屌細如絲
1.陽光好像媽媽的懷抱. 像媽媽溫暖的大手輕撫著我的臉龐 像是一團熱情的火焰，照亮我人生前進的方向 冬天裏的 像一位正義的武士 像一顆璀璨的鑽石 象幸福的生活
2.陽光像慈母的手.撫摸著我的頭。
把太陽比作人的句子怎麼寫？
太陽不是火球，是一顆星球，是距離地球最近的恒星。
太陽的亮度、大小和物質密度都處於中等水平。
隻是因為它離地球較近，所以看上去是天空中最大最亮的天體。
所以，很多人因為太陽看起又大又亮，就以為它是一個火球，其實不是這樣的。
所以說：這句話是一個比喻句。
把太陽比作火球，更形象的體現了太陽又大又亮，金光閃閃的外形特征！！
比喻和比作的區別
不同之處：比喻：是把（ 本體 ）比喻成（ 喻體 ）比作：是把（ 喻體 ）比喻成（ 本體 ）加以說明：本體：指要比喻的東西喻體：被比喻的東西例如：太陽好像紅氣球比喻：是把太陽比喻成紅氣球比作：是把紅氣球比作太陽溫馨提示：比喻和比作，僅一字之差，一定要十分注意！擴展知識：比喻是根據事物之間的相似點（思想的對象同另外的事物有了類似點），把某一事物比作另一事物（用另外的事物來比擬這思想的對象，即用某一個事物或情境來比另一個事物或情境），把抽象的事物變得具體，把深奧的道理變得淺顯。
＂比作＂不可以寫成“比做”，比作是把......當作...... 而用“做”的話句子含義就不同了
把童年比作的句子
1、不少人看到過象，都說象是很大的動物。
其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。
【鯨】2、鬆鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還有尖些。
【鬆鼠】3、鬆鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動。
【鬆鼠】4、春天的雨細膩柔媚，夏天的雨粗獷熱烈。
5、我們看太陽，覺得它並不大，實際上它大的很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。
【太陽】6.或許對人類來說，地球是龐然大物，而對茫茫的宇宙來說，地球隻是一粒沙，是微乎其微的。
7.：春天的雨細膩柔媚，夏天的雨粗獷熱烈。
8.蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。
9.永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被衝毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固10.這次汶川大地震所造成的傷亡堪比當年的唐山大地震...
寫2句把一句比作3樣事物的句子
把太陽比作小朋友和小朋友一起玩的擬人句今天太陽好害羞，躲在厚厚的雲層後麵，遲遲不肯露麵，和小朋友捉起了迷藏。
擬人句就是把某件東西比喻成有人的動作，而不是像童話形式。
所寫事物必須具有人的特點； 不能出現比喻詞；不能出現表示人物的詞語。
太陽像負著重擔似的,一縱一縱,使勁兒向上升。
是比喻句嗎,說說理...
(1)雨後，天空中出現了一道彩虹，宛如一座彩橋懸在上空。
（2）母愛似山，父愛似海。
（4）皎潔的明月高掛在淡藍色的天空中，月光像流水一樣瀉下來，大地一片銀白色。
（5）月亮默默的從江心升起來了，圓圓的、亮晶晶的，好像一個銀盤。
（7）春風像一支彩筆，把整個世界勾勒得更加絢麗多彩 。
（8）春風像個慈祥的母親，拂著你的臉頰，使你感到舒暢，心曠神怡。
（9）雲彩像一朵朵潔白的羽毛，輕輕的漂浮在空中。
（10）東方天邊的彩霞時刻在變幻，如霜楓，如榴火，如瑪瑙，如琥珀。
（11）西湖像一塊碧玉，也像一麵銅鏡。
（12）星星像一雙明亮的眼睛在夜空中照耀。
（13）小姑娘的心靈像棉花一樣純潔。
（14）水仙花很漂亮，像一位站在小河邊，穿著白衣服的仙女。
（18）春天像位愛美的姑娘，讓世界姹紫嫣紅. （19）春天是位魔法師，她融化了冰雪，讓小草破土而出.。
（20）春天是一首美妙的樂曲，讓世界充滿生機； （21）春天是一隻快樂的小鳥，讓世界充滿活力； （22）春天是一個優美的舞蹈，讓世界充滿微笑。
（23）母親像明亮的太陽，讓我心中溫暖 。
（24）母親像溫和的陽光，讓我滿懷期望 。
（25）母親像參天的大樹，讓我感覺涼爽 。
（26）母親像鼓起航帆，讓我順利的到達彼岸。
（27）母親像點燃的蠟燭，讓我看到光明。
（28）母親是大地，我就是小草。
（29）母親是綠葉，我就是鮮花。
（30）母親是金色的燈塔，時刻指明我前進的方向。
（31）母親是遮風擋雨的紙傘，嗬護著我幼小的生命。
（32）母親是禦寒的冬衣，時刻給我溫暖。
（33）母親是使人複蘇的動力，是力量的源泉，是前進的風帆。
（34）母親是天邊的啟明星，總是早早地起來忙碌。
