囁?暁雲?
感謝大家給我提供了這一個公平競爭的機會，讓我勇敢地走上講台，使我能夠在這裏接受大家的評判。
不知大家對學生會是怎麼認識的，在我的心中，學生會是聯結學校和同學的紐帶，它能縮小距離，接近距離，增進了解，它溝通了學校和同學的心，讓心與心貼近，讓心與心一起跳動，一個節律...
形容學生的句子
心理學家伯利納通過實踐證明：受到激勵的學生學習勁頭十足，學習成績不斷提高；而缺乏激勵的學生，學習沒有勁頭，學習成績有下降趨勢。
童年世界是情緒化的世界，外在的刺激直接影響兒童的情感，積極的情感能有效地促進學生的學習。
因此，在課堂教學中，對待學生的不足，教師在評價時要講究一定的策略和藝術，教師的評價要合情且合理，即使是對待學生不足的評價也要“忠言順耳”。
在教學活動中教師要舍得給學生用褒揚的詞語，以保護學生的積極性，激發學生對學習的自信心，讓學生體會到成功，享受到尊重。
評價學生萬不可求全責備，有時需要適度模糊，看不足用“凹透鏡”，看優點用“凸透鏡”，並且要時刻記著每一位學生身上都有亮點，要在評價中讓學生的每一個亮點逐漸亮起來。
一個亮點就是一次成功，就是一份自信。
描寫學生的外貌的句子
1、他是我們班的一位男同學。
他那紅撲撲的大臉蛋仿佛像蘋果一樣圓，肉嘟嘟的臉上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛。
一對精致的眉毛映襯得眼睛更大了，臉頰更白嫩了。
笑的時候，嘴角往上一翹，一看就是一個能說會道的同學。
他那頭勉強中分的頭發還是亂得好像一窩稻草，都快耷拉到眼鏡上了。
2、我的同學叫小傑。
他長著中等身材，一頭烏黑發亮的短發。
橢圓形的臉上長著一雙濃濃的眉毛，下麵是一對小小的眼睛。
3、他長著一張古銅色的鵝蛋臉，直勾勾的大眼睛上有一對粗粗的濃眉，眼睛下麵長著塌鼻梁，鼻梁下有特別富有表情的薄嘴唇：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時噘起的小嘴能掛一個小油壺。
從這張嘴巴中說出的話，有時能讓你火冒三丈，抽泣不止；有時卻讓人忍俊不禁，大笑不已。
他還有烏黑發亮的刺蝟頭。
4、他的個子高高的，人黑胖黑胖的。
不管什麼時候都顯得精神飽滿，充滿活力。
臉略有些圓，大大的眼睛。
同學們喜歡叫他“阿寶”。
5、他那白白胖胖，擠滿了肉的臉上突然變得通紅，所有的頭發都豎起來了，眼睛瞪得又大又圓，似乎馬上就要掉出來了。
兩隻肥嘟嘟的手已經捏緊了拳頭，整個肥胖的身體看上去更加胖了，連兩隻腳也踮了起來。
這個中等個子的人一下子就變成了高個子。
6、同學們，你認識她嗎？她長著高高瘦瘦的個子，留著一頭長長的頭發，總是紮著一條馬尾辮，走起路來，帶著蝴蝶結的馬尾辮就在腦後一搖一晃，看上去很美麗。
一雙靈活，敏銳的眼睛，忽閃忽閃的。
瓜子形的臉蛋，白裏泛紅，一張櫻桃小嘴配上那高高的鼻子，顯得更漂亮了。
她就是我的同學路靜霞了。
7、我的同學她是我的同學鄭欣雨。
一張白裏透紅的臉，像一個紅紅的大蘋果，臉上嵌著一雙水汪汪的大眼睛一眨一眨的像天上閃爍的星星
描寫活動的好詞好句好段！
1. 如果黑板就是浩淼的大海，那麼，老師便是海上的水手。
鈴聲響起那刻，你用教職工鞭作漿，劃動那船隻般泊在港口的課本 。
課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢生動如一隻飛翔的鳥，在講台上揮一條優美弧線——船隻穿過……天空飄不來一片雲，猶如你亮堂堂的心，一派高遠。
2、 希望源於失望，奮起始於憂患，正如一位詩人所說：有饑餓感受的人一定消化好，有緊迫感受的人一定效率高，有危機感受的人一定進步快。
3、 別在樹下徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚。
向前看，不要回頭，隻要你勇於麵對抬起頭來，就會發現，分數的陰霾不過是短暫的雨季。
向前看，還有一片明亮的天，不會使人感到彷徨。
