風采依依
1、靜心的做老師，盡心的教學生。
2、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千裏馬。
3、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
4、要做一個襟懷坦白，光明磊落的人，不管是在深藏內心的思想活動中，還是在表露於外的行為舉止上都是這樣。
5、我們的鬥爭和勞動，就是為了不斷地把先進的思想變為現實。
6、形式是一隻金瓶，思想之花插入其內，便可流芳百世。
7、做一件好事並不難，難的是養成一種做好事的習慣。
8、為師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。
9、心中有愛，獻身教育，寓教於春風細雨，滋潤幼苗成棟梁。
10、不用辱罵來懲治孩子。
11、願作園丁勤澆灌，甘為蠟炬盡燃燒。
12、睜大眼睛多發現學生的優點，眯起眼睛少挑剔學生的缺點。
13、我們的生活就象施行，思想是導遊者；沒有導遊者，一切都會停止。目標會喪失，力量也會化為烏有。
14、教育能培養出人才，也能壓抑人才，所以教育者要時時處處謹慎從事。
15、敦德行以端本原也；勤研討以踐實學也；重師友以求夾持也；謹交遊以遵禮法也。
16、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。
17、挫折教育並非隻是讓孩子過過苦日子，幹點苦活，挫折教育的重點在於，培養孩子直麵挫折的堅強品質。
18、知識不是某種完備無缺、純淨無瑕、僵化不變的東西。它永遠在創新，永遠在前進。
19、我認為一堂好課應上得學生“小臉通紅，小眼發光，小手直舉，小嘴常開”，這是充滿生命活力的具體體現。
20、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。
21、才須學也。非學無以廣才，非誌無以成學。
22、善於鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。
23、隻有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。
24、數學是科學的皇後，而數論是數學的皇後。
25、尊重兒童，不要急於對兒童作出或好或壞的評價。
26、教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那麼最好讓他離開教育崗位。
27、教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。
28、溺愛享樂釀苦果；勤勞素樸造賢才。
29、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
30、智慧與教育之間的區別是，智慧會讓你過上舒適的生活。
31、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。
32、做平凡的教師，創不平凡的事業。
33、教育貴於薰習，風氣賴於浸染。
34、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。
35、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。
36、教師與學生課堂溝通的紐帶和橋梁是師生之間的相互傾聽與對話，而關鍵在教師的耐心傾聽。
37、教是為了不教；管是為了不管。
38、教師的職務是“千教萬教，教人求真”；學生的職務是“千學萬學，學做真人”。
39、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
40、讓天使快樂茁壯，讓希望如花兒般綻放，讓故事如敘事般優美――這就是我們一生無悔的追求！
41、生活中，做個正直的人；工作中，做個踏實的人。
42、我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，願這些幼苗在老師的關心下快樂的成長。
43、作為一個父親，最大的樂趣就在於：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。
44、教育兒童通過周圍世界的美，人的關係的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。
45、如果學生沒有學習的積極要求，教師越是把注意局限在知識上，學生對自己學習上的成績就越冷淡，學習願望就越低落。
46、唯有你時時去欣賞別人，你才會體會到一種真愛的回報。
47、學如逆水行舟，不進則退。
48、教育工作者必須不耐煩地耐心工作，永遠不向任何一端完全妥協。
49、成功的人是跟別人學習經驗，失敗的人隻跟自己學習經驗。
50、教任何功課，最終目的都在於達到不需要教。
51、"教學相長"，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
52、我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們為改天換地貢獻一份力量，隻要我們不放棄理想。
53、交流構築師生友誼，溝通融化師生隔閡。
54、甘為人梯。以身作則，言傳身教。
55、人的教養不能夠靠別人傳授，人必須進行自我修養。一切苦修也絕不是文化修養，教育是通過人的主動性來實現的，教育牢牢地釘在主動性上。
56、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。
57、家長要善於細心地觀察孩子，從孩子的一舉一動和支言片語中去發現孩子的求知欲。
58、窗外：燈紅酒綠，名來利往；講台：一如繼往，演繹精彩。
59、信念的固定性不僅可能反映思維的一貫性，而且還可能反映思想的惰性。
60、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。
61、教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
62、廉潔方能聚人、律己方能服人、身正方能帶人、無私方能感人。
63、數學中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實中歸納出來，但證明卻隱藏的極深。
64、不尊重學生，就是不尊重自己。
65、任何行業中，走向成功的第一步是對它產生興趣，幼兒學習更是如此。
66、討論猶如礪石，思想好比鋒刃，兩相砥礪將使思想更加鋒利。
67、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力。
68、讓孩子做自己力所能及的事情。
69、一息尚存需努力，留作青春好範疇。
70、教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得著結果的方法教人。
71、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。
72、隻有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。
73、做老師的隻要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
74、一年最美是春季，一生最美是奉獻，播撒教師所有的愛，讓孩子們茁壯成長。
75、課堂教學要引領學生攀登知識的高山，攀登情感的高山，攀登思維的高山，攀登人格的高山。
76、嚴酷的紀律不應當用在與功課或文學練習有關曲事情上麵，隻能逢到道德問題感受危險的時候才施用。
77、素質教育要求：學會求知、學會做人、學會生活、學會創造。
78、學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。
79、我們教育工作者的任務就在於讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，並用自己的行動使這種美達到應有的高度。
80、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那麼就需要家長付出個人的努力，不斷進修自己。
81、得過且過，醉生夢死，碌碌無為，虛度年華，這是頹廢的處世之道。
82、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
83、如果要挖井就要挖到水出為止。
84、每關閉一所學校，就得多造一座監獄。
85、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控製自己的力量。
86、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。
87、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈隻有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。
88、關注“每一個”細節，欣賞“每一個”學生。
89、學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。
90、教育理念：用我所有的才能，創造一片屬於孩子的天空。
