請叫我的男神
爸爸媽媽的鼓勵
安鴻偉：學習要用心，不能馬虎。
李丹妮：以後要嚴格要求自己，上課認真聽講，努力學習，爭取取得好成績。
侯進學：侯進學是個聰明愛動的孩子，就是有點粗心。希望在以後的日子改正過來，認真做事。
白美琪：希望孩子加倍努力，期末考出好成績。
於浩源：希望於浩源以後不要馬虎，不要哭，男子漢要學會麵對困難。
夏欣若：希望孩子下次繼續努力，加油！
趙文吉：希望孩子好好學習。
王苒寧：希望孩子努力學習，上可能積極回答老師提出的問題，在今後每次考試都能取得好成績。
殷雯雯：希望殷雯雯小朋友通過自己的努力下次能夠得滿分，不能粗心大意。
趙紫晨：看到孩子現在的成績很高興，說明老師對孩子的教導，紫晨最近的努力得到認可，我們會讓孩子繼續努力，保持好的成績。
張羽琪：希望孩子專心，集中注意力聽講，繼續努力，加油！
劉文權：兒子你真棒，繼續努力！
劉雨彤：希望孩子能認真對待每一堂課、每一次測驗，加油！
楊會祥：這次的數學成績我很滿意，希望以後再加努力，能把好成績堅持下去。
楊樂涵：楊樂涵還需在寫字速度上加把勁，口算正確率要提高。
黃家泰：黃家泰小朋友要克服馬虎的毛病，下次努力，加油！
穆勇澤：不注意看題，要加強注意力，希望認真聽講。
高睿：希望高睿以後認真學習，好好聽講，不要粗心大意。
鄭浩柯：孩子第一次考試，沒想到成績會這樣不理想，希望以後孩子做題時要認真，認真理解題目要求。
孫利涵：希望孩子做題時要細心，不要馬虎，希望下次能得100分。
王雪：首先表揚一下孩子，取得了好成績，然後希望孩子繼續努力，爭取往後的考試中考出好成績。追答
關於鼓勵的作文 鼓勵是一督讚許的目光，是一句熱情中肯的話語，可能是撫一下頭，拍一下肩，也可能是鼓一次掌，喝一次彩。每個人都有受到鼓勵的時候，我也不例外，那次是我學滑板的時候。 最近很流行滑板，在六一兒童節的時候，叔叔送給了我一個滑板，我對它愛不釋手，想到：我一定要學好滑板。心動不如行動，我晚上拿起滑板就直衝公園。
到了那裏，公園裏人山人海，我環顧四周，看見鐵索邊沒有人，我便馬上占領，練習起來。
過了一會兒，我學會了上板，但沒有掌握扭的技巧，我想鬆開鐵索試一下，不過剛一上板就摔倒，腳都出血了，又是一次，還是摔跤，滑板都飛出了十萬八千裏。過了一會兒，一位大哥哥走過來，說：“你還不知道滑滑板嗎？要不要我教你。”說完就撿起滑板向我走來。他首先教我怎麼拐彎，最後抓住我轉了一圈，但我自己轉一個小圈的時候摔了一跤，正好摔倒出血的地方，非常疼，他沒有罵我，而是對我說：“堅強一點，站起來，你一定能做到。”我忍著疼痛站了起來，又轉了一圈，當我下板時，他鼓起了掌，我高興地回家了。
現在，每次滑滑板的時候，我就會想起那位大哥哥，是他給了我勇氣，給了我永遠不滅的信心。
你把人物改成父母
人生彎彎曲曲水,世世重重疊疊山.在生活中,並不是一帆風順的,我們會遇到很多困難,在麵對一個個困難的時候,我們一次又一次的努力站起來,卻又一次一次的失敗,因而,我們身邊的人都在無時無刻的鼓勵著我們,讓我們充滿自信. 記得小時候,我不小心摔倒了,趴在地上痛哭,媽媽慢慢地走過來,和藹可親的對我說：“乖,孩子,自己站起來,你能行的.”也許是媽媽的話語有一股魔力吧,我真的自己站起來了,我當時高興的手舞足蹈. 上小學時,我開始學騎自行車,由於我不懂的騎自行車的樂趣,因此我非常害怕,不敢學,爸爸、媽媽便鼓勵我說：“孩子,沒事的,由我們呢!你不會摔倒的,爸爸、媽媽保護你.”聽了爸爸、媽媽的話,我樹立了自信,勇敢的去學自行車,沒想到,隻有一會的時間,我變學會了騎自行車,從那以後,我便把騎自行車作為一種樂趣,它也成為我生活中不可缺少的夥伴. 記得還有一次,是上初一的時候,月考了,考過後,我滿懷信心的走出考場,以為自己做的很好,哪知成績出來後卻是數學成績不及格——僅僅48分.