4、 柔和的陽光斜掛在蒼鬆翠柏不凋的枝葉上，顯得那麼安靜肅穆，綠色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，腳步是那麼輕起輕落，大家的心中卻是那麼的激動與思緒波湧。
5、 生活的海洋並不像碧波漣漪的西子湖，隨著時間的流動，它時而平靜如鏡，時而浪花飛濺，時而巨浪衝天……人們在經受大風大浪的考驗之後，往往會變得更加堅強。
6、 當你身臨暖風拂麵，鳥語花香，青山綠水，良田萬頃的春景時，一定會陶醉其中；當你麵對如金似銀，碩果累累的金秋季節時，一定會欣喜不已。
你可曾想過，那盎然的春色卻是曆經嚴寒洗禮後的英姿，那金秋的美景卻是接受酷暑熔煉後的結晶。
…………（何婷婷） 7、 倘若希望在金色的秋天收獲果實，那麼在寒意侵人的早春，就該卷起褲腿，去不懈地拓荒、播種、耕耘，直到收獲的那一天。
8、 生活是蜿蜒在山中的小徑，坎坷不平，溝崖在側。
摔倒了，要哭就哭吧，怕什麼，不要裝模作樣！這是直率，不是軟弱，因為哭一場並不影響趕路，反而能增添一份小心。
山花爛漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！這是直率，不是驕傲，因為笑一次並不影響趕路，反而能增添一份信心。
9、 愛心是冬日的一片陽光，使用饑寒交迫的人感受到人間的溫暖；愛心是沙漠中的一泓清泉，使用權瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是灑在久旱大地上的一場甘霖，使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉。
10、 日子總是像從指尖渡過的細紗，在不經意間悄然滑落。
那些往日的憂愁和誤用傷，在似水流年的蕩滌下隨波輕輕地逝去，而留下的歡樂和笑靨就在記憶深處曆久彌新。
11、 憂鬱的心情蒸發了。
12、褪色的記憶。
13、硝煙又在和平的家中燃燒。
14、有些記憶被焚燒掉，有些記憶被埋在心底，純真年代如流水劃過金色年代。
15、我，要融化在粉紅的桃花瓣裏，拭去整日在你心頭的牽掛。
16、我完全讀懂了父母的心。
17、母愛是一本我終生無法讀完的巨著；母愛是一片我永遠也飛不出的天空。
……張維維 18、當枯黃的秋葉隨風搖曳時，深秋飄然而立校外，月光下，父親的影子拉得很長，碩大的風衣將瘦骨嶙峋的父親裹了進去，我心頭一陣酸楚。
19、人世間的真情就像一張大網，時刻溫暖著人的心扉，就如媽媽的愛一樣，永無止境。
20、歲月，是一首詩，一首蘊含豐富哲理的詩，歲月是一峰駱駝，馱著無數人的夢想。
21、船的命運在於漂泊；帆的命運在於追風逐浪；人生的命運在於把握，把握信人生，方能青春無愧。
22、往事如歌，在人生的旅途中，盡管有過坎坷，有過遺憾，卻沒有失去青春的美麗。
相信自己，希望總是有的，讓我們記住那句話：錯過了太陽，我不哭泣，否則，我將錯過月亮和星辰。
23、假如生活中你失敗了，請不要將憂傷的淚水寫在臉上。
失敗也是一種收獲，生活中最得要的是有一份十足的勇氣和一個創業的膽量。
24、曾經以為，一次無奈的哭泣，便函是人世間所有的滄桑；一個小小的挫折，便函是人生所有的失敗。
是十四歲告訴我…… 25、月光清幽。
淅瀝的雨滴打在茅屋上，昏黃的燈光下，母親密密地縫著遊子的夾衣，忽然，一陣冷風擠進茅屋的窗隙，母親似乎著涼，帶著濃濃的倦意咳嗽了幾聲。
我夢中驚醒，怔怔地看著燈下年邁的母親…… 26、夜晚，春風柔和地吹著。
我托著下巴，坐在落英繽紛的台階上，腦海裏又浮現出一件難忘的事。
形容優秀學生的句子
形容學生優秀的句子該學生品學兼優，在校期間，積極主動打掃衛生，細致到死角都幹幹淨淨，宿舍清潔多次獲得清潔委員嘉獎，學習方麵，主動幫助同學解答難題，耐心細致，有困難同學都樂於討教，與同學關係其樂融融；具有良好的身體素質，體育課上積極主動，擅長多個運動項目，在長跑短跑排球等多項運動上小有成就！...
