你不學習並領悟原諒，就會活得痛苦，活得累。原諒是一種風度，是一種情懷，原諒是一種溶劑，一種相互明白的潤滑油。原諒像一把傘，它會幫忙你在雨季裏行路。
七十：每個孩子都是一個潛在的天才，擁有一顆孩子般的心。
七十一：生者，師之樂源也。
七十二：讓孩子享受童年，快樂成長。
七十三：愛心耐心恒心是教育教學的三大法寶。
七十四：教育的目的，使每一位學生成人成才。
七十五：家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質並不低於教師，教師隻有放下架子，經常虛心地聽取家長的批評和推薦，才能調動家長參與學校教育教學的用心性，不斷改善自我的工作。
七十六：用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。
七十七：教師能夠給學生愛，卻不能夠給他們思想，正因他們有自我的思想。
七十八：綿綿的愛意像涓涓的溪水，緩緩地流進孩子的心裏。
七十九：習慣教育就是素質教育的根本。
八十：發奮，你就選取了用心的人生，用心充實的生活會使你永葆青春。
八十一：教育，讓咱們變得更真。
八十二：生活是知識的源泉，知識是生活的明燈。
八十三：勤奮＋協作＝成功。
八十四：用“勤”來鞭策自我，用“鑽”來提高業務，同“愛”來嗬護幼苗，用“心”來體驗學生。
八十五：欣賞孩子藝術作品前，你首先要欣賞孩子。
八十六：播撒智慧的種子，放飛明天的期望。
八十七：有些時候，在改變之前先適應會更有效。
八十八：教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師隻有鍾愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。能夠說，鍾愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體此刻“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害。”對學生不嚴格要求，不嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。
八十九：大雁高飛，不是為了炫耀翅膀；教師育人，不是為了鮮花掌聲。
九十：良好的心態和健全的人格是事業成功的保證。
九十一：作為教育工作者，就應樹立為學生服務的意識，鍾愛教育事業，鍾愛學生，把學生當成自我的子女一樣來愛護，願意與學生成為兄弟姐妹，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關聯。相互明白和尊重是師生關聯的潤滑劑。
九十二：用我的愛來熄滅你心中的怨。
九十三：不取亦取，雖師勿師。教師感言一句話
九十四：老老實實教學，實實在在育人，紮紮實實探索，是一個優秀教師的基礎。
九十五：愛生如愛子，敬業如敬天。
九十六：學生是朵朵盛開的花朵，教師是片片襯托的綠葉。
九十七：直麵挑戰，托起金中明天的太陽。
九十八：接近自然，放飛孩子的天性。
九十九：對教師而言，教育不僅僅是教會而是會教。
一百：你的脾氣決定著你對學生的態度。
一百零一：學生為本，學生為主。
一百零二：知識的殿堂，技藝的舞台，事業的天地，禮貌的家園。
一百零三：讓學生在快樂中學到知識，在參與中掌握知識，在合作中強化知識。
一百零四：語文世界魅力無窮，讓學生在語文天地裏快樂馳騁。
一百零五：對學生的愛是一切教育的基石。
一百零六：會做人，做個真人；會領悟，學習並領悟創新；會生活，活出精彩。
一百零七：勤業，就是勤奮地從事自我的工作，這是盡職盡責的態度在日常工作中的具體展現，也是人的性命價值在平凡的點滴的具體事務中實現的惟一途徑。學校無小事，教育無小事。每一個教案，每一堂課，每一次作業，都需要去認真對待；學生上學放學，課間活動，午間休息，都需要去密切關注；思想心理領悟身體個性發展，都需要去全麵關心。
一百零八：教師的快樂就是與學生一齊成長。
一百零九：以學定教是活的靈魂。教師感言一句話
一百一十：教育的成敗在於能否使受教育者成為教育者。
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