等我出3項
理想是石，敲出星星之火，
理想是火，點燃熄滅的燈，
理想是燈，照亮前行的路，
理想是路，引你走到黎明。青春是泉，湧動澄澈的水青春是水，化作絢爛的虹理想是帆，主宰靈魂的光； 理想是光，散發永恒的熱； 理想是熱，指引無盡的溫暖時間是風,在瞬間中逝去； 時間是火,點燃前進的路； 時間是水,總是向前奔流； 時間是雷,敲響昔日之花； 生活是光,照溶寒冬的雪; 生活是雪,滋潤土地的水; 生活是水,形成無邊的海; 生活是海,包容一切過錯理想是筆,寫出人生之光 理想是光,照亮黑暗的街 理想是街,走出自己的路 理想是路,帶你走向成功希望是風，吹起飽滿的帆 希望是帆，帶起前進的船 希望是船，駛向憧憬的海 希望是海，載你向遙遠的彼岸母愛是雨，滋潤幹涸之土； 母愛是土，培育細嫩的苗； 母愛是苗，催生茁壯的樹； 母愛是樹，為你擋風遮雨青春是虹，塗抹美麗的夢青春是夢，讓你含淚微笑 望采納
求一道仿寫句子
仿句訓練例談 培養學生的語言運用能力，是語文教學的重要任務。
近幾年來，全國高考和不少地區的中考先後出現了一種新的題型——仿寫句子，並且所占分值不低，2至6分不等。
這種題型的出現，把考查學生的語言運用能力推向了一個新的裏程。
可以這樣認為，在語文教學實踐中，重視仿句訓練，既是應試的需要，也是培養學生語言表達能力的需要。
一、仿句考查題型例談 仿句題型的考查形式主要有以下幾種：1.以一個完整的名句做例句，讓考生按要求仿寫。
如2001年河南省的中考試題第6題：依照下麵的例句，以“你渴望理解嗎”或“你希望成才嗎”作開頭寫一句話。
例句：你熱愛生命嗎？那麼別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。
2.限定使用某種修辭手法來仿寫。
如2002年的全國高考試題中第25題：仿照下麵的比喻形式，另寫一組句子。
要求選擇新的本體和喻體，意思完整（不要求與原句字數相同）。
海是水的一部字典：浪花是部首，濤聲是音序，魚蝦、海鷗是海的文字。
3.出現關聯詞語，讓學生模仿造句。
如2002年重慶市的模擬考試題第22題：仿照第10段畫浪線的句子（“樂曲忽而高亢嘹亮，忽而又似瀑布飛瀉”），以“XX忽而……忽而又似……”為形式造一個句子。
4.提供原句和仿句的開頭，要求仿寫出與原句大致相同的句子，內容上要求適合原文語境，語意貼切順暢。
如深圳市2002年中考模擬試題第18題：根據所給文字的開頭，再寫一個與例句句式大致相同的句子，要求放在此文語境中做到語意貼切順暢。
原句：“畫兒？不，它不是畫。
有誰在哪幅畫裏能聽得見那潺潺的流水聲，能聞得到那泥土和野草的芳香呢？”曲兒？不，？5.對聯的形式。
對聯本來就是一對句式相同、字數相等的句子，上下聯兩個句子之間的關係，或相同相近，或相對相反，對出另一句的過程，實際上也是仿寫句子的過程，隻是對聯本身還有音韻和平仄的要求，比一般的仿句練習難度更高。
如2001年吉林省的中考試題第30題：①上聯：讀好書樂趣無窮 下聯：。
②上聯：下聯：學子論古今。
