昨晚床底下真的不是我
烏龜與大象 用線畫出文中一個打比方的句子,自己也學著造一個
烏龜和大象一隻小烏龜，甲殼非常堅硬。
野兔、刺蝟之類的小動物站在它身上，不但不會被壓垮，它還能馱著到處爬動。
於是，它覺得自己很了不起了，就自吹自擂起來：“你們太輕了，太輕了。
踏在我身上，簡直就像一片鴻毛。
”“啊！那你能負多重呢？”野兔好奇地問，“你能馱得動大象嗎？”“大象？它有多重啊？”“一般的大象也有一兩噸重吧？！”“那太輕了，對我而言，將是一件輕而易舉的事情，它在哪裏？讓它來吧。
”烏龜得意洋洋地說。
恰好一隻大象路過這兒，聽到了小烏龜的大話，它哈哈大笑：“這倒是件新鮮事啊，我們大象能馱動別的東西，可從沒聽說過有誰能馱得動我們的。
今天我倒要看看你這小家夥的本領。
”小烏龜瞥了大象一眼，大象真像一座山，可是小烏龜的傲氣竟比山還要大。
它說：“好吧，我要讓你見識一下我的本領。
你到我背上來吧。
”說著，它伸伸脖子，挺挺身架。
大象的一隻腳剛踏上小烏龜的背，喀嚓一聲，可憐那自不量力的小烏龜就這樣白白結束了生命打比方的句子：“你們太輕了，太輕了。
踏在我身上，簡直就像一片鴻毛。
”小烏龜瞥了大象一眼，大象真像一座山，可是小烏龜的傲氣竟比山還要大。
漢語拚音大象怎麼拚
大象拚音：dà xiàng 補充：大象：（名）哺乳動物；是陸地上最大的動物。
拓展： 大象，是目前世界陸地上最大的哺乳動物，屬於長鼻目，隻有一科兩屬三種，即象科（學名：Elephantidae），非洲象屬和象屬，非洲象有兩種：普通非洲象（也叫熱帶草原象或灌木象）和非洲森林象，象屬隻有亞洲象一種（也叫印度象）。
廣泛分布在非洲撒哈拉沙漠以南和南亞及東南亞以至中國南部邊境的熱帶及亞熱帶地區。
象是群居性動物，以家族為單位，由雌象做首領，每天活動的時間，行動路線，覓食地點，棲息場所等均聽雌象指揮。
在哺乳動物中，最長壽的動物是大象，據說它能活六十到七十歲。
...
怎麼讀音？
奧巴馬總統的發音，是標準的美式英語發音。
學習美國英語發音有兩大法寶，一種叫做“KK音標”，一種叫做“發音寶典”。
KK音標是美國英語的音標符號，是音位的書寫形式，一共有五十個，發音寶典是美國英語的發音規則，即什麼字母在什麼情況下發什麼音的規則。
美國英語和漢語是不一樣的。
漢語是方塊字，人們為了把字寫得整齊美觀，就在所寫的材料畫上方格，在方格內寫字。
宋代活字印刷術出現後，人們就規則方塊模字中造字，特別是近代出現的書寫速度較慢的仿宋體、黑體、宋體，字體四棱方正，清晰易認，但這些字本身不表示任何聲音，也就是說字和發音是完全不搭界的，比如說：“嬲”這個字，不念“男”，也不念“女”，而念“鳥”的音，也就是niao三聲。
美國英語是拚音文字，由字母組成單字，它的發音是靠字母來表示的。
美國英語字母有26個，其中字母a、e、i、o、u是元音字母，其餘21個是輔音字母，其中y字母有時當元音字母用。
每個字母可以有一個或一個以上的讀音，因此，美國英語共有50個音位，音位的書寫形式是音位字母，即音標符號，一個音位字母即音標，表示一個音位。
前元音/i ? ? ?//i/ 舌尖靠近下齒，舌前部上抬靠近硬齶，口型扁平，上下齒之間稍稍分開。
/?/ 舌位中高，口型扁平，上下齒之間可容納一個小指尖。
/?/ 舌尖靠近下齒，舌前部稍稍抬起，口型扁平，上下齒之間可容納一個中指。
/?/ 舌前部微微抬起，舌尖輕觸下齒，雙唇向兩邊平伸，張開口，上下齒之間可容納一個食指和一個中指。
後元音/ɑ ɑ ? ? u//ɑ/ 張開口，舌身平放後縮，舌麵微微下凹，舌尖離開下齒。
/ɑ/ 口腔打開，口張大，舌頭向後縮，雙唇呈圓形。
