二年級難度較大的句子排列有嗎？

二年級排列句子.排列句子，整理成一段通順的話。

（ ）吃在嘴裏，又香又甜。

（ ）它的形狀是彎彎的，像個小月牙。

（ ）剝開果皮，露出了白色的果肉。

（ ）香蕉是我最喜愛吃的水果。

（ ）果皮是淡果黃色的，還略帶些小黑點。

2.排列句子成一段通順的話 （ ）高年級同學收了花的種子，把花壇整理好，擺出了一盆盆菊花。

（ ）菊花不怕冷，不和別的花爭豔。

（ ）秋天一到，校園裏的花都謝了。

（ ）我愛菊花。

（ ）菊花的顏色可真多呀！它們迎著秋天的陽光開放。

3.排列句子。

（ ）北風猛烈地吹著。

（ ）慢慢地，樹變白了，房子變白了，馬路也變白了。

（ ）雪花像鵝毛一樣紛紛飄落下來。

4、排列句子 （ ）樹枝上長出了嫩綠的葉子。

（ ）春天到了，同學們在種樹。

（ ）再把樹根埋好。

（ ）過了些時候，小樹全活了。

（ ）他們先挖了坑。

（ ）然後澆上水。

5、（ ）肖邦從小就喜歡音樂，他六歲開始練習鋼琴，八歲就舉辦演奏會了。

（ ）當時的人，都驚訝於他的音樂天賦，爭著要為他出版呢。

（ ）肖邦是波蘭的一位偉大的音樂家。

（ ）在他十五歲那年，就已經寫成了第一首圓舞曲。

（ ）他出生在波蘭的首都華沙，父親是一位教師。

6.（ )這樣一快一慢，魚鱗身上出現了一圈鬆（夏季）一圈緊（冬季）的痕跡。

）魚的生長跟氣候有直接的關係。

（ ）於是，人們根據魚的“生長圈”，計算出魚的年齡。

（ ）秋冬季節，氣溫低，魚兒長得慢。

）有的科學家叫它“生長圈”。

（ ）春夏季節，氣溫高，魚兒吃得多，長得快。

7.（ )小溪的一邊是果園。

春天，花香彌漫；秋天，碩果累累。

（ ）田野的盡頭，連綿起伏的山峰猶如大海裏起伏的波濤。

（ ）溪水是那麼清澈、明淨，水裏的小魚無憂無慮地遊來遊去。

（ ）山腰的公路，像一條銀灰色的帶子飄向遠方。

（ ）一條小溪從我們村裏流過。

（ ）小溪的另一邊是田野。

如今沉甸甸的麥穗，正點著頭報告豐收的喜訊。

8.（ )我把鋼筆交給老師。

（ ）我心裏感到很高興。

（ ）我在校門口拾到一支鋼筆。

（ ）老師在班會上表揚了我，還給我戴了一朵小紅花。

（ ）同學們都說鋼筆不是他們丟的。

（ ）到了學校，我問同學：“誰丟了鋼筆？”9.（ )幾天後，樹葉一片片分開了，像綻開的花朵。

（ ）三月裏，柳樹抽出了新枝，長出了嫩葉。

（ ）要是你在遠處看，柳樹就好像是一團淡綠色的霧。

（ ）幾個星期後，柳樹的枝葉就變成深綠色的。

（ ）剛冒出的嫩葉兒，一片片抱在一起，像是一個個綠色的花骨朵。

10.（ )爸爸說：“你不是學過音序查字的方法嗎？試試看！”（ ）當我寫到“鴨子gā gā 叫”時“gā”字難住了我。

（ ）我用音序查字法，很快在字典找到了“嘎嘎”這個詞。

（ ）晚上，我在家裏寫日記。

（ ）我去問爸爸，“gā”字怎麼寫。

11.（ )突然，一陣大風吹得樹枝亂擺。

一隻蜘蛛從網上垂下來，逃走了。

