帶著媳婦兒奔小康
投擲內容：1、單手肩上投擲：可采用各個方向（向前、向後、側向等）的投擲，並可結合轉體進行；2、單手肩下投擲：向前（上、後）拋擲、向前拋滾、側身投擲等各種方向的投擲；3、雙手肩上投擲：正麵向前投擲、背向向後...
把長句子變長短句子大班例題句子有哪些
我的是，棒棒棒（拍手三下），你最棒（豎大拇指）。
讓他們自我表揚就換成我最棒。
還有一個是同事用的，可樂呀可樂，薯條呀薯條，獎給你。
動作自己想吧。
最後麵那小孩會張嘴假裝吃了那麼高興的。
如果你有別的，歡迎拿出來給我也學習一下。
【學前班教案】作業幫
活動設計背景 針對一些農村孩子看到一些小動物就抓來玩，不懂得保護小動物的不良現象.通過學習歌曲讓孩子知道動物是我們的好朋友，我們要愛護它們.摘 自 小 精 靈 兒 童 網 站 活動目標 1、了解農場裏各種動物的特征. 2、 體驗歌曲的歡快情緒，激發歌唱的興趣. 3、培養孩子熱愛動物的情感. 教學重點、難點 1、 體驗歌曲的歡快情緒，激發歌唱的興趣. 2、會唱的基礎上，學會編新歌詞. 活動準備 《在農場裏》的教學掛圖 錄音磁帶 動物頭飾 1.請幼兒觀察《在農場裏》的教學掛圖，說一說有那些動物. 2、問小朋友：“你們知道這些動物是怎樣叫的嗎？” 3.讓小朋友學一學這些動物的叫法 小朋友，今天老師和你們一起到農場裏聽一聽這些動物是怎麼唱歌的，好不好？ 4.學唱新歌《在農場裏》 （1）聽歌曲《在農場裏》 （2）剛才小朋友唱的真好聽，來我們表揚自己一下.摘 自 小 精 靈 兒 童 網 站 （3）老師示範唱一遍.並出示動物頭飾請小朋友帶上和老師配上動作一起唱. （4）分組唱，帶上豬兒頭飾的小朋友唱第一段，帶上牛兒頭飾的小朋友唱第二段，帶 上鴨子頭飾的唱第三段. 5、編歌詞 （1）提問小朋友：“農場裏除了歌曲裏唱到的小動物， 還有其他的動物嗎？” “有山羊”、“有花貓”、“有小雞”、“ 有青蛙” （2）你們能不能學一學它們的叫聲呢？引導幼兒根據動 物們的叫聲編新歌詞. （3）唱一唱自己編的歌 教學反思 《在農場裏》這節歌唱活動，其活動目標是在學習歌曲的基礎上，結合歌曲內容，充分發揮想像力，編創的歌詞，並結合歌詞進行即興動作表演.這首歌旨在通過幼兒對農場裏各種聲音的模仿、想像與創造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創造力等諸多能力得到鍛煉和提高.同時還能使幼兒拉近幼兒與小動物的距離.在小朋友會唱的前提下再出示相應的小羊、小貓、青蛙等動物圖片，並讓幼兒討論：如果小羊、小貓、青蛙在農場裏，歌曲應該怎麼唱？這是創編的準備階段，為創編新的歌詞內容作準備.本環節幼兒在學會歌曲的基礎上，創編時都很積極，都有創編的欲望，並且幼兒創編的也很好.此環節幼兒非常輕鬆、愉快地體驗了創作成功的喜悅.最後活動在愉快活潑的氣氛中進行、結束.不足之處就是分組表演時，有些小朋友所唱的動物的段落和所帶的頭飾動物不同.在上的話要多練幾遍.www.060s.com
幼兒園學前班詩歌祖國到處都是歡樂教案
目標：使幼兒認識到吸吮手指對身體的不良影響，幫助有吸吮手指習慣的幼兒逐步克服這種習慣。
準備：製作一個指偶（帶有痛苦的表情），一些顏料。
過程： 1、教師把指偶套在大拇指上，假裝自己就是指偶，痛苦地說：由於小朋友總是吸吮我，給我帶來很多痛苦，我變得很難看，“駝了背”什麼事也做不了。
2、組織幼兒討論，吸吮手指會造成哪些不良後果，如：髒東西被吸進了肚子，手指和指甲都變了形…… 3、通過遊戲，使幼兒知道，要注意保護手指，並經常洗手，保護手的幹淨，做一個愛清潔的好孩子。
幫忙找下學前班拚音全套教案
拚音教學教案全集 漢語拚音1 a o e 教學目標：1、知道學習漢語拚音能幫助識字和閱讀，學習普通話。
要學好漢語拚音。
2、學會a o e三個單韻母，認清形，讀準音。
3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。
4、會在四線格內抄寫a o e三個單韻母。
教學重點：a o e的發音和韻母帶調讀。
教學難點：e的發音及a o e的第二聲和第三聲。
課前準備：投影片和字母卡片（帶聲調，不帶聲調） 教學時間：2課時 第 一 課時 課時目標：知道學拚音的用處，學會單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學讀四聲。
教學過程：（一）談話揭題。
小朋友，從今天起我們要學習漢語拚音了。
漢語拚音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎？大家一定要用心地學。
我們一起來學首兒歌：學習拚音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！ （二）教學單韻母a 。
1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在幹什麼？學說圖意：小朋友學唱歌，a a a。
教師範寫a。
2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。
3、教師示範發音，學生聽音，看口形。
學生模仿發音，教師邊檢查邊領讀。
4、發音要領：發音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。
教順口溜：張大嘴巴，a a a。
5、看投影片記字形。
覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合。