不管哪種形式的仿句，所選的例句都比較有創意，能力層次比較高，生動形象，十分精警。
內容上，或是生動的描寫，或是精辟的議論，形式上，一般都使用較常見、要求中學生掌握的修辭手法，如比喻、排比、設問、反問、對比、對偶等，既考查了學生對修辭手法的掌握情況，又考查了學生閱讀時對語境的理解和把握，考查了學生閱讀時對原句進行信息提取的能力。
所以答這種題需要較高層次的語言運用能力，語文教學加強仿句訓練，能有效地提高學生的語言表達能力。
二、仿句訓練方法例談 我在初中語文教學過程中，仿句訓練采取由易到難，由淺入深，分階段、分題型訓練的方法進行。
第一階段，用關聯詞語仿寫句子。
訓練題舉例：1.原句：“即使所舉的罪狀是真的吧，但這些事情，是無論哪一個‘友邦’也都有的，他們維護他們的‘秩序’的監獄，就撕掉了他們的文明的麵具。
”（《“友邦驚詫”論》） 要求：用“即使……但……無論……就……”的句式模仿原句寫一個句子。
2.原句：“那時候，隻要看見從遠方回來的大海船開進江來，父親總要說他那句永不變更的話：‘唉！要是於勒竟在這隻船上，那會教人多麼驚喜呀！’”（《我的叔叔於勒》） 要求：“用“隻要……總要……要是……那……”的句式模仿原句寫一個句子。
3.原句：“我讚美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農民，尤其象征了今天我們在民族解放鬥爭中不可缺的樸質、堅強、力求上進的精神。
”（《白楊禮讚》） 要求：用“我讚美**，就因為**不但……尤其……”模仿原句寫一個句子。
這種類型的訓練以課文的原句為藍本，學生不會因陌生而無所適從，要答好並不難。
要注意的是句與句之間的關係是否與原句所表達的關係一致。
第二階段，限定修辭手法仿寫句子。
訓練題舉例：1.閱讀《獅子和野牛》後，請仿照“勇敢是把利刃，可以斬落對手，自大也是一把利刃，卻隻能割傷自己”這個句式完成下邊的句子：是一把利刃，可以，也是一把利刃，可以 。
2.“人們在關注自己是否衰老時常忽略了自己的感官，不妨自己診斷一下，你的鼻子嗅得出四季的不同？①？②？你的皮膚能否感覺出海灘上沙粒的粗細和清風的疾徐？如果這些你都可以，那就不能以為自己衰老了。
”請仿照畫線句子的形式，寫出兩個句式相同的句子，構成排比。
3.“當某種細菌入侵人體，人體內的信號隊伍馬上播發緊急警報，並且告訴‘白細胞兵團’，敵人在何處，兵力有多少，同時立即掃清白細胞部隊前進道路上的障礙，並派出‘部隊’包圍‘侵略者’，個個細胞嚴防死守，不讓它們逃跑突圍，等‘大部隊’一到，一場惡戰就開始了。
”請以蜜蜂采蜜為內容，模仿這段話的形式，用擬人的修辭手法寫一段話。
4.對出下聯，表現領導幹部為人民服務的態度。
上聯：站起來當傘，給群眾遮風擋雨； 下聯：，。
語文教學大綱要求掌握的常用修辭手法，仿句題中考查得較多的是比喻、排比、擬人、對偶。
這種題目需穿插在文段閱讀中進行。
這種練習，讓學生能真正理解修辭手法的作用，而不是死記條條框框，能體會到仿句的真正目的——運...