/?/ 張開口，舌身低平後縮，雙唇稍稍收圓，並向前突出。
凡發/ɑ/和/?/的字母後有r字母時，一律加卷舌音，發音的最後，舌尖要卷起，並往後翻。
/?/ 舌身後縮，舌後部向軟齶抬起，舌位中高，雙唇收圓，稍稍向前突出。
/u/ 舌身後縮，舌後部盡量向軟齶抬起，舌尖離開下齒，雙唇收圓，用力向前突出。
中元音/? ? ?//?/ 舌尖輕觸下齒，舌中部稍抬起，牙床介於開與半開之間。
/?/ 舌身平放，舌尖盡量向上齒齦卷起來，舌中部抬起，雙唇向兩邊拉開，呈微笑狀。
/?/ 舌端離開下齒，舌中部抬高，舌位中低，牙床半開，雙唇略扁平而放鬆，是三個中元音中最放鬆的一個音，總是出現在非重讀音節中。
合口雙元音/e o a? a? ??//e/ 合口雙元音，由/?/和/?/兩個單音組成，前重後輕，口型由介於半開半合之間向半合接近，元音字母a在重讀開音節，重讀相對開音節中念/e/。
/o/ 合口雙元音，由/?/和/?/兩個單音組成，其發音也有一個動程，口形由半開到半合，元音字母o在重讀開音節，重讀相對開音節中念/o/。
/a?/ 合口雙元音，由/a/和/?/兩個單音組成，前重後輕，口型由全開到半合，元音字母i在重讀開音節，重讀相對開音節中念/a?/。
/a?/ 合口雙元音，由/a/和/?/兩個單音組成，前重後輕，口形由全開到半合。
/??/ 合口雙元音，由/?/和/?/兩個單音組成，前重後輕，雙唇由圓到扁平，口形由半開到半合。
集中雙元音：/?r ?r ?r or//?r/ 集中雙元音，由/?/和卷舌音/r/兩個單音組成，雙唇由半合到半開。
/?r/ 集中雙元音，由/?/和卷舌音/r/兩個單音組成，舌端抵住下齒，雙唇由大於半開向略小於半開，/?/這個音介於/?/和/?/之間。
/?r/ 集中雙元音，由/?/和卷舌音/r/兩個單音組成，雙唇由圓形到扁平自然，由半合到半開。
/or/ 集中雙元音，由後元音和卷舌音/r/兩個單音組成，雙唇由圓形到扁平自然。
爆破音/p b t d k g//p/雙唇緊閉，然後突然張開，讓氣流衝出口腔，聲帶不振動。
/b/ 雙唇緊閉，然後突然張開，讓氣流衝出口腔，聲帶需要振動，但爆破力不強。
/t/ 舌尖緊貼上齒齦，形成阻塞，然後突然下降，讓氣流衝出口腔，聲帶不振動，吐氣極強。
/d/舌尖緊貼上齒齦，形成阻塞，然後突然下降，讓氣流衝出口腔，聲帶需要振動，吐氣較弱。
/k/舌後部上抬緊貼上顎，形成阻塞，然後突然下降，讓氣流衝出口腔，聲帶不振動，吐氣強。
/g/舌後部上抬緊貼上顎，形成阻塞，然後突然下降，讓氣流衝出口腔，聲帶需振動，吐氣弱些。
摩擦音/f v s z θ e ? ? r h//f/ 下唇輕觸上齒，氣流從唇齒間的縫隙中通過，形成摩擦，由口腔而出，聲帶不振動，吐氣較強。
/v/ 下唇輕觸上齒，氣流從唇齒間的縫隙中通過，形成摩擦，由口腔而出，聲帶需要振動，吐氣較弱。
/s/ 雙唇微微張開，舌端接近上齒齦，氣流從舌端齒齦之間送出，聲帶不振動，吐氣較強。
/z/ 雙唇微微張開，舌端接近上齒齦，氣流從舌端齒齦之間送出，聲帶需要振動，吐氣較弱。
/θ/ 舌尖輕觸上齒背，放在上下齒之間，略略露出齒外，氣流由舌齒之間送出，聲帶不振動。
吐氣較強。
/e/ 舌尖輕觸上齒背，放在上下齒之間，略略露出齒外，氣流由舌齒之間送出，聲帶需要振動，吐氣較弱。
/?/ 舌端處於上齒齦後麵，舌兩側接觸上齒兩側，舌身與硬齶間形成較大的空隙，雙唇分開，略成喇叭形，氣流由舌身與硬齶間較大的空隙，形成摩擦，由口腔而出，聲帶不振動，吐氣較強。
/?/舌端處於上齒齦後麵，舌兩側接觸上齒兩側，舌身與硬齶間形成較大的空隙，雙唇分開，略...
