一般疑問句讀升調。選擇疑問句前半句讀升調，後半句讀降調。長句子中間停頓讀升調，結束讀降調。特殊疑問句讀降調。陳述句和肯定句讀降調。聽磁帶時多注意。

英語的升調和降調具有以下三個共同的特點：/表升調 \表降調

1第一個重讀音節之前的非重讀音節聲調低平

He should have 'asked ‘how to \do it.

（ 　低平 　　） (最高）

2句子中第一個重讀音節的聲調最高：

　 ' Both the 'children are 'playing out\side.

　(最高）

3第一個重讀音節之後的其他重讀音節，聲調依次降低。

4句中各重讀音節之間的非重讀音節的音高和前麵的各重讀音節的音高相同。

'Why didnt you 　'do as I sug\gested?

(音調和why相同）　（音調和do 相同）

總結：前麵看準高低音，（重讀是高音，非重是低音），高音依次有降低；中間非重不低音，要看前麵的高音；末尾是升還是降，要看語氣和句型；最後重讀要低升，以便非重能遞升；時間名詞要先升，懷疑抱歉禮貌升；陳述特殊祈使感，係列動作句中升（降）；從句還有兩種調，狀名選擇升了降，or可雙升或單升；狀語在後反著來，反意問句分情況：降調有把握，升調沒把握；平常並列用雙降，有的反意也雙降；插入語用降調，同位語看同成分，稱呼語看語氣，雙降或雙升。

http://blog.sina.com.cn/s/blog_4cee496f010087re.html

英語什麼時侯用升調,什麼時候用降調

一般疑問句讀升調。

選擇疑問句前半句讀升調，後半句讀降調。

長句子中間停頓讀升調，結束讀降調。

特殊疑問句讀降調。

陳述句和肯定句讀降調。

聽磁帶時多注意。

英語的升調和降調具有以下三個共同的特點：/表升調 \表降調1第一個重讀音節之前的非重讀音節聲調低平He should have 'asked 'how to \do it.（ 低平 ） （最高）2句子中第一個重讀音節的聲調最高：' Both the 'children are 'playing out\side.（最高） 3第一個重讀音節之後的其他重讀音節，聲調依次降低。

4句中各重讀音節之間的非重讀音節的音高和前麵的各重讀音節的音高相同。

'Why didnt you 'do as I sug\gested?（音調和why相同） （音調和do 相同）總結：前麵看準高低音，（重讀是高音，非重是低音），高音依次有降低；中間非重不低音，要看前麵的高音；末尾是升還是降，要看語氣和句型；最後重讀要低升，以便非重能遞升；時間名詞要先升，懷疑抱歉禮貌升；陳述特殊祈使感，係列動作句中升（降）；從句還有兩種調，狀名選擇升了降，or可雙升或單升；狀語在後反著來，反意問句分情況：降調有把握，升調沒把握；平常並列用雙降，有的反意也雙降；插入語用降調，同位語看同成分，稱呼語看語氣，雙降或雙升。

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讀英語時在什麼時候要升調？請舉詳細的例子

英語朗讀時語調來自於音調的變化，以降調和升調為兩種基本語調.降調一般用於陳述，命令，表達＂完整＂，＂肯定＂的含義；升調用於提問等，表達＂不肯定＂，＂禮貌＂，＂委婉＂的含義. 即：降調給人一種完結的印象.能使用降調的句子有：陳述句，特殊疑問句，帶命令口吻的祈使句，感歎句等. 一般疑問句用升調，特殊的疑問句用降調。

. 反意問句的疑問部分用升調表示一種不肯定， 根據英語的節奏規律，話語說起來所需的時間不決定於它有多少個詞，多少個音節，而決定於它有多少個句子重音，假如句子重音之間的非重讀音的節數多，結果必然是說起來要快一些，含糊一些，如何順利地從一個重讀音節移到下一個重讀音節，把重讀音節之間的非重讀音節讀好是講好流利，自然的英語的必備條件.使音節的移動順利自然的方法之一是將句子或短語法關係密切，可以一口氣讀下去，而且詞之間的音節可以產生一定關係的詞連在一起讀，聽起來好象拚在一起一樣. 連讀是英語話語的自然現象.掌握這一語音現象有助於提高我們英語話語的流利程度，也有助於提高我們的聽力.