如何仿照例句造句
福建永定礦興中學 盧仲偉 《語文課程標準》明確指出：學生要有“較豐富的積累”，“初步具備搜集和處理信息的能力”，“能具體明確、文從字順地表述自已的意思”.語言的實際運用核心是語言的表達.仿寫題型為什麼如此受到出題專家的青睞？原因是多方麵的，而最重要的原因是這種題型能綜合考察考生的分析能力，想象能力，表達能力，符合加強語文素質的新要求.例如仿寫題，要求以“希望”為本體，造出與“希望是地平線，就算看得見，也永遠走不到”和“風是帆的夥伴，能把你送到勝利的彼岸”意思、句式對應的兩個句子，這就要求考生對題目中的“悲觀者”和“樂觀者”進行分析，在此基礎上對抽象的“希望”和具體的“風”進行合情合理又要呼應前文的想象，然後用明白流暢的語句表達出來.這三種思維過程，環環相扣，互相製約，隻有語文能力較高的考生才能處理得有條不紊，酣暢淋漓，而那些語文能力一般或較低的考生卻會出現這樣那樣的錯誤.由此看來，仿寫題區分度高，有利於高素質的考生發揮正常水平，符合語文科“以考察能力為主”的出題原則.對仿用句式的考查成為近幾年中考一種比較穩定的題型，它既可以考查學生的分析、理解、綜合、判斷、表達等能力，又可以考查學生的聯想、想象、創新思維等能力，是對學生綜合運用語言能力的考查，體現了“能力立意”的命題思路.從曆年中考及平時訓練的反饋信息來看，要回答好這類試題關鍵要審好題.仿照例句造句形式是新課程改革形勢下考查修辭的一種新題型，它靈活多樣，不僅考查學生造句所需要運用詞語能力，而且對學生修辭手法理解，對語言內容把握能力，片斷作文寫作能力等等都有所涉及有所考查，因此，仿照例句造句成為如今新課程下考查修辭能力，考查語言積累運用能力的一種重要形式，指導學生仿照例句造句，也能夠提高學生語言實際運用水平.仿寫句式是指根據提供的例句，按照命題要求以及例句所隱含的若幹要求，仿照例句的句式特點、表達方式、情境、中心語意、表達意圖等特點，再寫一個或幾個與例句句式相同或相近的句子.仿寫的常見類型有仿照例句的句式特點，按要求另外擬寫一個與例句意思不同的句子.主要運用類比聯想思維，要求把握例句句式特點；抓住提供的情景要求，明確仿句的具體內容.在語段中，仿照上下文的句式特點，根據語段的中心語義、情境風格補寫語句，要求補寫句與上下文句式一致，意義相同，銜接自然緊密，共同組成一個語意明確、結構完整的語段.符合修辭.仿寫句子著重在“運用”上考查修辭格，也符合 “正確運用常見的修辭方法”的要求，對促進學生語言的表達水平的提高，有很好的導向作用.仿寫前應分析給定例句所運用的修辭格，或比喻或比擬，或借代或誇張，或對偶或排比等，必須嚴格遵守. 學生先要熟悉句子的格式，對仿照的原句，要注意分析看哪些詞語是重複出現，必須再次出現的詞語，注意運用相同字數的詞語，訓練中應能夠明確把握這些詞語，看這些重複的詞語是否需要再次出現，或者需要更新創造類似詞語，或者不能再次重複這些詞語，隻有緊緊把握住這些關鍵詞語，才能做到“形似”“貌合”，否則“仿照”也就不存在了.結構要一致，仿寫句子比較重要的一點是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語氣，仿寫時要注意句子結構形式的高度一致，或常式或變式，或陳述或疑問，或祈使或感歎；還要弄清句子內部的語意關係，或轉折或遞進，或因果或假設，或總分或並列等，都必須合規則.如“一棵樹，是一艘大地的船；大地的船，為春風升起綠帆. ， ； ， .”可答：一本書， 是一把智慧的鑰匙 ；智慧的鑰匙 ，為成功打開大門.其次在把握句子格式時，也要理解原句中詞語意義，有些運用了一組近義詞、同義詞，有些是反義詞，有些隻是類似詞性的詞語，根據原句中意義相近或相反，從而尋找一些近義詞或反義詞補充句子造出新的句子.加上句子意義的相互聯係，使仿照的句子開始貼近原句而不僅僅是“形似”“貌合”了.如“見了大河的洶湧，沒見過大山的巍峨，真是遺憾；見了大山的巍峨，沒見過大海的浩瀚，仍然遺憾；見了大海的浩瀚， ，依舊遺憾； ， ，還是遺憾.出發吧，永遠出發.世上有不絕的風景，人有不老的心情.”可答：見了大海的浩瀚，沒見過大漠的廣袤，依舊遺憾；見了大漠的廣漠，沒見過森林的神奇，還是遺憾.在造句的關鍵時刻，要理解原句內容，含意甚至中心，部分仿造上、下句補造中間部分句子的題目，在這方麵的要求特別嚴格，把握了語段的中心，仿造例句過程，就是順著上下文造句，根據上下文語境、語意要連貫，不能脫離所要表述中心另起“爐灶”，結果雖然“形似”但完全脫離了所要表述意思，這樣的造句不能達到要求.如：“湖泊、山泉是大自然的傑作.大自然因為有了水而有了靈性，有了生機.水是有靈魂的.水的靈魂如少女一般，韻味十足，如 ， ，如 ， .” 可答：如仙人一般，變幻莫測，如嬰孩一般，清新自然.完成了“形似”到“意合”後，就要進入修飾階段，即恰當的使用修辭手法.仿照例句造句題目往往要求學生使用原句同樣的修辭手法，大體上考查比喻...
