三胖的憂傷
這世界的負擔太重，一個人承擔不起；這世界的悲傷太多，一顆心承受不了。
詞語在句子中的感情色彩是神馬意思
詞語的感情色彩，是指附加在某些詞語上的褒揚、喜愛、肯定、尊敬或者貶斥、厭惡、否定、鄙視等感情。
(1)褒義詞：帶有讚揚、喜愛、尊敬、禮貌等肯定的感情色彩的詞。
如文質彬彬、溫文爾雅、高瞻遠矚等。
一個詞帶不帶感情色彩，取決於一定的語言環境。
(2)貶義詞：是有貶斥、憎惡、輕蔑、粗俗等否定的感情色彩的詞。
如：狗急跳牆、狐假虎威、見風使舵。
(3)中性詞：是不帶褒貶感情色彩的詞，可以用於好的方麵，亦可用於壞的方麵。
【】詞語在句子中的感情色彩： A褒義 B貶義 C中性
【】詞語在句子中的感情色彩：A褒義 B貶義 C中性1、他愛耍小【聰明】.（B）2、【小鬼】，你這樣算什麼行軍啊！（A）3、閻王好見，【小鬼】難纏！（B）4、【算盤】是我國傳統的計算工具。
（C）5、他的小【算盤】打得很精。
（B）
感情色彩的句子
喜歡一個人，並不一定要愛她（他）；但愛一個人的前提，卻是一定要喜歡她（他）。
喜歡很容易轉變為愛，但愛過之後卻很難再說喜歡；因為喜歡是寬容的，而愛則是自私的。
喜歡是一種輕鬆而淡然的心態，但愛卻太沉重；愛一旦說出口就變成了一種誓言，一種承諾。
愛是把雙刃劍，如果拔出，一不小心，即傷了別人也了拉自己。
被愛所傷的人心中永遠都有一道不會愈合的傷口。
在月朗星稀的夜晚，你思念著遠方的朋友，如果心中隻是一種淡淡的喜悅和溫馨，那就是喜歡；如果其中還有一份隱隱的疼痛，那便是愛祝福你：友情人終成眷屬
詞語的感情色彩怎麼判斷
如何辨別詞語的感情色彩 進入小學高年級，同學們陸續地接觸到了詞語的感情色彩。
《語文課程標準》中明確提出了小學高年級段要能辨別詞語的感情色彩。
在蘇教版國標本第十一冊第二課《鄭成功》和第十二冊第五課《盧溝橋烽火》中都出現了辨別、體會詞語的感情色彩的習題。
那麼如何準確地辨別出詞語的感情色彩呢？首先我們要了解詞語的感情色彩是指什麼。
《現代漢語》中指出：“有些詞語除了它們的基本意義外，還具有褒獎或貶斥的感情。
”“詞語的感情色彩反映了人們對事物的愛憎感情和褒貶評價。
一般來說，表示對人或事物的讚揚、喜愛、尊敬等感情，要用褒義詞；表示貶斥、憎惡、鄙視等感情，要用貶義詞。
” 根據這個定義，我們就可以知道語文課本中常常使用的讚揚人物優秀品質的詞語，如樂於助人、舍己為人、鎮定自若、臨危不懼、奮不顧身、大公無私、兩袖清風等顯然是褒義詞無疑。
至於貶斥、批評人的詞語，如自私自利、貪生怕死、損人利己、忘恩負義、貪贓枉法等則顯然是貶義詞。
但是有些詞語的感情色彩是非常豐富而細微的，隻有仔細推敲、體味、比較，才能區別出詞語的褒貶色彩。
一、找反義詞 詞語的褒貶色彩在反義詞中表現得最明顯，因此通過找反義詞的方法來辨別是一個好方法。
例如：聰明——愚蠢 勤奮——懶惰 勇敢——怯懦 善良——凶惡 美好一一醜惡 純潔——肮髒 高尚——卑鄙 謙遜——傲慢 通過兩相比較，我們不難發現哪個是褒義詞，哪個是貶義詞。
二、看同義詞 同義詞中有些也帶褒義或貶義。
例如 “深思熟慮”和“蓄謀已久”都表示經過長久深入的思考謀劃，是同義詞，但“深思熟慮”用於思考謀劃做好事，是個褒義詞；而“蓄謀已久”意在思考謀劃做不好的事，是個貶義詞。
