雨簷簷下纏綿綿
打好寫句基礎，練好寫句基本功，首先要從寫完整、通順、具體、連貫這幾方麵做起。 1、學會把句子寫完整
怎樣的句子才算是完整的呢？讀讀下麵的句子： ①我們勞動。 （誰，幹什麼） ②小螞蟻運送食物。 （什麼，幹什麼） ③小明摔倒了。 （誰，怎麼樣） ④小樹搖晃著。 （什麼，怎麼樣） ⑤哥哥是一名少先隊員。 （誰，是什麼） ⑥青蛙是益蟲。 （什麼，是什麼）
不難看出：在一般情況下，句子是由兩部分組成的，前半部分交代“誰”或“什麼”，後半部分交代“做什麼”、“怎麼樣”或者“是什麼”。前後兩部分說全了，句子才算是一句完整的話。 用完整句子的“標準”衡量一下下麵這幾個句子： ①吃完晚飯，就玩起了藏貓貓。 ②地球上的光明和溫暖，都是送來的。
③一下課，同學們在寬闊的大操場上。顯然，第一句話應在“就”字前麵寫清“誰”；第二句話應在“送”字的前麵寫清“誰”或“什麼”；第三句話應在“上”字後麵寫清“幹什麼”或“怎麼樣”。 需要強調說明的是：知道什麼是完整句，怎樣的句子才算完整，這隻是一個知識性的問題；落實在行動上，即平日在說每一句話、作文在 寫每一句話時，認真思考，反複斟酌，提高“完整”意識，不寫殘缺的句子，這是最重要的。 2、學會把句子寫具體
句子要完整，這是首要的。但在許多時候，句子隻做到“完整”是不能準確表達意思的，還要做到“具體”。怎樣的句子才算是具體的呢？ 讀讀下麵這幾組句子，體會一下：
（1）爸爸做工。爸爸在工廠裏做工。（寫清在哪兒）
（2）小蜜蜂飛來。夏日，一隻金色的小蜜蜂從遠處嗡嗡地飛來。（寫清什麼時 候，有多少，什麼樣，從哪兒，怎麼樣）
（3）教室裏很安靜。教室裏很安靜，連同學們均勻的呼吸聲都能聽清。（寫清達 到了什麼程度） 由上麵這幾組句子可以看出：在句子主要成分的前麵或後麵，寫清 什麼時候（時間）、有多少（數量）、在什麼地方或從哪兒（地點）、 什麼樣（形狀或顏色）、怎麼樣（態勢）、達到什麼程度（情境）等，就寫清了事物外形特點、活動特點，就把自己要準確表達的意思寫出來了。這就叫做把句子寫具體。這樣的句子就算是完整、具體的句子。學習把句子寫具體，這是一項極為重要的技能，需要同學們抓住人物或事物特點，準確運用詞語，進行持久的練習。 3、學會把句子寫通順
句子通順，就是句意明白，讀得順口。具體講，句子通順，要求包 括以下六個方麵：
（1）用詞要準確，禁得住推敲。例如： ①我們把門口的泥土消除掉了。 ②我們慶祝王紅評上了三好學生。
第一句話中，“泥土”不能“消除”，隻能“清除”掉。第二句話 中，“慶祝”一詞多用在慶祝節日或慶祝國家重大活動方麵，此處改為“祝賀”才準確。
（2）句中詞語排列的次序要合理，符合現代人說話的習慣。例如： ①正在花上，有幾隻漂亮的蝴蝶翩翩起舞。 ②我們班獲得了小足球冠軍比賽。
第一句話，現代人習慣說成“有幾隻漂亮的蝴蝶，正在花上翩翩起舞。”第二句話中，將“冠軍”與“比賽”兩詞對調，句子就通順了。
仿寫句子練習
例句：芳草萋萋，楊柳依依，春景給人的是勃發的踴躍之情 仿句：秋高氣爽，萬山紅遍，秋景給人的是宏大的勃發之情。
生命真是一個奇跡。
一枝從汙泥裏長出的夏荷，竟開出雪一樣潔白純淨的花兒；一隻細細黑黑的螢火蟲，竟能在茫茫黑夜裏發出星星般閃亮的光。
仿寫：（繼續寫例句中的話題） 一株微不足道的小草，竟開出像海洋一樣湛藍的花； 一隻毫不起眼的鳥兒，在樹頭唱出遠勝小提琴的夜曲； 一條柔軟無骨的蚯蚓，居然能在堅實的土地裏如魚在水中似的自由遨遊。
一個隨處可得的瓜子，竟能在幹澀的沙土中吮吸成為飽含瓊漿玉露的爽口果實. 續寫：水的靈魂如少女一般韻味十足，如少婦一般婀娜多姿，如少年一般靈活多變。
例句：青山，是深厚的積累與勇敢的崛起；長河，是頑強的尋求與機智的開拓；小溪，是靈活的蜿蜒與快樂的奔騰，海洋，是寬廣的胸懷與無邊的浩瀚。
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仿寫句子練習及答案