看看 a 的形狀像什麼？（ a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還紮著一根小辮子。
）抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊紮，要問她是誰？就是a a a 。
” （三）教學a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。
（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。
這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據符號讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。
（教師發音，學生跟讀。
） á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。
讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什麼？”就是這個音。
領讀，模仿，輕讀，讀準á。
（用手勢助讀。
） ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。
音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。
（教師發音，學生跟讀。
） à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。
我們讀時聲音要從高到低，就像驚歎：“à，你來了！”3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
（四）指導看書，讀書。
1、指導看書。
今天我們學習的內容在書上什麼地方？（翻開課本，找到漢語拚音第一課。
）2、邊看圖邊讀課文。
集體反複練讀2-3遍，再指名讀。
（五）學寫單韻母a。
1、認識四線格。
我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。
（出示四線三格，讓學生數一數有幾根線幾個格子。
三格，就好像是三層樓房。
記住，a就住在二樓。
寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。
2、教師範寫，學生書空。
教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最後向右邊稍彎一點兒，不要太長。
3、學生上黑板試寫a，講評。
（六）鞏固練習。
我們一起來做汽車爬山坡的遊戲。
總結：這節課，我們先看圖，說清了圖意；再學習a的發音和聲調；接著我們讀了課文；最後還學習了在四線格中正確書寫a。
這樣分四步，我們就把這些內容都學會了。
（七）課堂練習與作業。
1、提醒注意寫字時坐與執筆姿勢。
“準備”→開始。
2、在四線格中正確地描寫a。
第 二 課時 課時目標：學會o e兩個單韻母，在教師指導下正確認讀帶調的3個單韻母。
教學過程：（一）複習檢查。
1、用卡片認讀a，說說你是怎麼記住這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊紮，要問她是誰？就是a a a。
）2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。
3、用卡片認讀帶調韻母a。
（二）教學單韻母o及其四聲。
1、出示投影片：說說圖上畫著什麼？它在幹什麼？（一隻大公雞，清早喔喔啼。
）教師範寫。
2、發音要領：發音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴裏自然流出，聲音響亮。
順口溜：圓圓嘴巴o o o。
3、教師範讀，領讀，看口形。
4、練習o的四聲，在語言環境中學習。
ō 公雞喔喔啼。
ó 原來是這樣。
ǒ 現在我懂了。
ò 真是太奇怪！5、指導o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓後繼續往上寫，與起筆處相接。
（三）教學單韻母e及其四聲。
1、出示投影片：說說圖上有什麼？在幹什麼？（一隻大白鵝在水裏遊來遊去。
）範寫e2、半扶半放，用學o的方法學e及其四聲。
（1）發音要領：發音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。
順口溜：扁扁嘴巴e e e。
(2)跟老師讀時要注意什麼？（仔細看口形）範讀、領讀。
（3）練習e的四聲。
單韻母ē ē ē。
大白鵝é é é。
真惡心ě ě ě。
肚子餓è è è。
（4）指導e的書寫。
一筆寫成，從裏麵的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。
（四）複習鞏固。
1、用卡片打亂順序讀a o e。
2、打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。
如：á è ǒ é à------3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊紮。
像個圓圈是什麼韻母？白鵝倒影是什麼韻母？ （五）課堂作業。
認真描寫o e。
（六）布置回家作業。
打亂順序讀a o ...
