褲襠裏藏炸彈
數學是一門描寫數字之間關係的科學,是人類進步的助手,數學是我們前進的階梯.它把數字圖像這樣抽象的事物變成具體可感的物體,把無形變成有形.
關於數學的名言名句
拉普拉斯說：“在數學中，我們發現真理的主要工具是歸納和模擬”維特根斯坦說：“數學是各式各樣的證明技巧”華羅庚說：“新的數學方法和概念，常常比解決數學問題本身更重要”納皮爾說：“我總是盡我的精力和才能來擺脫那種繁重而單調的計算”開普勒說：“以我一生最好的時光追尋那個目標……書已經寫成了。
現代人讀或後代讀都無關緊要，也許要等一百年才有一個讀者”拿破侖說：“一個國家隻有數學蓬勃的發展，才能展現它國立的強大。
數學的發展和至善和國家繁榮昌盛密切相關”愛因斯坦說：“數學之所以比一切其它科學受到尊重，一個理由是因為他的命題是絕對可靠和無可爭辯的，而其它的科學經常處於被新發現的事實推翻的危險。
…。
數學之所以有高聲譽，另一個理由就是數學使得自然科學實現定理化，給予自然科學某種程度的可靠性。
”邱成桐說：“現代高能物理到了量子物理以後，有很多根本無法做實驗，在家用紙筆來算，這跟數學家想樣的差不了多遠，所以說數學在物理上有著不可思議的力量”倫琴說：“第一是數學，第二是數學，第三是數學”華羅庚說：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數學。
”馮紐曼說：“數學方法滲透並支配著一切自然科學的理論分支。
它愈來愈成為衡量科學成就的主要標誌了。
”皮婁（加拿大生物學家）說： “生態學本質上是一門數學”開普勒說：“數學對觀察自然做出重要的貢獻，它解釋了規律結構中簡單的原始元素，而天體就是用這些原始元素建立起來的”傅立葉說：“數學主要的目標是公眾的利益和自然現象的解釋”羅巴切夫斯基說：“不管數學的任一分支是多麼抽象，總有一天會應用在這實際世界上”萊布尼茲說：“用一，從無，可生萬物”亞裏士多德說：“思維自疑問和驚奇開始”努瓦列斯說：“數學家本質上是個著迷者，不迷就沒有數學”柯普寧（前蘇聯哲學家）說：“當數學家導出方程式和公式，如同看到雕像、美麗的風景，聽到優美的曲調等等一樣而得到充分的快樂”羅素說：“在數學中最令我欣喜的，是那些能夠被證明的東西”高斯說：“給我最大快樂的，不是已懂得知識，而是不斷的學習；不是已有的東西，而是不斷的獲取；不是已達到的高度，而是繼續不斷的攀登”波利亞說：“從最簡單的做起”高斯說：“寧可少些，但要好些” “二分之一個證明等於0”希爾伯特說：“當我聽別人講解某些數學問題時，常覺得很難理解，甚至不可能理解。
這時便想，是否可以將問題化簡些呢？往往，在終於弄清楚之後，實際上，它隻是一個更簡單的問題。
”
關於數學的名言名句
拉普拉斯說：“在數學中，我們發現真理的主要工具是歸納和模擬” 維特根斯坦說：“數學是各式各樣的證明技巧” 華羅庚說：“新的數學方法和概念，常常比解決數學問題本身更重要” 納皮爾說：“我總是盡我的精力和才能來擺脫那種繁重而單調的計算” 開普勒說：“以我一生最好的時光追尋那個目標……書已經寫成了。
現代人讀或後代讀都無關緊要，也許要等一百年才有一個讀者” 拿破侖說：“一個國家隻有數學蓬勃的發展，才能展現它國立的強大。
數學的發展和至善和國家繁榮昌盛密切相關” 愛因斯坦說：“數學之所以比一切其它科學受到尊重，一個理由是因為他的命題是絕對可靠和無可爭辯的，而其它的科學經常處於被新發現的事實推翻的危險。
