是不是叫做殘缺句。

比如：

Although he only taught SAT for a week, he surprisingly scored 2350.

這是一個非常簡單的主從複合句，表麵看來從句謂語動詞為taught，主句為scored，兩句都不缺乏任何部分，但該句的意義就明顯不 符合邏輯：“盡管他隻教了SAT一個星期，他卻出乎意料地考了2350分 。”

根據該句所要表達的意義，我們可以推測出應該是，“他隻學了SAT一個星期”，而taught實際上是teach的過去分詞，缺少了be動詞形成被動態，所以該句應該改為：

Although he was only taught SAT for a week, he surprisingly scored 2350.

英語：如何判斷句子缺少謂語還是非謂語

你想問的是用所給詞的適當形式填空的問題吧？劃分一下句子成分就可以解決這個問題。

正常的句子結構是 主語+謂語（+賓語） 謂語動詞是句子必不可少的成分，不可缺少。

如果句子中已經有謂語動詞了，還給你一個動詞讓你填空，就有可能是非謂語動詞形式。

非謂語動詞除了不能做謂語，其他的句子成分都可以擔當。

eg he ___(hear) a strange noice.___(hear) the exciting news, he jumped up.第一個句子中沒有謂語，空格部分是作謂語用的，可以填heard或hears第二個句子中有謂語（jumped），因此空格是作時間狀語用的，填hearing。

供參考。

以下句子怎麼缺謂語？ TRAINS PASSING AT HIGH SPEED TRA

主語：指誰或什麼實施行為。

謂語：說明主語是什麼、怎麼樣或幹什麼。

賓語：指主語的行為涉及到的對象。

定語：名詞前邊的修飾或限定成分 補語：句子的動詞或形容詞後麵對其進行補充說明的成分 狀語：說明動詞發生時的狀態、程度、時間、處所、原因、目的、條件、目的、結果以及說明形容詞狀態或程度等修飾成分

為什麼這個英語的句子缺少謂語Thediscusu

這裏的used 並不是謂語而是 The discus (which was)used in track competition(which was)used in track competition是用來形容前麵的discus 這個名詞的類似的 後麵的designed lined with 等都是一樣的這裏用過去分詞和動詞的ing形式的短句都是用來修飾discus這個名詞的，他們都是形容詞性的，不能算謂語動詞...

圖片第一個句子what of是什麼用法什麼意思？感覺缺少謂語那？

practice應該改為practise因為practice的詞性是名詞，而這句話中沒有與主語I相適應的謂語動詞形式；所以這句話是謂語缺失如果把practice改為practise(practise的詞性是動詞)，則是在句中添加了一個謂語動詞，這樣句子中就沒有謂語缺失的問題了這句話的翻譯是：其次，我總是聯係發音、閱讀和口語。

...

病句類型：（搭配不當/主謂或動賓）（成分殘缺/缺賓語）（語序不當/...

