亖呉?盀
1.天空中的白雲緩緩地飄著，湖水輕輕地蕩漾著，湖裏的魚兒歡快地遊著，岸上的小朋友們光著腳丫你追我趕很開心。 2.課外活動上，有的同學踢球，有的同學砸沙包，有的在看書，有的同學寫作業，還有一些在聊天。
寫出兩句帶有五個動詞的句子
1.媽媽將她所有能夠付出的愛全部凝聚在我身上。
2.(1)身為中國人我感到無比驕傲！（2）成績好也不能驕傲，應該保持下去。
3.媽媽正在洗碗，我在寫作業，我走到廚房，幫媽媽洗碗，誰知，卻把碗打了，我很傷心！4.(1)早晨起來，看見晨霧在天空中彌漫。
（2）月光像母親柔和的手，輕輕撫摸著我們。
（答案不唯一）
寫出兩個帶有冒號的句子。
小明和我說：放學別走。
媽媽說：“作業寫完了再去看電視” 冒號的使用 冒號是 行文中常用標點符號之一，①英文半角作“：”；②英文全角作“：”；③中文全角作“：”；④中文半角作“：”。
通常表示 提示語後的停頓或表示提示下文或總括上文。
在數學語言中：①表示兩者的比值關係，如1:2,x:y,f(x):g(y)；②表示兩並量的雙點積，如ab:cd=(a·c)(b·d)。
作用 ⒈用在稱呼語的後麵，表示提起下文。
如：“同誌們：現在我們開 冒號 會了。
”在書信、公文中常常出現。
有人時常忽略稱呼語後邊的這個冒號，容易將它寫為逗號。
⒉用在“說”、“想” 、“是”、“證明”、“宣布”、“例如”、“如下”等詞語的後邊，表示提示下文。
例如：他十分驚訝地說：“啊，原來是你！” 但是，當某某人說的前後都有他的原話時，那麼某某人說的後麵就不能用冒號，而應該用逗號。
“大橋快通車了，”他環視了一下會場說，“請大家咬緊牙關，作最後的衝刺。
” “想”、“是”、“證明”、“宣布”、“指出”、“透露”等詞後是不是就一定要用冒號，也得看情況。
例如：⑴廠領導及時指出：“以強化管理抓節約挖潛力，以全方位節約促成成本降低，以高質量低成本開拓市場增效益”的新思路。
⑵會上，李書記指出：“廠裏要實行兩項改革措施，一是持證上崗，二是脫產培訓。
” 第一個例子中不能用冒號，因為“指出”的後麵沒有用冒號的必要，它與後麵是一個完整的句子，中間無須作較長的停頓，如果後麵的 賓語部分較長，需作短暫的停頓，也隻能用逗號。
而第二個句子就一定要用冒號，因為它引出的下文是一串句子。
像“是”、“透露”這些提示性的動詞後邊用上冒號以引出下文，引出的下文完了時，要用句號，如果用了逗號，也是錯誤的。
例如： **有兩句詩：“獨有英雄驅虎豹，更無豪傑怕熊羆”，我從中感受到了共產黨人的大無畏精神。
⒊用在總結性話語的後邊，表示引起下文的分說。
例如：“ 北京紫禁城有四座城門： 午門、神武門、 東華門和西華門。
” 但是也有例外，如果句中沒有較長的停頓，就不要用冒號。
如：全市文壇三位女傑王安憶王小鷹 程乃珊在一起談笑風生。
有人會在“三位女傑”後麵加冒號，這是錯誤的。
⒋用在需要解釋的詞語後邊，表示引出解釋或說明。
例如：“話題：誠信。
”“座右銘：不求最好，但求最親”。
⒌用在總括性話語的前邊，以總結上文。
例1：“想不通，九條牛也拉不回；想通了，不要人說就直往前衝：他就是這樣一個直性子。