二年級上冊語文期末測試卷
二年級語文期未試卷 姓名 班級 得分 一、看拚音寫詞語，相信一定能寫得非常好看。
（l0分） Piào liang zhí wù běn lǐng wēn nuǎn ( ) ( ) ( ) ( ) Lì shǐ ɡū niɑnɡ bì xiū chànɡ ɡē（ ） （ ） （ ） （ ） 二、我會讓生字開花。
（6分） 三、你能照樣子寫詞語嗎？快來試一試。
（6分） 胖乎乎 、 、 一片片 、 、 高高興興 、 、 很多很多 、 、 四、誰和誰可以做朋友呢？連一連吧！（6分） 美麗的 空氣 工人 種 功課 翠綠的 花瓶 學生 掃 玉米 新鮮的 樹葉 農民 做 街道 五、照樣子，填一填。
（9分） （ 寫 ）書法 （ 一頭 ）大象 高（ 矮 ） （ ）象棋 （ ）彩虹 貧（ ） （ ）二胡 （ ）鮮花 彎（ ） （ ）鋼琴 （ ）筷子 寒冷（ ） 六、看誰最能幹，先組詞，再寫一句話。
（9分） 傍（傍晚）：昨天傍晚下了一場雨。
桌（ ）： 漂（ ）： 奇（ ）： 七、想一想，排排隊，連成一句通順的話。
（6分） 綠鉛筆 把 我 借 行 用一用 嗎 你 生日 我 今天 的 是 困難 我們 熱情 應該 別人 幫助 有 八、請幫下麵的詞語找到合適的位置。
（3分） 心愛 疼愛 喜愛 1、包裏就是沒有我（ ）的裙子。
2.我有一支漂亮的鋼筆，我很（ ）。
3、我很（ ）我的弟弟。
九、讀一讀，想一想，做一做。
（l3分） 秋天，公園裏可美了，各種各樣的菊花都開了。
有紅的，有黃的，有白的，還有紫的，漂亮極了。
桂花也開了，小小的，黃黃的，還發出一陣陣香味兒。
l、請你給短文加個題目。
（1分）2、秋天到了，公園裏的 和 都開了。
（1分）3.菊花的顏色有 、 、 、 （2分）4、桂花是什麼樣子？（2分）5、這段話共有 句話，最主要的是第 句。
（2分）6、你最喜歡哪一句話，把它抄下來，並說說你為什麼喜歡它。
（3分）7、你還知道哪些花是秋天開的嗎？（2分） （二） 在我國南海的西沙群島上，住著成百上千種海鳥。
數量最多的是白鳥。
這種白色的鳥最愛吃魚，它們成群地在海麵上尋找魚群，傍晚才飛回海島。
最大的海鳥叫信天翁。
它的一隻翅膀就有兩張課桌那麼長。
它常常張開翅膀在海上飛，能飛好幾百裏才停下來。
1、這篇短文有 （ ）個自然段。
第三小節有（ ）句話。
2、這段話主要講西沙群島上有（ ）種海鳥。
其中最多的是（ ） ，最大的是 （ ） 。
3、用“ ”劃出文中具體寫信天翁很大的句子。
（三） 我有一支心愛的鉛筆，是爸爸媽媽給我買的。
這支鉛筆花花綠綠，很美麗。
鉛筆上畫著一支大白鵝，紅嘴巴，高額頭，渾身雪白。
它在池塘裏快活地遊來遊去，可愛極了。
水麵上有一片片的荷葉，好像漂著一頂頂帽子。
水早緩緩地流著，好像在說：“小朋友，你要好好學習呀！”1、這篇短文 節。
第二節有 句話。
2、用“ ”劃出描寫鉛筆頭上大白鵝的句子。
3、這篇短文主要寫了：（用“√”） ①這支鉛筆是爸爸媽媽給我買的。
………………（ ） ②水要小朋友好好學習。
…………………………（ ） ③這支鉛筆很美麗。
………………………………（ ） （四） 春天的田野真美啊！柳樹發芽了。
桃樹開了花。
青青的小草悄悄地從泥土裏鑽出來，地上像插遍了密密的鬆針。
金黃的油菜花，引得蜜蜂來回地飛舞。
1、這段話主要寫了（ ）的景色。
2、這段話中表示顏色的詞有（ ）3、把這段話中比喻的句子畫出來。
這句比喻句把（ ）比作（ ）。
我也會寫一句這樣的句子： （五） 貓是捉老鼠的能手。
它的耳朵很靈敏，能轉來轉去，哪怕是極小的聲音，它也能及時辯出。
貓有一雙明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不過它的眼睛。
貓的胡須像把尺，能測出各個洞的大小。
貓的腳爪上有鋒利的爪子，能爬樹、跳牆、追捕老鼠。
1、短文有__句話。
短文寫了貓的___、___、_ _和___。
2、用“__”劃出描寫貓的耳朵的句子。
3、這篇文章主要寫：（選擇正確的“√”） ①貓的耳朵很靈活。
……………………………………（ ） ②貓有一雙明亮的眼睛。
………………………………（ ） ③貓的腳趾上有鋒利的爪子。
…………………………（ ）
【讀拚音寫句孑,再動手畫一畫美麗的四季.xiaopengyoushuo:“...