描寫活動的句子（要有時間 地點 人物）
1、那是一個盛夏的晚上，我下樓去散步，碰見了我的原來的好朋友武文斌。
我們倆有很長時間沒見麵了，所以一見麵便興致勃勃地聊了起來。
聊著聊著，他突然問我；“毛毛，你能做幾個俯臥撐？”我搖了搖頭，說：“不知道。
”沒等我說完，他就趴在地上做了起來，一邊做，一邊還說：“我能做20多個，你肯定做得比我多。
”剛說完不久，他便站了起來說：“一共做了25個，你也去試試吧。
”我沒辦法，隻好硬著頭皮去作。
要知道，我在體育方麵可是最不行的，因為，我太胖。
我趴在地上，做了不到5個，便力不從心地敗下陣來，武文斌看了便說：“想不到你才做5個，我以為你多棒呢？！”聽到這話，我的臉刷地一下紅到了脖子根。
如果地上有條縫，我真想鑽進去，但這是不可能的。
回到家，我躺在床上，翻來覆去睡不著覺。
心裏暗暗地想，他能做25個，我為什麼不能呢？難道我比他笨？不，不可能！我絕不是比他笨，隻是我比他練習的少罷了。
對，我一定要努力鍛煉，超過他。
於是，從那天開始，我便下定決心，每天堅持做5個俯臥撐，一天、二天隨著天數的增加，漸漸的，漸漸的，我一口氣能做30多個。
再經過一段時間的刻苦鍛煉，我已經能做40多個了。
一年很快過去了，還是在一個盛夏的夜晚，同一地點，我再次碰見了武文斌。
我便先發製人，提出再比賽俯臥撐。
他滿不在平地答應了。
還是他先做，仍是做了25個。
做完後，他得意洋洋地看著我，好像在嘲笑似的對我說，你能做這麼多嗎？現在該輪到我了，我想起一年前那個夜晚，想起了我刻苦鍛煉時所付出的代價，我便不由得為之一振，突然爆發出一種無名的力量，一口氣做了50個。
我做完後，一看武文斌已經看傻了。
過了好長時間，他才緩過勁來，傻呆呆地問我：“你怎麼這麼棒？”我笑了笑，回答到：“這得感謝你呀。
要不是你觸動了我的好強心，我怎麼會這麼刻苦訓練呢，怎麼能超過你呢？”“噢，我明白了……”他苦笑著說。
點評： 這篇作文成功地運用了心理活動描寫。
如在第一次做俯臥撐丟臉後，“回到家，…… 超過他。
”這幾句心理活動描寫，真實而生動地寫出了小作者“回到家”，“躺在床上，翻來覆去”進行的激烈的思想鬥爭，最終決定“努力鍛煉，超過他”的過程。
充分地體現了文章的中心——“我是一個好強的人”。
文章在敘述一年後的再次比賽的時候，有這樣一段心理活動描寫，雖然隻有二句：“我想起……想起……”但它內含的潛台詞卻很多：“一年前那個夜晚”的整個情景，一年之中每天咬牙地刻苦訓練，都像放電影一樣，飛速地在腦海中閃現，所以才會使得小作者“不由得為之一振，爆發出一種無名的力量。
” 本文的心理活動雖然不是很多，但卻運用得恰到好處，生動地突出了人物的性格特征：好強，而且使人物形象豐滿。
2、我想有個家 雨，淅淅瀝瀝的，依舊在下。
風，呼呼啦啦的，仍然在刮。
天地間，水霧漾漾，一片蒼茫。
在這泥濘的小路上，依然隻我一個人，如同茫茫大海上一葉無舵的扁舟，漫無目的地遊蕩著。
濕漉漉的我不停地打著冷戰。
寂寥的曠野，除了這棵杏樹，連個避雨的地方也找不到。
我該去哪兒呢？ 驀地，一朵小小的花苞，在風的撕扯中，懷著無盡眷戀，依依不舍地離開了枝頭。
我心頭不由一顫，忙伸出雙手，牢牢捧住了那嬌小的身軀。
這小小的花蕾，還沒來得及綻放生命中的燦爛，就這樣過早地凋零了。
默默握著這早謝的生命，我感覺得到，她也緊緊握著我的手，而這相握的手嗬，誰能溫暖誰？ 我們有著同樣的悲哀和傷痛呀。
爸爸已徹底不要我啦。
家，已成了一個陌生的概念。
家，如同一隻渡船，載了我十六個春秋，還沒到彼岸，就拋棄了無助的我。
