達?矢抾哆拉?
《登長城》
李益
漢家今上郡/秦塞古長城/有日雲長慘
無風沙自驚/當今聖天子/不戰四夷平。
《堤上偶成》
乾隆
運河轉漕達都京/策馬春風堤上行
九裏崗臨禦黃壩/曾無長策隻心驚。
課文長城和運河中的好詞好句
人間奇跡它像巨龍、連綿起伏，曲折婉蜒；它東起山海關，西到嘉峪關綿延萬裏；它是無數勞動人民用血汗和智慧譜寫的不朽的詩篇。
它像綢帶、銀光閃閃，伸向天邊；它“北起首都北京，南到天堂杭州，縱貫南北五千裏；它是幾百萬人民心血譜寫的動人的詩篇。
在長城和運河這篇課文裏,創造這一詞和哪個詞或短語相照應
第一課時 一.導入激趣 1. 在我們中國，有兩大建築工程，一個像巨龍，一個像綢帶.她們蔚為壯觀， 2. 堪稱人間奇跡.你們知道她們的名字嗎？（師板書題目：長城和運河 3. 生齊讀課題） 4.你們了解長城和運河嗎？ （運用課件） 二.初讀指導 1.自學課文. （1） 各自輕讀課文，畫出不理解，不認識的字詞，說說課文是以什麼為主線 （2） 引出主要內容的. （2） 會讀會寫田字格中的生字. （3） 運用解詞六法，並聯係上下文理解下列詞語的意思. 連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創造奇跡天堂 2.教師檢查糾正學生不良的學習習慣，幫助後進生自學. 3.檢查自學效果. （1）出示詞語： 駕駛 連綿起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪關 譜寫 不朽 創造奇跡 天堂 杭州 綢帶 （2）指名逐個讀這些詞語. （3）指名解釋詞語. 連綿起伏： 這裏指長城像巨龍一樣連接不斷，一起一伏. 曲折蜿蜒： 這裏比喻長城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行，生動的說明了長城彎彎曲曲，漫長延伸的樣兒. 譜寫： 本文引申為編寫讚美的詩歌. 不朽： 永不磨滅.本文指詩歌傳誦千古. 創造： 本文指從無到有，艱苦而努力地建成. 奇跡： 奇異的景象. 天堂： 這裏指美麗的杭州. （4）齊讀出示的生詞. （5）指導書寫生字. 三.理清脈絡 1 默讀課文，看看詩歌的兩部分都圍繞奇跡講了哪三個方麵？ 2 學生自學後討論. 四.精讀課文第一部分 1.導讀.作者為何要通過自己的駕駛著飛機航行引起奇景呢？ 2.講讀. 3 比較： 一個奇異的景象出現在我的眼前. 我看見了一個奇異的景象. 4 穿行能否改成爬行？ （運用動畫）景象的奇異表現在哪些地方？ 用 5 自己的話說一說. 6 你覺得長城怎樣？ 東起山海關，西起嘉峪關，萬裏長城譜寫了不朽的 7 詩篇. 不朽有哪 8 兩方麵的意思？明明是人有感而發譜寫了一篇又一篇詩歌，這裏為何 9 要說是萬裏長城譜寫的？ 這是一種什麼修辭手法？ 這樣寫有什麼好 10 創造分別跟前麵的哪一個短語，跟後麵的哪一個詞相照應？ 11 祖先該怎麼理解？比較： 是誰創造了這人間奇跡？ 是我們中華民族的祖先. 是我們中華民族的祖先創造了這人間奇跡. 12 最後兩行在第一部分中起什麼作用？ （突出中心） 13.指導朗讀. （1-4行）寫奇跡的出現和特點的句子怎麼讀？ （驚喜地） （5,6行）寫對奇跡抒情的句子怎樣讀？ （讚美地） （7,8行）寫奇跡的創造者的句子又該怎樣讀？ （敬佩並自豪地） 14 將第一部分三方麵內容分組讀. 生評議. 15 指名讀， 生評議. 16 齊讀. 五.布置課堂作業 1.用鋼筆描紅. 注意坐姿四訣和握筆姿勢. 2.觀察文中長城的插圖，用下麵的詞語寫一段話. 巨龍 連綿起伏 奇跡 曲折 蜿蜒 第二課時 一.複習導入 1.聽寫生字詞. 2.指名有感情地朗讀第一部分. 3.哪個詞表達了作者對長城的讚歎？ （不朽） 二.精讀第二部分 1.導讀. 