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[盡管]迎著細密的雨點，[可是]我看到的竟是一片花的原野。
分析：前後兩句之間屬於轉折關係，用“盡管……可是……“連接較好。
答案絕對正確，屬於權威解答。請放心使用。你可以隻使用不采納。但你的良心賬上將記上一筆不誠信的恥辱賬。隻要你用了，接受了別人的幫助，我建議你采納。畢竟誠信遠比幾個分值錢。[再過30年當你回憶此事時你為現在的行為懊悔不迭的。]
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詠柳》 賀知章 碧玉妝成一樹高， 萬條垂下綠絲絛， 不知細葉誰裁出， 二月春風似剪刀。
《遊園不值》 葉紹翁 應憐屐齒印蒼苔， 小扣柴扉久不開。
春色滿園關不住， 一枝紅杏鑾嚼礎？ 《春曉》 孟浩然 春眠不覺曉， 處處聞啼鳥。
夜來風雨聲， 花落知多少？ 《惠崇春江曉景》 蘇軾 竹外桃花三兩枝， 春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短， 正是河豚欲上時。
【別老母】 搴幃拜母河梁去， 白發愁看淚眼枯。
慘慘柴門風雪夜， 此時有子不如無。
【出處】： 中華詩詞-清-黃景仁 向來多少淚，都染手縫衣 “父書空滿筐，母線縈我襦”（史騏生《寫懷》） 十月胎恩重，三生報答輕。
——《勸孝歌》 青天悲吟聲聲淚，聲聲呼嚴父；碧水苦訴字字血，字字哭慈母。
勞苦莫教爹娘受，憂愁莫教爹娘耽。
【悲憤詩】 漢季失權柄，董卓亂天常。
誌欲圖篡弑，先害諸賢良。
逼迫遷舊邦，擁主以自強。
海內興義師，欲共討不祥。
卓眾來東下，金甲耀日光。
平土人脆弱，來兵皆胡羌。
獵野圍城邑，所向悉破亡。
斬截無孑遺，屍骸相撐拒。
馬邊懸男頭，馬後載婦女。
長驅西入關，迥路險且阻。
還顧邈冥冥，肝脾為爛腐。
所略有萬計，不得令屯聚。
或有骨肉俱，欲言不敢語。
失意幾微間，輒言弊降虜。
要當以亭刃，我曹不活汝。
豈敢惜性命，不堪其詈罵。
或便加棰杖，毒痛參並下。
旦則號泣行，夜則悲吟坐。
欲死不能得，欲生無一可。
彼蒼者何辜，乃遭此厄禍。
邊荒與華異，人俗少義理。
處所多霜雪，胡風春夏起。
翩翩吹我衣，肅肅入我耳。
感時念父母，哀歎無窮已。
有客從外來，聞之常歡喜。
迎問其消息，輒複非鄉裏。
邂逅徼時願，骨肉來迎己。
己得自解免，當複棄兒子。
天屬綴人心，念別無會期。
存亡永乖隔，不忍與之辭。
兒前抱我頸，問母欲何之。
人言母當去，豈複有還時。
阿母常仁惻，今何更不慈。
我尚未成人，奈何不顧思。
見此崩五內，恍惚生狂癡。
號泣手撫摩，當發複回疑。
兼有同時輩，相送告離別。
慕我獨得歸，哀叫聲摧裂。
馬為立踟躕，車為不轉轍。
觀者皆噓唏，行路亦嗚咽。
去去割情戀，遄征日遐邁。
悠悠三千裏，何時複交會。
念我出腹子，胸臆為摧敗。
既至家人盡，又複無中外。
城廓為山林，庭宇生荊艾。
白骨不知誰，縱橫莫覆蓋。
出門無人聲，豺狼號且吠。
煢煢對孤景，怛吒糜肝肺。
登高遠眺望，魂神忽飛逝。
奄若壽命盡，旁人相寬大。
為複強視息，雖生何聊賴。
托命於新人，竭心自勖勵。
流離成鄙賤，常恐複捐廢。
人生幾何時，懷憂終年歲。
【出處】： 中華詩詞-魏晉-蔡琰 【別老母】 搴幃拜母河梁去， 白發愁看淚眼枯。
慘慘柴門風雪夜， 此時有子不如無。
【出處】： 中華詩詞-清-黃景仁 向來多少淚，都染手縫衣 “父書空滿筐，母線縈我襦”（史騏生《寫懷》） 十月胎恩重，三生報答輕。
——《勸孝歌》 青天悲吟聲聲淚，聲聲呼嚴父；碧水苦訴字字血，字字哭慈母。
勞苦莫教爹娘受，憂愁莫教爹娘耽。
作品內容 年代：清 作者：黃景仁 作品：別意 內容： 別無相贈言， 沉吟背燈立。
[1] 半晌不抬頭，[2] 羅衣淚沾濕。
作品注釋 注釋： [1]沉吟：深思體味。
[2]半晌：很大一會兒。
簡析 此詩通過後三句姿態表情的描繪，把女子同情人離別時的心中千種恨，盡在不言中的境界，形象地展現了出來。
白居易《燕詩示劉叟》選 思爾為雛日，高飛背母時。
當時父母念，今日爾應知。
3、韓愈《誰氏子》選 白頭老母遮門啼，挽斷衫袖留不止。
4、王安石《十五》 將母邗溝上，留家白邗陰。
月明聞杜宇，南北總關心。
5、黃景仁《別老母》 搴幃拜母河梁去，白發愁看淚眼枯。
慘慘柴門風雪夜，此時有子不如無。
6、蔣士銓《歲暮到家》 愛子心無盡， 歸家喜及辰。
寒衣針線密， 家信墨痕新。
見麵憐清瘦， 呼兒問苦辛。
低徊愧人子， 不敢歎風塵。
7、宋淩雲《憶父》 吳樹燕雲斷尺書，迢迢兩地恨何如？ 夢魂不憚長安遠，幾度乘風問起居。
8、輿恭《思母》 霜隕蘆花淚濕衣，白頭無複倚柴扉。
去年五月黃梅雨，曾典袈裟糴米歸。
9、倪瑞璿《憶母》 河廣難航莫我過， 未知安否近如何。
暗中時滴思親淚， 隻恐思兒淚更多！粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。
按要求寫詞語和句子.