幼兒園學前班數學課《像什麼》一課的教學教案
我的教學風格是什麼？早在2000年，因為要參加“南粵教壇新秀”的評選，別人（準確地說是當時的領導）就鼓勵我說：“你有獨特的教學風格”。
於是，我就喜滋滋地填寫表格，認認真真地反思自己“獨特的教學風格”，並且僥幸評上了“南粵教壇新秀”。
現在想來，自從踏上教壇，一路走來，多虧了領導老師的提醒與關照，讓自己少走了很多的彎路。
記得剛畢業第一年分配在鄉鎮中學，第一次上公開課，老教師們就鼓勵我，說我“方法新、教法活”，由此自己也就樹立了那一丁點的自信。
第二年調到縣城小學，學校領導比較重視教師的專業發展，對新教師提出了成長目標：“一年立足打基礎，兩年扶著能上路，三年過關上水平，五年發展創特色”。
在這樣的工作氛圍中，我堅持多聽課，多聽不同學科的課。
我一直認為，各個學科都有相通之處，都有該學科的明顯特色。
每個人的教學風格都不同，再好的課有不足之處，再差的課也有可取的地方。
喜歡聽課，喜歡聽不同學科的課，反複實踐，博采眾長，終於摸索出一條有自己特色的路子——不像數學課的數學課。
導入課出人意料 我覺得：一個有效的、新穎的、精致的導入，不僅可以強化學生初萌的好奇心，吸引學生迅速進入本堂課的學習之中，還能在他們腦海裏留下深刻的印象，掀起學生積極情感的浪潮。
每次上課，我不喜歡老調重彈，喜歡別出心裁，上課伊始即把學生的注意力吸引過來，導入新課自然清新，讓人眼前一亮。
為此，常常冥思苦想怎樣開頭，怎樣的導入才能有效地開啟學生思維的閘門，激發聯想，激勵探究。
我往往根據具體的教學目的、內容、學生的實際情況等，設計出最恰當、最生動的導入環節。
或是合理有效地創設導入情境，或是充分利用故事的魅力導入新課，或是巧設懸念進行導入，或是聯係生活實際進行導入，或是通過直觀感知的方法導入新課，使學習內容變得更為真實、生動、有趣，以期達到最佳的導入效果。
【案例】在學習四年級數學廣角《合理安排時間—小明的周末》，我是這樣開頭的：同學們，你們都是聰明的孩子。
我有一個非常非常難的問題想考考你們，你們有信心嗎？（有！）好，聽好題：（學生全都豎起了耳朵）今天星期幾？（聽課老師都笑了！學生都傻了！稍稍遲疑，回答：星期四。
）啊！這麼難的題目你們都做出來了啊？明天星期幾？後天呢？（學生都笑了！大聲回答：星期五、星期六！）喜歡星期六嗎？（喜歡！）嗯，你喜歡，我喜歡，小明也喜歡。
（點擊課件，出現小明的相片。
）讓我們一起來看看小明的星期六是怎麼過的吧！（點擊課件，出示課題——《小明的周末》）。