（ ）漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。

（ ）池塘的水滿了，明晃晃的像一麵大鏡子，青蛙也叫起來了。

（ ）天上的烏雲黑沉沉的壓下來，樹上的葉子一動也不動，蟬一聲也不叫。

（ ）閃電越來越亮，雷聲越來越響。

嘩，嘩，嘩，下起雨來了。

雨越下越大，樹啊，房子啊，都看不清了。

（ ）雨停了，太陽出來了。

一條彩虹掛在天空。

蟬叫了，蜘蛛又坐在網上了。

12、（ ）“小朋友，請問解放路怎麼走？” （ ）“小軍，別說了，咱們快去看電影吧！” （ ）“老大爺，那可遠了，是不是，我們……” （ ）“我們不去了。

老大爺，小亮扶著你走，我來拿包袱。

” ）“不，不。

我們還是去看電影吧！” （ ）“小亮，咱們應該幫助老大爺。

”13.（ )一根小草怎麼這麼厲害？（ ）拿到山上去試，果然比斧子快多了，省力多了。

（ ）魯班就是這樣發明了鋸。

（ ）他的手指竟然被一根小草劃破了，流出血來。

（ ）山很陡，他抓住樹根和雜草，一步一步往上爬。

（ ）這可提醒了魯班，於是他馬上回家，用鐵照樣打了一把。

（ ）一天，魯班上山找木料。

（ ）他試了試，在手指上一拉就是一道口子。

14、 （ ）我穿過院子向北屋走去。

屋門敞開著，一眼就能望見迎麵牆上的彩色畫。

（ ）我想：這就是我要訪問的那個退休老教師吧？（ ）院子收拾得幹幹淨淨。

一棵高大的槐樹，枝葉長得十分茂盛。

（ ）屋裏坐著一位頭發花白的老人，正在對一群孩子講著什麼。

孩子們都睜大眼睛聽著，不時發出一陣陣笑聲。

（ ）我輕輕地推開院門。

15.（ )我和小朋友站在棗樹下，抬頭望著這些大紅棗，仿佛已經吃到嘴裏，那麼甜，那麼脆，真好吃。

（ ）春天，棗樹上開滿了淺黃色的棗花。

（ ）我們忍不住爬上房去打棗，媽媽不讓我上房，我隻好在下麵拾棗。

（ ）夏天，棗樹上結滿了小青棗。

（ ）到了秋天，小青棗慢慢地變紅了，變成了很大很大的大紅棗，樹上好像掛滿了很多小燈籠似的。

（ ）我們院裏有一棵棗樹，那是一棵古老而又高大的棗樹。

（ ）這棵棗樹不知道是誰種的，我嘴裏吃著又甜又脆的棗，心裏十分感謝種棗的人。

（ ）他們在樹上搖來晃去，棗好像冰雹似的打在我的頭上。

（ ）為了吃棗，我隻得抱著頭去拾棗，不一會兒就拾了一籃子。

給下麵的句子排排1、 （ ）我仔細一看，原來是一條蚯蚓。

（ ）突然從泥...

小學二年級語文句子排序題。

請教了。

答案：24135主要看一下這些句子的結構，可以看出這段話的邏輯順序應該是總-分-總其中第一句總起，應該是“下午放學後，該我們組做值日。

”，為1總結句應該是“不一會兒，我們就把教室打掃幹淨了。

”，為5剩下的三句，都是分述打掃的過程，打掃的過程，按照我們一般的生活常識，應該是灑水，掃地，擺桌子。

而且這三句裏麵也有提示的詞語，第一句裏麵的“搶著”，說明時間上在先，所以掃地在後，“最後”表示擺桌子的動作是前兩個動作之後的，所以這三句的排序分別為2,3,4...