…。
數學之所以有高聲譽，另一個理由就是數學使得自然科學實現定理化，給予自然科學某種程度的可靠性。
” 邱成桐說：“現代高能物理到了量子物理以後，有很多根本無法做實驗，在家用紙筆來算，這跟數學家想樣的差不了多遠，所以說數學在物理上有著不可思議的力量” 倫琴說：“第一是數學，第二是數學，第三是數學” 華羅庚說：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數學。
” 馮紐曼說：“數學方法滲透並支配著一切自然科學的理論分支。
它愈來愈成為衡量科學成就的主要標誌了。
” 皮婁（加拿大生物學家）說： “生態學本質上是一門數學” 開普勒說：“數學對觀察自然做出重要的貢獻，它解釋了規律結構中簡單的原始元素，而天體就是用這些原始元素建立起來的” 傅立葉說：“數學主要的目標是公眾的利益和自然現象的解釋” 羅巴切夫斯基說：“不管數學的任一分支是多麼抽象，總有一天會應用在這實際世界上” 萊布尼茲說：“用一，從無，可生萬物” 亞裏士多德說：“思維自疑問和驚奇開始” 努瓦列斯說：“數學家本質上是個著迷者，不迷就沒有數學” 柯普寧（前蘇聯哲學家）說：“當數學家導出方程式和公式，如同看到雕像、美麗的風景，聽到優美的曲調等等一樣而得到充分的快樂” 羅素說：“在數學中最令我欣喜的，是那些能夠被證明的東西” 高斯說：“給我最大快樂的，不是已懂得知識，而是不斷的學習；不是已有的東西，而是不斷的獲取；不是已達到的高度，而是繼續不斷的攀登” 波利亞說：“從最簡單的做起” 高斯說：“寧可少些，但要好些” “二分之一個證明等於0” 希爾伯特說：“當我聽別人講解某些數學問題時，常覺得很難理解，甚至不可能理解。
這時便想，是否可以將問題化簡些呢？往往，在終於弄清楚之後，實際上，它隻是一個更簡單的問題。
”
讚美“數學”的句子有哪些？
1. 宇宙的偉大建築是現在開始以純數學家的麵目出現了。
2. 數學是空間關係的濃縮，數學是數量關係的組合，數學是科學發展的橋梁，數學是人類解開愚昧、走向文明的使者，數學是數和圖編織的圖畫，數學是x,y,z合唱出來的高亢的歌。
3. 記得有位作家這樣讚美數學：“（數學）是空穀中的幽蘭，高寒中的杜鵑，老林中的人參，冰山上的雪蓮，絕頂上的靈芝，抽象思維的牡丹。
”4. 在數學的字裏行間閃爍著人類智慧的火花，璀璨奪目，流光溢彩，另人目不暇接。
數學是神奇的，她會使人眉頭緊鎖，輾轉反側，寢食難安；她會使人頓足捶胸，煩躁難言；她會使人茅塞頓開，拍案叫絕，心悅狂歡。
5. 數學的字裏行間充滿神秘莫測；在數學的字裏行間充滿著和諧的韻律、抽象的彩虹，讓人難以割舍；6. 在數學的字裏行間閃爍著人類智慧的火花，璀璨奪目，流光溢彩，另人目不暇接。
數學是神奇的。
7. 數學是美的，數學是文化中的文化，數學是科學的精髓，數學是人類智慧的精華，數學是亮麗風景，數學是異草奇葩。
8. 數論是人類知識最古老的一個分支，然而他的一些最深奧的秘密與其最平凡的真理是密切相連的。
9. 讓我們共同努力，在數學的奇妙天地中去體味數學，學習數學，開墾數學。
這迷人的魔力將會激起更多的人熱愛數學，，關心數學，進而學習數學。
10. “沒有任何問題可以向無窮那樣深深的觸動人的情感， 很少有別的觀念能像無窮那樣激勵理智產生富有成果的思想， 然而也沒有任何其他的概念能向無窮那樣需要加以闡明。