求初中語文選擇題病句修改,最好是近幾年中考的,謝謝大佬們了！！...
一、修改病句選擇題1.下列句子沒有語病的一項是（ ）A.筆記本電腦顯示了快捷、穩定、方便而成為奧運新聞報道的重要工具。
B.事實證明，經過艱苦生活磨煉的人更善於戰勝各種困難和挫折。
C.慶祝“國慶”演講比賽將於今晚七時半在學校大禮堂開始舉行。
D.今年學校取得巨大成就的原因是全校師生共同努力的結果2.下列各句中沒有語病的一句是（ ）A 老師對我耐心的說服教育使我有了明確的前進方向。
B 任何一個細節的錯失，都足以可能使偵破工作失去大好時機而陷入進退兩難地境地。
C 全市的人夾道歡迎凱旋歸來的英雄們。
D 誰也不能否認國家的強大不是靠全國人民艱苦奮鬥得來的。
3、下列沒有語病的一項是（ ）A 不僅教師要為人師表，家長還應該做孩子的表率。
B 通過教育，使我明白了許多做人的道理。
C 春天的江南是一個美麗的季節。
D 加強全民環保意識的教育，是當前非常重要的任務。
4、選出句意明確，沒有語病的一句（ ）A 昨天，我準備好了考試必備的筆、橡皮、尺和文具。
B 距離申辦2008年奧運會表決還有不到一個月左右的時間。
C 中學生理解和閱讀大量的文學名著，有利於開闊視野，陶冶情操。
D 平時該怎樣培養自己的語感呢？最重要的是養成讀書的習慣。
5、選出下列有語病的一項（ ）A 回想自己走過的道路，我深深地體會到人生的價值在於奉獻。
B 目前，一些廠商在廣告上弄虛作假，對自己的產品大事渲染，以此誤導群眾，騙取不義之財，這也是一種違法行為。
C 統籌方法在企業管理和基本建設中，以及關係複雜的科研項目的組織與管理中都可以應用。
D 、幸福的青年一代同他們前輩的生活已無與倫比。
6、沒有語病的一句是（ ）A 《大雪無痕》這部電視連續劇對我來說有較大的興趣。
B 目前，不少群眾的法製觀念比較薄弱，確實需要大大提高。
C 美國飛機撞毀中方飛機，致使中國飛行員失蹤，又在未經許可的情況下進入中國領空並降落中方機場的事件並沒有完結。
D 隻要這個好心的於勒一回來，我們的境況才會不同了。
7、選出下列句子中沒有語病的一項（ ）A 1958年建成的圖書館，現在幾乎成了危房。
B 這時要防止以偏概全，一葉蔽目的片麵、急躁情緒。
C 這個神話是人們無法認識死海形成過程中的一種猜測。
D 在老師的幫助下，使我認識到了錯誤。
8、下列句子沒有語病的一項是（ ）A “十五”期間，泰州市將建成質量技術保證體係，力創國家級名牌產品30個。
B 源於新疆的沙塵在西風環流帶的吹送下，影響到太平洋地區、東亞和中國。
C 我們熱烈歡迎教委領導到我校蒞臨指導。
D 近三年，這個縣的糧食總產量，以平均每年遞增20%的速度，大踏步地向前發展。
9、下列句子中句意明確，沒有歧義的一項是（ ）A、請看，瓜種在那裏。