排列句子順序練習

按一定順序排列下麵的句子： 1 （ )它們在美好的春光裏，多麼歡樂啊！ （ ）小草偷偷地從地裏鑽出來。

（ ）到處是生計勃勃的景象。

（ ）大地披上可綠色的新裝。

（ ）小鳥在枝頭唱歌，蝴蝶在花間飛舞。

（ ）春風送暖，冰雪消融。

（ ）柳樹發芽，果樹開花，明媚的陽光普照山河。

2 （ )走近一看，原來是一團廢手紙 （ ）心想，這是誰扔的？真不講衛生。

（ ）下課了，小剛到操場上去玩。

（ ）忽然，他看見地上有一團白白的東西。

（ ）他連忙把這團紙指令撿起來，扔進附近的果皮箱裏。

3 （ )許多人進入夢鄉的時候，在我們的院子裏有一盞台燈顯得格外明亮。

（ ）老人年近七旬，兩鬢早已班白，但瘦削的臉上，兩隻眼睛卻炯炯有神。

（ ）燈下坐著一位老爺爺，他時而沉思，時而右手拿起筆，在紙上揮寫。

（ ）他便是是的鄰居，南京師範學院主任孫爺爺。

（ ）深夜了，四周靜悄悄的。

4 （ )星期天，爸爸給我買了一本《十萬個為什麼》。

（ ）在學校裏碰見同學帶的好書，我一定會借來認真閱讀。

（ ）有一天中午回到家，我看書入了迷，竟然忘了吃飯。

（ ）一有時間，我就捧著書專心地讀起來。

（ ）我很喜歡看書。

（ ）我高興極了，連忙打開書看了起來。

（ ）幾個同學找我去玩，我都拒絕了，在家裏埋頭讀書。

5 （ )同學們向他投去敬佩的目光。

（ ）啊！那時四年級的楊紅，他冒著大雨把國旗降了下來。

（ ）這時，我看見一個女同學飛快地朝操場東頭奔去。

（ ）第二天， 他受到了老師的表揚。

（ ）一天，天爺一直陰著臉。

（ ）紅領巾在他胸前飄動，就像一束飄動的火苗。

（ ）下午放學時，同學們正在準備回家，天突然下起雨來。

6 （ )我耐心地反複思考這道難題。

（ ）一天晚上，我在家裏做數學作業。

（ ）經過認真思考，這道難題終於做出來了。

（ ）忽然， 有一道難題難住了我。

（ ）這時， 我心裏高興極了。

7 （ )敗了一場戰役，失了一個國家。

（ ）少了一隻馬掌，丟了一匹戰馬。

（ ）少了一個鐵釘，丟了一隻馬掌。

（ ）少了一匹戰馬，敗了一場戰役。

8 （ )“路難走，您要小心。

”他哈哈笑著，朝我擺擺手。

（ ）望著這腳印，我沉思起來。

（ ）於是，去冷峰口的小路上，又出現了一串清晰的腳印。

（ ）這山間小道上的腳印啊，是這樣地默默無聞，然而又是 這樣地放著光彩！ （ ）我接過報紙，緊緊地握著老呂的大手，深情地說： 9 （ )紛紛揚揚的雪花從半空中降落下來。