”11. 數學中的一些美麗定理具有這樣的特性： 它們極易從事實中歸納出來， 但證明卻隱藏的極深。
關於數學的詩句
我國古代詩詞是華夏文明的重要組成部分，是文學的瑰寶.在文學這個百花園中，有些詩同數學時有聯姻，如把數字嵌入詩中，有的一首詩就是一道數學題.當你在讀聯吟詩時，既提高了文學修養，又學會了解題，還能得到美享受.一.數學入詩一去二三裏，煙村四五家，亭台六七座，八九十枝花.這是宋代邵雍描寫一路景物的詩，共20個字，把10個數字全用上了.這首詩用數字反映遠近、村落、亭台和花，通俗自然，膾炙人口.一片二片三四片，五片六片七八片.九片十片無數片，飛入梅中都不見.這是明代林和靖寫的一首雪梅詩，全詩用表示雪花片數的數量詞寫成.讀後就好像身臨雪境，飛下的雪片由少到多，飛入梅林，就難分是雪花還是梅花.一窩二窩三四窩，五窩六窩七八窩，食盡皇家千鍾粟，鳳凰何少爾何多.這是宋代政治家、文學家、思想家王安石寫的一道《麻雀》詩.他眼看北宋王朝很多官員，飽食終日，貪汙腐敗，反對變法，故把他們比作麻雀而諷刺之.一篙一櫓一漁舟，一個漁翁一釣鉤，一俯一仰一場笑，一人獨占一江秋.這是清代紀曉嵐的十“一”詩.據說乾隆皇帝南巡時，一天在江上看見一條漁船蕩槳而來，就叫紀曉嵐以漁為題作詩一首，要求在詩中用上十個“一”字.紀曉嵐很快吟出一首，寫了景物，也寫了情態，自然貼切，富有韻味，難怪乾隆連說：“真是奇才！”一進二三堂，床鋪四五張，煙燈六七盞，八九十枝槍.清末年間，鴉片盛行，官署上下，幾乎無人不吸，大小衙門，幾乎變成煙館.有人仿邵雍寫了這首啟蒙詩以諷刺.西漢時，司馬相如告別妻子卓文君，離開成都去長安求取功名，時隔五年，不寫家書，心有休妻之念.後來，他寫了一封難為卓文君的信，送往成都.卓文君接到信後，拆開一看，隻見寫著“一二三四五六七八九十百千萬萬千百十九八七六五四三二一”.她立即回寫了一首如訴如泣的抒情詩：一別之後，二地相懸，隻說是三四月，又誰知五六年，七弦琴無心撫彈，八行書無信可傳，九連環從中折斷，十裏長亭我眼望穿，百思想，千係念，萬般無奈叫丫環.萬語千言把郎怨，百無聊賴，十依闌幹，九九重陽看孤雁，八月中秋月圓人不圓，七月半燒香點燭祭祖問蒼天，六月伏天人人搖扇我心寒，五月石榴如火偏遇陣陣冷雨澆花端，四月枇杷未黃我梳妝懶，三月桃花又被風吹散！郎呀郎，巴不得二一世你為女來我為男.司馬相如讀後深受感動，親自回四川把卓文君接到長安.從此，他一心做學問，終於成為一代文豪.二.詩歌趣題1.數學是一種抽象思維活動，本來與詩無緣，可是清代詩人徐子雲竟將「抽象」與「形象」結合在一起，創作出這首數學詩：巍巍古寺在山林，不知寺內幾多僧.三百六十四隻碗，看看周盡不差爭.三人共食一碗飯，四人共吃一碗羹.請問先生明算者，算來寺內幾多僧？詩句的意思是：寺內有三百六十四隻碗，如果三個和尚共吃一碗飯，四個和尚共吃一碗羹，就每個和尚都有得吃，寺內共有和尚多少個？“周盡不差爭”意即很準確，晚數就這樣，一點也不差.顯然這一道代數題，初中生隻要稍動腦筋就能解決——設和尚數為x，列出以下的代數式子：x/3+x/4=364,x=624.2.百羊問題明代大數學家程大位著的《算法統宗》一書，有一道詩歌形式的數學應用題，叫百羊問題.甲趕羊群逐草茂，乙拽一羊隨其後，戲問甲及一百否？甲雲所說無差謬，所得這般一群湊，再添半群小半群，得你一隻來方湊，玄機奧妙誰猜透？