B 經審查，他確實沒有問題。
C 他有一個兒子，他在四川隊打排球。
D 我要學習文件，請你給我拿來。
10、沒有語病的一項是：（ ）A每個中學生將來都希望自己成為有用人才。
B能否保護好水資源，是關係到人類可持續發展的大事。
C小明的學習成績是班級中最好的同學。
D參加家務勞動，可培養我們的動手能力、責任心和自信心。
二、病句修改（直接改在原句）1、新世紀裏，我們有決心把自己的祖國建設成為一個富強、民主、文明。
2、能否全麵推進素質教育是保證青少年健康成長的條件之一。
3、“減負”後，我們學校開設了豐富多彩的活動。
4、為了做好這項工作，我們每個人都應該發揮自己的充分作用。
5、我們應該刻苦學習，否則不學習，就很難把自己培養成有用的人才。
6、校門對麵又開了一家賣飲料和汽水的小店。
7、新的班委會健全並建立了一係列班級管理製度。
8、我們一些足球運動員的技術水平沒有多大改善。
9、經濟改革深得人心，到處充滿了“日出江花紅作火”的局麵。
10、通過這次實踐，使我認識到知識不等於能力的道理。
11、誰如果要鑒賞我國的蘇州園林，蘇州園林卻不該錯過。
12、語言通順，這是衡量一篇作文好壞的重要標準之一。
13、一進入會場就看到許多麵彩旗和一片歡樂的歌聲。
14、我們班同學將來都希望成為一個有作為的人。
15、《紅岩》這部小說塑造了共產黨員江姐的英雄事跡。
16、高速公路上，南來北往的汽車滔滔不絕。
17、開展這項活動旨在提高全社會保護環境的風氣。
18、他的作文不僅在全校冒尖，而且常常居全班之冠。
19、即使日本一再美化侵略行徑，但是不能掩蓋曆史真相。
20、悲多芬的一生寫了許多著名的交響曲。
21、我用了整整一個小時左右，才寫完了這篇作文。
22、在黨和政府的教育下，我改正並認識了自己犯下的錯誤。
中考語文仿寫句子集錦
理想是石，敲出星星之火，理想是火，點燃熄滅的燈，理想是燈，照亮前行的路，理想是路，引你走到黎明。
青春是泉，湧動澄澈的水青春是水，化作絢爛的虹理想是帆，主宰靈魂的光； 理想是光，散發永恒的熱； 理想是熱，指引無盡的溫暖時間是風，在瞬間中逝去； 時間是火，點燃前進的路； 時間是水，總是向前奔流； 時間是雷，敲響昔日之花； 生活是光，照溶寒冬的雪； 生活是雪，滋潤土地的水； 生活是水，形成無邊的海； 生活是海，包容一切過錯理想是筆，寫出人生之光 理想是光，照亮黑暗的街 理想是街，走出自己的路 理想是路，帶你走向成功希望是風，吹起飽滿的帆 希望是帆，帶起前進的船 希望是船，駛向憧憬的海 希望是海，載你向遙遠的彼岸母愛是雨，滋潤幹涸之土； 母愛是土，培育細嫩的苗； 母愛是苗，催生茁壯的樹； 母愛是樹，為你擋風遮雨青春是虹，塗抹美麗的夢青春是夢，讓你含淚微笑 望采納...