我的目光頓時黯淡下來,我的雙手緊緊的握住試卷,心覺得好痛仿佛有無數把刀子絞痛著我幼小的心靈,我禁不住熱淚盈眶,終於,淚水還是禁不住流了下來.很長時間都走不出心中的陰影,老師鼓勵我說：“這次考不好沒有關係,隻是偶爾的一次失利,況且一次成績並不能說明什麼,我相信你隻要努力就一定能行.”同學們也安慰我說：“雲雲,別難過了,你隻要努力,下次一定能考好的,你要相信你自己啊.” ······ 麵對著老師、同學的鼓勵我漸漸的走出了黑暗深淵,看到了希望的光亮,過後,我認真總結經驗,吸取教訓,終於功夫不負有心人,我在期中考試中考出了較為理想的成績——數學成績114分. 鼓勵填滿了我的生活,鼓勵就像那河床即將幹涸時,一條歡快的小溪,填補了那河床；鼓勵就像田野即將幹涸的時候,下了一場及時雨,使田裏的莊稼得到滋潤；鼓勵就像黑夜中的一盞明燈,寒冷中的一把溫暖的火把,沙漠中的一股清泉······ 有了鼓勵,我便有了信心,勇敢的麵對生活中的困難,並把它們克服；有了鼓勵,我的性格得以堅強；有了鼓勵,我的未來一片光明.
更多追問誇獎孩子作文寫得好怎麼誇啊？
1、像詩詞一般美好而富有韻味的女孩，教師祝你更上一層樓。
2、你像一隻閃爍著奇光異彩的小鳥，活潑大方。
3、你和書本一定是好朋友吧，要不你怎會知道那麼多。
4、天下大事，必做於細。
做事認真專一，你將走向成功。
5、讚美是風。
願你是棵堅定的樹，從不經輕易動搖，努力伸展枝葉，向著盡可能企及的高度再努力。
6、從你天真的目光中，教師感到了你的可愛。
7、望你記住：“精誠所至，金石為開。
”隻要努力，再大的困難都能克服。
8、以善心愛人，以善語待人。
孩子，讓我們共同營造一片愛心世界。
9、把握機遇，放射出自己才能的火花！10、自信是邁向成功的第一步。
11、勤奮是天才的搖籃，耕耘是智慧的源泉。
願你做個品學兼優的好孩子。
12、螢火蟲的光點雖然微弱，但亮著便是向黑暗挑戰。
13、努力從今天開始，成功從“零”開始。
14、書籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來，如果沒有它們，我就會溺死在那裏麵，會被愚笨和鄙陋的東西嗆住。
15、巧思妙想出靈感，實踐探索出成果。
讚美孩子表演好的句子有哪些？
孩子你表演的真好，你是媽媽（爸爸）的驕傲！ 在舞台上你的仿佛是最燦爛的花朵，媽媽（爸爸）願意永遠照耀你。
寶貝，你的表演真棒，真不愧是付出了那麼多努力，要記得有付出肯定會有回報會有收獲的，孩子你也要銘記，做任何的事情都要付諸努力，那你離成功將會越來越近。
爸爸媽媽為你感到驕傲！ “表揚孩子”與“鼓勵孩子”的差別震驚你！ 斯坦福大學著名發展心理學家卡羅爾·德韋克在過去的10年裏，和她的團隊都在研究表揚對孩子的影響。
他們對紐約20所學校，400名五年級學生做了長期的研究，這項研究結果令學術界震驚。
在實驗中，他們讓孩子們獨立完成一係列智力拚圖任務。
首先，研究人員每次隻從教室裏叫出一個孩子，進行第一輪智商測試。
測試題目是非常簡單的智力拚圖，幾乎所有孩子都能相當出色地完成任務。
每個孩子完成測試後，研究人員會把分數告訴他，並附一句鼓勵或表揚的話。
研究人員隨機地把孩子們分成兩組，一組孩子得到的是一句關於智商的誇獎，即表揚，比如，“你在拚圖方麵很有天分，你很聰明。
”另外一組孩子得到是一句關於努力的誇獎，即鼓勵，比如，“你剛才一定非常努力，所以表現得很出色。
” 為什麼隻給一句誇獎的話呢？對此，德韋克解釋說：“我們想看看孩子對表揚或鼓勵有多敏感。
我當時有一種直覺：一句誇獎的話足以看到效果。
” 隨後，孩子們參加第二輪拚圖測試，有兩種不同難度的測試可選，他們可以自由選擇參加哪一種測試。
一種較難，但會在測試過程中學到新知識。