這時，學生被老師的幽默風趣“雷”倒了，學生的注意力集中了，聽課興趣濃了。
再有就是我在出示課題後，往往喜歡問學生“看了這個題目，你想知道什麼？”，學生紛紛回答自己想要知道、想解決的問題，這樣學生在學習的過程中就會加倍專心認真。
因為這是他想知道的問題，是老師和全班同學一起來解決他提出的問題，效果是不一樣的。
這是從語文老師的課堂上“偷來的法寶”，很管用，也很受老師們的模仿學習。
新授課求“實”求“活”《數學課程標準》指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式……人人學有價值的數學，人人都能獲得必須的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。
”可見數學教學的“活”與“實”成為我們關注的焦點。
雖說教學風格是“數學課不像數學課”，但是，數學科有它的特性，所以怎樣才能有效甚至高效完成教學任務，這是我們數學教師麵前首要考慮的問題。
換言之，就是教學方法、課堂氣氛、學生活動要“活”，“活”是形式、表象和手段，而培養學生數學素質、提高學生運用數學的能力、大麵積提高數學教學質量才是“實”，也即是教學所要達到的目的。
在教學第七冊的《一億有多大》時，我不滿足於教材上隻給出的“探究1億張紙疊起來有多高”的問題，而是讓學生充分地去操作，通過 “猜測”、“推算”、“數一數”、“量一量”、“談一談”的實踐活動，讓學生從不同的角度（重量、時間、高度等）感受一億有大。
充分體現了新課標的理念“用教材而不是教教材”。
【案例】教師拿出厚厚的一疊紙，說：我這裏有1億張紙。
你信嗎？（不信）為什麼？ 生1：數1億張紙要好久呢，您數得過來嗎？ 師：我昨晚沒睡覺數了一個晚上啊。
（學生笑了）想不想知道一億張紙究竟要數多久？ 生2：高度不止那麼高。
師：你覺得有多高？（學生2回答說大約有一層樓高）。
想不想知道究竟有多高？ 師生共同確立要研究的問題： 問題一：數100000000張紙需要多長時間。
問題二：100000000張紙可以疊多高？ 師：要想研究數1億張紙需要多長時間，是否真的一定要數出1億張紙呢？怎麼辦？啟發學生說出：可以先測量數出一部分紙的時間。
教師繼續提問：那“一部分”應該取多少呢？ 啟發學生說出：先測量數出100張的時間。
教師追問：你們為什麼不取125張、1028張呢？ 教師說明：為了計算方便，應該取整百、整千、整萬的數量。
活動一：探究數1億張紙的時間（1）小組活動，動手數一數 以小組為單位，數100張紙...