讀英語課文時哪種句子前部分為升調？後部分為降調？越詳細越好！

當然是升調.英語句子很多人認為隻有升調和降調之分，其實地道的英語應該還有平調.陳述性句子大多使用平調，一般疑問句，反義疑問句用升調，特殊疑問句用降調.當然，在陳述性句子中，在描述某一件事或某個東西的特征時，一般會用到幾個形容詞，前麵幾個都用升調，最後一個用降調，比如：I'm smart,elegent and beautiful.那麼，smart elegent都用升，最後用降

讀英語怎樣用升調

英語會話中，語調來自於音調的變化，以降調和升調為兩種基本語調。

降調一般用於陳述，命令，表達“完整”，“肯定”的含義；升調用於提問等，表達“不肯定”，“委婉”的含義。

即：降調給人一種完結的印象。

能使用降調的句子有：陳述句，特殊疑問句，帶命令口吻的祈使句，感歎句等。

一般疑問句用升調，特殊疑問句用降調，反義疑問句的疑問部分表示一種不肯定。

降調陳述句特殊疑問句命令祈使句感歎句升調一般疑問句婉轉祈使句升降選擇疑問句列舉事物以狀語（從句）開頭賓語從句的主句降升反意疑問句（有疑問）降降反意疑問句（少疑問）主語前狀語（從句）後並列連詞前後成分上麵這些關於語調的基本知識雖然總結起來 ＂條條框框＂的，但在實際生活中，你常常會自覺地運用好各種語調來表達你的情感，比如說你想讓淘氣的孩子跟著你出去，就會用＂降凋＂的肯定的語氣說到＂Come with me！＂；如果你還沒有確定是否對方和你出去吃飯，就可以用＂升調＂問到＂Come with me？＂，表示 ＂和我出去怎麼樣啊＂這種＂試探性＂的語氣；細細體會起來，＂什麼場合用什麼語調＂還真是很自然的事情。

今後在看＂美國原版影片＂的時候，多多注意一下影片中人物的語音語調，模仿幾次之後，你就可以靈活運用了！

英語當中的升降調具體用法？

1、陳述句——降調：I am going to the theatre.2、一般疑問句——升調：Are there any apples on the table？回答——降調：Yes,there are./ No,there aren't.3、特殊疑問句——降調：Where have you been?4、反義疑問句——可升可降，比較肯定，或表達自己看法用降調，不肯定，表示詢問，征求意見用升調.He doesn't know her,does he？（可用升調，不太肯定他是不是認識她.）They are coming,aren't they？（可用降調，你認為他們基本上還是會來的.）5、選擇問句——前升最後降：Are we going by bike,bus,or taxi?(bike,bus 升，taxi降)6、感歎句——降調：What a nice day!7、祈使句——可升可降，表示命令、不客氣，語氣強硬用降調：Don't take any chance.8、表示勉勵、態度和藹親切或客氣的請求，用升調：Cheer up.擴展資料：語調（intonation），即說話的腔調，就是一句話裏聲調（pitch）高低抑揚輕重的配製和變化。

世界上沒有一種語言是用單一的聲調說出的，以英語為例，英語有五種基本語調：升調（↗）、降調（↙）、升降調（∧）、降升調（∨）以及平調（→）。

一句話除了詞彙意義（lexical meaning）還有語調意義（intonation meaning）。

所謂詞彙意義就是話中所用詞的意義，而語調意義就是說話人用語調所表示的態度或口氣。

一句話的詞彙意義加上語調意義才算是完全的意義。

同樣的句子，語調不同，意思就會不同，有時甚至會相差千裏。

請看下例：1)A:Jean,can you bring me thenewspaper?B:Sorry？（↗）用升調說“Sorry”，其意思是“I didn't hear you.Could you say that again,please?”我們再看下句：2)A:Jean,can you bring me thenewspaper?B:Sorry.（↙）用降調說“Sorry”，顯然其意思是拒絕幫助或無能為力。