1、 照下麵兩句仿寫： 如果你是一朵花，就給人們帶來一份溫馨； 如果你是一棵小草，就給人們帶來一份綠色； 2、 例：春天來了，到處是一片生機盎然的景象，請依照例句，用“你看，這裏的+古詩 格式造一個句子： 例：你看，這裏的水多清啊，水底的砂石粒粒可見，蕩舟湖上，心曠神怡，真有“人在畫中遊”的感受。
春天來了，到處是一片生機盎然的景象，你看， 。
3、 依照下麵兩個句子，補寫一句： 錢能買到佳肴，不能買到胃口； 錢能買到書籍，不能買到知識； ， ； ， 。
4、 我夢想，來到塞外大地，在夕陽的金黃中感受“長河落日圓”的壯麗； ， ， 。
仿照上述句子，續寫一句。
5、 請以“曆史”、“時間”為話題寫一個句子： 曆史是一艘行進的船，時間是一張網； ， 。
6、 仿寫下列句子 沒有一本書的家，是沒有一朵花的花園； 沒有一本書的家，是沒有一隻鳥的樹林； ， 。
7、 寓言是一座奇特的橋，可以從複雜走向簡單，又可以從單純走向豐富。
以“音樂”、“書籍”、“時間”為陳述對象，仿寫： 音樂是： 書籍是： 時間是： 8、 閱讀下麵一段歌詞，完成題目： 茫茫人海，漫漫大路，你我相遇，成為相互。
相互就是走累了一起扶助；相互就是，走遠了一起回顧。
請根據上麵畫線的兩個句子的結構，以“相互就是”開頭，仿寫兩句： “相互就是 ， ；” “相互就是 ， 。
” 9、 展開聯想，在下麵的橫線上續寫一個句子。
大自然能給我們許多啟示：成熟的稻穗低著頭；那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨頭；那是在啟示我們要齊心協力； ； ； 。
10、請在下麵的橫線上，填上適當的語句，組成前後呼應的排比句： 人生的價值不在於成就了轟轟烈烈的事業，而在於具體做好了些什麼，所以見到茂密的森林，你隻要做森林中挺拔的一棵；見到群芳爭豔的花朵，你隻盼無愧地做花園中普通的一朵； ， 。
雖是一棵，卻能抗擊風雨，雖是一朵，卻能裝扮春天 ， 。
這樣的人生也就無悔了。
11、仿照下列句式和修辭手法，續寫一句話。
讀書是一種樂趣，知識是它的果實； 運動是一種樂趣，健康是它的果實； ， 。
12、下麵是哲學家培根的話，請發揮想象，仿照培根的語言形式，再續寫一句富有哲理的話。
曆史使人明智， 詩歌使人靈秀， 音樂使人高雅， 。
13、發揮想象，仿寫句子： 童年是一個迷，混沌初開，稚嫩好奇； 少年是一幅畫，色彩絢麗，爛漫天真； 青年是一首詩，激情澎湃， 。
14、仿照下麵的例句，以“你珍愛自己的生活環境嗎？”作開頭，寫一句話。
例：“你熱愛生命嗎？那麼別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。
” “你珍愛自己的生活環境嗎？ 。
” 15、下列文字是關於“愛心”的議論，根據已有的句式、意蘊，仿寫上句或下句。
愛心是一片冬日的陽光， ； 愛心是 ，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望； 愛心是一首飄蕩在夜空中的歌謠，使 ； 愛心是 ，使心靈枯萎的人特別感到情感的滋潤。
16、下麵是一段簡短的議論性文字。
參考提示，為語段的前兩個空白處各補寫一個句子；並在第三個空白處用一句概括性的話為這段文字作結。
要求補寫的三個句子合乎文意，與整段文字銜接順暢。
掀開中國曆史的重重帷幕，一個個發人深省的事例浮出了歲月的煙塵，清晰地昭示著後人。
假如當初商紂王能聽從比幹的良言，又何至於落得個國破家亡的下場？假如 （1）？話又說回來，如果當初秦孝公不聽取商鞅之諫而變法，又哪能稱雄於六國？如果 （2）？綜上所述，不難看出 （3） 。
提示：吳王夫差——伍子胥 蔡桓公——扁鵲 楚懷王——屈原 魯莊公——曹劌 齊威王——鄒忌 唐太宗——魏征 （1） (2) (3) 17、仿照下麵例句寫一句話，要求與例句格式相似，並運用比喻等修辭手法。
例句：我不是挺立在高山峻嶺中的巨鬆，而是遼闊草原上的一棵小草——為壯麗的河山添上一筆綠意。
仿句： 18、在下麵這段話中的橫線上填寫恰當的語句，要求仿用畫波浪線的語句的句式及運用的比喻修辭手法，內容要前後照應。