求中考記敘文閱讀練習
考試對現代文的要求 閱讀能力是語文能力的一種，也是一種智力技能。
它要求能準確而迅速地從書麵材料中獲取有效信息。
同時閱讀能力又是一個多側麵、多層次的複雜係統，所以現代文閱讀測試具有較強的綜合性，也成為中考中的一個重要組成部分。
現代文的閱讀一般分三個層級考查： （1）理解，主要是理解文中詞語與重要句子。
理解文中重要句子的含義。
（2）分析綜合，主要是通過分析、綜合了解文章的結構、內容，歸納全文主旨，分析作者觀點，根據文章內容進行推斷和想象，提取文中重要信息。
（3）鑒賞評價，主要是鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧，評價文章的思想內容和作者的觀點態度。
應試對策 1、加強整體閱讀，提高對文章整體閱讀的能力 整 體閱讀，就是能從整體上把握文章。
應根據不同文體提出不同的要求：科技文，要明確說明對象是什麼，有什麼特點、價值、作用、社會意義等；社科文，應從議論 說理角度入手，弄清文章的中心論點是什麼，有無分論點，用什麼材料來證明論點，論證結構有什麼特點，語言有什麼特色等；文學作品，要弄清作品的體裁特點， 作品寫了什麼人（事），有什麼特點，表達了什麼感情，如何評價這些人（事）等。
總之，樹立整體閱讀觀念非常重要。
2、掌握分析和綜合的方法 分 析就是把整體分解為部分，並對每個部分做具體的闡釋；綜合就是概括，再現各部分內在、本質的聯係。
現代文閱讀中，對詞語句子的理解，對文章結構、思路的認 識、對信息的篩選，多用分析的方法；對信息的整合，對文章中心意思、作者的觀點、態度的把握和根據文章內容進行推斷想象，則需綜合運用與分析。
恰當準確分 析，首先應明確分析的對象是什麼，對象確定了，找出構成對象的具體因素及其綜合特點的過程就是分析，平時應注意綜合對某些問題的認識，提高自己的理論修 養；綜合方法多樣，可摘錄組合關鍵詞語形成答案，可推敲領會句段的含義，結合作者意圖對內容進行提煉概括。
3、提高評價、鑒賞的能力 評 價、鑒賞能力是語文各種能力的最高層次，文學作品的閱讀更強調對內容的理解、形象的詮釋、技巧的把握、語言的體會等。
首先應該了解各類文學體裁的特點，各 自的特點不同，閱讀理解也各有側重。
小說閱讀要把握作者在怎樣的環境背景下，通過怎樣的情節，塑造了具有什麼性格特點的人物，從而反映了怎樣的社會活動； 散文閱讀則需揣摩作者通過怎樣的表達方式，傳達怎樣的思想情感等。
不同的鑒賞內容，其評價標準也不同，如選材、組材主要看是否典型，文章結構要看是否完 整，過渡要看是否自然、恰當，前後照應是否合理；表現手法應看是否有利於表現主題；語言要看是否準確、連貫、得體，是否簡練、生動、豐富多彩等。
4、三步閱讀法 第一步：從頭到尾仔細閱讀，爭取完全讀懂，讀完這一遍，要基本理解文章的內容。
第二步：閱讀題幹和選項，要一字一句數著讀，找出考查的信息和設置題目的角度。
然後結合題幹提供的信息，有重點地閱讀全文，劃出與選項有關的信息。
第三步：把選項和與選項有關的信息結合起來，仔細比較，設置的每個幹擾項，都可以從原文中找到依據排除。
文學作品閱讀 【考點透視】： 文 學作品以其語言的優美、涵義的豐富、思想的真切、主題的深刻而成為近年來全國各地現代文閱讀考查的一個重頭戲。
從考查的內容來看，近幾年主要是考查理解能 力、鑒賞能力、表達能力、創造能力（具體考點如下所述）；從材料的來源看，所選材料大都來自課外，以整篇全選者居多；從測試的題型看：以理解分析、簡述和 富有開放性、創造性的主觀題、表述題為主；從測試的形式看，又以整體閱讀、鑒賞閱讀為主。
從05年的全國各地文學作品的閱讀來看，考點主要涉及以下四個方麵： 一：整體感知 理清思路 閱讀文學作品，首先要能整體感知文章內容，理清文章的思路，能初步領悟作品的內涵。
對該部分內容的主要考查方式有以下幾種： 1、概括文章內容、領悟文章主旨 包括概括全文的大意、事件的主要內容以及指定的有關內容和中心等。
考查的要求一般為能從文中直接提取提取文中的統領句、中心句、關鍵句、主旨句，或者在感知相關內容的基礎上，用自己的語句概括表達。
尤其要注意的是近兩年出現的有關標題的品析分析和擬標題的題型。
標題是文章的眼睛和窗口，有的是文章內容的高度概括，有的揭示了文章的中心；好的標題應該具體、貼切、簡潔、新穎。
品析標題和擬標題都要緊扣文章的內容和主旨。
2、理清行文思路 這部分內容包括找出行文線索劃、分段落層次、概括故事的情節。
分析段落、層次的依據可以是時間的轉變，空間的轉換，人物、情景的變化，選材內容或角度的變化等。
分析文學作品中常見的線索（如物線、事線、人線、地線、時間線、感情線）有助於準確地概括故事情節。
考點二：緊扣語境 品味語言 《義務教育語文課程標準》要求：“體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。
” 文學作品的語言具有具體、形象、生動的特點，理 解和體味語言是閱讀文學作品的基本要求。
本考點主要考查根據文章的語言環境，理解詞語和句子的意義...