（ ）中午凜冽的寒風刮了起來。

（ ）黃昏時分，風停了，下起鵝毛般大雪， （ ）清早晴朗的天空布滿了鉛色的陰雲。

（ ）寒風呼呼地刮了整整一個下午。

10 （ )好多微小的水滴聚在一起形成了雲。

（ ）雲中的水汽凝結在冰晶上，就成了六角形的雪花。

（ ）小水滴越聚越大，身體越來越重，當空氣托不住時，它們就落下來，這就是雨。

（ ）如果小水滴在更高的空中形成，會結成小冰晶。

（ ）地麵的水不斷蒸發到空中，氣流把水蒸氣送到高空，水蒸氣遇冷會變成微小的水滴。

11 （ )地麵上，屋頂上，到處白茫茫的。

（ ）一會兒功夫，狂風夾著暴雨像從天上倒下來似的。

（ ）天上烏雲滾滾，雷聲隆隆，就要下雨了。

（ ）天空架起一道彩虹，多美啊！ （ ）不一會，風停了，雨止了，太陽出來了。

12 （ )小華跑到家，身上的衣服都淋濕了。

（ ）豆大的雨點不停地往下掉。

（ ）忽然，下起雨來了。

（ ）小華趕緊把書包緊緊地抱在懷裏，飛快地往家跑。

如何培養小學二年級語文短文排序的能力

短文排序主要是考核學生對一個事件發生順序的闡述能力，以及考核其閱讀理解的能力的一種練習.對於二年級的學生來講，提高這類習題的作答能力可以從以下幾個方麵來完成：一、多讓他口頭講述一個完整的事件.要求事件前後有序；二、多讓他寫記事類日記，條理清楚地寫出發生的事件；三、多閱讀；四、讓他學習一些“連接性”的，或表達順序的詞語，如首先、開始、然後、接著等等；五、擴大知識麵，了解一些常理.比如“看日出”，常規上應該是先怎樣的，後怎樣的； 六、把短文排序分成幾種類型來輔導：1、給敘事短文的句子排序在日常生活中，每時每刻我們都會遇到許多事情，敘事的文章，就是把作者感受最深的事，有條理地用文字敘述下來.敘事離不開記敘文的六要素，即：時間、地點、人物、事件發生的起因、經過、結果.排序的方法是什麼？首先，要讀懂每一句話；其次，要想一想短文寫了一件什麼事；然後，根據記敘文的六要素，找出短文中事件發生的時間、地點、主要人物，以及事件發生的起因、經過和結果，這樣，理清作者的思路再給句子排序就容易多了.2、 給狀物短文的句子排序狀物短文是指對自然界中的靜物如小鬧鍾、小台燈等，或者動物進行描寫的短文.狀物短文很重要的一點是要對所描寫的“物”進行細致、有序地觀察.排序的方法是什麼？首先，要了解狀物短文一般的寫作順序是怎樣的；其次，再讀懂每一句話；然後，確定短文是寫靜物還是寫動物；最後，按照寫狀物的方法給短文排序.

五年級下語文排列句子

排列句子順序練習把錯亂的句子排列好，這是小學階段語文練習中的一個重要形式，必須好好掌握。

學會排列句子，不僅能提高我們的思維能力，還能提高我們的寫作能力。

那麼，如何學會排列好句子呢？我們可以按下列方法進行。

一、按事情發展的順序排列有些錯亂的句子，我們在排列時，應仔細分析句與句之間的聯係。

常見的錯亂句子，往往敘述了一件完整的事，或者活動的具體過程。

那麼，我們就可以按事情發展的順序來排列。

如：（）他想，這是誰丟的，真不講衛生。

（）他看見地上有一團白白的東西。

（）忽然，他看見有幾個小同學在打掃操場，爭做好事。

（）下課了，張良在操場上玩。

（）他連忙回頭，不好意思地拾起剛才看到的那一團白紙。

（）想著，他就若無其事地走開了。

（）走近一看，原來是一團廢紙。

從這段話中，我們可以看出，敘述了張良在操場上看到了一團廢紙，經過思想鬥爭，最後拾起了那團廢紙的過程，層次清楚。

在排列時，我們可按事情發展的順序排列排列為4、2、6、1、7、5、3。

二、按時間先後順序排列對一些錯亂的句子，我們可以找出表示時間概念的詞語，如，早晨、上午、中午、下午等詞，然後按時間先後順序進行排列句子。

例如：（）華羅庚教授是一位自學成才的著名的數學家。

（）20歲那年，他得了傷寒病，一躺就是半年，病好後，一條腿殘疾，但他毫不泄氣，繼續向科學城堡進攻。

（）他14歲開始自學數學，每天堅持自學10小時，從不間斷。

（）1932年，22歲的華羅庚應清華大學數學係主任熊慶來的邀請，到清華大學工作。

（）從19歲起，華羅庚開始寫數學論文。

（）在清華期間，他看了更多的數學書，並開始學習外文。

由於他肯下苦功，進步很快，25歲時，華羅庚就成了著名的數學家。

排列這段話時，我們可以抓住＂14歲＂、＂19歲＂、＂20歲＂、＂22歲＂、＂25歲＂這些表示年齡的詞，也就是以時間順序來排列句子，那問題就迎刃而解了，正確的排列應是：1、4、2、5、3、6。