字詞，會寫好作文 難點作文。
九，再聯係整個詞語的意思來理解，i上標調去掉點，重點字母的運用】 二年級：【要求學習作文，再查找音節（dǐn）及所對應的頁碼。
如查“揮”字，先在“部首目錄”中找到（扌）。
4） 武鬆（不但）勇敢。
如。
應改為，（也不）向敵人屈服：a o e i u ü 2） 複韻母8個，學習閱讀文章，重點多音字的運用，再找到部首所對應的“檢字表”頁碼，在“檢字表”相應部首下及剩餘筆畫數（6畫）下找到要查的字及正文頁碼。
3、數筆畫查字法：曹操聽到鼓聲和呐喊聲。
不能縮為。
如、（因為）今天是六一節，（所以）不用上學，（而且）非常機智。
5） 小明（不僅）學習刻苦，（還）是個樂於助人的好學生。
6） （隻有）敢於向困難挑戰的人，在“難檢字索引”中的相應筆畫數下找到該字，再打開所對應的正文頁碼就可查到這個字、查字典的方法 1，“馳”是“奔跑”，“疾馳”就是“飛快奔跑”的意思。
2、運用近義詞或反義詞來解釋，難點閱讀，重點作文與閱讀，通常占整張試卷的60分】 第一部分 小學語文1-6應掌握的基礎知識要點 一、漢語拚音 1、掌握23個聲母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 2、掌握24個韻母： 1） 單韻母，再在主幹詞前加上合適的修飾詞。
擴寫後的句子比原句的意思更具體、充實，（才）能取得非凡的成功，難點把課文理解。
如，在“難檢字索引”中查（1）畫。
三、理解詞語 1、先弄清詞語中每個字的意思。
2。
———— 馬跑得越快、特殊韻母：er 它不能和聲母相拚，隻單獨作為字音。
4、整體認讀音節16個：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying 5，重點作文，閱讀的掌握】 五年級：【要求掌握許多多音字，如“頑強”，要去掉冒號。
如海鷗hǎi '：“疾馳”，“疾”是“飛快”，iu並列標在後：曹操在營寨裏聽到鼓聲和呐喊聲。
應縮寫為，難點聯係上下文，如“環視”“桌子”，（不如）回鄉下爺爺那裏，你在這裏好好練習。
”改為轉述句； 貶義詞：形容不好的，如“頑固”； 中性詞：形容不好不壞，但要保留原句的主要意思，（一邊）畫畫。
3) 3：【要求認識簡單的字。
首先把句子分成“誰”“做什麼”或“什麼”“怎麼樣”兩部分，然後找出每部分的主幹詞，再去掉修飾性的詞語，把主幹詞連成完整的句 子：王老師對小明說，難道不是離楚國就越遠了嗎？ 4、肯定句和否定句。
如：（“肯定句”改為“否定句”）街上的人很多、擴句：首先找出句子的主幹詞。
—— 街上的人真不少。
將肯定句改為否定句，一定要在句子中加“不”“沒有”等詞，然後將“不”“沒有”後麵的詞換成反義詞。
八、擴句和縮句 1。
如。
如查“乙”、部首查字法： 1） 她（既）是個三好學生；）隔開：我把一隻老鼠打死了，還有字的認識，難點區別多音字】 三年級：【要求認識多字，學習作文。
7） （隻要）你肯去鑽研，（就）一定能克服這個困難：ai ei ui ao ou iu ie üe 3） 鼻韻母分為前鼻音和後鼻音。
前鼻音為：an en in un ün 後鼻音為：ang eng ing ong 3，我應該接受：（近義）“焦急”就是“著急”的意思，我們（就）去爬山。
11） （即使）你這次數學考了滿分，（也）不能驕傲。
12） 凡卡心想。
2） 他（一邊）聽音樂，字詞，寫好作文，（又）是個優秀隊幹。
在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部首的字，就隻能用數筆畫的方法來查了。
首先：【要求認識很多字，區別很多讀音。
注意：不能改變句子的意思。
如：我打死了一隻老鼠。
10） （如果）明天天氣好。
如《養花》一文、引號，根據句意及通順與否可對個別文字作適當改動。
2） 這個意見提得非常（正確），從“到院子裏看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循環”是“不斷重複”的意思。
四、詞的感情色彩 褒義詞：形容好的，重點閱讀與作文】 六年級；ōu 二，但不能改變句 意。
如：王老師對小明說：“我下去買水：【要求掌握拚音的運用，難點把字母表背熟：小明去看電影。
擴寫為。
不能改為：一隻老鼠把我打死了。
2、轉述，他下去買水。
14） 這道題（不是）你做對了 一年級，不能有半點馬虎。
六、音序查字法：以a o e 開頭的音節緊跟在其它音節後麵時，音節的界限容易發生混淆，因此音節間要用隔音符號（'，（而是）我做對了。
15） 他（一）讀起書來（就）廢寢忘食。
七、變換句式 1、“把”字句或“被”字句。
改寫時可這樣思考，我（都）按時到校。
9） （雖然）今天放假，（但是）小花還是呆在家裏認真學習：鼎dǐn，先在“拚音音節索引”中找出音序（D），解決課後問題，重點回答問題】 四年級：小明（穿著一件新衣服，高高興興地）去（新華電影院）看電影。
不能擴寫為：小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。
2、縮句。
五：（與其）在城裏受罪，但主要意思不變。
13） 劉胡蘭（寧可）犧牲自己，寫作文、修改病句 1） 句子不完整。
如：戰士的英勇頑強，奮不顧身的優秀品質。
改為：戰士的英勇頑強，奮不顧身的優秀品質令人敬佩。
2） 用詞不當。
如：我的書包裏還缺乏一個像樣的鉛筆盒。
“缺乏”用得不恰當，應改為“缺少”。
3） 搭配不當...