一、語序不當 1、定語位置不當.如： （1）我國棉花的生產，長期不能自給. （定語與中心語位置顛倒，應該為：我國生產的棉花，長期不能自給.） （2）廣大的農村青年表現出無比的走社會主義的熱情. （定語“無比”錯放在狀語的位置上而造成病句，應該將“無比”放至“熱情”之前.） 2、狀語位置不當.如： （3）在社會主義建設事業中，應該發揮廣大知識充分的作用. （狀語“充分”錯放在定語的位置，應該將之放在“發揮”之前.） 3、虛詞位置不當 副詞“不”的位置不對.例如： （4）我們如果把自己國內的事情不努力搞好，那麼在國際上就很難有發言權了.（“把”句字否定副詞應該在“把”字之前）. （5）如果趁現在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好.（“不”應移至“趁”字前） 關聯詞語位置不當 複句中兩個分句用同一主語時，關聯詞語應在主語後邊；主語不同時，關聯詞語應在主語前邊.如果顛倒，就屬位置不當.例如： （6）不但他好好學習，而且帶幫助其他同學.（“他”應移至“不但”前） 二、搭配不當 1、主謂搭配不當，如： （7）清晨，參加長跑的同學們在公路上飛快地馳騁著.（“同學們”不能用“馳騁”，可改為“跑”.） （8）感情的洪流在翻滾，渾身的熱血在呼嘯.（“熱血”隻能“沸騰”，不能“呼嘯”） （9）他那崇高的革命品質，經常浮現在我的腦海中.（“品質”不能“浮現”，可改為“他那偉大的革命形象”.） 2、動賓搭配不當.如： （10）這些文章到處閃爍著馬克思主義的觀點.（“閃爍”的應該是“光芒”.） （11）解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養活一家人的生活.（“養活”的隻能是人，不能是“生活”.） （12）上海科技開發中心聚集了一批熱心於科技開發服務、善於經營管理的專業化隊伍.（“聚集”的應該是“專業化人才”.） 3、主賓搭配不當.如： （13）這最後一天的勞動是同學們最緊張、最愉快、最有意義的一天.（“勞動”是“一天”不當，刪去“勞動”即可.） （14）政治穩定、團結的局麵，是我國社會主義市場經濟體製建立健全的先決條件.（“局麵”是“條件”不妥，可刪去“的局麵”.） 4、修飾語與中心語搭配不當.如： （15）他在培育良種方麵花了很大的心血.（“很大”應改為“很多”.） （16）自己有雙聰明能幹的手，什麼都造出來.（“聰明能幹”應改為“靈巧”.） （17）這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見.（應改為“廣泛地交換了”.） 5、一麵與兩麵搭配不當.如： （18）學習成績的提高，取決於學生自身是否努力.（“提高成績”是一麵性的，“是否努力”是兩麵性的.可改為：學習成績的提高，取決於學生自身的努力.或者改成：學習成績能否提高，取決於學生自身是否努力.） （19）藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖.（“白眼”和“青睞”指兩麵，但“溫暖”隻對應一麵.） 6、否定與肯定搭配不當.如： （20）究竟要不要重視語文學習？是不是隻學數理化就可以了呢？我們的回答是否定的.（前麵的問題既有肯定回答，又有否定的，後麵回答隻照顧否定回答.） （21）我想這應該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出.（“沒有誰不會想象不出”意即“誰都想象不出”，與原句意思剛好相反.） 在檢查搭配是否得當時，特別要注意檢查並列短語，防止出現顧此失彼的現象.例如： （22）采取各種辦法培養和提高師資水平，尤其是中年教師的水平.（“培養”與“水平”搭配不當） 三、成績殘缺或贅餘 1、成分殘缺 缺主語.如： （23）從這一件平凡的小事中，卻說明了一個大問題.（“說明”的主語是什麼？介賓短語不能作主語，可刪去“從……中”.） （24）關於電視片《北京人在紐約》的評論已很多了.（刪掉“關於”，使句子主語出現.） 缺謂語.如： （25）這些角色不同類型，距離相當大，如果沒有善於塑造人物性格的技巧，那是演不好的.（“這些角色不同類型”缺謂語，應該補上“屬於”就通順了.） （26）最近又發動了全麵的質量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術管理製度等一係列的工作.“一係列的工作”是哪個動詞的賓語呢？在原句找不出合適的，應該在“建立”前補充上謂語“完成”才通順.） 缺賓語.如： （27）近兩年來，他們在全縣推廣了馬河大隊堅持科學種田.（“推廣”什麼？缺賓語“……的經驗”.） （28）我們要盡一切力量使我們農業走上機械化、集體化.（“走上……的道路”才合適.） 2、贅餘 成分贅餘有主語、謂語、定語等，這裏隻各舉一例略作說明. （29）我們二年級的同學，在上課的時候，一般地說，我們都能認真聽講，遵守課堂紀律.（主語多餘.） （30）上次從你院借來的講義，正在進行打印，上課前可以發到學生手中.（謂語多餘） （31）紀念“三?八”節的到來.（賓語後有多餘成分.） （32）這句話的後麵，包容了多麼豐富的“無聲”的潛台詞啊.（定語多餘） （33）他同老農一起多次反複地進行小麥高產試驗.（狀語堆砌，任刪一個.） （34）小王做任何工作都是非常認真得很.（補語多餘.） 四、結構混亂 1、句式雜糅.這是指有兩套或兩套以上的句子結構雜糅在一起，使語意不明確.例如： （35）這辦法...

一個英語句子中,怎麼辨別謂語和非謂語,舉例子說明

會分析句子結構麼 一般講簡單句中隻有一套主謂 非謂語在句子中不能做謂語是因為人家有謂語了= =...複合句並列句神馬的同理可得..舉個例子來看哈 The smiling waiter said, ＂You are welcome.＂這句話中said是謂語 smiling是非謂語做waiter的定語 這樣自己體會一下的說..至於形式神馬的就是另一個問題了= =...

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