此題的意思是：一個牧羊人趕著一群羊去尋找青草茂盛的地方.有一個牽著一隻羊的人從後麵跟來，並問牧羊人：“你的這群羊有100 隻嗎？”牧羊人說：“如果我再有這樣一群羊， 加上這群羊的一半又1/4群，連同你這一隻羊，就剛好滿100隻. ”誰能用巧妙的方法求出這群羊有多少隻？此題的解是：（100-1）÷（1+1+1/2+1/4）=36隻3.李白打酒李白街上走，提壺去打酒；遇店加一倍，見花喝一鬥；三遇店和花，喝光壺中酒.試問酒壺中，原有多少酒？這是一道民間算題.題意是：李白在街上走，提著酒壺邊喝邊打酒，每次遇到酒店將壺中酒加一倍，每次遇到花就喝去一鬥（鬥是古代容量單位，1鬥=10升），這樣遇店見花各3次，把酒喝完.問壺中原來有酒多少？此題用方程解.設壺中原來有酒x鬥.得〔（2x-1）*2-1 〕*2-1=0，解得x=7/8.4.百饃百僧明代大數學家程大位著的《算法統宗》中有這樣一題：一百饅頭一百僧，大僧三個更無增；小僧三人分一個，大小和尚各幾丁？這題可用假設法求解.現假設大和尚100個，（3*100-100）÷（3-1÷3）=75（人）………… 小和尚人數100-75=25（人） 大和尚人數5.啞子買肉這也是程大位《算法統宗》中的一道算題：啞子來買肉，難言錢數目，一斤少四十，九兩多十六.試問能算者，今與多少肉？此題題意用線段圖表示，就一目了然.從圖可以看出：每兩肉價是：（40+16）÷（16-9）=8（文）啞子帶的錢：8*16-40=88（文）啞子能買到的肉：88÷8=11（兩）（注：舊製1斤=16兩）6.及時梨果元代數學家朱世傑於1303年編著的《四元玉鑒》中有這樣一道題目：九百九十九文錢，及時梨果買一千，一十一文梨九個，七枚果子四文錢.問：梨果多少價幾何？此題的題意是：用999文錢買得梨和果共100...
讚美“數學”的句子有哪些？
宇宙的偉大建築是現在開始以純數學家的麵目出現了。
數學是空間關係的濃縮，數學是數量關係的組合，數學是科學發展的橋梁，數學是人類解開愚昧、走向文明的使者，數學是數和圖編織的圖畫，數學是x,y,z合唱出來的高亢的歌。
記得有位作家這樣讚美數學：“（數學）是空穀中的幽蘭，高寒中的杜鵑，老林中的人參，冰山上的雪蓮，絕頂上的靈芝，抽象思維的牡丹。
”在數學的字裏行間閃爍著人類智慧的火花，璀璨奪目，流光溢彩，另人目不暇接。
數學是神奇的，她會使人眉頭緊鎖，輾轉反側，寢食難安；她會使人頓足捶胸，煩躁難言；她會使人茅塞頓開，拍案叫絕，心悅狂歡。
數學的字裏行間充滿神秘莫測；在數學的字裏行間充滿著和諧的韻律、抽象的彩虹，讓人難以割舍；在數學的字裏行間閃爍著人類智慧的火花，璀璨奪目，流光溢彩，另人目不暇接。
數學是神奇的。
數學是美的，數學是文化中的文化，數學是科學的精髓，數學是人類智慧的精華，數學是亮麗風景，數學是異草奇葩。
數論是人類知識最古老的一個分支，然而他的一些最深奧的秘密與其最平凡的真理是密切相連的。
讓我們共同努力，在數學的奇妙天地中去體味數學，學習數學，開墾數學。
這迷人的魔力將會激起更多的人熱愛數學，，關心數學，進而學習數學。
“沒有任何問題可以向無窮那樣深深的觸動人的情感， 很少有別的觀念能像無窮那樣激勵理智產生富有成果的思想， 然而也沒有任何其他的概念能向無窮那樣需要加以闡明。
”數學中的一些美麗定理具有這樣的特性： 它們極易從事實中歸納出來， 但證明卻隱藏的極深。
...