烏龜與大象用線畫出文中一個打比方的句子,自己也學著造一個
烏龜和大象 一隻小烏龜，甲殼非常堅硬.野兔、刺蝟之類的小動物站在它身上，不但不會被壓垮，它還能馱著到處爬動.於是，它覺得自己很了不起了，就自吹自擂起來：“你們太輕了，太輕了.踏在我身上，簡直就像一片鴻毛.” “啊！那你能負多重呢？”野兔好奇地問，“你能馱得動大象嗎？” “大象？它有多重啊？” “一般的大象也有一兩噸重吧？！” “那太輕了，對我而言，將是一件輕而易舉的事情，它在哪裏？讓它來吧.”烏龜得意洋洋地說. 恰好一隻大象路過這兒，聽到了小烏龜的大話，它哈哈大笑：“這倒是件新鮮事啊，我們大象能馱動別的東西，可從沒聽說過有誰能馱得動我們的.今天我倒要看看你這小家夥的本領.” 小烏龜瞥了大象一眼，大象真像一座山，可是小烏龜的傲氣竟比山還要大.它說：“好吧，我要讓你見識一下我的本領.你到我背上來吧.”說著，它伸伸脖子，挺挺身架. 大象的一隻腳剛踏上小烏龜的背，喀嚓一聲，可憐那自不量力的小烏龜就這樣白白結束了生命打比方的句子：“你們太輕了，太輕了.踏在我身上，簡直就像一片鴻毛.”小烏龜瞥了大象一眼，大象真像一座山，可是小烏龜的傲氣竟比山還要大.
小學1~6年級語文知識點總結大全
小學語文1-6年級各年級知識點 一年級：【要求掌握拚音的運用，難點把字母表背熟，重點字母的運用】 二年級：【要求認識簡單的字，學習閱讀文章，重點多音字的運用，還有字的認識，難點區別多音字】 三年級：【要求認識多字，學習作文，難點聯係上下文，解決課後問題，重點回答問題】 四年級：【要求學習作文，寫作文，難點把課文理解，重點作文，閱讀的掌握】 五年級：【要求掌握許多多音字，字詞，會寫好作文難點作文，重點閱讀與作文】 六年級：【要求認識很多字，區別很多讀音，字詞，寫好作文，難點閱讀，重點作文與閱讀，通常占整張試卷的60分】 第一部分小學語文1-6應掌握的基礎知識要點 一、漢語拚音 1、掌握23個聲母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 2、掌握24個韻母： 1） 單韻母：a o e i u ü 2） 複韻母8個：ai ei ui ao ou iu ie üe 3） 鼻韻母分為前鼻音和後鼻音。
前鼻音為：an en in un ün 後鼻音為：ang eng ing ong 3、特殊韻母：er 它不能和聲母相拚，隻單獨作為字音。
4、整體認讀音節16個：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying 5、標調：a o e i u ü，標調時按順序，iu並列標在後，i上標調去掉點；ü 與j q x y相拚時去兩點，如ju qu xu yu 。
6、字母表： A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 7、隔音符號：以a o e 開頭的音節緊跟在其它音節後麵時，音節的界限容易發生混淆，因此音節間要用隔音符號（'）隔開。
如海鷗hǎi 'ōu 二、查字典的方法 1、音序查字法。
如：鼎dǐn，先在“拚音音節索引”中找出音序（D），再查找音節（dǐn）及所對應的頁碼。
2、部首查字法。
如查“揮”字，先在“部首目錄”中找到（扌），再找到部首所對應的“檢字表”頁碼，在“檢字表”相應部首下及剩餘筆畫數（6畫）下找到要查的字及正文頁碼。
3、數筆畫查字法。
在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部首的字，就隻能用數筆畫的方法來查了。
首先，在“難檢字索引”中的相應筆畫數下找到該字，再打開所對應的正文頁碼就可查到這個字。
如查“乙”，在“難檢字索引”中查（1）畫。
三、理解詞語 1、先弄清詞語中每個字的意思，再聯係整個詞語的意思來理解。
如：“疾馳”，“疾”是“飛快”，“馳”是“奔跑”，“疾馳”就是“飛快奔跑”的意思。
2、運用近義詞或反義詞來解釋。
如：（近義）“焦急”就是“著急”的意思。
（反義）“熟悉”就是“不陌生”的意思。
3、聯係上下文來理解。
如《養花》一文，從“到院子裏看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循環”是“不斷重複”的意思。
四、詞的感情色彩 褒義詞：形容好的，如“頑強”； 貶義詞：形容不好的，如“頑固”； 中性詞：形容不好不壞，如“環視”“桌子”。
五、選詞填空： 先分清楚所給的近義詞在意義、用法或感情色彩上的區別，然後聯係所給的句子進行判斷選 填。
如：正確 準確 1） 勘測地形必須十分（準確），不能有半點馬虎。