（35）母親是我的鬧鍾，天天準時把我喚醒。
（36）母親是避風的港灣，讓歸航的我不再漂泊。
（37）母親是陳年的老酒，讓我深刻感受到濃烈的甘醇。
（38）母親是威嚴的老師，讓我學會了怎樣做人。
（39）母親是默默的老黃牛，忍辱負重，從不叫苦。
（40）母親是和平的信使，給鄰裏之間帶來了和睦。
（41）母親是不熄的篝火，一直溫暖著我們的家。
（42）老師是辛勤的園丁，教導著我們。
1. 小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱裏。
2. 山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。
3. 站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠眺，隻見湖的南北西三麵是層層疊疊、連綿起伏的山巒，一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優美的山水畫。
4. 平靜的湖麵，猶如一麵碩大的銀鏡。
5. 孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，輕柔地飄浮在碧水之上。
6. 明淨的湖水晃動著綠島和白雲的倒影，仿佛仙境一般。
7. 岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無數的銀蛇在遊動。
8.那裏的天空總是那麼湛藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。
9.港灣裏閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。
10.馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。
11.金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機勃勃。
12.花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。
走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。
13.石頭就是書。
你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？ 14.荷葉上有幾顆像鑽石那麼閃亮的小露珠。
15.西湖，就是鑲嵌在這天堂裏的一顆明珠。
16.在藏語中，拉薩是聖地的意思，那麼，這湛藍的天就是聖地的窗簾了。
17.一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。
18.香港，真是一顆無比璀璨的＂東方之珠＂。
19.書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔。
20.書是人類進步的階梯。
21.愛護書籍吧，它是知識的源泉。
22.一本好書就是一個好社會，它能夠陶冶人的感情與氣質，使人高尚。
23.讀一本好書等於和許多高尚的人談話。
24.選書應和交友一樣謹慎。
因為你的習性受書籍的影響不亞於朋友。
25.書是智慧的鑰匙。
26.政治家說：＂書是時代的生命＂ 。
27.企業家說：＂書是致富的信息＂ 。
28.文學家說：＂書是人類的營養品＂ 。
29.學生們說：＂書是不開口的老師＂ 。
30.迷惘者說：＂書是心中的啟明星＂ 。
31.探索者說：＂書是通向彼岸的船＂ 。
32.奮鬥者說：＂書是人生的向導＂ 。
33.急於求知者說：＂書是饑餓時的美餐＂ 。
34.書就藥也，善讀之可以醫愚.。
35.書——這是一代對另一代精神上的遺訓，這是行將就木的老人對剛剛開始生活的青年人的中選，這是行將去休息的站崗人對走來接替他的崗位的站崗人的命令。
37.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
38.這幾天的天氣真是太冷，寒風吹在臉上好像刀割一樣. 39.**像千斤巨石一動不動扒在火堆裏。
40.那個人骨瘦如柴 . 41. 這個人壯碩如牛. 42.在圖書館扒著睡覺的時候流口水，就像晚年石鍾乳一樣 43錢鍾書圍城裏說：打呼嚕像放長線的風箏。
44.西湖像一塊碧玉，一麵鏡子。
45.棉花像雪一樣。
46.隻看一個人的著作，結果是不在好的：你就得不到多方麵的優點。
必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。
47天上的雲像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬。
48夜幕四...