讚揚數學的句子,要長一點,急
不管收入多少，天天快樂就好；不管壓力多少，身體健康就好；不管年紀多少，圖個樂嗬就好；兒童節到了，老中青們，大大方方樂起來！ 2分錢一杯的涼水，有紅的、有黃的、有綠的，喝起冰甜、冰甜的。
再來3分錢的大頭菜絲一起吃那才叫爽。
六一排排坐，請你吃果果：吃了快樂果，天天好心情；吃了成功果，事事都順意；吃了好運果，時時好運氣；吃了祝福果，幸福好生活。
祝兒童節快樂！ 兒童節祝福語兒童節快樂，永遠童真的你！願你永遠保持一顆童心。
六一將至祝福叩門，生活永葆童趣童貞，年年歲歲童謠常哼，歲歲年年童話常溫，天天開心無憂無紛，時時快樂童心永恒。
“六一”快樂！ 送你兒童的活潑可愛，送你兒童的誠實善良，送你兒童的好奇純真。
願你擁有一顆純真的童心，一張甜美的笑臉，煩惱全不見，輕鬆快樂每一天。
兒童節快樂！不約束自己，笑就笑，快樂就好；不壓抑自己，哭就哭，釋放心情；不苛求自己，輸就輸，有什麼了不起！人生數載不容易，千金難買你開心！祝兒童節快樂！曾記當年的金剛葫蘆，難忘昔日的賽跑龜兔，留戀從前的西遊水滸，追憶以往的神仙怪物。
童年一去不複，祈願童心永固。
祝：“六一”兒童節快樂！ 你從出身，吃奶，學會坐，長牙，學會抓，學會站，到如今你已學會走路了，希望可以走100年的路，兒童節愉快哦！六一到來不放假，穿上開襠褲溜達，快樂溜進你的家；流著鼻涕笑哈哈，開心勝過放大假；晚上睡覺嘩啦啦，不好啦，小朋友，你尿床了。
哈哈，兒童節快樂！鮮豔的蓓蕾含苞待放，稚嫩的雛鷹展翅欲翔，未來的道路遙遠漫長，成長的曆程遍布叢莽，你們是祖國的棟梁，你們是民族的希望。
六一即將，祝：前程輝煌！ 今天是兒童節，貪玩的你今天別玩手機，玩了你就別收短信gko收了你就別讀這條。
哎，你還是讀了。
我除了祝你節日快樂外，隻想說：你這小孩子咋不聽話呢？在我的生活中，有許多人給予我知識，讓我的心靈充滿智慧的源泉；有許多人給予我快樂，讓我在健康中成長再次，我衷心的囑咐我身邊的所有人天天開心，萬事順利！今天是國際兒童日，現發布兒童聯合宣言：保持一顆童心，唱響一首童謠，約上一群童伴，尋找一種童趣，讓童年的快樂延續，讓浪漫的童話伴你一生！希望每天的你都快樂得象爐子上的茶壺一樣，雖然小屁屁被燒的滾燙滾燙，但依然吹著開心的口哨，冒著幸福的泡泡，樂的屁顛屁顛！預祝你兒童節快樂！誰說穿上高跟鞋，就不能戴蝴蝶結？誰說公文包裏不能裝小人書？誰說為了減肥告別大白兔？誰說跳不動皮筋428打不了彈珠？拋開束縛7今天我們都是孩子，天真地笑，開心地鬧，快樂不分年齡，祝你兒童節快樂！祝小朋友們節日快樂，好好學習，天天向上，個兒象個模特eim宏偉理想鼓鬥誌，幼小心靈開紅花好孩子！今天是你的節日，叔叔給你準備了適合你吃不傷牙齒的糖，送給你，社會主義的小紅花！兒童節快樂！當流行戀上大地不惜隕落，隻為那片刻親近；當行雲愛上流水，不惜下墜，隻為一解相思情；當俺念起你，不惜一毛錢，隻為了告訴你：小P孩，六一快樂！ 祝福短信我決定送給你1角錢，不要小瞧！她等於10分，1分想念1分牽掛1分關心1分疼愛1分真誠1分體貼1分問候1分關懷1分祝福，還有一分留著六一零花祖國花朵的絢麗，青梅竹馬的回憶，純潔天真的童趣，兩小無猜的情意，如歌歲月的旋律，多彩人生的足跡，童心童趣常相伴，珍重友誼增壽益。
兒童節到來之際，祝願曾經是孩子的你：青春不老，保持一顆純真的心，擁有甜美的微笑，孩童般的皮膚，無憂無慮的生活狀態，對未來抱有幻想和憧憬！天真無邪記憶中的童年，小公主小王子美麗的宣言，陽光裏盡情的奔跑，公園裏調皮搗蛋，......餘下全文>>
關於吐槽數學課的幽默句子
【神吐槽】一句話描述你上數學課時的狀態，真是句句戳心啊！[20P]一節更比六節長！在線對其隱身！我與我的靈魂來了一場說走就走的旅行。
眼睛一閉一睜，黑板就滿了。
Tracy2014年07月02日 10:341.一節更比六節長……在線對其隱身！我與我的靈魂來了一趟說走就走的旅行……眼睛一閉一睜，黑板就滿了……...
