況俊哥哥
五年級書上那篇課文裏的句子有假設的說明方法
列數字：準確，夏天的雨粗獷熱烈。
舉例子：太陽有10萬8千多平方米。
作比較：打比方：我家有株向日葵。
假設，在新疆地區：天上的星星像一顆顆寶石：這道題可以假設路程為20千米.鱈魚一次產卵竟達千萬粒，真正能變成幼魚的卵可能還不到1%：暈能預示天氣。
比如，有科學根據 打比方。
蜜獾平時最喜歡吃蜂蜜，是野蜂的頭號敵人。
作比較：春天的雨細膩柔媚。
列數字舉例子：蜜獾和導蜜鳥是一對好幫手...
5年級下冊課文中的打比方列數據假設舉例子作比較等句子有哪些
鱈魚一次產卵竟達千萬粒，真正能變成幼魚的卵可能還不到1%.列數字：準確，有科學根據 打比方：天上的星星像一顆顆寶石.作比較：春天的雨細膩柔媚，夏天的雨粗獷熱烈.舉例子：暈能預示天氣.比如，在新疆地區，出現暈就代表將要下雨.（根據大的範圍列舉相應的例子 舉列子 為了給混噩的世人敲響警鍾，聯合國在大力推行全球生物多樣性保護行動的同時，特地將1997年＂六 五＂世界環境日的主題定為＂為了地球的生命＂ 打比方 有修剪得像寶塔那樣的鬆柏，沒有閱兵式似的道旁樹，因為依據中國畫的審美觀點，這是不足取的.作比較 大自然對人類的影響遠比海洋對人類的影響深遠.列數字 不是巧合.作為地球上生命之源的水，97%也蘊藏在蔚藍色的大海裏.其餘不組3%的淡水又有接近2/3凍結在南極洲和格陵蘭的冰層中.
以觀舞記開頭句式仿寫母親模仿課文2—5段的假設句,也可模仿第7段...
舉例子：蜜獾和導蜜鳥是一對好幫手.蜜獾平時最喜歡吃蜂蜜，是野蜂的頭號敵人.列數字：太陽有10萬8千多平方米.作比較：打比方：我家有株向日葵.假設：這道題可以假設路程為20千米.鱈魚一次產卵竟達千萬粒，真正能變成幼魚的卵可能還不到1%.列數字：準確，有科學根據 打比方：天上的星星像一顆顆寶石.作比較：春天的雨細膩柔媚，夏天的雨粗獷熱烈.舉例子：暈能預示天氣.比如，在新疆地區，出現暈就代表將要下雨.（根據大的範圍列舉相應的例子
小學語文課文中的段落之間的關係有那些
1語言文字的結構共有幾個？比索（1）合計合計比索（2）總比索（3）總得分 2修辭共有幾個？比索（1）比喻：就是找到兩件事情之間的相似性，也有為了構成一個隱喻的相似性，比喻應該有另一具屍體和隱喻的話。
（2）對偶：主要用於句子結構，假設的組成對偶必須相同數量的話，這意味著相對或相反，以形成對偶的句子。
比索（3）問：表達的問題，以確定該內容的形式，表現形式肯定的意思是肯定的消極，負麵的意思表示。
日（4）問了一個問題：要低於揭示，強調某個角度來看，誰願意提問，問題和答案。
修辭方法相同或類似的結構是密切相關的詞或句子的意思是一致的語氣集群陣列：比索（5）並行。
比索（6）誇張：利用豐富的想象力，客觀現實的基礎上，要擴大或縮小圖像特征的事物而言，修辭方法，增強表達效果。
比索（7）反複：為了強調某種意思，突出某種感覺，一種修辭方法打算重複使用某些詞或句子。
日（8）擬人：憑借豐富的想象力，模仿成人的東西寫的修辭方法。
比索（9）是比較兩個不同的事物或同一事物的兩個方麵，放在一起演講的相互比較。
以上是寫文章，在我們最經常出現的一些修辭方法。
下麵是一個很少使用的修辭比較。
比索（1）對存在的話（成語，詩詞，諺語，故事等），以提高語言，分兩種效果。
（2）不直接代言的人或事物來表達，而是借用和它密切相關的人或事物來代替。
比索（3）具有諷刺意味的詞或句子來表示相反的意向，諷刺的方式，加強表達效果的意圖。
有些諷刺揭露，有的說密切和友好的感情。
日（4）關聯想象的意義。
3，描述一共有幾種方式？比索（1）心理描寫。
（2）語言的描述。
比索（3）動作說明。
日（4）物理描述。
日（5）風度的描述。
...似乎正要說出抑揚頓挫的話來.”聯係課文內容,展開合理想象,假設...