另一種是和上一輪類似的簡單測試。
結果發現，那些在第一輪中被誇獎努力的孩子中，有90%選擇了難度較大的任務。
而那些被表揚聰明的孩子，則大部分選擇了簡單的任務。
由此可見，自以為聰明的孩子，不喜歡麵對挑戰。
為什麼會這樣呢？德韋克在研究報告中寫道：“當我們誇孩子聰明時，等於是在告訴他們，為了保持聰明，不要冒可能犯錯的險。
”這也就是實驗中“聰明”的孩子的所作所為：為了保持看起來聰明，而躲避出醜的風險。
接下來又進行了第三輪測試。
這一次，所有孩子參加同一種測試，沒有選擇。
這次測試很難，是初一水平的考題。
可想而知，孩子們都失敗了。
先前得到不同誇獎的孩子們，對失敗產生了差異巨大的反應。
那些先前被誇獎努力的孩子，認為失敗是因為他們不夠努力。
德韋克回憶說：“這些孩子在測試中非常投入，並努力用各種方法來解決難題，好幾個孩子都告訴我：‘這是我最喜歡的測驗。
’”而那些被表揚聰明的孩子認為，失敗是因為他們不夠聰明。
他們在測試中一直很緊張，抓耳撓腮，做不出題就覺得沮喪。
第三輪測試中，德韋克團隊故意讓孩子們遭受挫折。
接下來，他們給孩子們做了第四輪測試，這次的題目和第一輪一樣簡單。
那些被誇獎努力的孩子，在這次測試中的分數比第一次提高了30%左右。
而那些被誇獎聰明的孩子，這次的得分和第一次相比，卻退步了大約20%。
德韋克一直懷疑，表揚對孩子不一定有好作用，但這個實驗的結果，還是大大出乎她的意料。
她解釋說：“鼓勵，即誇獎孩子努力用功，會給孩子一個可以自己掌控的感覺。
孩子會認為，成功與否掌握在他們自己手中。
反之，表揚，即誇獎孩子聰明，就等於告訴他們成功不在自己的掌握之中。
這樣，當他們麵對失敗時，往往束手無策。
” 在後麵對孩子們的追蹤訪談中，德韋克發現，那些認為天賦是成功關鍵的孩子，不自覺地看輕努力的重要性。
這些孩子會這樣推理：我很聰明，所以，我不用那麼用功。
他們甚至認為，努力很愚蠢，等於向大家承認自己不夠聰明。
德韋克的實驗重複了很多次。
她發現，無論孩子有怎樣的家庭背景，都受不了被誇獎聰明後遭受挫折的失敗感。
男孩女孩都一樣，尤其是好成績的女孩，遭受的打擊程度最大。
甚至學齡前兒童也一樣，這樣的表揚都會害了他們。
鼓勵是指鼓勁而支持，表揚則是指對一件事或品行的顯揚、宣揚。
鼓勵通常是針對過程和態度的，＂爸爸看到你這學期的努力，為你驕傲！＂表揚通常是針對結果和成效的，＂爸爸看到你成績提高，為你高興！＂ 多鼓勵，少表揚；多描述，少評價，可以避免孩子被表揚綁架，或輸不起，未達目的而不擇手段。
讚美孩子考試好的話語
炳炳烺烺】光亮鮮明。
形容文章辭采聲韻之美。
【蚌病生珠】比喻因不得誌而寫出好文章來。
同“蚌病成珠”。
【筆大如椽】形容著名的文章。
也指有名的作家。
【筆底煙花】比喻文章寫得生動、出色。
【白話八股】用白話寫的類似舊時八股式的文章。
比喻指應命而寫的刻板文章。
【筆酣墨飽】指文章表達流暢，內容充足。
【補苴調胹】補苴：補綴，引申為彌縫；調胹：烹調煮熟。
比喻加工使之完美。
多用於對文章加工使之提高，或對理論作進一步完美的表述。
【不堪卒讀】不堪：不能；卒：完畢，結束。
形容文章寫得淒慘悲苦，令人心酸，不忍讀完。
也指文章粗劣，使人不肯讀下去。
【不蔓不支】蔓：藤蔓，引伸為蔓延。
既不蔓延，也不分支。
比喻說話或寫文章簡明扼要，不拖泥帶水。
【不蔓不枝】蔓：藤蔓，引伸為蔓延。
既不蔓延，也不分支。
比喻說話或寫文章簡明扼要，不拖泥帶水。
【筆墨官司】筆墨：指文字或文章。
比喻用文字進行的辯論、爭執。
【班馬文章】漢代史學家司馬遷與班固的並稱。
泛指可與班固、司馬遷相比美的文章。
【筆力獨扛】扛：用兩手舉。
形容文筆雄健，文章的氣勢極大。
【波瀾老成】波瀾：波濤，形容文章多起伏；老成：指文章很老練。
形容文章氣勢雄壯，語句老練。