太陽像一個大火球。
是一個比喻句嗎？
太陽是個大火球”是比喻句嗎？黃石市廣場路小學 滿紅蓮 課堂上同學們一邊默讀課文，一邊思考，課文介紹太陽的遠、大、熱的特點時，運用了哪些方法進行具體的說明。
王藝強同學說，除了數字法外，還運用了比喻法。
“你從哪裏看出來的？”我問。
“太陽很大，很熱，是個大火球。
這句話把太陽比做大火球。
”王藝強剛說完，還沒有等我開口說話，陳爻馬上站起來說：“這不是個比喻句。
太陽本來就是一個大火球。
”王藝強也不甘示弱，說：“這個句子雖然沒有像、好象等比喻詞，但是它有兩個事物，太陽和大火球，老師說了，比喻句把一個事物比做另一個事物……”，我想，王藝強還真行，能夠用比喻句的特點來分析句子。
我邊聽邊讚許地點點頭。
其他同學也跟著附和“對，對。
”。
還沒有等王藝強說完，陳爻著急的說：“不是有沒有比喻詞的問題，是因為太陽本來就是大火球。
我查了資料，說輻射光譜。
太陽是個熾熱的大火球，它的表麵溫度可達6000°K，它以輻射的方式不斷地把巨大的能量傳送到地球上來，哺育著萬物的生長。
………”哎呀，這個知識我事先還真的不知道。
同學們知道陳爻喜歡看書，知識麵廣，也都相信他說的話沒有錯，但是仍然將信將疑，把疑惑的目光投向我，希望我能作出判斷。
我知道此時就是孔子所說的“不悱不啟”的時候。
據已有的經驗，我知道這句話肯定是個比喻句，但是我覺得如果陳爻查找的資料正確，他所說的也有道理。
到底是不是個比喻句呢？我決定采取延遲評價策略，把問題拋給學生：“同學們，你們覺得這句話是不是比喻句？”“我覺得是比喻句。
因為我們原來寫的比喻句都是太陽是個大火球，月亮是個大玉盤”“我覺得是。
老師曾經說過，是，也可以成為比喻句，比如，書籍是全世界的營養品。
”“對，對”同學們得意的看著陳爻叫著。
陳爻似乎明白同學們說的有道理，但是他又堅定自己的說法是正確的，卻無法說服大家，於是滿臉委屈，無可奈何地一屁股坐到座位上。
我首先肯定陳爻在預習課文的時候能查找自己感興趣的資料，增加對課文的理解，其次能認真思考，大膽提出問題，並且勇於堅持自己的意見。
“太陽是個大火球，這句話到底是不是個比喻句，我想現在大家都有自己的想法，都可以保留自己的意見，我們一起再請教更多的人，查找一些資料，做更進一步的思考，可以嗎？” 下課後，我把這個問題帶到老師們中間討論，大家也認為這是個值得爭議的問題。
經過議論，還是一致認為太陽是顆恒星，這句話是個比喻句，把太陽比做火球，形象地說明太陽熱的特點。
晚上，我在網上查找有關資料。
我看到了以前從沒有看過的有關太陽的，有關星球的很多資料；我查到了如何判斷一個比喻句的知識……此時我覺得知識海洋的浩淼與自己知識的渺小。
我將自己認為可以具有說明力的資料的網址收藏在博克裏。
再次走進教室，我問學生：“同學們，通過兩天的思考，你們認為太陽是個大火球，這句話是不是比喻句呢？”頓時，教室裏熱鬧起來，最後發展成一次激烈的辯論會了。
這次他們手上有更多的資料，辯論起來還有理有據。
我索性不理睬，任憑他們說去。
因為我也查看了很多資料，所以，他們所說的我基本了解一些。
但是，他們辯到“如果說太陽是個大火球，是是個比喻詞，那麼，我是個小學生，也是個比喻句了？”這個涉及到比喻的一種形式，——暗喻。
我順勢給學生講清楚比喻的三種格式：1、明喻，2、暗喻，3、借喻。
因為是學生自己發現的問題，他們聽的特別認真。
在這個師生互動，生生互動的過程中，我發現一部分參與進來的同學一直處於興奮狀態。
另一部分沒有參與進來的學生卻很茫然。
我覺得有必要告訴學生什麼是學習以及學習的途徑。
於是我設計了這樣一番話語：同學們，從陳爻的一個問題，引發了我們思考“太陽是個大火球”這句話是不是個比喻句。
我們通過找資料、分析、判斷、辯論，你現在想說什麼話？”學習中要學會發現問題。
”“對，有了問題還要想辦法弄清楚。
這就是學習。
學習不僅是課堂上，也不僅上老師教。
還有更多獲取知識的方法和途徑。
比如，查找資料，跟學生交流，與老師交流，甚至辯論。
這次的活動應該感謝陳爻，如果沒有陳爻的敢於提問，敢於質疑，我們也許不會知道這麼多知識，大家說對嗎？” 看到學生手上的資料，我想到自己在查找資料的時候發現很多問題。
一張電子報，讓我深受啟發，能否讓學生也通過電子報或手抄報的形式，把自己找到的有關太陽的知識展現出來，讓更多的人了解呢？於是我打開自己收藏的電子報的網址，讓學生欣賞一個初中生製作的色彩豔麗，圖文並茂的電子報。
學生非常興奮。
在欣賞之餘，他們有了新的問題“怎麼找圖片？”“怎麼交作業？”於是我教他們找圖片，注冊博克，發送文件……下課後一群學生以空前的熱情圍住電腦，在陳爻同學的的幫助下，紛紛注冊博克。
第二天，謝恒、龔昀等同學把電子報用磁盤帶來，我當著全班同學的麵，打開並保存在電腦上。
胡佳慧、彭肖正傑也給我博克留言，更多同學帶來的是有關太陽的手抄報。
看到這些一點也不遜色的電子報、手抄報，和同學們在博克上的留...
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