愛好難啊
拿自己出生的年月日和時辰，去道教夢龍 官網，做一下人生軌跡分析。現在還來得及。追問
？？？？
追答還不明白？自己去32008.cn 看。
走一步再走一步句子賞析
“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔裏噗噗亂跳。
” 賞析：“瘦骨嶙峋”正是表現了我體質的瘦弱，與前麵的8年來我一直有病相照應，而噗噗亂跳則反映了我這時恐懼的心情。
我從石架向下望，感到頭暈目眩；我絕對沒法爬下去，我會滑倒摔死的。
但是，往崖頂的路更難爬，因為它更陡，更險。
我聽見有人啜泣，正納罕那是誰，結果發現原來是我自己。
賞析：這是一種心理活動的描寫，因為害怕隻知道啜泣而忘了自我的存在，這就將“我”害怕到極點的情狀表現出來了。
我小心翼翼地伸出左腳去探那塊岩石，而且踩到了它。
我頓時有了信心。
賞析：這個句子用詞準確。
“探”字準確傳神，表明“我”小心翼翼地去試探、尋找那塊岩石，更符合暮色蒼茫時“我”懷著恐懼的心情爬下懸崖時的情景。
描寫生動傳神。
走一步,再走一步中句子的含義
1、就是要把大困難化為小困難，分解為一小步一小步，就難就慢慢解決了。
2、在父親的引導下，我的左腳踏到了岩石上，父親的引導讓我大增信心，是我產生了自己能行的思想。
3、隻要一小步一小步地走，就一定可以度過任何困難，也就是把大困難化為小困難，和第一題差不多。
走一步再走一步句子賞析
“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔裏噗噗亂跳。
” 賞析：“瘦骨嶙峋”正是表現了我體質的瘦弱，與前麵的8年來我一直有病相照應，而噗噗亂跳則反映了我這時恐懼的心情。
我從石架向下望，感到頭暈目眩；我絕對沒法爬下去，我會滑倒摔死的。
但是，往崖頂的路更難爬，因為它更陡，更險。
我聽見有人啜泣，正納罕那是誰，結果發現原來是我自己。
賞析：這是一種心理活動的描寫，因為害怕隻知道啜泣而忘了自我的存在，這就將“我”害怕到極點的情狀表現出來了。
我小心翼翼地伸出左腳去探那塊岩石，而且踩到了它。
我頓時有了信心。
賞析：這個句子用詞準確。
“探”字準確傳神，表明“我”小心翼翼地去試探、尋找那塊岩石，更符合暮色蒼茫時“我”懷著恐懼的心情爬下懸崖時的情景。
描寫生動傳神。
...
走一步,再走一步的語句賞析
這似乎能辦到。
我小心翼翼的伸出左腳去探那塊岩石，並且踩到了它。
小心翼翼 探 生動傳神的體現出了我的謹慎，緊張。
最後，我一腳踩在崖下的岩石上，投入了父親強壯的手臂中。
最後 一腳 這是成功的體現 強壯 是我對父親的信任。
懸崖下的大地越來越暗。
這是借景抒情，體現出了我的恐懼我從石架向下望，感到頭暈目眩；我絕對沒法爬下去，我會滑倒摔死的。
但是，往崖頂的路更難爬，因為它更陡，更險。
更 強調往崖頂的艱難程度 這是作者的內心掙紮。
我聽見有人啜泣，正呐罕那是誰，結果發現原來是我自己。
啜泣 納罕 發現原來是我自己 給讀者留下了更深刻的印象。
我的心在瘦骨嶙峋的胸膛裏咚咚直跳。
我的恐懼心理。
這些都是我的課堂筆記+自己感悟，百分百正確，我也上初一。
放心吧，我上的可是重點校，這些答案絕對正確。
我在班裏可是語文尖子生。
...