【數學小學具圖片大全】怎麼製作小學五、六年級的數學學具？（補...
說明方法有如下9種。
1.舉例子：為了說明事物的情況或事理有時光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。
如（中國石拱橋）把古代的趙州橋和盧溝橋作為具有代表性的例子，對我國建設石拱橋曆史的悠久、成就的傑出作了說明。
2.分類別：要說明事物的特征或事理，從單方麵往往不容易說清楚，可以根據形狀、性質、成因、功能等方麵的異同，把事物或事理按一定的標準分成若幹類，然後依照類別，逐一加以說明。
如《向沙漠進軍》一文將沙漠進攻的方式分成“遊擊戰”和“陣地戰”兩類。
3.列數據：數字是從數量上說明事物特征或事理的最精確、最科學、最又說服力的依據。
如《死海不死》一文用大量的數字說明死海之所以浮力大的原因，非常清晰。
4.作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時可以從人們已有的感性知識出發，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個深刻的印象。
如《人類的語言》一文將鸚鵡、猩猩的“語言”與“人類的語言”作比較，得出“隻有人類才有真正的語言”的結論。
5.下定義：為了突出事物或事理的主要內容或主要問題，常常用簡明扼要的語言給事物下定義。
這是說明事物特征或事理、揭示事物或事理的本質的一種方法。
如《統籌方法》一文，開頭就給＂統籌方法”下了定義：“統籌方法，是一種安排下作進程的數學方法”。
這個定義既指明了＂統籌方法＂的本質--數學，也指明了＂統籌方法＂的應用特點--安排工作進程。
這樣，就把統籌方法和其他的數學方法區別開來了。
6.打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。
在說明文中運用打比方的方法，可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動、形象。
如《中國石拱橋》中“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”，讓讀者更形象、更清晰地了解了石拱橋的特點。
7.畫圖表：有些事物的關係抽象而複雜，僅用文字說明還不能使讀者明白，這就需要附上示意圖，或按比例精確繪製圖，如產品設計圖、軍事行動路線圖等。
有時，被說明的事物項目較多，也可製定統計表，將有關數字分別填入表中，使人看了一目了然。
如《統籌方法》一文，畫了三幅箭頭圖，配合文字說明.使統籌方法更加具體可信。
8.作詮釋：這是對事物進行解釋的一種說明方法。
下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，並且要從一個方麵完整地揭示概念的全部內涵；而詮釋並不要求完整，隻要揭示概念的一部分內涵就可以了，並且解釋的對象與做出的解釋外延也可以不相等。
詞是能獨立運用的最小語言單位＂這個定義，主語與賓語的內涵與外延完全一致，可以顛倒。
即說＂能獨立運用的最小的語言單位是詞＂也行。
而＂鈾，是銀白色的金屬＂，則是詮釋，其內涵與外延都不相等，＂鈾＂的外延要小於＂銀白色的金屬＂的外延，因而主語與賓語不能倒過來說，即不能說＂銀白色的金屬是鈾＂。
作詮釋不僅可以用來解釋概念、定理、定律等，也可以用來解釋事物或事理的性質、特點、功用和原因等。
作詮釋的語言雖不像下定義那樣要求嚴格，但也須簡明、準確、通俗易懂。
如《死海不死》一文＂這大概就是'死海'得名的原因吧。
＂用的便是作詮釋的說明方法，這裏的＂死＂指的是魚蝦草木的死，因為死誨鹹度很高，生物不能生長，所以叫＂死海＂，這就部分地揭示了死海的特征。
9.摹狀貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特征，有助於把被說明的對象說得更具體、生動。
