小三兒5921297
其 1、指示代詞，表遠指，譯為‘那’，‘那些’
2、副詞，放在句首或句中，表推測，恐怕，大概
3、第三人稱代詞，'他的’，‘他們的’
4、意為“難道”，語氣詞，起加強反問語氣作用
則 1、就，便，表示承接關係，連詞。
2、就，表並列關係，連詞
3、卻，可是。表示轉折，讓步。連詞。
於 1、第一個 於、介詞，引出動作的時間，處所，對象，範圍和原因等，可譯為‘從’
第二個 於、介詞，表示比較，相當於‘過’，可譯為‘比’ ‘勝過’
2、介詞，“假於物”是介賓結構後置，即“於物假”，
3、第一個於，介詞，放在動詞之後，引進行為的主動者，可譯為‘被’
第二個於，介詞，引出動作的時間，處所，對象，範圍和原因等，可譯為‘在’
4、介詞，放在動詞之後，引進行為的主動者，
5、兩個於用法一樣，引出動作的時間，處所，對象，範圍和原因等，可譯為‘從’
6、介詞，表方向，到…
題目
1.一樣，介詞‘到’，‘在’引出動作的時間，處所，對象，範圍和原因等
2.不一樣，第一句、介詞，表被動，‘被’
第二句，介詞，表比較，‘比’ 有時可譯為‘勝過’
3.一樣，同一
4.第一句，介詞，表比較，‘勝過’
第二句，介詞，放在動詞之後，引進行為的主動者
解釋下列各句中虛詞的意義和用法（阿房宮賦）
先不要考慮該虛詞的意義和用法，而是先研究虛詞前後詞語間的語法關係或邏輯關係，然後再據此判斷其意義和用法，百用百靈。
——虛詞之所以叫虛詞，就是因為它沒有事確定的或者唯一的意義和用法，即它的意義和用法都是有前後實詞意義、語法關係、邏輯關係決定的。
下列句子中加點虛詞的用法各不相同的一項是（ ） A.①夜縋 而 出,...
C試題分析：解答此題，一方麵要努力回憶課文所講，另一方麵可用結構分析法，考察該虛詞在句中的作用和意義。
題中，隻有C項的“之”在三句中各不相同：①作助詞，湊足音節，無意義；②作代詞，指代沛公；③作助詞，置於主謂之間，可不譯。
A項中的“而”，①和③都作連詞，連接狀語和中心詞，相當於“地”；②作連詞，表順承，相當於“就”。
B項的“乃”， ①和③都作副詞，相當用戶“才”；②作語氣副詞，相當於“居然、竟然”。
D項的“以”，①和③作介詞，相當於“用”；②作介詞，表原因，相當於“因為”。
下列各組句子中,加點虛詞的用法和意義 都相同 的一項是（2分） A....
A。
試題分析：文言虛詞的用法主要是指詞性或功能，其意義主要是在句中的含義。
A都作“介詞”，解釋為“從”；B都作結構介詞，前者定語前置的標誌，不譯，後者是賓語前置的標誌，不譯；C項“所以”為固定詞組，有兩個固定的用法，那就是：用來……的；……的原因。
前者是“用來……的”，後者是“……的原因”；D前者為語氣副詞，表揣測，大概，後者也是語氣副詞，表反問，難道。
古文中常見的18個虛詞的用法（含例句）
（一）可以代人、代物、代事。
代人多是第三人稱。
譯為＂他（他們）＂、＂它（它們）＂。
作賓語或兼語，不作主語。
例如： 作《師說》以貽之。
（《師說》，代人，作賓語。
） 郕使之然也。
（《勸學》，代物，作兼語。
） 闕秦以利晉，惟君圖之。
（《燭之武退秦師》，代指闕秦以利晉這個事件） 四方之士來者，必廟禮之。
（《勾踐滅吳》，代詞，他們） 與坐談，問之客曰。
（《鄒忌諷齊王納諫》，代詞，這件事） 人非生而知之者。
（《師說》，代事理，作賓語。
） （二）指示代詞，表近指。
可譯為＂這＂，通常作複指性定語。
如： 均之二策。
（《廉頗藺相如列傳》） 二、用作助詞，也分幾種情況： （一）結構助詞，定語的標誌。
用在定語和中心語（名詞）之間，可譯為＂的＂，有的可不譯。
如： 若能以吳、越之眾與中國抗衡。
（《赤壁之戰》） 道之所存，師之所存也。
（《師說》） 漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱，雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。
（《滕王閣序》） （二）結構助詞，補語的標誌。
用在中心語（動詞、形容詞）和補語之間，可譯為＂得＂。
如： 古人之觀於天地、山川、草木、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。
（《遊褒禪山記》） （三）結構助詞，賓語前置的標誌。
用在被提前的賓語之後，動詞謂語或介詞之前，譯時應省去。
如： 宋何罪之有？（《公輸》，即＂宋有何罪＂） 夫晉，何厭之有？（《燭之武退秦師》） （四）結構助詞。
當主謂短語在句中作為主語、賓語或一個分句時，＂之＂用在主語和謂語之間，起取消句子獨立性的作用，可不譯。
譯時也可省去。