《走一步,走一步》中的所有心理描寫的句子
1、我一時拿不定主意。
雖然我很希望自己也能像他們那樣活潑勇敢，但是自我出世以後，八年來我一直有病，而且我的心裏一直牢記著母親叫我不要冒險的訓誡。
2.但在我眼中卻是高不可攀的險峰。
3.全身顫抖，冷汗直冒，我的心在瘦骨嶙峋的胸腔裏咚咚直跳。
4心驚肉跳，嚇得幾乎暈倒5感到頭暈目眩；我絕對沒法爬下去，我會滑倒摔死的。
6我頓時有了信心7我產生了一種巨大的成就感。
走一步,再走一步
2 走一步，再走一步 課文研討 一、整體把握 閱讀這篇課文，可以學到作者小時候“在那座小懸崖上所學到的經驗”，這是戰勝一切艱難險阻的人生經驗。
無論怎樣的危險和困難，隻要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。
“你隻要想著你是在走一小步”，“走了這一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困難也可以闖過來。
關鍵是化整為零。
大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰勝的，一步一步戰勝了小困難，最後就是戰勝了巨大的困難。
當然，重要的還在於走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。
這種人生經驗，給人以戰勝一切艱難險阻的信心。
“我”爬到石架，上不去，下不來，陷於絕望、恐懼，聽了父親的話，覺得一小步，“似乎能辦得到”，第一步成功，“頓時有了信心”，第二步成功，“信心大增”。
這個經驗，使他在今後的人生道路上，能對付一切。
作者從一件往事，感悟到一個人生哲理，成為一筆精神財富。
這給我們一個啟示，生活中要善於感悟，要善於從事件中悟到道理。
哲理是有普遍意義的，善於感悟，人就會聰明起來。
感悟對於寫作也極重要，這篇課文記敘的雖然隻是一次曆險，立意卻很高，富有教益。
一篇課文，可以從不同角度去探究，獲得多方麵的教益。
父親眼看孩子在懸崖石架上下不來，明知一不小心就會摔死。
可是他並不上去救護孩子。
細讀父親怎樣教孩子下來，很有意思。
看來，這位父親深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫無長進。
他讓孩子自己下來，經受一次曆練，增長勇氣和經驗。
事實上，“我”確實從中得到了難忘的經驗。
這個父親是很懂得怎樣訓練孩子的，自己隻給予指導、鼓勵，這樣可以使一個孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢。
從孩子的角度來說，路要自己走，不能老是讓大人抱著走，在自己走的過程中，要從大人那裏接受經驗。
再看五個孩子。
是傑利去把父親找來的，他是富有友情的。
其他四個孩子呢，則把“我”丟在那兒不管，還無情地嘲笑，對一起玩的夥伴竟然如此，真夠惡劣。
記敘的周密值得借鑒。
為什麼五個孩子都能爬上崖頂，而“我”隻能爬到三分之一高度的岩石架，而且上不去，下不來，嚇得要死呢？文章多處提到自己的病弱，就是伏筆。
幾處提到傑利，筆筆都見匠心。
關於懸崖，既說明其險，又說明險的程度，都是必要而周密的交待。
“我”的心理活動也寫得很好，值得揣摩。
二、問題研究 1.開頭為什麼突出“悶熱”？ 開頭一段是說孩子們怎麼會想到爬懸崖的，寫天氣悶熱，就寫了動因，他們是想爬到懸崖上去涼爽涼爽。
2.為什麼下文與悶熱照應的語句一點也沒有呢？ 確實沒有，看來是個缺點，最好是前後有所照應。
3.未段說“看到前途茫茫而灰心喪氣”，又說“直到抵達我要到的地方”，既然要到的地方“很明確”，為什麼又說“前途茫茫”呢？ 這裏“前途茫茫”的意思是不知道怎樣才能抵達我要到的地方，困難重重，舉步維艱。
練習說明 一 朗讀課文，複述故事情節，說說你從中悟出了什麼生活哲理。
本題著眼於整體把握課文內容，理解中心意思。
既練朗讀，又練說話。
朗讀要以“讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣”三點要求給予指導和評價。
本文蘊含的哲理：在人生道路上，不管麵對怎樣的艱難險阻，隻要把大困難分解為小困難，一個一個地認真地解決小困難，終將戰勝巨大的困難，贏得最後的勝利。
二 在下邊兩種情況下，你將分別說些什麼，做些什麼，說出來與同學交流一下。
1.假如“我”的父親沒有來，你作為“我”的同學，將怎麼辦？ 2.假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，將怎麼辦？ 本題讓學生走進課文，培養患難與共的愛心，同時激勵勇敢精神。
本題又是口語交際訓練，應熱情鼓勵學生發言，讓學生自由言說，教師可因勢利導。
三 生活中難免遇到過困難，你遇到過什麼困難？是怎樣處理的？有什麼經驗教訓？寫出來，張貼在教室裏。
本題結合課文，引導學生總結人生經驗。
這既是練筆活動，又是交流活動。
沒有字數規定，但宜短小精悍。
書寫標題，設計花邊要求美觀。
張貼，布置專欄，可指定若幹同學，負責編輯。
莫頓·亨特，美國作家。
早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。
在二戰時期，他曾駕機執行過對德國的偵察任務。
？？美國作家莫頓·亨特自小體弱怯懦，從不敢冒險。
一次他跟隨夥伴攀登二十米高的懸崖。
當他攀登到離崖頂三分之二路程的石架上時，由於恐懼他全身顫抖，上不去下不來。
其他夥伴不但不幫忙反而嘲笑他之後各自回家了。
恐懼和疲乏使他全身麻木，不能動彈，隻能在石架上哭泣。
暮色中父親的手電光照著了亨特。
黑夜中驚魂未定的亨特隨時有掉下來的可能。
麵對險情，深知兒子稟性的父親，沒有上石架把他抱下來，也沒有搬梯子讓他下來，或者拿繩子把他吊下來，而是要他自己從石架上爬下來。
旁人也許認為父親太冒險，心腸太硬了。
那麼父親是如何幫他脫臉的？父親沒有責罵他，而先安慰他，穩定他的情緒，“下來吧，孩子，晚飯做好了。
”亨特哭著說：“我不下去，我會掉下去的，我會摔死的！”父親開導說：“不要想著距離有多遠，你隻要想著你是在走一小步，你能辦到的，眼睛看...
《走一步,再走一步》句子賞析！！！
我每次隻移動一小步，慢慢爬下懸崖。
最後，我一腳踩在崖下的岩石上，投入了父親強壯的手臂中。
我先是啜泣了一會兒，然後，我產生了一種巨大的成就感。
這是我永遠忘不了的經曆。
我曾屢次發現，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，隻要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經驗，我便能應付一切。
我提醒自己，不要想著遠在下麵的岩石，而要著眼於那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。
這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多麼漫長。
寫出了一個人生哲理，我們在人生的路途中應腳踏實地走好每一步路。
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