又如：揭發——告密 讚揚——吹捧 果斷——武斷 犧牲——完蛋 團結——勾結 鼓勵——慫恿 義正詞嚴——強詞奪理 神機妙算——詭計多端 它們的意思是一樣的，但前者是褒義詞，後者是貶義詞。
三、造句辨析 因為褒義詞常用於讚揚好人，貶義詞常用於形容壞人，所以我們可以通過造句的方式，結合具體的語言環境來判斷運用是否得當。
一般需要造兩個句子，一個用於形容好的方麵，一個用於形容壞的方麵。
例1：守株待兔 好的方麵：1、警察叔叔蹲伏了三天兩夜，守株待兔，終於將3名竊賊抓獲。
壞的方麵：2、有的人整天隻想著守株待兔，而不去努力進取，是永遠不會有所作為的。
“守株待兔”用在敬業、正義的警察身上，顯然是不恰當的。
它隻能用來形容壞的方麵，表示批評、貶斥，是個貶義詞。
例2：載歌載舞 好的方麵：鄭成功收複了台灣，人們載歌載舞，歡慶勝利。
（《鄭成功》） 壞的方麵：敵人僥幸打退了我軍，他們載歌載舞，開心不已。
在這裏，“載歌載舞”形容人們打了勝仗後又唱歌又跳舞的情景是很恰當的，但用來形容敵人，顯然不夠恰當。
所以“載歌載舞”是褒義詞。
例3：驕傲 好的方麵：小明去市裏參加作文競賽，得了一等獎，我真為他驕傲！壞的方麵：小紅期末考試數學得了98分，就驕傲的不得了。
在這兩句話中，驕傲既可以用於好的方麵，也可以用於壞的方麵，我們把這類詞叫中性詞。
例4：驚恐萬狀 好的方麵：同學們看見了一條水蛇，嚇得驚恐萬狀。
壞的方麵：敵人驚恐萬狀，敵軍艦隊亂作一團。
（《鄭成功》） 例5：喜出望外 好的方麵：台灣同胞聽說鄭成功的軍隊到了，個個喜出望外。
（《鄭成功》） 壞的方麵：小偷們發現偷來的錢包裏有不少錢，不禁喜出望外。
例4的“驚恐萬狀”和例5的“喜出望外”既可以形容好的方麵，也可以形容不好的方麵，都是中性詞。
其實漢語中大量的詞都是不帶褒貶的感情色彩的，如“擔心”“害怕”“發動”“保護”“結果”“桌椅”等。
所以我們今後使用詞語，不僅要弄清詞語的意思，對帶有感情色彩的詞，還要分清是褒義詞還是貶義詞，根據表達的需要來選用，這樣才能把自己的思想感情準確、鮮明地表達出來。
尤其是在描寫敵我雙方時，恰當地選用這類詞語，會產生鮮明而強烈的表達效果。
例如：1、1937年7月7日深夜，星光暗淡，萬籟俱寂。
一支全副武裝的日本軍隊，偷偷地向盧溝橋摸來。
（《盧溝橋烽火》）2、當天晚上，大刀隊員們手握大刀，腰佩手榴彈，又悄悄地向盧溝橋進發。
（《盧溝橋烽火》） 同樣是寫部隊偷襲，但在描寫敵我雙方時選用了不同的詞語，強烈地表達了作者的愛憎情感，收到了很好的效果
下列句子中加點詞語的感情色彩發生變化的一項是
褒義詞：高瞻遠矚 舍己為人 鬥誌昂揚 堅持不懈 神機妙算 拾金不昧貶義詞：好高騖遠 自私自利 鼠目寸光 陰謀詭計 嫁禍於人 中性詞：垂頭喪氣 過眼雲煙 千變萬化 五顏六色 津津有味 絡繹不絕褒義詞即為感情色彩為讚揚、讚頌等 好 的詞語，貶義詞即為感情色彩為惡劣、貶低等 壞 的詞語，一般與褒義詞是相對立的中性詞即為感情色彩不好不壞，這類詞的感情色彩要看它所在的語境中所表示出的意思才能判定它，即要給出具體的句子才能說出這個詞在這個句子中是褒還是貶。
這類詞一般為形容詞，用來作定語或表語。
新聞兩則中體現感情色彩鮮明語句並分析
不料正是湯恩伯到 湖的那一天，東麵防線又被我軍突破了。
