古人道德的名言警句
1、道德是最美麗的花兒，最聖潔的心靈，它讓人問心無愧，心胸坦蕩。有時道德是一種感恩。道德有時是一種愛心。道德，是春天的花兒，是植物的肥料。道德，是一種美德，是一種財富，更是一種智慧。
2、現代價值觀不能到文藝複興的個性解放中挖掘，不能到薩特的存在主義中挑撿，不能到卡夫卡的人性異化中剪取，必須立足於社會主義的廣闊背景，吸取五千年的道德精髓。讓我們的明天美德隨處可見，讓看到別人困難卻走開的人重新負起助人為樂的責任！
3、自覺心是進步之母，自賤心是墮落之源，故自覺心不可無，自賤心不可有。——鄒韜奮
4、作為一個人，對父母要尊敬，對子女要慈愛，對窮親戚要慷慨，對一切人要有禮貌。——羅素
5、裝飾對於德行也同樣是格格不入的，因為德行是靈魂的力量和生氣。——盧梭
6、道德是石，敲出希望之火；道德是火，點燃希望之燈；道德是燈，照亮人生之路；道德是路，引導人們走向燦爛輝煌。
7、道德，就好似一個人的靈魂，一個沒有靈魂的人就無生命可言。
8、一個人若用情太專看來反倒似無情了。
9、真誠才是人生最高的美德。——喬叟
10、真正的謙虛隻能是對虛榮心進行了深思以後的產物。——柏格森
11、一種美德的幼芽蓓蕾，這是最寶貴的美德，是一切道德之母，這就是謙遜；有了這種美德我們會其樂無窮。
12、教員之教授，職員之任務，皆以圖諸君求學便利，諸君能無動於衷乎自應以誠相待，敬禮有加。至於同學共處一堂，尤應互相親愛，庶可收切磋之效。不惟開誠布公，更宜遵義相助，蓋同處此校，毀譽共之。同學中苟道德有虧，行有不正，為社會所訾詈，已雖現行矩步，亦莫能辯，此所以必互相勸勉也。知教育者，與其守成法，毋寧尚自然;與其求劃一，毋寧展個性。
13、禮貌經常可以替代最高貴的感情。——梅裏美
14、品格如同樹木，名聲如同樹陰。我們常常考慮的是樹陰，卻不知樹木才是根本。——林肯【美】
15、應該熱心地致力於照道德行事，而不要空談道德。
16、如果兒童讓自己任意地不論去做什麽而不去勞動，他們就既學不會文學，也學不會音樂，也學不會體育，也學不會那保證道德達到最高峰的禮儀。
17、把“德性”教給你們的孩子：使人幸福的是德性而非金錢。這是我的經驗之談。在患難中支持我的是道德，使我不曾自殺的，除了藝術以外也是道德。
18、我認為，與製度結合的自由才是唯一的自由。自由不僅要同製度和道德並存，而且還須臾缺不了它們。——伯克
19、我深信隻有有道德的公民才能向自己的祖國致以可被接受的敬禮。——盧梭
20、我所謂共和國裏的美德，是指愛祖國也就是愛平等而言。這並不是一種道德上的美德，也不是一種基督教的美德，而是政治上的美德。——孟德斯鳩
21、美，是道德上的善的象征。
22、美德與過惡，道德上的善與惡，都是對社會有利或有害的行為；在任何地點，在任何時代，為公益作出最大犧牲的人，都是人們稱為最道德的人。
23、人要正直，因為在其中有雄辯和德行的秘訣，有道德的影響力。——阿米爾
24、一個人如能在心中充滿對人類的博愛，行為遵循崇高的道德律，永遠圍繞著真理的樞軸而轉動，那麼他雖在人間也就等於生活在天堂中了。——培根（英國）
25、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，並且以這種無產階級道德教育未來的一代。——加裏寧
26、有道德的人不損人而利己，不害人而求名。
27、隻有在不僅消滅了階級對立，而且在實際生活中也忘卻了這種對立的社會發展階段上，超越階級對立和超越這種對立的回憶的、真正人的道德才成為可能。
28、在重視勞動和尊重勞動者的基礎上，我們有可能來創造自己的新的道德。勞動和科學是世界上最偉大的兩種力量。
29、一個人如果不是真正有道德，就不可能真正有智慧。精明和智慧是非常不同的兩件事。精明的人是精細考慮他自己利益的人；智慧的人是精細考慮他人利益的人。——雪萊
30、我們有力的道德就是通過奮鬥取得物質上的成功；這種道德既適用於國家，也適用於個人。——羅素
31、積善之家必有餘慶，積不善之家必有餘殃。
32、信言不美，美言不信。善者不辯，辯者不善。知者不博，博者不知。
33、道德當身，不以物惑。
34、如果良好的習慣是一種道德資本，那麼，在同樣的程度上，壞習慣就是道德上的無法償清的債務了。——烏申斯基
35、如果不去加強並發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德麵貌。……教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。——蘇霍姆林斯基
36、忍耐——肉體的小心和道德的勇氣的混合。——哈代
37、老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。
38、愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之。
39、作德，心逸日休;作偽，心勞日拙。
40、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊
41、人類最高的道德標準是什麼？那就是愛國心。——拿破侖
42、先義而後利者榮，先利而後義者辱。
43、教師真正的教養性表現為：學生能從他身上看到一個引導他們攀登道德高峰的引路人，從他的話裏聽出他在號召他們成為忠於信念，對邪念不妥協的人。
44、人之有德於我也，不可忘也;吾有德於人也，不可不忘也。
45、人類最不道德訂戶，是不誠實與懦弱。——高爾基
46、人類在道德文化方麵最高級的階段，就是當我們認識到應當用理智控製思想時。——查爾斯·達爾文
47、道德教育成功的“秘訣”在於，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界個人生活的前景。——蘇霍姆林斯基
48、人類的食糧大半是謊言，真理隻有極少的一點。人的精神非常軟弱，擔當不起純粹的真理；必須由他的宗教道德政治詩人藝術家，在真理之外包上一層謊言。——佚名
49、否定意誌的自由，就無道德可言。
50、集體的習慣，其力量更大於個人的習慣。因此如果有一個有良好道德風氣的社會環境，是最有利於培訓好的社會公民的。