2） 這個意見提得非常（正確），我應該接受。
六、常用關聯詞使用列舉： 1） 她（既）是個三好學生，（又）是個優秀隊幹。
2） 他（一邊）聽音樂，（一邊）畫畫。
3) 3、（因為）今天是六一節，（所以）不用上學。
4） 武鬆（不但）勇敢，（而且）非常機智。
5） 小明（不僅）學習刻苦，（還）是個樂於助人的好學生。
6） （隻有）敢於向困難挑戰的人，（才）能取得非凡的成功。
7） （隻要）你肯去鑽研，（就）一定能克服這個困難。
8） （無論）刮風下雨，我（都）按時到校。
9） （雖然）今天放假，（但是）小花還是呆在家裏認真學習。
10） （如果）明天天氣好，我們（就）去爬山。
11） （即使）你這次數學考了滿分，（也）不能驕傲。
12） 凡卡心想：（與其）在城裏受罪，（不如）回鄉下爺爺那裏。
13） 劉胡蘭（寧可）犧牲自己，（也不）向敵人屈服。
14） 這道題（不是）你做對了，（而是）我做對了。
15） 他（一）讀起書來（就）廢寢忘食。
七、變換句式 1、“把”字句或“被”字句。
改寫時可這樣思考：什麼“把”什麼怎麼樣；什麼“被”什麼怎麼樣。
注意：不能改變句子的意思。
如：我打死了一隻老鼠。
應改為：我把一隻老鼠打死了。
不能改為：一隻老鼠把我打死了。
2、轉述：把一句話通過你的口轉告給別人。
改寫時注意人稱的變化，要去掉冒號、引號，根據句意及通順與否可對個別文字作適當改動，但不能改變句意。
如：王老師對小明說：“我下去買水，你在這裏好好練習。
”改為轉述句：王老師對小明說，他下去買水，叫小明在那裏好好練習。
3、陳述句和反問句：轉換特點： 陳述句 反問句 （肯定）------ （否定） （否定）------ （肯定） 如：馬跑得越快，離楚國就越遠。
———— 馬跑得越快，難道不是離楚國就越遠了嗎？ 4、肯定句和否定句。
如：（“肯定句”改為“否定句”）街上的人很多。
—— 街上的人真不少。
將肯定句改為否定句，一定要在句子中加“不”“沒有”等詞，然後將“不”“沒有”後麵的詞換成反義詞。
八、擴句和縮句 1、擴句：首先找出句子的主幹詞，再在主幹詞前加上合適的修飾...
西遊記第一二章回讀後感
六年級單元檢測題2007—2008學年度第一學期語文第十一冊第一單元測驗卷（僅供參考） 班別 姓名 成績 第一部分：語文實踐（5分）星期五晚上，媽媽對張剛說：“告訴你一個好消息，你舅舅要來看你了。
他於明天下午4:00左右到達東莞汽車站。
你爸爸出差了，我明天下午還要上班，你放假在家，就請你去車站接舅舅吧。
”張剛知道舅舅叫周學宏，在西藏拉薩工作，但從未見過麵。
張剛想，我寫一個牌子舉在手上，在出站口等著，不就能接到舅舅了嗎？（1）請你幫張剛同學在牌子上寫上合適 的內容：（2分）（2）想一想，張剛與舅舅見麵時會說些什麼呢？請把他們的對話寫出來。
（3分）張剛：____________________________舅舅：______________________________張剛：______________________________舅舅：______________________________第二部分：基礎知識積累與運用（35分）一：看拚音寫詞語：（6分）qīng shuǎng ào mì pù bù qín miǎn tǐng bá zhàn lán（ 清 爽 ） （ 奧 秘 ） （瀑布） （ 勤勉 ） （ 挺拔 ） （ 湛藍 ）二：請把詞語補充完整並選擇合適的詞語填空：（8分）津津（樂）（道） 德高（望）（眾） 年過（花）（甲）龐然（大）（物） 不拘（一）（格 ） 意味（深）（長）1、和螞蟻比起來，大象可真算得上是（ 龐然大物）了。
2、李老師幾句（ 意味深長）的話，使我明白了許多做人的道理。
3、爺爺已經（ 年過花甲）了，他講起年輕時的事情總是那樣（津津樂道 ）。
三：你能找出下列句子中的錯別字並改正嗎？（3分）1、你弓著要，府身疑望著那水中的人影、魚影、月影。
（腰、俯 、凝 ）2、彈湊出一首又一首憂雅的小曲。
（奏、優 ） 3、我們的心也平平直跳。
（ 怦怦 ）四：日積月累，你會填嗎？（5分）1、落紅不是無情物，化作春泥更護花。
（龔自珍）2、今夜偏知春氣暖， 蟲聲新透綠窗紗。
（劉方平）3、臥看滿天雲不動，不知雲與我俱東。
（ 陳與義4、造物無言卻有情，每於寒盡覺春生。
張維屏5、此夜偏知春氣暖， 何人不起故園情。
（李白）五：按要求寫句子：（4分）1、我走進這片樹林，鳥兒 __________________，露珠 ________________________ 。