此刻，才知道，對那煉獄般的家，我竟也懷著刻骨銘心的依戀。
然而，現在已什麼都不可能了，就像這朵花蕾，在枝頭的時候，還編織著許多美好的夢，隻一刹那就灰飛煙滅了。
一切，都隻有留給記憶和痛恨。
六年前，那個和今天一樣春雨浙浙瀝瀝的下午，不知為什麼，媽媽永遠離開了這個家，去了一個至今我也不知道的地方，我清楚地記得媽媽那雙憤怒的淚眼。
媽媽沒走幾天，家中就多了一個年輕漂亮的女人。
從那天起，洗衣做飯，忙前忙後全是我的，哪怕是一杯漱口水，那女人也要我端給她，稍有不周，就要罰我白幹活一天，且不準吃飯和上學。
但隻要能上學，我還奢求什麼呢？ 今天中午，她那五歲的兒子過生日，許多人來慶祝，隻我一個人仍和往常一樣躲在被窩裏默默地啃冷饅頭。
熱鬧是他們的，冷清是我的。
宴後，那個我一手帶大的男孩，要我再給他當一次馬騎，說恐怕以後再騎不上了，因為今天他外公就要帶他到很遠很遠的大城市去。
眾人麵前，我這個十六歲的女孩無奈地俯下身子，習慣地用手撐著地，可是，馱了他兩圈之後，再不能自已，失聲痛哭起來，無意把他摔了下來。
不料，這下竟闖了通天大禍。
她罵我不給麵子，連弟弟一個小小的要求都不能滿足，接著，照例和爸一人扯住我一隻手，她凶狠地揪著我的頭發往門上碰。
客人們怎樣也勸不住。
血，濺髒了他們幹淨的衣服，他們才停手。
， 他們堅決要我滾，叫我去找我媽去，一切哀求都無濟於事。
我好想媽...
描寫人物活動的句子
高興：1、我心裏像喝了蜜一樣，甜滋滋的。
2、我的心裏樂開了花。
3、妹妹滿臉是甜蜜的微笑，活像一朵盛開的玫瑰花。
4、望著女朋友甜蜜的微笑，我心中像一股清涼的泉水流過。
5、我一頭鑽進書堆時，心中的狂喜難以言喻。
6、那顆心樂得快要盛不下蜜糖般的喜悅了。
緊張：1、我的心一下子提到嗓子眼兒，我嚇壞了。
2、我的懷裏像揣著一隻小兔，怦怦地跳個不停。
3、我的心裏像有十五隻水桶打水-七上八下的，久久不能平靜。
4、我的心裏像打鼓似的咚咚直跳。
5、我生怕舵輪滑掉，心突突地跳，手心裏都出了汗。
6、我那顆忐忑不安的心越跳越快，我不敢往下想了。
7、望著滿地的碎瓶膽片，我緊張得張開了嘴巴，呆呆地立在那兒，心裏忐忑不安，萬一爸爸回來發現了，準會狠狠批評我的。
難過：1、我的心像被針紮了一樣。
2、我心疼得像刀絞一樣，眼淚不住地往下流。
3、我的心裏像打翻了五味瓶，真不是滋味。
4、頓時，我好像掉進了冰窖裏，從心頂涼到了腳尖。
描寫活動場麵的句子有哪些
夜晚的廣場上熱鬧非凡，到處都是人們的歡聲笑語、孩子們的嬉鬧聲。
時間終於到了，隨著一陣陣震耳欲聾般的爆鳴聲，煙花表演開始了，開幕式是“連環導彈”，隻見“導彈”接二連三地衝向夜空，在深藍的夜空中綻放出朵朵美麗的花朵，色彩繽紛般像菊花般層層盛開，又變成流星般瞬間消失了。
緊接著後麵紛紛隨之而來的煙花，像一群活潑可愛的孩子，爭跑著撲向天空媽媽的懷抱，露出最燦爛的笑臉；又像一群專業的舞蹈演員，把最美的一麵展示給觀眾看。
夜晚如同白晝，無數的煙花把夜空裝扮成一個美麗的空中花園，姹紫嫣紅、五彩紛呈，實在是太美了，嗬嗬……我們到達朝陽公園，隻見大門口彩旗飄飄，有很多羊的塑像。
我還與一隻胖胖的小羊合了影。
我們隨著人流進入公園。
哇！裏麵裝飾了各種各樣的風車，到處都是歡樂的人們。
有的人在玩風車，有的人在看演出，有的人在品嚐各種風味小吃，還有的人在參加各種遊戲活動。
描寫活動 的句子。