初一期中考的複習資料（語文）
複習內容 建議使用資料 字詞： 1、 讀音：生字的認讀、多音字的正確讀音、易錯字的正確讀音； 2、 書寫：生字的正確書寫、形似字的認讀、易錯字的認讀、四字詞語的正確書寫 3、 詞義：常用詞的理解與運用、四字詞語的理解與運用 1、 語文書後一至三單元字詞表 2、 語文練習冊每課練習部分中的詞語內容 3、 歸納整理的一至三單元字詞[易錯字音和四字詞語] 4、 以往進行練習的試卷中出現的詞語練習 背誦默寫： 1、 古詩：《次北固山下》、《赤壁》、《十五夜望月》 2、 古詞：《浣溪沙》、《水調歌頭》 3、 古文：《鄭人買履》、《刻舟求劍》 4、 現代詩：《冰心詩四首》 5、 對聯：第三單元第115頁六副對聯 *6、現代文：《社戲》第11、12、13段反複誦讀[暫不要求背誦默寫] 1~~4項內容一定做到書寫完全正確，並在此基礎上，結合講了內容、書上的旁批內容，理解詩、詞、文的內涵，能夠進行理解性默寫。
參看每次考試的試卷中相關題型 文學常識： 巴金、冰心、雨果、韓非、呂不韋、沈複、泰戈爾、馬克·吐溫、魯迅、沈從文、劉紹棠、王建、蘇軾、艾青、王灣、杜牧 要能將作家與其作品一一對應上，準確說出作者所處朝代或國籍、代表作品等相關知識。
主要參看書下注釋一，以及練習中出現的相關內容。
名著賞讀： 《湯姆·索亞曆險記》 了解作品反映的主題、最起碼知道語文書中所選三個故事的主要內容，並且能解和課文內容分析主要人物的性格特點。
語言運用： 仿寫 1、 參看平時練習卷中出現的相關題型 2、 參看《中華活頁》第四期第14頁中有關的仿寫知識及練習 文言文： 1、 基礎知識：正確的讀音；正確的書寫；能夠準確地掌握重要的解詞、譯句 2、 閱讀理解：能夠掌握文章所要表達的中心主題；能夠結合課文內容回答問題 1、 參看發到班級公共郵箱中的複習材料 2、 語文練習冊中相關內容 3、 平時試卷中出現的相關練習 現代文閱讀： 1、 小說：掌握小說的主要情節、中心主題；能運用有關的小說知識，回答問題等； 2、 散文：能夠準確把握散文所表達的主題；能根據散文知識回答問題 1、 參看發到班級公共郵箱中有關的基本知識，能夠結合這些基礎知識點完成《閱讀題王》中的閱讀題 2、 參看平時練習卷中出現的閱讀練習 *閱讀題主要是看題型，了解基本的解題思路 作文： 記敘文；不少於600字；要有明確的中心；能結合中心合理的選取典型素材，有詳有略的記敘，語言順暢、書寫工整 作文主要是考察學生的基本功，因此在事前建議自己梳理一下材料，應該準備一些自己生活中給自己深刻印象的事件，並能結合這些事件挖掘出深刻的主題[特別注意整理出升入初中後的生活經曆]
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