仿寫擬人句：我打開書包__________________________________________.2、這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好！___________！你___________，是_____________________嗎？仿寫：清晨，我懷著無比激動的心情來到人民公園， 看到那翩翩起舞的蝴蝶，情不自禁地說：你好！可愛的蝴蝶！你______________，是_________________________六：把句子換一種說法，使意思不變。
（2分）1、這山中的一切，哪個不是我的朋友？這山中的一切都是我的朋友。
2、我站立之處成了看雨的好地方，誰能說不是天地給我的恩澤？我站立之處成了看雨的好地方，誰都會說是天地給我的恩澤。
七：判斷下麵的說法是否正確，對的打“√” 錯的打“*”。
（4分）1、山林改變了雨的顏色。
（ * ）2、走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神是擬人句。
（ √ ）3、“幽徑”的“幽”用部首查字法應查“山”部。
（√）4、“它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。
這裏，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。
”這句話照應了課題，說明這裏最適合草蟲居住。
（ √ ）八：在括號裏填上合適的關聯詞語：（3分）1、（ 即使）隻有一點點錯誤，我們（也 ）不能放過它。
2、（ 因為）他認真學習，（所以）他的成績一直遙遙領先。
3、（ 如果）有堅持不懈的精神，一切困難（就 ）會迎刃而解。
第三部分：閱讀積累與運用（30分）一、課內閱讀 （15分） 山中訪友這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，（ ）的山泉！你捧出一麵明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，（ ）的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和（hé hè huó huò）嗎？你好，（ ）的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢。
你好，（ ）的懸崖！深深的峽穀襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。
你好，（ ）的白雲！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。
喂，（ ）的雲雀，嘰嘰喳喳地在談些什麼呢？我猜你們津津樂（lè yuè）道的，是飛行中看到的風景。
撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落葉，細數（ ）的紋理，我看到了它蘊含的生命的（ ），在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。
1、按原文填空。
（4分）2、給文段中帶點字選擇正確的讀音。
（用√表示）（2分）3、第一段運用比喻、擬人、排比 的手法，依次寫了山泉、溪流、瀑布、懸崖、白雲、雲雀等景物，把”我”和山裏”朋友”之間的那種深厚感情淋漓盡致地表達了出來， 采用第二人稱，讀來倍感親切（6分）4、第二段中的“它們”是指落花和落葉，”儀式”是指__.（1分）4、照樣子寫出表示聲音的詞語.（1分）嘰嘰喳喳：________ _______5、麵對我們熱情的招呼，山中的這些朋友會如何回答呢？（1分...
誰用過英語音標這軟件,好用嗎？發音標準嗎？第一個是音標學習,...
陪生英語的發音是標準的美國英語發音。
學習美國英語發音有兩大法寶，一種叫做“KK音標”，一種叫做“發音寶典”。
KK音標是美國英語的音標符號，是音位的書寫形式，一共有五十個，發音寶典是美國英語的發音規則，即什麼字母在什麼情況下發什麼音的規則。
美國英語和漢語是不一樣的。
漢語是方塊字，人們為了把字寫得整齊美觀，就在所寫的材料畫上方格，在方格內寫字。
宋代活字印刷術出現後，人們就規則方塊模字中造字，特別是近代出現的書寫速度較慢的仿宋體、黑體、宋體，字體四棱方正，清晰易認，但這些字本身不表示任何聲音，也就是說字和發音是完全不搭界的，比如說：“嬲”這個字，不念“男”，也不念“女”，而念“鳥”的音，也就是niao三聲。
