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1、我們繪畫是比喻，不是模仿。形式和色彩本身並不美，隻有通過心靈的意誌創造出來的才是美的。
2、藝術家對於自然有著雙重關係：他既是自然的主宰，又是自然的奴隸。
3、教學是一門思維的藝術，教師每天都在演奏著不同的旋律。
4、凡操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器。
5、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。
6、偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現自己的目標。
7、世上並沒有用來鼓勵工作努力的賞賜，所有的賞賜都隻是被用來獎勵工作成果的。
8、藝術是智慧的喜悅，在良知照耀下看清世界，而又重現這個世界的智慧的喜悅。
9、藝術，就是所謂靜觀、默察；是深入自然，滲透自然，與之同化的心靈的愉快。
10、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課後有一種留戀。
11、如同人們隻能在世界的背影上知覺事物一樣，藝術表現的對象也是在宇宙的背景上顯現的。
12、在油畫的後麵，跳動著畫家的脈膊，在塑像之中，呼吸著雕刻家的靈魂。
13、藝術的大道上荊棘叢生，這也是件好事，常人都望而卻步，隻有意誌堅強的人例外。
14、藝術品絕非是對那些在任何給予的時間裏顯現的個別存在物的再現，相反它是對物的一般本質的再現。
15、沒有油畫、雕塑、音樂、詩歌以及各種自然美所引起的情感人，人生樂趣就會失掉一半。
16、我並不照自然描繪，我要從自然中拿取、吸收。我不是要畫現在看到的東西，我要畫的是曾經看到過的東西。
17、我欠你的繪畫真理，我將在畫中告訴你。
18、所謂千古不朽的藝術作品，特點就在不論時尚怎麼改變，它總是有辦法滿足任何時尚中的任何人。
19、隻有在學生心靈裏播下愛的種子，才能收獲有愛心的學生。
20、我從來不急於畫細節，我首先注意一幅畫的大體和特征。
21、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
22、如果願意欣賞藝術，你必須是一個有藝術修養的人。
23、戰鬥場麵和繪畫，都要在遠處觀看。
24、教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。
25、非有天馬行空似的大精神，即無大藝術的產生。
26、客觀世界的視覺現象本身是沒有意義的，有意義的是感覺，因而是與環境完全隔絕的。
27、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。
28、藝術的魔仗所觸之處，當變為不朽的現實。
29、所謂藝術的永恒是感覺而不是時間。
30、隻有受過一種合適的教育之後，人才能成為一個人。
31、課堂是師生共演的舞台，學生是主演，教師是串演。
32、所謂藝術就是反映在人間的大自然，所以最要緊的事情就是擦鏡子。
33、理性隻給予我們相對的知識，而我們通過直覺獲得的知識卻是絕對的。
34、藝術的目的差不多是神聖的，如果它寫作曆史，就是起死回生，如果它寫作詩歌，就是創作。
35、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。
36、藝術比人生更高尚。埋頭丁藝術而避開其他一切是遠離不幸的惟一道路。
37、藝術是為了進步。藝術多一種用處就多一種美。
38、愛情的果實很快就消失，而藝術的果實是不朽的。
39、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
40、學校是大海，孩子是魚，大海裏有了千姿百態的魚，才充滿了生命力。
41、教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。
42、文學家是以抽象化了的，即以觀念來表現自己。但是畫家以素描和色彩把自己感覺和知覺到的具體化。
43、我不相信科學的傾向對藝術是有利的。
44、偉大的藝術從來就是最富於裝飾價值的。
45、傑出的藝術家懷有的任何心思，都有本事透過一塊大理石表現無遺。
46、對教育赤膽忠誠，為學生奉獻愛心，培養學生創天下之先、逞少年之誌。
47、平麵或三原色的直角棱柱和非色彩應該成為造型表現的手段。
48、隻有為了別人，才有藝術；隻有通過別人，才有藝術。
49、知識給人重量，成就給人光彩，大多數人隻是看到了光彩，而不去稱量重量。
50、最高的藝術，名副其實的藝術，決不受一朝一夕的規則限製；它是一顆向無垠的太空飛射出去的彗星。
51、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
52、我要把印象主義改造成一種永恒的藝術，一種博物館的藝術。
53、美是到處都有的。對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。
54、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。