寫好句子、段落要點：1、可以有選擇地翻閱一些高品質作文圖書，以幫助打開思路； 2、要文順和切題，達到了這兩個要求； 3、要打草稿，這要視各人情況而定，一般來說，不要怕費時，所以盡量去； 4、一篇文章起碼分有四段，在六七段最為適宜； 5、開頭第一段一定要全力以赴，用描寫手法描寫人物形態、事件過程或景物特色。
7、遇到生冷的文章，不要害怕，縮小其範圍，發現其核心，即可行文； 8、如果已經做過，那肯定是一件大好事，當然，需要你“更上一層樓”；
形容學生的句子
心理學家伯利納通過實踐證明：受到激勵的學生學習勁頭十足，學習成績不斷提高；而缺乏激勵的學生，學習沒有勁頭，學習成績有下降趨勢。
童年世界是情緒化的世界，外在的刺激直接影響兒童的情感，積極的情感能有效地促進學生的學習。
因此，在課堂教學中，對待學生的不足，教師在評價時要講究一定的策略和藝術，教師的評價要合情且合理，即使是對待學生不足的評價也要“忠言順耳”。
在教學活動中教師要舍得給學生用褒揚的詞語，以保護學生的積極性，激發學生對學習的自信心，讓學生體會到成功，享受到尊重。
評價學生萬不可求全責備，有時需要適度模糊，看不足用“凹透鏡”，看優點用“凸透鏡”，並且要時刻記著每一位學生身上都有亮點，要在評價中讓學生的每一個亮點逐漸亮起來。
一個亮點就是一次成功，就是一份自信。
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急！！！請問描寫兒童活動的詩句有哪些？
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
——《宿新市徐公店》宋.楊萬裏釋義：小孩子飛快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飛入菜花叢中，再也找不到了。
2.最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。
——《清平樂?村居》宋.辛棄疾 釋義： 最可愛的是淘氣的小兒子，在小溪源頭臥著扒蓮蓬吃。
3.小娃撐小艇，偷采白蓮回。
——《池上》唐.白居易 釋義：一個小孩撐著一隻小舟，悄悄地從池塘裏采回了白色的蓮子。
4.兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
——《村居》清.高鼎 釋義：孩子們放學早早就回到家，急忙趁有東風放風箏。
5.牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
——《所見》 清.袁枚 釋義：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。
6.蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。
——《小兒垂釣》唐.胡令能 釋義：一個蓬頭小孩學著大人釣魚，側身坐在莓苔上，身影掩映在野草叢中。
7.騎牛遠遠過前村，吹笛風斜隔隴聞。
——《牧童》宋.黃庭堅 釋義：牧童騎著牛遠遠地經過山村，他把短笛橫吹著，我隔著田隴就能聽到。
8.繞池閑步看魚遊，正值兒童弄釣舟。
——《觀遊魚》唐.白居易 釋義：閑下來圍著水池看著水裏的魚自由地遊動，正好遇到小童擺弄釣魚船。
9.童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
——《田家》宋.範成大 釋義：孩子雖然不會耕田織布，也在那桑樹陰下學著種瓜。
10.重重疊疊上瑤台，幾度呼童歸不開。
—— 《花影》宋.蘇軾 釋義：亭台上的花影一層又一層，幾次叫童兒去打掃，可是花影怎麼掃走呢？...