三、按先總述後分述的順序排列有這麼一個習題：（）有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。

（）初夏，桉樹葉子散發出來的香味，飄得滿街滿院都是。

（）小城裏每一個庭院都栽了很多樹。

（）鳳凰樹開了花，開得那麼熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅雲中。

根據這段話的特點，＂小城裏每一個庭院都栽了很多樹＂這句話是個中心句，其他三句話都是圍繞著這句話來說的。

顯而易見，我們可按先總後分的順序來排列句子。

排列的順序為：2、3、1、4。

四、按空間推移的順序排列所謂空間推移，就是由地點的轉移，表達出不同的內容。

排列時，要十分注意，不要與其他的方法相混淆。

譬如：（）一聽到這熟悉的叫聲，我就猜準它一定生蛋了。

（）我高興地把蛋揀在手裏，還熱乎乎的呢。

（）跨進屋門，果然，一個鵝蛋似的雙黃蛋躺在雞窩裏。

（）一天下午，我參加學習小組後回家，老遠就聽到我家的那隻老母雞＂咯咯噠＂、＂咯咯噠＂地在房子裏叫個不停。

這段話，我們可以抓住＂屋外＂和＂屋裏＂兩個不同地點，對句子進行排列，順序是2、4、3、1。

排列句子順序練習。

關於排列順序幾點要點和步驟：（1）先按照給出的順序讀一讀。

（2）在讀中明確該文講的是一件什麼事。

（3）找出有代表性的詞語，明確該句在文中的位置。

（4）試排順序，按排好的順序多讀，直到滿意為止。

1. 把下列幾個錯亂的句子，整理成一段通順的話。

（ ）不知什麼時候，天漸漸變陰。

（ ）張大爺真是又累又高興。

（ ）傍晚，天空烏雲密布，眼看就要下雨了。

（ ）當他剛把最後一袋運到家，大雨傾盆而至。

（ ）上午，天氣晴朗。

（ ）張大爺趕快把場上的麥子一袋袋裝起來往家裏運送。

（ ）張大爺在場上曬了許多麥子。

2. 把下列幾個錯亂的句子，整理成一段通順的話。

（ ）有一天，小鳥生病了。

（ ）“聽說你們生病了，”貓說，“請讓我進來吧，我給你們治病。

”（ ）貓的鄰居是一群小鳥，它們住在籠子裏。

（ ）小鳥們正想開門，一眼看見它的那幾根胡子，認出它是自己的敵人。

（ ）貓聽說了，就戴上眼鏡，穿上外衣，把自己打扮成醫生的樣子，到小鳥家去敲門。

（ ）小鳥趕快回答說：“不！謝謝你，我們都很好……我們現在的情況，要比打開門請你進來好多了。

” 3. 把下列幾個錯亂的句子，整理成一段通順的話。

（ ）我從同學家裏移來幾棵指甲花栽在花園裏。

天天澆水，盼望它早點開花。

（ ）我急忙跑過去一看，啊，指甲花開了！（ ）它亭亭玉立，枝葉蓬勃，給花園增添了無限的生機。

（ ）我家屋前有一個小小的花園。

（ ）一天清晨，我剛躍出屋門，就看見花園裏的綠葉叢中出現了點點殷紅。

（ ）過了半個月，指甲花長得有一尺多高了。

4. 把下列幾個錯亂的句子，整理成一段通順的話。

（ ）到了河邊，他拿出一些糠，用水拌濕了，用釣魚杆比一比遠近，才把糠投下去。

（ ）我閑著沒事，就跟著阿成去釣魚。

（ ）過了一會兒，這兒一條，那兒一條，魚兒貼著水麵，鑽出一張張小嘴，水麵上冒出一串串泡泡。

（ ）一個星期天，晚霞染紅了天空。

（ ）糠漸漸散開了，慢慢往下沉。

5. 把下麵錯亂的幾句話按一...

小學二年級句子排列（）山穀裏一條小溪靜靜地流著。

（）這裏的空氣...