” 例2：有工作，說幹就幹；有問題，說亮就亮；有缺點，說改就改：他這個鋼鐵性子，指導員摸得很熟。
用途 一、用於書信、講話稿的稱呼語之後，表示提起下文 。
⑴聚卿先生：上月晦寄一函，想達左右……（《王國維致劉聚卿》） ⑵同學們：我們中學畢業20周年，有人建議搞一個同學聚會。
……（湘仁《在老同學聚會上的發言》） 二、在采訪、辯論、座談、法庭審訊等言談的記錄中用於說話人名之後，以引出說話內容。
⑴記者：您二位一向關心中學語文教學，請談一談一個中學生怎樣才能學好語文？秦牧：要學好語文，必須注意多讀、多寫、多思索。
…… 紫風：除讀好教科書外，必須進行課外閱讀。
……（《秦牧吳紫風答記者問》） ⑵正方金嶺：對方請不要搞錯我的意思。
我說的是不適合旅遊業，並不是說不適合發展旅遊業。
反方王雷：我看不出這兩個問題有什麼區別。
（《1986年亞洲大專辯論會大決賽》） 三、用於提示性話語之後，表示提起下文。
“問/答、說、想、是、即、寫道、認為、證明、表示、指出、例如”之類 動詞都可加冒號，使其具有提示性，以引出賓語。
例如：⑴問：你覺得在翻譯工作中，最重要的問題是什麼？答：誰都知道，翻譯是轉述而非創作，因此譯者：⑴應該知道原作者說的是什麼；⑵能夠用另一種語言準確無誤地把原意表達出來。
……（王宗炎《辨義為翻譯之本》） ⑵莎士比亞說：“書籍是全世界的 營養品。
”（葉文玲《我的“長生果”》） ⑶他心裏想著：這個女孩子完全有條件成為一個優秀的歌唱家，我幾乎犯了錯誤！（何為《第二次考試》） ⑷一般地說，作品最容易犯的毛病是：人物太多，故事性不強。
（老舍《人物、語言及其他》） ⑸我深深明白：假如不是讀過幾百部真正的小說，我決不可能寫出那八百個字。
（葉文玲《我的“長生果”》） ⑹由此可見，這種觀點表明：人創造環境，同樣環境創造人。
（馬克思和恩格斯《費爾巴哈》） 例句中的“問/答”“說”“想”“是”“明白”“表明”後都加了冒號。
如果不強調這類動詞的提示作用，大都可用逗號代替冒號。
例如：⑺朋友有點不好意思地解釋說，買這座大房子時，孩子們還在上學，如今都成家立業了。
（蕭乾《棗核》） ⑻我心想，這才是天空的真麵目呢。
（孫蓀《雲賦》） ⑼遺憾的是，這離京都頗近的雄關，我沒有到過。
（峻青《雄關賦》） ⑽我明白了，鎮上那些老年人為什麼來坐在教室裏。
（都德《最後一課》） ⑾大量的事實表明，環境汙染已經成為社會公害。
（於湧泉《為人類創造良好的環境──介紹環境科學》） 冒號和“即”如何配合使用，需要特別說明一下。
“即”相當於“就（是...
描寫四季的句子（帶有兩句擬人句的句子）
夏，像一個調皮、淘氣的小孩兒。
趁我們不注意，悄悄地溜到了人間。
晚上，夏可真夠朋友，送來了一陣陣涼爽的風。
我們知道後，家家戶戶都在陽台上放涼床，到涼床上去睡覺。
秋像一位滿含羞澀的少女，害羞地笑著，款款步下台去。
春姑娘來到了河岸，她為光禿禿的河岸披上了毛茸茸的綠毯，綠毯中間有幾朵馬上要開的花骨朵，像是嬰兒伸出的小手，在和我們打招呼呢。
初冬像一位美麗高貴的公主，舞動著她那神奇的麵紗，送來陣陣凜冽的寒風。
...
轉載請注明出處句子大全網 » 寫出兩句帶有五個動詞的句子
