丶夢中的王
1.我的愧疚之感，在安妮老師的教導下，我對世上萬物都充滿了感激之情。 2 .因為“我”能正確拚寫“doll”這個詞了，體現了“我”在莎莉文老師的教導下，會寫字了，跟正常的孩子一樣，所以“我”異常興奮和自豪，恨不得立刻要讓老師知道這個了不起的結果。
找出再塑生命的人中有關愛的句子,並說說它的含義
、“再塑生命”從字麵意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。
但在本文中，再塑生命，是指“愛的光明照到了我的身上”，本來，“我在那個寂靜而又黑暗的世界裏，根本就不會有溫柔和同情。
”但是，在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”（這裏的“光明”一詞是用其喻義）。
是莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然。
莎莉文老師還教“我”懂得“什麼是愛”。
正如作者自己所言：“她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人。
”從這個意義上說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，從中表達了作者對莎莉文老師無比的敬愛和感激。
體會再塑生命的人中的語句情感
愛就是花的香味嗎？ 愛是不是太陽？ 愛有點兒像太陽沒出來以前的天空中的雲彩。
你摸不到雲彩，但你能感覺到雨水。
你也知道，在經過一天酷熱日曬之後，要是花和大地能得到雨水會是多麼高興呀！愛也是摸不到的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。
買有愛，你就不快活，也不想玩了。
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體會再塑生命的人中的語句情感
1.我的愧疚之感，在安妮老師的教導下，我對世上萬物都充滿了感激之情。
2 .因為“我”能正確拚寫“doll”這個詞了，體現了“我”在莎莉文老師的教導下，會寫字了，跟正常的孩子一樣，所以“我”異常興奮和自豪，恨不得立刻要讓老師知道這個了不起的結果。
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再塑生命的人中可以描寫出人物特點的句子五句
再塑生命的人的好句鑒賞：（一）、在沒受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針，也沒有探測儀，無從知道海港已經非常臨近。
品味：這句話用比喻的手法從反麵說明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能衝破阻礙旅途的大霧，找到準確的航向，從而靠近理想的人生港灣。
（二）、這些字使整個世界在我麵前變得花團錦簇，美不勝收。
品味：這句話表麵看來說的是文字的神奇，實則暗示的是知識的力量。
是知識使“我”這個盲聾人看到了快樂，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”覺得世界充滿了花香，洋溢著美麗。
（三）、愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的雲彩。
品味：愛是看不見摸不著的，但它總是出現在你最需要的時候，有了它，你就快樂，生活就變得美好，沒有它，一切都變得索然無味。
再塑生命的作者是海倫·凱勒，海倫·凱勒出生於1880年6月27日，終年88歲。
19世紀美國盲聾女作家、教育家、慈善家、社會活動家。
她以自強不息地頑強毅力，在安妮·莎莉文老師的幫助下掌握了英、法、德等五國語言。
“再塑生命”從字麵意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。
但在本文中，再塑生命是指：(1)、“愛的光明照到了我的身上”，本來，“我在那個寂靜而又黑暗的世界裏，根本就不會有溫柔和同情。
”但是，在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”（這裏的“光明”一詞是用其喻義）。
(2)、是莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然。
(3)、莎莉文老師還教“我”懂得“什麼是愛”。
正如作者自己所言：“她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人。
”從這個意義上說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，用中國通俗的話說，就是“再生父母”。
“再塑生命”一詞表達了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。
從這個意義上講，莎莉文老師是海倫凱勒“再塑生命的人”。
再塑生命的人中描寫動作的成語
回想此前和此後截然不同的生活，我不能不感慨萬分.當時的我，經過數個星期的憤怒、苦惱，已經疲倦不堪了.井房的經曆使我求知的欲望油然而生.想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次.這些字使整個世界在我麵前變得花團錦簇，美不勝收
賞析《再塑生命的人》句段七年級上冊第十課??第四段<b
（一）在沒受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針，也沒有探測儀，無從知道海港已經非常臨近。
品味：這句話用比喻的手法從反麵說明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能衝破阻礙旅途的大霧，找到準確的航向，從而靠近理想的人生港灣。
（二）這些字使整個世界在我麵前變得花團錦簇，美不勝收。
品味：這句話表麵看來說的是文字的神奇，實則暗示的是知識的力量。
是知識使“我”這個盲聾人看到了快樂，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”覺得世界充滿了花香，洋溢著美麗。
（三）愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的雲彩。
品味：愛是看不見摸不著的，但它總是出現在你最需要的時候，有了它，你就快樂，生活就變得美好，沒有它，一切都變得索然無味。
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