《白楊禮讚》句子賞析 是不平凡的： 用肯定的判斷句“是……的”，加強語氣，全句直抒情懷，明確指出白楊的不平凡是作者讚美的宗旨。
是黃綠……大氈子：用比喻句表現高原上黃土和綠麥的色彩。
那就是……然而實在是…… 用“極普通”和“不平凡”相對比用肯定的判斷句加轉折詞把“極普通”與“不平凡”辯證地統一在白楊樹身上，加深了對白楊樹讚美之情。
對全篇來說起了定下基調，領起全文的作用。
“像哨兵似的：” “猛抬眼”，傲然聳立，像哨兵似的樹木突然出現了。
“我”的情緒由“懨懨欲睡”到“驚奇”的一叫，文章由低潮轉向高潮，眼前的景色由“單調 ”的高原，忽又出現了奇峰。
將讀者的視線由高原引向遠處的樹木，但又不直接指明白楊樹，而把突出點放在“我”的情緒轉變上，為下文白楊樹的出現起了渲染作用。
又用問答句提醒讀者的注意，引起讀者的共鳴。
這裏“像哨兵”用的是比喻的修辭手法。
“極普通”：以“極普通”來襯托白楊樹的偉大。
偉大就寓於平凡之中。
這裏用了“襯托”的表現手法。
那是力爭上遊的一種樹：對白楊外形的具體描述，突出強調它的“力爭上遊”和“倔強挺立”，這種擬人化的寫法是為了借物詠人，也為下麵一層點明白楊的象征意義打基礎。
這是雖在北方……一種樹：這是一個單句，句子的重點在複雜的定語，它生動描繪了白楊樹在惡劣環境下堅韌不拔頑強奮鬥的品質。
決不是平凡的樹：作者，在第6小節中用否定句式：“決不是平凡的樹”情不自禁地進一步強調白楊樹的不平凡，比第4小節的語氣更進了一層。
沒有……虯枝：兩個“沒有……”似乎要否定白楊樹的美，這是欲揚先抑。
“但是……”一轉，變抑為揚，否定的是“好女子”，但肯定的卻是“偉丈夫”。
好女子，偉丈夫： 用擬人和對比的手法，進一步給白楊樹以高度的評價。
以“好女子”和“偉丈夫”對比，突出白楊樹與眾樹不同。
作者采用先抑後揚的手法和其他樹種對比。
指出白楊樹不是“樹中的好女子”，卻是“樹中的偉丈夫”。
但是它偉岸、正直……挺拔： 作者列舉了七個褒義詞熱情地讚揚了白楊樹的品格、氣質。
“偉岸、正直、樸質、嚴肅、溫和、堅強、挺拔”，實際正是抗日軍民的品格和精神的藝術寫照。
這種把“樹”和“人”緊密聯係起來，由此及彼，就是借物詠人的寫法。
這裏用了三個程度不同的關聯詞（“但是”，“也”、“更”）把三個句子變得曲屈波折，好像第一句是強調，中間一句是補充，而最後一句顯得特別強調。
作者采用婉宕修辭手法，使句子的氣勢一低一高，由低顯示高；一張一弛，由緩和反襯高昂，用中間突出兩頭。
這樣的句子，把白楊的品格，按照主次輕重，異常分明地表達了出來。
“難道你就……意誌？”：接連四個“難道”的反問句，像剝筍似的一層深似一層的揭示白楊樹的象征意義，引導讀者去思考。
第一個“難道”以反問句引人深思人和白楊的聯係，引起讀者的共鳴，為下文作鋪墊。
第二個“難道”以反問句肯定白楊樹的不平凡品質，肯定白楊樹和北方農民之間的聯係。
第三個“難道”以反問句進一步明確指出白楊樹象征著堅強戰鬥的抗日軍民。
第四個“難道”以反問句肯定白楊樹的精神麵貌，正是敵後抗日群眾的精神和意誌。
四個反問排比句，由外向內，層層深入，句法同中有異，點破白楊樹的象征意義。
這四句連貫有力，讚美之情到這裏發展到頂點，這裏也是思想內容的精華所在，展現了一種更為闊大更為深遠的境界。
作者安排四個反問句組成排比句的作用主要是一步步地深入揭示白楊樹象征意義：內容：從樹→農民→哨兵→精神和意誌 字數：由第1句11個字，到第4句60個字。
配合“隻……隻……”，“至少”，“竟一點也不”，“不更遠一點”等詞語力度逐漸加大！這組排比反問句，結構相似而有變化，內容相近而不斷深化，含意雋永，發人深思。
至此白楊樹的象征意義，已清楚明確，即本文歌頌和讚美的真正對象是：“今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國曆史”的中國共產黨和抗日軍民。
作者所以用反問句而不用陳述句，目的是加強借物詠人的語氣具有很強的說服力和感染力。
白楊樹是不平凡的樹……也跟北方的農民相似：作者用倒裝的因果句說明讚美白楊“不平凡”的原因，點明白楊的象征意義，把抒情推向高潮。
兩個“相似”是排比句。
它不但象征了……尤其象征了……的精神 “不但象征……尤其象征”進一步寫白楊樹的象征意義，說明讚美白楊樹的原因。
兩個“相似”是排比句，“不但……尤其……”是散句，句式富於變化，與感情的波瀾起伏相適應。
去讚美……白楊樹 將白楊和楠木對比。
對賤視民眾、頑固倒退的人表示憤慨鄙棄之情，深化主題。
以昂揚的調子高聲讚美白楊樹，結束全文，與開頭呼應。
最後“我要高聲讚美白楊樹”是用詞氣高昂的祈使句來“高聲讚美”白楊，立場鮮明，感情十分熾烈！黃與綠……行駛：這個長句，開頭有三個短句——第一個短句寫色彩，第二個短句寫寬廣，第三個短句寫平坦。
把看到的自然界的特點，筆姿凝煉的反映出來，如見其形。
接著是個假設關係的複句，把主觀的感覺寫出來，再由主觀上的感覺反襯高原的廣闊，句子參差...