如： 師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！（《師說》） 悍吏之來吾鄉，叫囂乎東西。
（《捕蛇者說》） 孤之有孔明，猶魚之有水也。
（《隆中對》） 臣聞求木之長者，必固其根本。
（《諫太宗十思疏》） （五）音節助詞。
用在形容詞、副詞或某些動詞的末尾，或用在三個字之間，使之湊成四個字，隻起調整音節的作用，無義，譯時應省去。
如： 頃之，煙炎張天。
（《赤壁之戰》） 毛先生以三寸之舌，強於百萬之師。
（《毛遂自薦》） 君之所知也。
（《燭之武退秦師》） 其 一、用作代詞，又分幾種情況： （一）第三人稱代詞。
可代人、代事物，用在名詞之前，作領屬性定語，可譯為＂他的＂，＂它的＂（包括複數）。
例如： 臣從其計，大王亦幸赦臣。
（《廉頗藺相如列傳》） 思國之安者，必積其德義。
（《諫太宗十思疏》，他的。
） 女子十七不嫁，其父母有罪。
（《勾踐滅吳》，她的。
） （二）第三人稱代詞。
一般代人，用在動詞或形容詞之前，作主謂短語中的小主語（整個主謂短語，在句中作主語或賓語修飾語）應譯為＂他＂、＂它＂不能加＂的＂。
如： 秦王恐其破壁。
（《廉頗藺相如列傳》，＂其破壁＂作賓語。
） 其聞道也固先乎吾。
（《師說》，＂其聞道＂作主語。
） 此皆言其可目者也。
（《芙蕖》，＂其可目＂作賓語。
） （三）活用為第一人稱。
可用作定語或小主語，視句意譯為＂我的＂或＂我（自己）＂。
如：今肅迎操，操當以肅還付鄉黨，品其名位，猶不失下曹從事。
（《赤壁之戰》） 而餘亦悔其隨之而不得極夫遊之樂也。
（《遊褒禪山記》） （四）指示代詞，表遠指。
可譯為＂那＂、＂那個＂、＂那些＂、＂那裏＂。
如： 則或咎其欲出者。
（《遊褒禪山記》） 今操得荊州，奄有其地。
（《赤壁之戰》） 入二三裏，得其尤絕者家焉。
（《愚溪詩序》） 蓋其流甚下，不可以溉灌。
（《愚溪詩序》） （五）指示代詞，表示＂其中的＂，後麵多為數詞。
如： 於亂石間擇其一二扣之。
（《石鍾山記》） 二、用作副詞。
放在句首或句中，表示測度、反詰、婉商、期望等語氣，常和放在句末的語氣助詞配合，視情況可譯為＂大概＂、＂難道＂、＂還是＂、＂可要＂等，或省去。
例如： 其皆出於此乎？（《師說》，表測度。
） 其孰能譏之乎？（《遊褒禪山記》，表反詰。
） 汝其勿悲！（《與妻書》，表婉商。
） 爾其無忘乃父之誌！（《伶官傳序》，表期望。
） 念諸父與諸兄，皆康強而早世，如吾之衰者，其能久存乎？（《祭十二郎文》，難道。
） 三、用作連詞。
作連詞用時，通常放在句首，或表假設，可譯為＂如果＂；或表選擇，可譯為＂還是＂。
例如： 其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若餘之專耳，豈他人之故哉？（《送東陽馬生序》，表假設。
） 吾其還也。
（《燭之武退秦師》） 而 一、用作連詞。
可連接詞、短語和分句，表示多種關係。
（一）表示並列關係。
一般不譯，有時可譯為＂又＂。
如： 蟹六跪而二螯。
（《勸學》） 地勢極而南溟深，天柱高而北辰遠。
（《滕王閣序》） （二）表示遞進關係。
可譯為＂並且＂或＂而且＂。
如： 君子博學而日參省乎己。
（《勸學》） 今媼尊長安君之位，而封之以膏腴之地。
（《觸龍說趙太後》） （三）表示承接關係。
可譯為＂就＂、＂接著＂，或不譯。
如： 餘方心動欲還，而大聲發於水上。
（《石鍾山記》） 簡能而任之，擇善而從之。
（《諫太宗十思疏》） （四）表示轉折關係。
可譯為＂但是＂、＂卻＂。
青，取之於藍，而青於藍。
（《勸學》） 因人力而敝之，不仁。
（《燭之武退秦...
下列各句中的虛詞意義和用法相同的一組是： A.而恥學 於 師不拘 於 ...
C試題分析：此類文言虛詞題，一般要結合具體語境或者句子語氣，去判定某一虛詞的具體用法和意義。
C項，“也”均為句中停頓，舒緩語氣；A“於”，前者為“向”；後者為“受”；B“則”，前者為“卻”；後者為“那麼”；D“乎”，前者為“於”；後者為“在”，語氣詞。
所以選C。
指出下列句中的虛詞的意義和用法是臣盡節於陛下之日長中的“於”公...
1. 結構助詞，用於定語和中心語之間，相當於“的”2. 代詞，代指學識和道理3. 結構助詞，用於主謂結構之間，取消句子的獨立性4. 結構助詞，用於定語和中心語之間，相當於“的”5. 結構助詞，用於主謂結構之間，取消句子的獨立性6. 結構助詞，用於定語和中心語之間，相當於“的”7. 結構助詞，賓語前置的標誌8. 代詞，這以上回答你滿意麼？
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