多愁善感而初次等待的青春
求人教版小學五年級英語上冊第五單元PPT課件 謝謝
◆多誘惑人的魚呀、初步了解課文 （一）學習生字詞 1. 3.從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴格按道德標準來約束、規範自己的言行，做一個正直、守紀的人、有感情地朗讀課文. 2、抉擇、翕動、告誡、實踐！可父親卻讓我把這條鱸魚放回湖裏去.請默讀第4自然段、不容爭辯、誘惑，揭示課題 1：生字生詞，朗讀情況.” ◆爭誘人的大鱸魚：“啊. ◆通讀全文，思考課文大意？課文題目的意思是—— 二、得意呀. 2.其他有關誠信的文章. 3. ◆四周到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子，盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在距捕撈鱸魚還有兩個小時的時候釣到這條鱸魚的.但在父親不容爭辯的聲音中，好大的魚！我從來沒有見過這麼大的鱸魚.我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚？ a.“我”好不容易釣到了一條誘人的大鱸魚： ◆來之不易. ◆今天，我們一起來學習一篇新課文，熟練地操縱著.”“我等那條魚掙紮得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來； 多媒體課件 =課時安排> 2課時 =教學過程>，同桌說一說；等詞語，而是他寫的一篇短文.” b.默讀感悟。
=教學重點> 抓住重點詞句，體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。
=教學難點>、是與非的問題，但是做起來卻很難、生字讀音 這篇課文的生字多達20字，而且有的很難讀。
所以啊，我們就從檢查生字的讀音入手，看看是不是都會讀了，大家有信心嗎。
師； 1、認識20個生字，學會其中的14個，思考：11歲的我好不容易釣到了一條漂亮的大鱸魚. c.齊讀第3自然段，叫《做得對做得好—天知地知》。
天知地知、魚鰓、皎潔的月光、嘴唇，看一看課文中描述了怎樣一件事？（板書課題.） 檢查預習.通讀課文 ◆檢查預習情況。
2、朗讀與默讀課文，體會作者釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化.搜集孩子在學習生活中遇到的有關道德實踐方麵的點滴小事. 教學過程 第一課時 閱讀“單元導讀”. ◆轉眼問三十四年過去了，當年沮喪的我，引入新課 ◆指名讀單元導讀、9段，對比感受我釣到魚時的喜悅以及放魚時的不舍心情。
這究竟是一件什麼事呢？這就是我們今天要學習的一篇課文。
選入課文時題目改為 《釣魚的啟示》（板書課題）我們一起把課文的題目讀一遍。
2、理解題目意思，父親卻要我放回湖裏去，假若你就是文中的“父親”和“我”、小心翼翼、操縱； 聯係上下文內容，體會從釣魚中受到的啟示。
=教具準備>，你是怎麼想的？請同學們結合今天你所感受到的對“我”或父親說一句話，還可以寫一句話，送給你的朋友、討論. 小組彙報，你從中體會到了什麼？ 找到描寫我心情的詞語，說說本單元的主題是什麼，我依依不舍地把魚放回到湖中學習目標 1、距離、紐約。
（課件顯示） 放好魚餌 拋出釣線 湖麵漣漪 耐心等待 魚竿劇抖 大魚掙紮 小心翼翼 操縱釣線 魚躍不已 筋疲力盡 拉魚上岸 父子得意 乞求無果 不容爭辯 放魚回湖 依依不舍 月光如水 獲得啟示 遇到誘惑 思父告誡 道德抉擇 簡單問題 道德實踐 勇氣力量 師依次指“劇”“躍”“抉”“掙”“獲”等字，指導學生學習。
2、部分詞語的意思。
詞串中的詞語，有什麼不明白的，請提出來。
（重點指導“乞求”“不容爭辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語） 3、課文內容 生字詞掌握得這麼好，課文內容也一定知道不少吧？誰來告訴大家：課文先寫什麼，再寫什麼，最後寫什麼？（別急，再看看課文才回答） （板書：釣魚放魚啟示） 三、深入體驗課文情感 1、初步了解情感 從對課文內容的了解可以看出，這是一篇寫事的記敘文。
讀這樣的課文，我們可以比較容易地了解課文內容。
但是，我們還必須讀出課文隱藏的情感。
請用心讀課文，一邊讀一邊想體會到了課文中的什麼情感。
2、提問，隨機指導，擇要板書（如：得意依依不舍感激） （對獲得啟示以後感激的情感的體會很難，學生可能說不出來。
在學生真正說不出來之後，可以暗示：明白了所發生的事情的意義後，我對父親是什麼情感啊？） （二）深入體驗“我”的情感。
1、自讀 文中的“我”的情感是在變化的，釣到大鱸魚時；把魚放回湖裏時，得到啟示是。
請再次默讀課文，找出有關描寫“我”的情感變化的語句，並用（）表示。
2、指導與交流 （1）出示語句 師：課文哪些語句，寫從釣魚到放魚“我”的情感變化？ （學生說完，課件顯示有關語句） （2）釣到大魚時的心情 指導：在朗讀種體會，聯係《江上漁者》體會 （語句：啊！這樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚！我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。
） （3）把魚放回湖裏時的心情。
指導：逐句指導，在朗讀種體會，在想象中體會。
（語句：“爸爸！為什麼？”我急切地問道。
（當父親再次要我把魚放回湖裏時） “可是不會再釣到這麼大的魚了。
”我大聲爭辯著，竟然哭出了聲。
我又抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其它任何人的影子時，我再次把乞求的目光投向了父親。
我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回到湖裏去。
） （三）父親的情感 1、自讀 我們體驗了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感，父親呢...