著名語言學家KennethL.Pike認為：一個音節的絕對調高是不重要的，而一個音節與另外一個的相對高度才是非常重要的。

英語有四級能區別意義的調高：1）特高調（extra high），即比正常的聲調高兩級，常在感情特別激動或驚訝時使用。

2）高調（high），即比正常的聲調高一級，一般用於語句中關鍵性的重讀詞。

3）中調（mid），即說話人聲音的正常高度。

4）低調（low），即比正常的聲調低一級。

在一個英語句子中,什麼時候可以略讀,什麼時候要連讀？

連讀的分類 英語中的連讀主要有四種：1）輔音+元音的連讀（Consonant + Vowel）2）輔音+輔音的連讀3）元音+元音的連讀4)T, D, S 或 Z + Y的連讀1. 輔音+元音的連讀 一般來說中國人比較熟悉這種連讀——前一個詞由輔音結尾，後一個詞由元音開頭，於是就很自然地連起來了，比如：My name is… [my nay?miz] because I've. [b'k'z?iv] pick up on the American intonation… [pi?k? pan the(y) ?mer'k? nin?t?nash?n] 不隻是句子中，讀字母縮寫也可以連讀：LA [eh?Lay] 讀數字時也可以連讀：902 5050 [nai?no?too fai?vo?fai?vo] 再來幾個簡單例子：hold on [hol don] turn over [tur nover] tell her I miss her [teller I misser] 因為這種連讀一般初中生都會，在這裏就不詳細介紹了，重頭戲在後麵，馬上開演。

2. 輔音+輔音的連讀 這個很難用文字描述，放到最後再講。

3. 元音+元音的連讀 如果前一個詞是由元音結尾，下一個詞由元音開頭，那麼，在後麵加上一個輔音[w] 如果前一個詞是由元音結尾，下一個詞由元音開頭，那麼，在後麵加上一個輔音[y] 隻說規則似乎有點不好理解，看例子就明白了。

Go away. [Go(w)away] 在電影Big Fish中，巨人Carl說過這句話。

因為巨人說話又慢又重，所以那個w很明顯。

再來看一個例子：I also need the other one. [I(y)also need thee(y)other one] 這種連讀不能把輔音w或者j發得太重，否則會顯得很傻，但是不發這兩個輔音的話又會很難念得順口。

go anywhere [go(w)anywhere] so honest [so(w)honest] through our [through(w)our] you are [you(w)are] he is [he(y)is] do I? [do(w)I?] I asked [I(y)asked] to open [to(w)open] she always [she(y)always] too often [too(w)often] 4. T, D, S 或 Z + Y的連讀 如果前麵的單詞是以T/D/S/Z結尾，後麵的單詞是以Y開頭（一般是you這個詞），那麼有如下的連讀規則可以使用。