如《中國石拱橋》中＂這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態萬狀，惟妙惟肖＂。
這樣的說明顯得十分生動、活潑。
怎樣把句子寫完整
句子訓練文章是由句子組成的，句子是文章的基礎.要寫好作文，就要練習寫好句子.學習把句子寫完整、寫通順、寫連貫、寫具體…….把句子的基本功練好了，就為作文打下了堅實的基礎.句子訓練一 怎樣把句子寫完整一個完整的句子，要符合兩個要求：一是表達的意思要完整；二是結構要完整.結構完整的句子一般有兩個部分.前一部分主要講“誰”或“什麼”，後一部分主要講“幹什麼”、“是什麼”或“怎麼樣”.要告訴別人一件事，或表達一個完整的意思，一定要把句子的兩個部分都寫出來，意思才能表達清楚.如下麵例句：1 姐姐 學打字.2 媽媽 是優秀教師.3 菊花 真好看.這三個句子各表達了一個完整的意思.第一句告訴我們“誰幹什麼——姐姐學打字”；第二句告訴我們“誰是什麼——媽媽是優秀教師”；第三句講“什麼怎麼樣——菊花真好看”.如果少了一個部分，句子就不完整，意思就不清楚了.又如：1 你 星期天去圖書館嗎？2 房子 建好了嗎？3 爸爸 下班了嗎？這三個句子是向別人發問的.都表達出了完整的意思，也是由兩個部分組成.第一句問：“你星期天幹什麼”；第二句問：“房子怎麼樣了”；第三句問：“爸爸是不是下班了”.為了表達出發問的語氣，句子的末尾用了表示疑問語氣的“嗎”字和“？”，句意更清楚，聽的人就更明白了.還有一種表達感情的句子，也是由兩個部分組成的.例三：1 這棵白楊多高啊！2 我 玩兒得多麼開心啊！第一句講“白楊高”，第二句講“我開心”，都是講“誰”或“什麼”“怎麼樣”，都有兩部分，意思完整.為了表達對白楊的讚美和“我”的高興心情，句子的末尾加上了“啊”字和“！”.把句子寫完整，最重要的是掌握好我們在語文課中學過的單句的三種基本句式.如下表單句的三種基本句式表基本句式完整句（例）不完整句1誰幹什麼學生寫字1 農民 .2 掃地.3 小鳥 .4 吃害蟲.什麼小貓釣魚2誰是什麼爸爸是工人1 我是 .2 是英雄.3 北京是 .4 是益蟲.什麼五星紅旗是國旗3誰什麼樣解放軍很勇敢1 弟弟 .2 勤快.3 菊花 .4 涼快.什麼教室真明亮想一想，練一練：1.按三種基本句式寫句子，回答問題.①______ ______ ②______ ______誰 幹什麼？什麼 幹什麼？③______ ______ ④______ ______誰 是什麼？什麼 是什麼？⑤______ ______ ⑥______ ______誰 怎麼樣？什麼 怎麼樣？2.把下列句子補充完整.①同學們（ ）②小猴子（ ）③太陽（ ）④（ ）是我的好朋友.⑤（ ）真大.⑥（ ）在海上航行.3.照“例”把句子寫完整.學習非常刻苦.（怎麼樣）同學們 參觀了愛國主義圖片展覽.（幹什麼） 都是少先隊員.（是什麼） （怎麼樣）青蛙 （幹什麼） （是什麼） （怎麼樣） 我家 （幹什麼） （是什麼） （怎麼樣） 汽車 （幹什麼） （是什麼） 培根說：“讀史使人明智；讀詩使人靈秀；數學使人周密；科學使人深刻；倫理學使人莊重；邏輯修辭學使人善辯.”讀讀培根的話，想一想，讀書還有哪些好處，請你仿照培根說的句式把下麵的句子補充完整.語文使人_________________________________________________體育使人_________________________________________________音樂使人_________________________________________________美術使人_________________________________________________不讀書使人_______________________________________________