聽錄音並跟著默讀第二部分，然後畫出作者感歎的句子. （京杭大運河譜寫了動人的詩篇） 2.講讀. （1） 觀察書中插圖，填空並回答問題. 像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊.這句話是把比成它們之間存在之處，你能說說嗎？ （相似之處在於：扁，柔，有光澤等） （2）比較： 像綢帶飄落在大地. 像綢帶飄落到大地. 像綢帶飄向大地. （3） 你從北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運河譜寫了動人的詩篇這 （4） 句話讀懂了什麼？ 前半句北起首都北京，南到天堂杭州在結構上起什麼作用？ （過渡） 動人一詞可否換成不朽？ 3.指導朗讀. 4 這部分結構完全同於第一部分，同學們自己先讀一讀，聯係奇跡的曆 5 史和特點，想一想：朗讀時的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致？ 6 同學們不妨自己試著讀一讀. 7 指名說說兩大部分讀法的區別. 8 同座可分兩大部分互讀，互相糾正讀得不妥的地方. 9 指名讀，其他同學閉眼體會，聽後糾正. 10 師讀兩部分相同的前兩句，男生讀兩部分關於描寫特點的兩句，女生 11 讀兩部分關於抒情的兩句，齊讀歌頌古代勞動人民的兩句. 三.總結全文 1. 通過今天的學習，你讀懂了什麼？我們祖國的美僅僅在於兩大奇跡嗎？ 2. 文章僅讚美了祖國嗎？ 3.師總結. 四.布置作業 1.課堂作業. 完成課後習題第三題. 2.課後作業.
長城和運河課文中的比喻句有哪些
汴 河 懷 古 皮日休 其一 萬艘龍舸綠絲間，載到揚州盡不還。
應是天教開汴水，一千餘裏地無山。
其二 盡道隋亡為此河，至今千裏賴通波。
若無水殿龍舟事，共禹論功不較多汴河，亦即通濟渠。
隋煬帝時，發河南淮北諸郡民眾，開掘了名為通濟渠的大運河。
自洛陽西苑引穀、洛二水入黃河，經黃河入汴水，再循春秋時吳王夫差所開運河故道引汴水入泗水以達淮水。
故運河主幹在汴水一段，習慣上也呼之為汴河。
...
結合你平時的學習,說說你對“萬裏長城譜寫了不朽的詩篇”“京杭大...
《汴河懷古》：大家都說隋朝滅亡是因為京杭大運河，但直到今天南北航向仍然靠它運輸。
如果沒有隋煬帝巡行江都的事，他的功績和大禹相比也是可以的。
他的觀點比較客觀，全麵。
《汴水》：京杭大運河的開通奏響了隋朝滅亡的前奏。
巡行的錦帆還沒落下部將叛變之事就發生了，煬帝更是沒有返回都城，客死江都。
我個人認為，《汴河懷古》較為正確，它從積極和消極兩方麵去評價大運河的開鑿，既看到了但是人們看到的消極麵，又看到了當時人們沒有看到的積極麵，將問題一分為二來看待.而《汴水》隻是從消極方麵去評價大運河。
描寫黃土高原的語句
東亞細亞的腹地，一派空曠遼遠、觸目驚心的蒼黃。
億萬斯年，誰能說清從哪一刻起，不分季節，不分晝夜，不知疲倦的西風帶，就開始施展它的法力？塔克拉碼幹，古爾班通古特，巴丹吉林，烏蘭布合……還有，騰格裏。
這些個神秘的荒漠嗬，一古腦兒地，被那股精血旺盛到近乎粗野的雄風卷揚而起，向秦嶺北麓的盆地傾壓過來。
漫空裏都是黃色的粉塵。
紛紛揚揚。
飄飄灑灑。
盆地不見了。
凹陷的大地上隆起一丘黃土。
黃土越積越厚，越堆越高。
積成峁，堆成梁，又堆積成一大片一大片的塬。
這就是高原，黃土高原。
極目處，四野八荒，惟有黃色。
盡是黃色。
黃色。
黃色。
連那條從巴顏喀拉的山岩間奪路而來的大河，也暴烈地流瀉著一川黏稠的黃色！ 渾黃的天地間，走來一個黃皮膚的老者。
看不清他的麵孔，聽不清的他的聲音，隻有那被黃土染成褐色的長髯在被太陽噴成紫色的浮塵中飄拂……老者身後，逶迤著長長、長長一列隻在身體的隱秘處裹著獸皮的男人和女人。
一棵巨大的柏樹，便在這人群中生下根來。
軒轅柏。
所有黃皮膚的男人女人和他們的後人，都把這巨樹喚作軒轅柏。