【不能讚一詞】指文章寫得好，別人不能再添一句話。
形容文章非常完美。
【不忍卒讀】卒：盡，完。
不忍心讀完。
常用以形容文章內容悲慘動人。
【博士買驢】博士：古時官名。
博士買了一頭驢子，寫了三紙契約，沒有一個“驢”字。
譏諷寫文章長篇累牘而說不到點子上。
【匕首投槍】匕首：短劍。
比喻短小犀利擊中要害的文章。
【辯說屬辭】屬辭：撰寫文章。
用詭辯的的言論撰寫文章。
【筆頭生花】比喻寫作能力大有進步。
也形容文章寫得很出色。
【不通文墨】通：精通；文墨：指寫文章、著述等。
指人文化水平不高或識字不多。
【筆下留情】指寫文章時作者的措詞和用意委婉留有情麵。
【不以詞害意】不因為隻顧文辭而損害了對內容的理解。
指寫文章不要隻追求修辭而忽略文章的立意。
【不以辭害誌】辭：文辭；誌：作品的思想內容。
原意是不因為隻顧文辭而損害了對內容的理解。
後也指寫文章不要隻追求修辭而忽略文章的立意。
【鄙言累句】鄙言：淺俗的言辭。
指文章的詞句淺俗，不精煉。
【不易一字】不更動一個字。
形容文章寫得又快又好。
【璧坐璣馳】形容文章的語言精采美妙。
【不讚一辭】原指文章寫得好，別人不能再添一句話。
一句話也不說。
【詞不逮理】詞：言語，詞句。
逮：到；及。
指說話、寫文章時所用的詞句不能充分、確切表達出思想感情。
【辭不達義】指說話寫文章不能確切地表達意思。
【詞不逮意】詞：言語，詞句；逮：到，及。
指說話、寫文章時所用的詞句不能充分、確切表達出思想感情。
【沉博絕麗】沉：深長；博：淵博。
指文章的含義深遠，內容淵博，文辭美妙。
【沈博絕麗】指文章的含意深遠，內容淵博，文辭美妙【哀梨並剪】並剪：並州產的鋒利剪刀。
比喻言語、文章流暢爽利。
參考資料：http://zhidao.baidu.com/question/106399380.html?fr=ala0
讚美文章寫得好的句子有哪些？
1. 大俠文采飛揚才情過人李白唐伯虎杜甫泰戈爾在世看此文章必定甘敗下風從此無臉見人，在下對你的敬佩之意有如滔滔江水連綿不絕。
2. 你的文章如行雲流水，一氣嗬成，讀後如醍醐灌頂，令我茅塞頓開。
3. 文貴新，發人深思動人心；文貴奇，使人入神著人迷；文貴精，如果刪句一場空；文貴真，熱情打動石頭心。
4. 您的文章主題明確，文情並茂。
深深的打動人心，引發共鳴。
5. 暖暖的陽光溫柔地灑落，泡一壺香茗，在絲絲縷縷的清新中輕輕的讓書麵舒展，輕撫上麵的文字，讓一個個跳動的音韻把我導向各處的恩許之地，一種難以名狀的舒坦就在我的心中飄散開來。
1. 思想的速度一被放開，就連光也跑得沒有它快；但是閱讀與書籍就像一個最完美的黑洞，總能把思維引向它，在它裏麵積蓄著，準備一次最壯麗的爆發。
八千裏路的雲與月，全部在閱讀中走進了我心靈的深處。
2. 平凡中顯示出不凡的文學功底，可謂字字珠璣。
辭藻華麗營造氛圍。
3. 構思新穎，題材獨具匠心，情節跌宕起伏緊扣人心。
4. 感情線明暗兩條，一明一暗，作者妙筆生花，均呈現出不一樣的光彩，令人眼前一亮。
5. 這可謂是經典中的經典，乃是我們的模範。
讚美文章寫得好的句子
樓主的帖實在是寫得太好了。
文筆流暢，修辭得體，深得魏晉諸朝遺風，更將唐風宋骨發揚得入木三分，能在有生之年看見樓主的這個帖子。
實在是我三生之幸啊。
看完樓主的這個帖子之後，我竟產生出一種無以名之的悲痛感--啊，這麼好的帖子，如果將來我再也看不到了，那我該怎麼辦？那我該怎麼辦？直到我毫不猶豫地把樓主的這個帖子收藏了，我內心的那種激動才逐漸平靜下來。
可是我立刻想到，這麼好的帖子，倘若別人看不到，那麼不是浪費樓主的心血嗎？經過痛苦的思想鬥爭，我終於下定決心，犧牲小我，奉獻大我。
我要拿出這帖子奉獻給世人賞閱，我要把這個帖子一直往上頂，往上頂！頂到所有人都看到為止！...