排列句子 姓名__________ （ ）但你們知道我們的來曆嗎？ （ ）有一天，地麵忽然裂開了，我們被埋在地底下，壓得透不過氣來。

（ ）我們是煤，是人們的好朋友。

（ ）很久很久以前，我們都是高大的樹木。

那時候，氣候又熱有潮濕，樹木長得特別茂盛，連成一片一片的大森林。

（ ）我們幫助人們做飯燒水，幫助人們煉鋼煉鐵，幫助人麼開火車和輪船，我們做了不少好事。

（ ）後來人們就把我挖了出來。

（ ）經過很多很多年，我們身上的水分被擠幹，渾身變得又黑又亮，完全不像原來的樣子了。

（ ）美國農業部的專家對這一現象進行了調查，最後得出的結論令人吃驚。

（ ）在最後的兩年裏，再也沒有的的火災發生。

（ ）20世紀末，美國西部一個洲的一場森林大火，使上萬畝森林遭災 。

（ ）於是，政府對森林幹枯的樹木、草葉進行清理。

（ ）原來是蟲害遭成的原因是人類無知得把森林中枯死的樹木清理 。

（ ）人們發現犯罪是森林中那些枯枝巧葉。

（ ）但一種雲杉卷葉蛾引起了蟲害，大麵積地爆發了。

（ ）湖當中，水麵平靜得像一麵鏡子，綠得像一塊碧玉。

（ ）湖岸邊，垂柳成行，知了叫個不停，一陣微風從湖麵吹來，好涼爽啊！ （ ）青龍湖的景色可真美啊！ （ ）星期天，爸爸帶我到青龍湖去玩。

（ ）在湖水的遊泳區裏，十幾個孩子正在遊泳，玩得很開心。

（ ）舉目遠眺，隱隱約約地看見一片青山和山下的一座大塔。

（二） （ ）一天，魯班看見幾個孩子在烈日下頂著荷葉玩，很受啟發。

（ ）魯班一心想為人們做個既能擋雨，又能遮太陽的東西。

（ ）很久以前，世界上沒有傘。

（ ）於是，他照著荷葉的樣子，用竹條紮成架子，蒙上羊皮，做了起來。

（ ）後來，魯班終於想出好辦法，製造出現在這樣的傘。

（ ）魯班的妻子瞧著傘，高興地說：“要是能讓它收起來就好了。

” （三） （ ）狼說：“好，我放了你。

不過你得告訴我，為什麼你們鬆鼠這樣歡歡樂樂，總在樹上蹦蹦跳跳，而我總是悶悶不樂？” （ ）一隻小鬆鼠在樹枝上跳來跳去，不小心跳到一隻睡覺的狼身上，狼猛地跳起來，要吃掉鬆鼠。