學前班上冊語言《蛤蟆搬家》教案
漢語拚音1、a o e 一.教學目標： 1.學會a o e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2.認識四線格，學會在四線格裏書寫a o e。
二.課時安排：三課時 三.新課教學 第一課時 1.教師帶領學生讀，插入順口溜-----張大嘴巴a a a ，學生開火車讀。
個別發音錯誤，當場糾正。
2.教師在黑板上範寫“a”， 告訴學生：這個字母兩筆寫成，先畫半圓，再寫豎彎（邊書空邊記憶）。
先向學生介紹，這個拚音叫四線格，a要寫在四線格的中間一格。
再要求學生在課本上寫一個“a”，教師巡視，看寫得是否標準。
3.再給“a”的頭上帶上帽子，a戴上了第一頂小帽子“—”（用紅筆標聲調符號，讓學生記形）就是第一聲。
讀音也是平平的。
領讀（邊讀邊用手勢示範）。
a戴上了從下到上的小帽子“/”（用紅筆標二聲調號）聲調就變了，從低到高，就像上山坡。
（領讀、指名讀）插入句子：啊？這是怎麼回事？ a戴上了第三頂帽子“√”（用紅筆標三聲調號）聲調又變了。
（範讀第三聲，打手勢由中到低再到高。
（領讀，指名讀）。
a戴上了第四頂小帽子“”（用紅筆標出四聲調號）聲調又不同了，聲音從高到低就像下山坡。
（範讀，齊讀） 4.分小組讀，讀熟口訣，學生個別讀，全班齊讀。
請一個讀得好的學生帶領其他學生一起讀。
5.在出示a的四個聲調，第二和第三聲的對比讀，第二與第四聲的標調，指導學生記清楚，並且在讀的過程中配合手勢。
第二課時 一 複習檢查。
1. 認讀卡片a，齊背兒歌，張大嘴巴aa穿盯扁故壯嘎憋霜鉑睛a。
2. 讀a的四聲，齊讀，個別讀。
3. 出示卡片a，老師打手勢，學生讀聲調。
二 教學新課。
1教學o音。
教師範讀，學生跟著讀。
教學生記住一句話：攏圓嘴唇ooo，老師巡視指導讀，學生個別讀。
再開火車讀，把發音不準確的學生馬上糾正。
3.學習o的四聲。
出示o的四個聲調，讓學生說一說聲調符號的名稱。
小汽車平走一聲ō，小汽車上坡二聲ó，小汽車拐彎三聲ǒ，小汽車下坡四聲ò 讓學生齊讀，個別讀，分小組讀，熟練這個口訣。
4.插入聲調練習，對比朗讀，ā-ō，ǒ-ó等。
第三課時 一 複習檢查。
1. 認讀卡片a o，齊背兒歌，張大嘴巴aaa。
2. 讀a,o的四聲，齊讀，個別讀。
3. 複習小汽車的兒歌。
...
幼兒園學前班語言表達我的手像我家教案
活動目標 1、 激發幼兒參與家務勞動的興趣，增強幼兒的家庭責任感，激發幼兒愛家的情感。
2、 通過動手拚貼房子，鞏固圖形的認識，培養動手操作能力。
3、 感受情景表演的樂趣，能跟著節奏做動作，初步培養節奏感。
教學重點、難點 重點：幼兒有節奏地進行家務活的情景表演； 難點：幼兒能把勞動工具配上相應的動作表演 活動準備 1、拚好的新房子，剪好的圖形（用來拚貼）、盤子、盒子； 2、幼兒全家幅照片； 3、小圍裙、小勺子、小鍋鏟，小衣服，小掃把等手工製成的工 活動過程 開始環節： 一、我的新房子 1、師：嘀嘀叭，汽車響，甜甜老師搬新家啦。
瞧！ 老師出示完整房子（拚好的新房子），激發幼兒修房子興趣 2、師：今天老師搬進了漂亮的房子裏，小朋友們想不想也有自己的新家呢？ 幼兒拚貼圖形房子 （1）老師出示圖形寶寶，請幼兒回憶並鞏固圖形認知。
（2）老師示範粘貼 （2）指導幼兒操作，請幼兒拚出和老師不一樣的房子。
基本環節： 二、我的一家 （一）家人住一起 1、師：現在寶貝們有了自己的新家，我們要把家人請進來和我們快快樂樂住一起 目的請幼兒把事先帶來的全家福照片貼在拚貼好的房子上。
2、老師請幼兒展示房子，介紹家裏的情況：家裏都有哪些人？平時家裏人都喜歡做什麼？他們的工作等等。
（二）大掃除總動員 1、師：搬了家，房間太亂了，我們也累了，餓了，我們一起來做做家務吧。
引導幼兒準備做家務了。
2、師：看，老師給寶貝們準備了很多工具，看看都有些什麼呀？ 老師準備小圍裙，小鍋鏟，小衣服、小掃把，小勺……介紹工具的名字和用途。
請幼兒分組情景表演 3、幼兒集體表演大掃除。
結束環節 三、我愛我的家 師：我們齊心協力收拾幹淨了屋子。
小朋友們愛不愛這個家？愛不愛我的家人？ 師：寶寶們，看老師的小手可有趣了，會表演我愛我家，這隻小手會把愛傳遞給大家。
小眼睛看好啦。
1、我愛我家： （1）欣賞教師手語表演《我愛我家》 （2）幼兒跟著老師學習《我愛我家》的手語...