55、孩子的進步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永遠的追求！
56、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。
57、要有健康的體魄，和-諧的人際關係，勤奮求實的態度，崇高的道德情操，矢誌不移的追求目標。
58、真與美是構成一件成功的藝術品的兩大要素。
59、所謂名牌大學，首先是由著名的教授組成的。所以說，好的教授就是好的大學。
60、當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什麼東西。學習會使你永遠立於不敗之地。
61、照搬自然景色是絕對畫不出傳世之作的。
62、懶惰的人，給他再多的時間，也不會得到真正的收獲。愚蠢的人，給他再多的青春，也不會得到真正的生命。
63、我們所經曆的最美好的事情是神秘，它是所有真正的藝術和科學的源泉。
64、知識是海洋，背上包袱遊泳隻能越遊越沉，輕裝上陣才能遊得暢快自由。
65、笨拙的藝術家永遠載別人的眼鏡。
66、教師的人格就是教育工作者的一切，隻有健康的心靈才有健康的行為。
67、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法於課內，得益於課外。
68、我的造型法是由純粹的形式和色彩構成，與自然的結構完全無關。
69、最有效的資本是我們的信譽，它24小時不停為我們工作。
70、隻有形式對心靈產生作用時，我們才能理解和欣賞一件作品；也隻有通過形式，我們才能理解內容並欣賞一件作品。
71、我並無過人的特長，隻是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。
72、顯出特征的藝術才是惟一真實的藝術形象的不隻是尋常的靈魂。
73、藝術是一種使我們達到真實的假想。
74、信任學生，了解學生，滿足學生的需求，是教育者的職責。
75、藝術在朝聖的路上，探訪現實中未知的一座座殿堂，走向一個同過去有著天淵之別的未來。
76、兒童集體裏的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。
77、學生是校園裏最美的風景，學生的笑聲是校園裏最美的歌聲。
78、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
79、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
80、世界上沒有比能從事自己喜愛的專業更令人快樂的事了。
81、漠視古代傳統，眼裏隻有他自己的藝術，充其量不過是懶漢的藝術品。
82、沒有油畫、雕塑、音樂、詩歌以及各種自然美所引起的情感，人生的樂趣會失掉一半。
83、藝術應當促進人的意識的發展和社會製度的改善。
84、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。
85、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。
86、藝術是最偉大的，它無論用何種方式，將難以計數的偉大觀念送入觀眾心底。
87、藝術越擺脫教訓，便越取得大公無私的純粹之美。
88、最高的藝術是要把觀念納入形象。二個字應包含元數的思想，一個畫麵要概括整套的哲理。
89、寬容別人等於祝福自己。
90、藝術是永恒的，而生命卻短促。如果來得及把握理解的東西完成百分之一就好了，但結果隻是萬分之一。
91、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥澆水和培養教育，這叫“因材施教”。
92、教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。
93、假如藝術不能和真理並存，那就讓藝術去毀滅吧！真理是生，謊言是死。
94、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。
95、言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑教壇。
96、真正的藝術家總是冒著危險去推到一切既存的偏見，而表現他自己所想到的東西。
97、靈感不過是“頑強的勞動而獲得的獎賞”。
98、藝術並不是真理。藝術是謊言，然而這種謊言能教育我們去認識真理。
99、想像力比知識更重要，因為知識是有限的而想像力概括著世界上的一切，推動著進步，是知識的源泉。
100、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。
101、人生的目標在於不斷追求，人生的價值在於奉獻。
102、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜隻是受大學教育的黃芽罷了。
103、積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。