4.1. T + Y = CH What's your name? [w?cher name] Can't you do it? [k?nt chew do(w)it] Actually [?k·chully] Don't you like it? [dont chew lye kit] Wouldn't you? [wooden chew] Haven't you? [h?ven chew] No, not yet. [nou, n? chet] I'll let you know. [I'll letcha know] Can I get you a drink? [k'n?i getchew? drink] We thought you weren't coming. [we th? chew wrnt k?ming] I'll bet you ten bucks he forgot. [?l betcha ten buxee frg?t] Is that your final answer? [is th?chr fin'l?n sr] natural [n?chr?l] perpetual [perpech?（w）?l] virtual [vrch?（w）?l] 4.2. D + Y = J Did you see it? [didj? see(y)it] How did you like it? [h?o?j? lye kit] Could you tell? [küj? tell] Where did you send your check? [wεrj? senjer check] What did your family think? [w?jer f?mlee think] Did you find your keys? [didj? fine jer keez] We followed your instructions. [we fallow jerin str?ctionz] Congratulations! [k'ngr?j'lationz] education [edj?·cation] individual [ind?vij?（w）?l] graduation [gr?j?（w）ation] gradual [gr?j?（w）?l] 4.3. S + Y = SH Yes, you are. [yeshu are] Insurance [inshurance] Bless you! [blesshue] Press your hands together. [pressure hanz d'gethr] Can you dress yourself? [c 'new dreshier self] You can pass your exams this year. [yuk'n p?sher egz?mz thisheer] I'll try to guess your age. [?l tryd? geshierage] Let him gas your car for you. [leddim g?shier c?r fr you] 4.4. Z + Y = ZH How's your family? [h?ozhier f?mlee] How was your trip? [h?o·w?zhier trip] Who's your friend? [hoozhier frend] Where's your mom? [wεrzh'r m?m] When's your birthday? [wεnzh'r brthday] She says you're OK. [she sεzhierou kay] Who does your hair? [hoo d?zhier hεr] casual [k?·zhy?（w）?l] visual [vi·zhy?（w）?l] usual [yu?zhy?（w）?l] version [vrzh'n] vision [vizh'n] 附錄： 音節省略和連讀放在一起 I have got to go. I've gotta go. I have got a book. I've gotta book. Do you want to dance? Wanna dance? Do you want a banana? Wanna banana? Let me in. Lemme in. Let me go. Lemme go. I'll let you know. I'll letcha know. Did you do it? Dija do it? Not yet. N? chet. I'll meet you later. I'll meechu layder. What do you think? Whaddyu think? What did you do with it? Whajoo do with it? How did you like it? Howja like it? When did you get it? When ju geddit? Why did you take it? Whyju tay kit? Why don't you try it? Why don chu try it? What are you waiting for? Whaddya waitin' for? What are you doing? Whatcha doin'? How is it going? Howzit going? Where's the what-you-may-call-it? Where's the whatchamacallit? Where's what-is-his-name? Where's whatsizname? How about it? How 'bout it? He has got to hurry because he is late. He's gotta hurry 'cuz he's late. I could've been a contender. I coulda bina contender. Could you speed it up, please? Couldjoo spee di dup, pleez? Would you mind if I tried it? Would joo mindifai try dit? Aren't you Bob Barker? Arnchoo Bab Barker? Can't you see it my way for a change? ...

讀英語句子時應該在哪裏停頓？還有,語調體現在句中還是句尾呢？

停頓是根據朗讀者想要強調的東西自己控製的。

強調哪裏，就在強調部分後麵停頓下。

讀音問題：1） 連讀當一個單詞以輔音結尾，而它後麵的詞以元音開頭時，就可將兩詞連讀。

例如：have a look at it 可以連讀為have⌒a look⌒at⌒it，同樣，我們可以做以下連讀，如take⌒it⌒away, put⌒it⌒on。

前一個單詞以/r/音結尾的，也可和後麵一元音開頭的單詞連讀。

如our⌒own, clear⌒enough。

當前一個單詞以元音結尾，而後一個單詞以元音開頭時，也發生連讀，可在兩個單詞中間加上/r/音。

例如：throw away 可以讀為 / θr?u r？′wei/。

2） 不完全爆破在兩個輔音相連時，前麵一個會發生不完全爆破。

例如：active中的/k/音，not bad 中的/t/音。

在理解長句時，掌握不完全爆破的發音規則很關鍵，對正確抓住細節詞很有幫助。

3） 弱讀弱讀在英語口語中很常見，例如：have可以弱化為/h?v/,him弱化成/im/,for可弱化為/f？/等。

尤其是在語速較快時，弱化更容易發生，如tell him在快速說出時，可以變為/′telim/。

如果不了解這些規律，將會影響理解的程度。

語調問題：http://www.cncad.cn/Article/Class2/Class37/200412/421.html直接在這邊看吧~帖出來太多了哦~

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