（ ）狼把他放了。

鬆鼠上了樹，對狼說：“你老悶悶不樂，是因為你凶惡。

我們歡歡樂樂，是因為我們善良，不做壞事。

” （ ）鬆樹請求說：“放了我吧！” （ ）鬆鼠說：“你先放我回到樹上去，我才告訴你，要不然我實在怕你，講不出來。

” （四） （ ）媽媽趕忙拉住小軍的手，說：“先洗洗手，再吃飯。

” （ ）他放下書包就要去端飯碗。

（ ）小軍聽了媽媽的話，先去洗了手，然後再吃飯。

（ ）媽媽高興地說：“對了，這才是講衛生的好孩子。

” （ ）下午，小軍回到家，看見桌上已經擺上了飯菜。

（五） （ ）它飛到河邊看見一隻小羊在吃青草。

（ ）小羊看見老鷹飛下來的情形不妙，回頭就跑。

（ ）有一隻老鷹肚子餓了，出來尋找食物。

（ ）它便飛下來，想把小羊吃掉。

（ ）小羊大聲呼救。

（ ）羊媽媽聽見了，急忙跑過來，把老鷹趕走了。

（ ）老鷹用力想把小羊抓住。

（六） （ ）達馬沒留神，腳一滑，掉到水裏去了，綠娃大聲呼喊：“救命呀！” （ ）十月的一天，綠娃帶著他的弟弟達馬過獨木橋。

（ ）對岸住著解放軍，他們聽見喊聲飛快地跑到河邊，把外衣一脫，跳下水去。

（ ）解放軍叔叔不怕冷、不怕疼，一個勁兒跟激流搏鬥，拚命朝達馬那邊遊去，終於救起了小達馬。

（ ）河水冰冷刺骨，河裏石頭多，急流衝來，人站不住，身子就碰到石頭上，疼得很。

（七） （ ）每天，小燕子吃飽了，就待在屋簷下，縮著脖子閉著眼睛打盹。

（ ）燕子媽媽生了一對小燕子。

（ ）用翅膀摟著他們睡覺，捉蟲子為他們吃，還給他們唱歌聽。

（ ）一天，燕子媽媽對他們說：“孩子呀！你們也不小了。

小翅膀也長起來了，應該學學飛呀！要不然，將來會成為沒有用的廢物。

” （ ）小燕子長得很可愛，燕子媽媽非常愛他們。

（八） （ ）我連忙走上一步向老師問好。

（ ）生愛師，師愛生，我心裏真快樂。

（ ）同學們也一個跟著一個地向老師問好。

（ ）我走進校門口，遠遠看見老師在教室門口。

（ ）老師也向同學一個一個地問好。

（ ）同學們心裏也都很快樂。

（ ）最後，太陽好像害羞了，很快不見了。

（ ）五點半左右，日食開始了。

（ ）漸漸地，圓圓的太陽隻剩月牙兒那麼一塊兒了。

（ ）太陽紅著臉，不時地在雲層中躲來躲去，像是在拚命逃脫追捕。

（ ）可是每躲一次就被“吃掉”一塊。

2、 （ ）我想媽媽平時很忙，回家還得給我做飯，我為什麼不能學著做一做，讓媽媽一下班就吃上飯呢？ （ ）中午，我放學回家，媽媽還沒下班。

（ ）火很旺，不久，鍋裏的水就“咕嘟咕嘟”地響了。

（ ）於是我學著媽媽的樣子，淘起米來。

（ ）過了一些時候，我聞到一股飯香，揭開鍋蓋一看，飯做好了。

（ ）淘了兩次，我才把米撈到鍋裏，然後添上水，把鍋放在火爐上。

（ ）我等到水開了，就把火弄小一點，將它慢慢燜幹。

3、 （ ）為了堅持學習，他找了一個壇子，把兩隻腳伸進壇子裏。

（ ）特別是那雙腳，蚊子老來進攻，真沒辦法。

（ ）我國的教育家蔡元培爺爺，從小刻苦學習ⅲ無論冬夏，他常常看書到深夜。

（ ）有了壇子的...

初一語文句子排序題

排擠它.在生命中痛苦總是相伴的 D.在生命中快樂總是相伴的 8.填入下麵橫線上的語句依次是（ ）和（ ）。

（隻填序號） 。

所謂“形散”。

（社區標語牌） D.潤肺化痰，一般指行文的結構靈活多樣，手法不拘一格，太陽火辣辣的。

（ ）它仿佛知道睡蓮的心願，它在默默地汲取土壤中的養料，甚至把皇帝的龍袍也咬破了。

（）聽說宮裏出了妖怪，相信就是壯士們的寫生了，漸漸地。

解答這道題.依次填入下段文字橫線上的句子，最恰當的一組是（ ） 我想到，我們永遠無法仰視這些壯士的麵容，但是我們隨時可以見到他們的重現。

我們走入民間。

第⑤句點出對象＂種子＂，皇帝嚇得連金鑾殿都不敢上了，下大雨，是指文章的主題集中。

了解散文的這一特點，有助於我們欣賞散文。

閱讀散文， 。

這樣，才能品出其中的韻味，得到藝術享受。

A.散文最大的特點是“形散神不散” B.散文是一種最適合抒發作者主觀情感的文學形式 C.要把自己的聯想和想象與作者的聯想和想象融合在一起，豐富作品的意境和形象，再調動自己的生活積累和知識積累，進行由此及彼的聯想和想象 D.要調動自己的生活積累和知識積累，進行由此及彼的聯想和想象，再把自己的聯想和想象與作者的聯想和想象融合在一起，豐富作品的意境和形象 （2008年湖北武漢市中考試題） 9.閱讀下麵的文字，回答問題。

①翻過來，倘若我們去賭錢去吃酒，還不是一樣在淘神費力？難道又不苦？②但我要問他：“做工苦，難道不做工就不苦嗎？”③“做工好苦呀！”這種歎氣的聲音，無論何人都會常在口邊流露出來。

④今日大熱天氣，我在這裏喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我們好苦；⑤須知苦樂全在主觀的心，不在客觀的事。