我們用友誼寫一本書，一本厚厚的書。
在書裏：友誼如珍珠，我們共同穿綴，聯成一串串璀璨的項鏈； 友誼如 ，我們 ， ； 友誼如 ，我們 ， 。
19、“畏懼錯誤就是毀滅改革”是從懷特黑德的名言“畏懼錯誤就是毀滅進步”仿造而成的句子，請你從多角度思考再仿寫兩個句子： 20、仿照例句，再寫出三個你對語文理解的比喻句。
例句；語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。
仿句：語文是 ，讓人 ； 語文是 ，讓人 ； 語文是 ，讓人 ； 21、按要求表達。
從除例句以外的23個大寫英文字母中任選一個，發揮想象，仿寫句子。
例句：A是一座金字塔，是進取。
B是兩個聯結在一起的心，是友誼。
C是未滿的月牙，是缺憾。
仿句： 22、請依照下麵例句仿寫一個句子，寫出你對人生的感悟。
要求與例句相同；上下文語意聯貫；運用比喻的修辭手法。
例句：人生是一支歌，悠揚的旋律譜寫你春天的耕耘和秋天的收獲。
仿寫：人生是 。
23、根據提供的句子，仿照示例，寫兩個句子。
當那片雲停在頭頂的時候，人們一起抬頭仰望。
示例：一個饑餓的人說：“像一塊麵包。
” 一個疲憊的旅人說：“像一張舒適的沙發床。
” 仿寫（1） ...
仿寫句子練習
祖國的大自然經常改變著他的飾品。
春天，它用五彩繽紛的花朵裝點自己；夏天，它用鬱鬱蔥蔥的樹枝裝點自己；秋天，它用漫天飛舞的落葉裝點自己；冬天，它用飄飄灑灑的白雪裝點自己。
2如果，你是湖水，我樂意是堤岸把你環繞。
如果，你是鮮花，我樂意是蝴蝶伴你飛舞。
如果，你是綠樹，我樂意是雨水將你擁抱。
一道語文仿寫句子題~急！有懸賞！仿句練習,展開想象,續寫後麵的...
親情：你是明媚的陽光，隻要感受到你的溫暖，人們便體會到“誰言寸草心，報得三春暉”的高尚。
友誼：你是微笑著的天使，隻要對視著你的目光，我便理解“人生樂在相知心”的含義。
勇氣：你是黑夜中的星光，隻要跟隨著你的腳步，我便擁有“會當淩絕頂，一覽眾山小”的信念。
...
題目：展開想象續寫句子,使之與前麵句式一致。
一位愛好美術的小...
青春是一種令人羨慕的資本。
憑著健壯的體魄，你可以支撐起一方蔚藍的天空；憑著頑強的毅力，你可以攀登上一座巍峨的高山。
憑著旺盛的精力，你可以開墾出一片神奇的土地；憑著巨大的潛力，你可以變得出類拔萃令人刮目。
暈，怎麼簡單的題目也讓俺做，你不知道，天下文章一大抄嗎，俺這是標準答案，不選俺的，沒有天理啊！！！
求中考記敘文閱讀練習
考試對現代文的要求 閱讀能力是語文能力的一種，也是一種智力技能。
它要求能準確而迅速地從書麵材料中獲取有效信息。
同時閱讀能力又是一個多側麵、多層次的複雜係統，所以現代文閱讀測試具有較強的綜合性，也成為中考中的一個重要組成部分。
現代文的閱讀一般分三個層級考查： （1）理解，主要是理解文中詞語與重要句子。
理解文中重要句子的含義。
（2）分析綜合，主要是通過分析、綜合了解文章的結構、內容，歸納全文主旨，分析作者觀點，根據文章內容進行推斷和想象，提取文中重要信息。
（3）鑒賞評價，主要是鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧，評價文章的思想內容和作者的觀點態度。
應試對策 1、加強整體閱讀，提高對文章整體閱讀的能力 整 體閱讀，就是能從整體上把握文章。
應根據不同文體提出不同的要求：科技文，要明確說明對象是什麼，有什麼特點、價值、作用、社會意義等；社科文，應從議論 說理角度入手，弄清文章的中心論點是什麼，有無分論點，用什麼材料來證明論點，論證結構有什麼特點，語言有什麼特色等；文學作品，要弄清作品的體裁特點， 作品寫了什麼人（事），有什麼特點，表達了什麼感情，如何評價這些人（事）等。
總之，樹立整體閱讀觀念非常重要。
2、掌握分析和綜合的方法 分 析就是把整體分解為部分，並對每個部分做具體的闡釋；綜合就是概括，再現各部分內在、本質的聯係。