它的根須像無數手指深摳進黃土，紮向地心，伸向天際，用力合抱住整個兒的高原。
始皇帝橫掃六合的戰車，漢高祖豪唱大風的猛士，倚在駝峰上西出陽關的商旅，打著呼哨、舞著彎刀、渾身酒氣的成吉思汗的鐵騎，和五千年歲月一道，從這金子樣的高原上驕傲走過去，走過去，直到……畏懼盜寇的商賈們拋離了駝隊踩出的絲綢古道。
麵對異族的武夫們丟棄了千裏烽燧的兵刃甲胄。
一路淒惶，簇擁著玉輦華蓋。
偏安向豐盈又富庶的南方。
南方，綠油油、軟綿綿、滑膩膩的南方。
沒有強烈的紫外線輻射，沒有彌漫天際的黃沙煙塵，沒有冰，沒有雪，沒有能凍斷狗尾巴的酷寒，有麗山秀水，絲竹管弦，有妖冶的蛾眉，婀娜的柳腰，有令人銷魂的熏風、細雨……那叫人柔腸寸斷的杏花春雨嗬，竟把炎黃子民們孔武剽悍的魂魄和膂力一並溶化！而曆史，卻在某個迷茫的黃昏，被埋進深深的黃土。
有多厚的黃土，就有多厚的奧秘的高原，每一隻彩陶罐、每一柄青銅劍都會講一個先民的故事給你聽的高原，沉默了。
陪伴它，是一鉤千年不沉的孤月。
沒有風。
沒有聲息。
高原沉默著。
一塊沒有精壯和血性漢子的土地是悲哀的。
可那才是中國，那才叫中國。
在病榻上呻吟了八百年，又被人淩辱了二百年的，不是真正的中國。
真正的中國是閃著絲綢之光、敦煌之光，修築起長城，開鑿出運河，創造了儒教、道教，融合了佛教、回教，同化了一支支異族入侵者的中國。
真正的中國是一條好漢。
這裸著青筋、露著傲骨的高原也是一條好漢。
要使這片貧瘠的、失血過多的土地複蘇過來，需要的是更強勁的肌肉，更堅硬的骨骼，更熱的黃河一般湍急的血流，需要的是更強勁的肌肉，更堅硬的骨骼，更熱的黃河一般湍急的血流，需要比麥哲倫和哥倫布們還勇健的如守護始皇陵的武士俑那樣的壯漢。
小學語文排比句比喻文學長城像巨龍穿行在大地,連綿起伏,曲折蜿蜒...
1.太陽無語，卻放射出光輝；高山無語，卻體現出巍峨。
藍天無語，卻顯露出高遠；大地無語，卻展示出廣博。
鮮花無語，卻散發出芬芳；青春無語，卻散發出活力。
2.什麼樣的年齡最理想？鮮花說，開放的年齡千枝競秀。
什麼樣的青春最輝煌？太陽說，燃燒的青春一片光芒。
什麼樣的心靈最明亮？月亮說，純潔的心靈晶瑩透亮。
什麼樣的人生最美好？海燕說，奮鬥的人生快樂無窮。
3.我夢想：來到塞外的大漠，在夕陽的金黃中感受“長河落日圓”的壯麗。
我夢想：來到海邊的沙灘，從波濤的澎湃中感受“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的驚心動魄。
我夢想：來到白雪皚皚的高山，在朝陽的豔麗中，領略“紅裝素裹”的分外妖嬈。
4.幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛； 幸福是“春種一粒粟，秋收千顆子”的收獲； 幸福是“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適； 幸福是“不畏浮雲遮望眼，隻緣身在最高層”的追求。
5.書是我的精神食糧，它重塑了我的靈魂。
簡愛說過：“我們是平等的，我不是無感情的機器”，我懂得了作為女性的自尊。
白朗寧說過：“拿走愛，世界將變成一座墳墓”，我懂得了為他人奉獻愛心是多麼重要。
裴多菲說過：“生命誠可貴，愛情價更高。
若為自由故，二者皆可拋”，我懂得了自由的價值。
魯迅說過：“不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡”，我懂得了反抗精神的可貴。
每讀完一本書，我就完成了一次生命的感悟。
6.朋友是什麼，朋友是快樂日子裏的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅； 朋友是憂傷日子裏的一股春風，輕輕地為你拂去心中的愁雲。
朋友是成功道路上的一位良師，熱情地將你引向陽光的地帶。