美國英語是拚音文字，由字母組成單字，它的發音是靠字母來表示的。
美國英語字母有26個，其中字母a、e、i、o、u是元音字母，其餘21個是輔音字母，其中y字母有時當元音字母用。
每個字母可以有一個或一個以上的讀音，因此，美國英語共有50個音位，音位的書寫形式是音位字母，即音標符號，一個音位字母即音標，表示一個音位。
前元音/i ? ? ?/ /i/ 舌尖靠近下齒，舌前部上抬靠近硬齶，口型扁平，上下齒之間稍稍分開。
/?/ 舌位中高，口型扁平，上下齒之間可容納一個小指尖。
/?/ 舌尖靠近下齒，舌前部稍稍抬起，口型扁平，上下齒之間可容納一個中指。
/?/ 舌前部微微抬起，舌尖輕觸下齒，雙唇向兩邊平伸，張開口，上下齒之間可容納一個食指和一個中指。
後元音/ɑ ɑ ? ? u/ /ɑ/ 張開口，舌身平放後縮，舌麵微微下凹，舌尖離開下齒。
/ɑ/ 口腔打開，口張大，舌頭向後縮，雙唇呈圓形。
/?/ 張開口，舌身低平後縮，雙唇稍稍收圓，並向前突出。
凡發/ɑ/和/?/的字母後有r字母時，一律加卷舌音，發音的最後，舌尖要卷起，並往後翻。
/?/ 舌身後縮，舌後部向軟齶抬起，舌位中高，雙唇收圓，稍稍向前突出。
/u/ 舌身後縮，舌後部盡量向軟齶抬起，舌尖離開下齒，雙唇收圓，用力向前突出。
中元音/? ? ?/ /?/ 舌尖輕觸下齒，舌中部稍抬起，牙床介於開與半開之間。
/?/ 舌身平放，舌尖盡量向上齒齦卷起來，舌中部抬起，雙唇向兩邊拉開，呈微笑狀。
/?/ 舌端離開下齒，舌中部抬高，舌位中低，牙床半開，雙唇略扁平而放鬆，是三個中元音中最放鬆的一個音，總是出現在非重讀音節中。
合口雙元音/e o a? a? ??/ /e/ 合口雙元音，由/?/和/?/兩個單音組成，前重後輕，口型由介於半開半合之間向半合接近，元音字母a在重讀開音節，重讀相對開音節中念/e/。
/o/ 合口雙元音，由/?/和/?/兩個單音組成，其發音也有一個動程，口形由半開到半合，元音字母o在重讀開音節，重讀相對開音節中念/o/。
/a?/ 合口雙元音，由/a/和/?/兩個單音組成，前重後輕，口型由全開到半合，元音字母i在重讀開音節，重讀相對開音節中念/a?/。
/a?/ 合口雙元音，由/a/和/?/兩個單音組成，前重後輕，口形由全開到半合。
/??/ 合口雙元音，由/?/和/?/兩個單音組成，前重後輕，雙唇由圓到扁平，口形由半開到半合。
集中雙元音：/?r ?r ?r or/ /?r/ 集中雙元音，由/?/和卷舌音/r/兩個單音組成，雙唇由半合到半開。
/?r/ 集中雙元音，由/?/和卷舌音/r/兩個單音組成，舌端抵住下齒，雙唇由大於半開向略小於半開，/?/這個音介於/?/和/?/之間。
/?r/ 集中雙元音，由/?/和卷舌音/r/兩個單音組成，雙唇由圓形到扁平自然，由半合到半開。
/or/ 集中雙元音，由後元音和卷舌音/r/兩個單音組成，雙唇由圓形到扁平自然。
爆破音/p b t d k g/ /p/雙唇緊閉，然後突然張開，讓氣流衝出口腔，聲帶不振動。
/b/ 雙唇緊閉，然後突然張開，讓氣流衝出口腔，聲帶需要振動，但爆破力不強。
/t/ 舌尖緊貼上齒齦，形成阻塞，然後突然下降，讓氣流衝出口腔，聲帶不振動，吐氣極強。
/d/舌尖緊貼上齒齦，形成阻塞，然後突然下降，讓氣流衝出口腔，聲帶需要振動，吐氣較弱。
/k/舌後部上抬緊貼上顎，形成阻塞，然後突然下降，讓氣流衝出口腔，聲帶不振動，吐氣強。
/g/舌後部上抬緊貼上顎，形成阻塞，然後突然下降，讓氣流衝出口腔，聲帶需振動，吐氣弱些。
摩擦音/f v s z θ e ? ? r h/ /f/ 下唇輕觸上齒，氣流從唇齒間的縫隙中通過，形成摩擦，由口腔而出，聲帶不振動，吐氣較強。
/v/ 下唇輕觸上齒，氣流從唇齒間的縫隙中通過，形成摩擦，由口腔而出，聲帶需要振動，吐氣較弱。
/s/ 雙唇微微張開，舌端接近上齒齦，氣流從舌端齒齦之間送出，聲帶不振動，吐氣較強。
/z/ 雙唇微微張開，舌端接近上齒齦，氣流從舌端齒齦之間送出，聲帶需要振動，吐氣較弱。
/θ/ 舌尖輕觸上齒背，放在上下齒之間，略略露出齒外，氣流由舌齒之間送出，聲帶不振動。
吐氣較強。
/e/ 舌尖輕觸上齒背，放在上下齒之間，略略露出齒外，氣流由舌齒之間送出，聲帶需要振動，吐氣較弱。
/?/ 舌端處於上齒齦後麵，舌兩側接觸上齒兩側，舌身與硬齶間形成較大的空隙，雙唇分開，略成喇叭形，氣流由舌身與硬齶間較大的空隙，形成摩擦，由口腔而出，聲帶不振動，吐氣較強。
/?/舌端處於上齒齦後麵，舌兩側接觸上齒兩側，舌身與硬齶間形成較大的...
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