現代文閱讀中，對詞語句子的理解，對文章結構、思路的認 識、對信息的篩選，多用分析的方法；對信息的整合，對文章中心意思、作者的觀點、態度的把握和根據文章內容進行推斷想象，則需綜合運用與分析。
恰當準確分 析，首先應明確分析的對象是什麼，對象確定了，找出構成對象的具體因素及其綜合特點的過程就是分析，平時應注意綜合對某些問題的認識，提高自己的理論修 養；綜合方法多樣，可摘錄組合關鍵詞語形成答案，可推敲領會句段的含義，結合作者意圖對內容進行提煉概括。
3、提高評價、鑒賞的能力 評 價、鑒賞能力是語文各種能力的最高層次，文學作品的閱讀更強調對內容的理解、形象的詮釋、技巧的把握、語言的體會等。
首先應該了解各類文學體裁的特點，各 自的特點不同，閱讀理解也各有側重。
小說閱讀要把握作者在怎樣的環境背景下，通過怎樣的情節，塑造了具有什麼性格特點的人物，從而反映了怎樣的社會活動； 散文閱讀則需揣摩作者通過怎樣的表達方式，傳達怎樣的思想情感等。
不同的鑒賞內容，其評價標準也不同，如選材、組材主要看是否典型，文章結構要看是否完 整，過渡要看是否自然、恰當，前後照應是否合理；表現手法應看是否有利於表現主題；語言要看是否準確、連貫、得體，是否簡練、生動、豐富多彩等。
4、三步閱讀法 第一步：從頭到尾仔細閱讀，爭取完全讀懂，讀完這一遍，要基本理解文章的內容。
第二步：閱讀題幹和選項，要一字一句數著讀，找出考查的信息和設置題目的角度。
然後結合題幹提供的信息，有重點地閱讀全文，劃出與選項有關的信息。
第三步：把選項和與選項有關的信息結合起來，仔細比較，設置的每個幹擾項，都可以從原文中找到依據排除。
文學作品閱讀 【考點透視】： 文 學作品以其語言的優美、涵義的豐富、思想的真切、主題的深刻而成為近年來全國各地現代文閱讀考查的一個重頭戲。
從考查的內容來看，近幾年主要是考查理解能 力、鑒賞能力、表達能力、創造能力（具體考點如下所述）；從材料的來源看，所選材料大都來自課外，以整篇全選者居多；從測試的題型看：以理解分析、簡述和 富有開放性、創造性的主觀題、表述題為主；從測試的形式看，又以整體閱讀、鑒賞閱讀為主。
從05年的全國各地文學作品的閱讀來看，考點主要涉及以下四個方麵： 一：整體感知 理清思路 閱讀文學作品，首先要能整體感知文章內容，理清文章的思路，能初步領悟作品的內涵。
對該部分內容的主要考查方式有以下幾種： 1、概括文章內容、領悟文章主旨 包括概括全文的大意、事件的主要內容以及指定的有關內容和中心等。
考查的要求一般為能從文中直接提取提取文中的統領句、中心句、關鍵句、主旨句，或者在感知相關內容的基礎上，用自己的語句概括表達。
尤其要注意的是近兩年出現的有關標題的品析分析和擬標題的題型。
標題是文章的眼睛和窗口，有的是文章內容的高度概括，有的揭示了文章的中心；好的標題應該具體、貼切、簡潔、新穎。
品析標題和擬標題都要緊扣文章的內容和主旨。
2、理清行文思路 這部分內容包括找出行文線索劃、分段落層次、概括故事的情節。
分析段落、層次的依據可以是時間的轉變，空間的轉換，人物、情景的變化，選材內容或角度的變化等。
分析文學作品中常見的線索（如物線、事線、人線、地線、時間線、感情線）有助於準確地概括故事情節。
考點二：緊扣語境 品味語言 《義務教育語文課程標準》要求：“體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。
” 文學作品的語言具有具體、形象、生動的特點，理 解和體味語言是閱讀文學作品的基本要求。
本考點主要考查根據文章的語言環境，理解詞語和句子的意義...
請續寫下麵的作文,並自定題目請注意開頭和結尾的句子,前後要符...
這是一個春天的早晨，天氣格外的好。
不知為什麼，李蘭心事重重的向教室走去，當她路過學校的草坪時，他看見了綠油油的小草，他看見了從枯萎到新生的小草，她蹲下來，用手撫摸著小草，她在和小草說話。
原來李蘭在家裏時和母親吵架了。
她和小草再去說著委屈，小草似乎聽懂了她的訴說，時間過了很久。
她終於起身告別小草，蹦蹦跳跳的走進了教室