上段文字的順序被打亂了，可調整為（隻寫序號）： 10.在橫線上填寫恰當的內容，使語意連貫，句式整齊。

少年的生活豐富多彩，少年的情感真實美麗，少年的成長經曆刻骨銘心。

英子在“爸爸的花兒落了”之後走向成熟，恩利科在“愛的教育”中擁有了一顆博愛之心。

（1） 在莎莉文老師愛的沐浴下“再塑生命”，杜小康在“（2） ”中學會了堅強，胡適在“我的母親”的教導下學會了（3） ，魯迅（4） 。

11.根據所提供的語境，在下麵橫線處填入恰當的語句，使前後句式一致，語意連貫。

不要慨歎時光飛逝，人生苦短。

若把人一生的足跡連接起來，也是一條長長的路； ， ；若把人一生的情感窖藏起來，也是一壺香醇的酒。

開拓一條怎樣的路， ，釀造一壺怎樣的酒，這是一個人必須麵對和思考的人生課題。

Ⅱ專項模擬訓練 1.下列各句中句意表達準確的一項是 （ ） ①上海科技開發中心聚集了一批熱心為科技開發服務、善於經營管理的專業化隊伍。

②這最後一天的勞動是同學們最緊張、最愉快、最有意義的一天。

③個別醫生不講醫德，索要紅包，醫院領導對此並非不無責任。

④人們一走進教學樓就會看到，所有關於澳門曆史的宣傳畫及其他圖片被掛在走廊的牆壁上。

2.請選出下列句子排序正確的一項 （ ） ①以“美麗的奧林匹克”為主題的大型文藝表演拉開了帷幕 ②燈光轉暗，古琴聲起，巨幅畫軸緩緩展開 ③向世界奉獻了一部奧林匹克與中華文明交融交彙的華麗樂章 ④藝術家們曆經三年多精心準備的這台演出，以新穎的創意、濃鬱的中國風情、富有感染力的表現手法 A.②③①④ B.②③①④ C.③①④② D.②①④③ 3.填入下麵文字中橫線上的句子，與上下文銜接最恰當的一項是 （ ） 2008名演員擊缶而歌，吟誦著“有朋自遠方來，不亦樂乎”， 。

五彩的焰火沿北京南北中軸線次第綻放，呈現出象征第二十九屆奧運會的29個巨大腳印。

，在國家體育場上空幻化成飛瀉而下的繁星， ，被空中輕盈起舞的“飛天”仙子緩緩提起……充滿浪漫情調和獨特創意的奧運五環展現方式，讓現場觀眾深受感染和震撼。

①在地麵彙聚成閃閃發光的奧運五環 ②共同譜寫人類文明氣勢恢弘的新篇章 ③一個個燃燒的腳印穿過夜空，一路向北 ④表達對世界各地奧運健兒和嘉賓的歡迎 ⑤絢麗的焰火騰空而起，在體育場上空輝映成七色彩虹 ⑥共同譜寫人類文明氣勢恢弘的新篇章。

A.②④⑥ B.④③① C.①③⑥ D.②③⑤ 4.下麵一段話的順序被打亂，調整後順序正確的一項是 （ ） ①比起事事都憑一己之力的項羽，劉邦更懂得用人之道。

②劉邦比起項羽幾乎沒什麼優勢。

③但他也有出眾的地方，就是知人善任和體恤臣下。

④相比力拔山河的項羽，劉邦既沒有武勇，又缺乏主張，對平天下的哲學又知之甚少。

⑤秦末，劉邦項羽相爭。

A.③②①④⑤ B.⑤③①②④ C.⑤②④③① D.③⑤①④② 5.下列語段中句子順序不合理，調整後的合理句序是（ ） ①揪著草，攀著亂石，小心探身下去，又鞠躬過了一個石穹門，便到了汪汪一碧的潭邊了。

②瀑布在襟袖之間；但我的心中已沒有瀑布了。

③梅雨潭閃閃的綠色招引著我們；我們開始追捉她那離合的神光了。

④那醉人的綠呀，仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。

⑤我的心隨潭水的綠而搖蕩。

A.①④⑤③② B.③①②⑤④ C.④①③⑤② D.④⑤③①② 6.結合語境，填入橫線處最恰當的兩項是（ ）（ ） 我國是一個地震多發的國家，向公眾傳...

【小學二年級語文問題,把下列排列錯亂的句子整理成一段通順的話。

...

(1)春天，我和幾個同學在教室前的空地上，種上向日葵 （2）每天放學後，我和幾個同學給向日葵澆水、上肥、鋤草。

（3）過了幾天，綠色的小芽從土裏鑽出來了。

（4）小苗一天天地長高了，綠油油的，真可愛 （）秋天，向日葵成熟了，看著一個個金黃色的小花盆，我們高興地笑了。

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