1.舍近求遠 揚長避短 棄舊圖新 2.眼疾手快 聚精會神 金枝玉葉 左鄰右舍 發號施令3.春意盎然 春回大地 春滿人間 春色滿園4.危在旦夕 十萬火急 心急如焚 刻不容緩 火燒眉毛 迫在眉睫 急如星火5.穿著彩虹衣的春姑娘，跳著輕盈的舞步來到人間，小河奏起了歡快的樂章、泥土在空氣中撥弄著芬芳的音符、草地上的小草們歡快的跳起了忘情的桑巴 ，啊，一切都是那樣的生機勃勃！
按要求寫相應的句子
1猴子跳來跳去。
2）廣州殘疾會上，一位小夥子看見冉冉升起的五星紅旗，激動得流下了眼淚。
(3)用“生氣”的不同意思造句。
①表示“不愉快”：老師生氣了。
②表示“生命力、活力”：這裏的一切都顯得那麼有生氣。
(4)鬆樹和柏樹堆滿雪球。
(5)學了《隻有一個地球》這篇課文，我認識到珍惜資源的重要性。
(6)這裏景色秀麗，使我流連忘返？(7)小華對媽媽說他明天要做值日，可以晚些來接他。
(8)2010年我國國際威望得到極大提高。
(9)寒風吹到臉上像刀刮一樣。
(10)在下麵的詞語中選擇一個造句老師意味深長地對我們說：“為了自己的將來，努力學習吧！”(11)這該怎麼辦？總不能放著不管吧！ (12)狐狸擠出淚水。
(13)不能不承認我的這一切都是父母給的恩澤。
(14)小林扭頭對王平說他星期六到王平家玩。
(15)我對這本《窗邊的小豆豆》很感興趣。
(16)發揮想象，模仿句子。
知識是春風，能吹化心潮的冰層；知識是清泉，能灌溉心靈的沙漠；知識是陽光，能溫暖心底的寒冷。
(17)光輝形象銘刻在心上。
18）即使今天晚上有大雨，我們也要按時到達。
(19)海底的魚發出各種美妙歌聲。
(20)他的家鄉是一個比芝麻還小的小鎮。
他著急的就像熱鍋上的螞蟻。
（21）
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1、自然不摻雜半絲人情。
誰抵抗它，誰就被一腳踢開；誰順從它，誰就承受其恩典。
——長岡半太郎（日本）人不給自然留後路，自然也不給人留後路。
——俗語2、森林就像那地球的綠色衛士。
3、這些河流彎彎曲曲地延伸著，仿佛在伸出雙手保護著地球的土地。
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1、He had eaten his lunch He had not eaten his lunch Had he eat his lunch?2、They had seen the new film. They had not seen the new film. Had they seen the new film?3、He hwas reading the book . He was not reading the book. was she reading the book?4、He had read the book . He had not read the book. Had he read the book? 過去進行時肯定句=主語（I/you/he/she/It/they/we）+was/were+doing+其它 否定句=主語（I/you/he/she/It/they/we）+was/were+not+doing+其它 一般疑問句及答語=Was/Were+主語（You/he/she/they/we）+doing+其它 答語：Yes,I was./No,I wasn't. 主語+had+過去分詞vpp.(done) ①肯定句：主語+had+過去分詞. ②否定句：主語+had+not+過去分詞. ③一般疑問句：Had+主語+過去分詞？ 肯定回答：Yes，主語+had 否定回答：No，主語+hadn't ④特殊疑問句：特殊疑問詞或詞組+一般疑問句（Had+主語+過去分詞）？ ⑤被動語態：主語+had(hadn't)+been+過去分詞區別：過去進行時表示過去某時間點或某時間段內的一個動作正在進行，過去進行時則強調動作的持續時間；而過去完成時表示過去某時前事情已經發生（即表示過去的過去），句中有明顯的參照動作或時間狀語，這種時態從來不孤立使用 （ before, after, by, up till ） 。
在when引導的時間狀語從句中，主從句分別有兩個動作，如果兩個動作同時都在發生，那麼主句就用過去進行時；如果有很明顯的先後順序的話，先發生的就用過去完成時。
例如：I was writing a letter when she called. 她打來電話時我正在寫信。
（動作在進行）The play had already started when we got to the theatre. 我們到劇院時戲已經開始了。
（動作已完成