朋友是失敗苦悶中的一盞明燈，默默地為你驅趕心靈的陰霾。
7.幸福是貧困中相濡以沫的一塊糕餅， 幸福是患難中心心相印的一個眼神； 幸福是父親一次粗糙的撫摸， 幸福是朋友一個溫馨的字條； 幸福是母親一聲溫柔的叮嚀， 幸福是老師一次親切的問候。
8.愛心是冬日裏的一片陽光，使饑寒交迫的人分外感到人間的溫暖。
愛心是沙漠中的一泓泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。
愛心是夜空中的一輪明月，使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉。
愛心是春天裏的一場細雨，使心靈枯萎的人特別感到情感的滋潤。
愛心是夏日裏的一陣清風，使心急如焚的人感到無比的涼爽。
愛心是黑夜裏的一座燈塔，使迷失方向的航船找到停靠的港灣。
9.事業說：人生就是建築曆史的一塊磚石。
友誼說：人生就是幫助別人攀登的階梯。
奮鬥說：人生就是與風浪搏擊的雙漿。
勤奮說：人生就是耕耘大自然的老黃牛。
困難說：人生就是在暗礁中行進的船。
挫折說：人生就是那條坎坷曲折的小路。
10.假如生命是一株小草，我願為春天獻上一點嫩綠。
假如生命是一棵大樹，我願為大地（夏日）撒下一片綠陰（陰涼）； 假如生命是一朵鮮花，我願為世界奉上一縷馨香； 假如生命是一枚果實，我願為人間留下一絲甘甜。
11.生命真是一個奇跡。
一枝從汙泥裏長出的夏荷，竟開出雪一樣潔白純淨的花兒； 一粒細細黑黑的螢火蟲，竟能在茫茫黑夜裏發出星星般閃亮的光。
一株微不足道的小草，竟開出像海洋一樣湛藍的花； 一隻毫不起眼的鳥兒，竟能在枝頭唱出遠勝小提琴的夜曲； 一條柔軟無骨的蚯蚓，居然能在堅實的土地裏如魚在海中似的自由遨遊。
12.大自然能給我們許多啟示： 滴水可以穿石，是在告訴我們做事應持之以恒； 大地能載萬物，是在告訴我們求學要廣讀博覽； 青鬆不懼風雪，是在告訴我們做人要堅毅剛強； 成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛； 一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協力。
13.人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的雲淡日麗，愛她的香飄四野。
人們都愛蓮花，愛她的亭亭玉立，愛她的不蔓不枝，愛她的香遠益清。
人們都愛春天，愛她的風和日麗，愛她的花紅柳綠，愛她的雨潤萬物。
14.古往今來，大凡有所建樹者。
無不是臨淵之後退而結網者。
如果哥倫布隻是“臨淵羨魚”，而不去辟風斬浪，揚帆遠航，他又怎麼會有發現新大陸的壯舉？ 如果哥白尼隻是“臨淵羨魚”，而不去苦心觀測，創立新說，他又怎麼會寫出《天體運行》這部巨著？ 如果隻是“臨淵羨魚”，而不去開通絲綢之路，張騫怎會有通西域那鞍前的瀟灑？ 如果隻是“臨淵羨魚”，而不去開辟海上航線，鑒真又怎麼會東海那水上風流？ 15.曆史是一麵鏡子。
假若當初商紂王能廣開言路，察納忠言，何至於落得個身敗名裂.葬身火海的下場？ 假如當初蔡桓公虛心聽取扁鵲的意見，何至於病入膏肓而一命嗚呼呢？ 假若當初項羽能從諫如流，接納忠言，何至於落得個無顏見江東父老.自刎烏江的結局呢？ 然而，反過來說， 如果當初齊威王不采納鄒忌的諫諷，又怎能取得“戰勝於朝廷”的結果？ 如果當初唐太宗不采納魏征的勸告，怎麼能創造“貞觀之治”的局麵呢？ 綜上所述，不難看出： 善納人言者，昌；不納人言者，亡。
16.風從水上走過，留下了粼粼波紋； 陽光從雲中穿過，留下了縷縷溫暖； 駱駝從沙漠走過，留下了深深蹄印； 哨鴿從天空飛過，留下了聲聲歡韻...
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