學前班 會變的三角形 教案
會變的三角形活動目標：能辨別幾何圖形的名稱和特點。
學習用不同形狀的幾何圖形卡片創作造型各異的圖案。
發展幼兒的推理能力和想象力。
活動準備：正方形紙若幹；幾何圖形卡片若幹。
活動過程：1、導入師說：“小手拍拍小手放頭上；小手拍拍小手放肩上；小手拍拍小手放腿上。
老師的眼睛看著小朋友，”幼兒：“小朋友的眼睛看著老師”師說：“小朋友們還記不記得我們都學過哪些圖形寶寶啊？”幼兒回答有三角形、正方形、圓形、長方形、橢圓形、半圓形、梯形。
教師總結邊說邊展示圖形，邊描述特征。
2、拚搭圖形教師拚搭一組合圖形讓幼兒數一數用了幾個圖形，都是什麼圖形，什麼顏色。
3、變圖形教師出示正方形的紙，引導幼兒討論：如何把正方形變成不同的圖形？變兩個圖形怎麼做？變三個呢？變四個呢？每人取一張正方形紙自由拚折不同的結果，幼兒講述操作過程和結果，教師引導幼兒感知圖形的整體與部分的關係。
鼓勵幼兒發揮想象力，變出其他的圖形，並對幼兒的創造給予鼓勵。
4、感受圖形的變化幼兒從眾多的幾何圖形中任選圖形進行自由拚擺，作出簡單的造型（教師不示範，要讓幼兒自我探索和創造，給幼兒想象的空間）鼓勵幼兒說出拚擺出的是什麼圖形。
5、觀察畫冊《會變的三角形》看一看三角形變成了什麼物品？數一數每一個物品中有幾個三角形？用點子表示出來活動延伸：請幼兒和家長一起合作，用各種不同的圖形拚擺物品，感知幾何圖形的美！
學前班生字課優秀教案
學前班生字課優秀教案1、 看懂圖意，說一二句話。
2、 初讀課文，學習生字詞、新偏旁。
知道＂媽、好＂是左右結構的字。
3、 朗讀、理解課文1、2句。
4、 會正確書寫＂爸、媽、好＂，掌握＂爸爸，媽媽＂。
重點：學會五個生字，掌握新偏旁和新筆畫。
詞語連讀，懂得從小尊敬父母。
教學難點：掌握＂我、愛＂的筆畫筆順。
教學過程： （一）、談話導入： 1、今天有位小姑娘叫冬冬也來到我們的課堂裏，要和我們一起學本領呢！你們想認識她嗎？ 我們鼓掌表示歡迎。
2、她帶來了她家的一張照片--請看（出示圖） 誰能向大家介紹一下這張照片？ 如果你是冬冬，你會怎樣向大家介紹這張照片？ 3、小朋友說得真不錯，照片上有冬冬的爸爸。
板書：爸 ⑴ 誰來拚一拚？ ⑵我們開火車讀一讀 ⑶一起讀一遍 ⑷＂爸＂的哪一部分我們已經學過了？ a＂父＂在這裏叫做父字頭，一起說……出示 父 zì 頭 b＂父＂字頭和我們以前學過的＂父＂字有什麼不同？ c對，＂父＂字頭寫的時候要扁一點，看教師寫（範寫）我們把：＂父＂字在田字格的上半格。
d我們再來看＂爸＂的下麵部分，請小朋友伸出手指，跟老師一起寫，注意橫寫在橫中線上。