班主任很晚批作文並且誇獎兒子寫的好發到群裏去了該怎麼回複
[老師表揚了我作文]今天，我嚐到了受表今揚的滋味，老師表揚了我作文。
上午，第四節課作文課，畢老師一進門就說：這節課作文課吧！這節課我們就上說嘴課！老師話音未落，同學們便開始七嘴八舌的討論起來。
有的說：什麼？說嘴課？有的說：說嘴課是什麼東東啊！…… 老師聽到了我們的七嘴八舌，就輕輕地拍了拍桌子，於是，同學們就安靜了下來。
老師溫和地對語文科代表說：把這些書海拾貝發下去。
她發完後，沒有我的。
這時，我才看到了老師手裏還有幾本，我的心才平靜了下來。
可轉念又想，老師平時總是把寫的不好的拿著，會不會我寫的不好啊！此時此刻，我非常焦急，如同熱鍋上的螞蟻，急的團團轉，心裏還想，我一向學習不差，這時候，如果老師把我念出去怎麼辦？ 此時，老師說：昨天晚上作業做對的有：張羽、楊雨欣……此時我心裏的石頭才放了下來，仔細聽著老師的話。
這次受表揚和平常不一樣，而是經曆了一段風雨後才受到了表揚。
再此，我想對老師說，以後說話可不可以別賣關子了，今天，我的心都跳到了舌頭上了！-------------- 星期一早上，我一大早來到學校，我看了看肯操場，隻見，那裏塵土飛揚，幾個白帶子在那裏飛來飛去，象向是在跳集體舞。
我走到教室，教室裏空無一人，好象一座空城。
我剛剛放下書包，正好餘遠來了，我和餘遠商量起來，過了一會兒，我們出動掃操場。
我們掃了半個操場的時候，我以已滿頭大漢，氣喘籲籲。
可是我看見餘遠還在那裏認真的掃著，我又燃起了掃地的火焰炎，繼續認真的掃。
大約過了半個小時，校長來了，她跨進校門，看見操場上一塵不染，高興的笑了，在走進一點，校長才發現躲在花壇旁邊的我們，校長說：你們來了很久了吧？我們一口同聲的說：沒有啊，我們才來一會兒。
校長笑笑說：孩子們，你們別騙我了，我知道你們來了很久了！聽了這句話，我們不禁臉紅了！校長又說：象你們這樣的男孩子我很少見，你們真是同學的好榜樣！ 上課時，校長還在廣播裏誇獎了我們兩個呢！我想：我一後一定要每天來掃地，讓我們的校園變的更美麗，更漂亮！---------------------第一次參加家長會，幼兒園的老師說：你的兒子有多動症，在板凳上連三分鍾都座不了，你最好帶他去醫院看一看，中學生作文《老師表揚了我作文》。
回家的路上，兒子問她老師都說了些什麼，她鼻子一酸，差點流下淚來。
因為全班30位小朋友，惟有他表現最差；惟有對他，老師表現出不屑。
然而她還是告訴她的兒子。
老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鍾，現在能坐三分鍾了。
其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班隻有寶寶進步了。
那天晚上，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，並且沒讓她喂。
兒子上小學了。
家長會上，老師說：全班50名同學，這次數學考試，你兒子排第40名，我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫院查一查。
回去的路上，她流下了淚。
然而，當她回到家裏，卻對坐在桌前的兒子說：老師對你充滿信心。
他說了，你並不是個笨孩子，隻要能細心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在第21 名。
說這話時，她發現，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。
她甚至發現，兒子溫順得讓她吃驚，好象長大了許多。
第二天上學時，去得比平時都要早。
孩子上了初中，又一次家長會。
她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字在差生的行列中總是被點到。
然而，這次卻出乎她的預料，直到結束，都沒聽到。
她有些不習慣。
臨別，去問老師，老師告訴她：按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險。
她懷著驚喜的心情走出校門，此時她發現兒子
轉載請注明出處句子大全網 » 家長寫鼓勵孩子的作文100字句