敘述湯恩伯的錯誤估計和親自督戰的活動，自然地過渡到對東路軍的敘述，並巧妙地交代了東路軍突破敵陣的時間，形成對湯恩伯的絕妙諷刺。
“不料”“很”既是對敵人的諷刺，也突出了我軍的英勇。
感情色彩相同的詞語。
詞 語 的 感 情 色 彩詞語的感情色彩是指詞語在某種語言環境中帶有讚揚、喜愛或貶斥、憎惡等感情色彩。
主要包括以下三種：1、 褒（bāo）義詞：在表示意義的時候，帶有讚美、喜愛、肯定的感情。
如：慈祥 聰明 保護 熱愛 堅強 勇敢 英雄 烈士 解放 犧牲 安慰 深刻 尖銳 勤奮 壯麗 公正 和氣 忠誠 大方 拚搏 慷慨 漂亮 雄偉 健康 愛護 高尚 果斷 凱旋 巍然 沉靜 瑰麗 讚揚 悠揚 溫柔 偉大 淳樸 偉岸 從容 謙遜 成果 讚譽 老當益壯 高屋建瓴鞠躬盡瘁 剛正不阿 一絲不苟 大公無私 嘔心瀝血 膾炙人口 見義勇為 奮不顧身 舍己為人 堅強不屈 赤膽忠心 不屈不撓 忠貞不渝 謹言慎行 欣欣向榮 神采奕奕 誓死不二 威武不屈 舍生忘死 肝膽相照 克己奉公 一塵不染 可歌可泣 含辛茹苦 兩袖清風 永垂不朽 頂天立地 豁達大度 兢兢業業 虛懷若穀 安然無恙 誨人不倦 學無止境 學而不厭 真才實學 好學不倦 勤學好問 發奮圖強 洗耳恭聽 廢寢忘食 爭分奪秒 風流倜儻孜孜不倦 笨鳥先飛 聞雞起舞 自強不息 戒驕戒躁 姹紫嫣紅 大智若愚 不甘示弱 全力以赴 力爭上遊 披荊斬棘 不驕不躁 功成不居 再接再厲玉樹臨風 2、貶（biǎn）義詞：在表示意義的時候，帶有貶斥、憎惡、否定、輕蔑的感情色彩。
如：勾結 武斷 頑固 誇耀 陰謀 叫囂 叛徒 小人 袒護 尖刻 貪圖後果 鄙視 巴結 沉淪 虛偽 馬虎 肮髒 懶惰 懶散 倒爺 醜陋 蔑視 輕視 無恥 蠻橫 瘋狂 傲慢 慫恿 膚淺 鼓動 賣弄 蠢笨膽怯 守財奴 肆虐 操縱 吹捧 頹唐 掠奪 訛詐 狡黠 信口開河故弄玄虛 趾高氣昂 為富不仁 偷偷摸摸 鬼鬼祟祟 粗製濫造 老奸巨猾聲名狼藉 鼠目寸光 獐頭鼠目 狼子野心 狼心狗肺 狼狽為奸 見利忘義 處心積慮 臭名昭著 出言不遜 拈輕怕重 剛愎自用 心狠手辣3、中性詞：指不帶有褒貶感情色彩的詞。
中性詞根據語言表達的需要，可以用於好的方麵，也可以用於壞的方麵。
如：山脈 河流 個體 集體 理由 結論 士兵 牛黃 馬匹 結果 連續 印象 利用 引導 鬆樹 手套 油漆 運動 結局 決定普通 介紹 習慣 思維 學校 左 中 低 唱 高東 跑 跳 來 去 正確理解詞語的感情色彩，可以幫助我們在說話、寫文章的時候正確表達自己的立場、態度和感情；也可以幫助我們正確理解別人說話和文章中的態度和感情。
但在一些特定的語言環境下，為了特殊的表達效果，可能采用“說反話”的方法，此時使用褒義詞表達的是貶義，而使用貶義詞卻可能表達的是褒義。
比如魯迅的《藤野先生》一文中有這樣的句子：“清國留學生”……也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在是標致極了。
“標致”本是褒義詞，在這裏卻是諷刺這些“清國留學生”的醜態，是表達貶斥感情的，這稱做“褒詞貶用”。
反之，也有“貶詞褒用”。
如：我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們。
“狡猾”一詞本是貶義的，在這裏卻表達了兒童的頑皮可愛，是褒義的。