e請小朋友打開課堂作業本，在田字格中把＂爸＂字寫一遍 板書：爸 ⑴ 爸爸是一個詞，後一個＂爸爸＂要讀輕聲，聽老師讀一遍 ⑵請自己讀一遍 ⑶誰來大聲念給大家聽聽？ ⑷開火車讀一讀 ⑸一齊讀一遍 4、板書：媽 ⑴誰會讀？ ⑵一齊讀一遍 ⑶＂媽＂是由哪兩個字合成的？ ⑷＂女＂我們把它叫做＂女字旁＂ 出示 女zì páng 一起說 演示：＂媽＂左邊是女字旁，右邊是馬， 像這樣由左右兩部分合成有字是左右結構的字 出示 左右jié gòu 齊說 ⑸＂女＂字旁和＂女＂字在寫法上有什麼不同？ ⑹請小朋友看老師寫（範寫） ＂馬＂字寫得稍微大一點，＂ㄅ ＂豎在豎中線上，橫在橫中線上 ⑺打開作業本把＂媽＂字寫一遍 板書：媽 a我們已經會讀＂爸爸＂了，這個詞你會讀嗎？ b誰來試試？ c一起讀一遍 （三）、學課文： 1、冬冬的爸爸是個老師，他工作可忙啦！可爸爸總會抽出時間給冬冬講故事，輔導冬冬做作業，瞧，爸爸講得多認真呀！ 你覺得冬冬的爸爸怎麼樣？（板書：爸爸好 ） ⑴＂好＂是一個生字，請同桌小朋友相互拚一拚，想想它是什麼結構？ ⑵ 老師要請同桌兩位小朋友一起來念，比比誰念得好！ ⑶ ＂好＂是什麼結構？ （ ＂好＂和＂媽＂一樣也是左右結構，左邊一個……） 2、這句話應該怎麼讀呢？先聽老師讀-自己讀一遍-指名讀-下麵我們比比看哪組讀得好--齊讀 3、爸爸對冬冬真好呀！那媽媽呢？指名說 板書 媽媽好 你從哪裏看出來？ 4、這句話和上麵這句話讀的方法一樣，請小朋友同桌互相試試-指名讀--齊讀--男女生對比讀 5、這是兩句話，連起來應該怎麼讀呢？指名--齊讀 媽對冬冬多好啊！老師知道小朋友的爸爸，媽媽都很疼你們愛你們，請你們前後四人為一組，誇誇自己的爸爸媽媽。
請你們小組推薦一位小朋友來向在座的老師和小朋友誇誇你的爸爸媽媽。
7、爸爸、媽媽待我們真好啊，所以我們愛…… （板書） 8、這兩句話中有兩個生字，請你輕輕地拚一拚，讀一讀。
誰來當小老師領著大家讀一讀？ 齊讀一遍 9、冬冬是個懂事的孩子。
瞧，她正幹什麼呢？（指名說） 10、冬冬是這樣愛自己的爸爸、媽媽，你是怎麼愛自己的爸爸媽媽的呀？ ⑴先說給你同桌聽聽 ⑵指名說 11、你們真懂事，知道愛自己的爸爸媽媽了，請你自己讀讀這兩句話，要讀出你是很愛爸爸媽媽的。
自由讀--指名讀--請同桌兩個小朋友合作，每人讀一句--齊讀 （四）、認識句子 1、這就是今天我們學的課文的內容。
課文是由一句一句的話組成的，一句話說完整了要加上一個小圓圈，叫句號。
出示jǜhào ＂。
＂ 齊說 2、數數看，這篇課文共有幾句話？你是怎麼看出來的？ 3、這篇課文共有四句話，我們讀完一句話時要換一口氣，稍微停頓一下，請大家仔細聽錄音。
4、請你打開書，學著錄音大聲朗讀課文-指名讀-我們知道了課文有四句話，每組來讀一句--齊讀 （五）、複習 1、生字：出示生字卡，每字讀一遍。
2、這節課我們還學了兩個偏旁，＂父＂和＂女＂，知道了像＂媽＂和＂好＂一樣，由左右兩個部分合成的字，叫左右結構的字。
3、明白了爸爸媽媽對我們很好，我們也要愛自己的爸爸媽媽 6、冬冬的爸爸，媽
5以內連減學前班教案
參考：活動目標： 1、初步感知三個數連加、連減，並能借助實物或學具計算出得數。
2、能積極思考，提高理解和運算能力。
3、喜歡參加數學計算活動，體會活動的成功感和趣味性。
活動準備： 1、教具準備：地上畫曲線迷宮圖；螞蟻頭飾若幹；寫有數字的糖罐4~5個；寫著數字的糖豆卡片若幹；冬瓜卡片、餅幹卡片（上麵印有20以內的數字）；筐子4個。
2、學具準備：“金色珠”中的珠粒；沒人20顆大豆。
3、《操作冊》第6冊第43—44頁。
活動過程： 1、預備活動。
師幼互相問候。
走線，線上遊戲：複習數數。
幼兒聽鼓聲數數，聲音隨鼓聲的大小變大或變小。
2、集體活動。
創設情境：螞蟻搬食物。
螞蟻家庭今天可真忙呀，看，它們不停地在搬運食物呢，我們一起去幫幫它們吧。
①複習20以內的加法和減法。
教師：許多食物都藏在迷宮裏，我們先闖迷宮吧。
遊戲“螞蟻走迷宮”。
幼兒分成4組，每人一個螞蟻頭飾，扮演小螞蟻在地上沿線爬行，要走出迷宮，必須把擋在路口的算式算出來，看看哪組幼兒最先走出迷宮。
②學習3個數連加教師：哇，好多食物哦，螞蟻最喜歡糖豆，先搬糖豆吧。
遊戲“螞蟻搬糖豆”。
教師麵前放著標有數字的糖罐4—5個，幼兒扮演螞蟻，要一次搬動3顆糖豆，隻有3顆糖豆上的3個數字相加的得數正好是糖罐上的數字，螞蟻才能將糖豆放進糖罐中。
請小朋友想一想，哪三顆糖豆可以成為一組，放進同一個糖罐裏？可用學具“金色珠”進行操作。
教師與幼兒一起檢查糖豆罐裏三顆糖豆上的數字合起來是否等於糖罐外麵標記的數字。
③學習3個數連減。
教師：螞蟻家剛剛搬出了20顆糖豆，被老鼠哥哥偷吃了5顆，老鼠弟弟偷吃了3顆，螞蟻家還有多少顆糖豆？幼兒邊操作邊思考，列出算式並計算出得數。
教師可提供給幼兒20顆大豆進行操作，遊戲可變換數字反複進行。
3、遊戲活動。
教師：還有好多食物哦，外麵快來搬吧。
①遊戲“螞蟻運冬瓜”。
幼兒扮演螞蟻，身上貼有20以內的數字，當教師說出某一數字時，如，教師說“17”，身上的數字相加後得數是17的3隻螞蟻連成一隊，跑到黑板前，取走標有17的冬瓜卡片，放到筐子裏。
遊戲繼續進行。
②遊戲“螞蟻運餅幹”。
當教師說出某一數字時，如教師說“5”,3隻螞蟻身上的數字相減得數是5，那麼最大數的螞蟻站在第一個，另外兩隻螞蟻一次將手搭在前一隻螞蟻肩上連成一隊，跑到黑板前，取走標有數字5的餅幹卡片，放到筐子裏。
遊戲繼續進行。
4、分組活動。
第一組：搬大豆。
幼兒利用大豆進行20以內的連加連減計算。
第二組：搬黃豆。
幼兒利用“金色珠”進行20以內的連加連減計算。
第三組：找風箏。
小朋友幫螞蟻把食物搬回家了，其他動物想要小朋友幫忙找風箏。
（做《操作冊》第6冊第43頁的活動“找風箏”。
）5、交流小結，收拾學具。
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