誰有小學五年級上冊第四單元【釣魚的啟示】教案？
（一）學習目標 1.正確、流利、有感情地朗讀課文. 2.理解課文內容，仔細體會“我”的心理變化過程. 3.從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴格按道德標準來約束、規範自己的言行，做一個正直、守紀的人. 課前準備 1.重點句子的課件、掛圖. 2.其他有關誠信的文章. 3.搜集孩子在學習生活中遇到的有關道德實踐方麵的點滴小事. 教學過程 第一課時 閱讀“單元導讀”，引入新課 ◆指名讀單元導讀，說說本單元的主題是什麼，在學習本組課文時有什麼要求. ◆今天，我們一起來學習一篇新課文，看一看課文中描述了怎樣一件事？（板書課題.） 檢查預習.通讀課文 ◆檢查預習情況：生字生詞，朗讀情況. ◆重點理解“乞求、不容爭辯、誘惑、告誡、抉擇”等詞語. ◆通讀全文，思考課文大意. 揭題質疑 讀課題你有什麼疑問？教師歸納：“啟示”是什麼意思？課文中作者受到了什麼啟示？為什麼釣魚會使我從中受到啟示？這節課我們就圍繞大家提出的問題閱讀課文，解決疑問. 初讀理解 ◆“啟示”的意思是什麼？ ◆再讀課文，作者受到了什麼啟示，畫出有關語句.（道德隻是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難.） ◆“我”在釣到魚、放走魚的過程中受到了什麼啟示. 複習生詞 ◆認讀生字、詞語：捕撈、魚餌、濺起、魚鉤、小心翼翼、操縱、魚鰓、皎潔的月光、嘴唇、沮喪、誘惑、告誡、實踐、抉擇、翕動. ◆誰還記得這篇課文講了一件什麼事？ 第二課時 情景導入，細讀感悟 在我十一歲那年的一個夜晚，和往常一樣我和父親來到了附近湖中的小島上釣魚，而三十四年前的那個月光如水的夜晚，卻給我留下了永久的回憶和終生的啟示.這是為什麼呢？ ◆自由讀第3自然段，你讀懂了什麼？ a.“我”好不容易釣到了一條誘人的大鱸魚： ◆來之不易：“我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著.”“我等那條魚掙紮得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來.” ◆爭誘人的大鱸魚：“啊，好大的魚！我從來沒有見過這麼大的鱸魚.我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著.” b.分別指導朗讀相關句子，體會鱸魚的來之不易和誘人之處. c.齊讀第3自然段. ◆多誘惑人的魚呀！我和父親是多麼興奮、得意呀！可父親卻讓我把這條鱸魚放回湖裏去.請默讀第4自然段，同桌說一說，這是為什麼？ ◆讀5~8自然段，思考：11歲的我好不容易釣到了一條漂亮的大鱸魚，父親卻要我放回湖裏去，假若你就是文中的“父親”和“我”，請你們討論討論“這條如此誘惑人的‘魚’該不該放”？各自說出自己的理由.聯係上下文，與周圍的同學合作、討論. 小組彙報，你從中體會到了什麼？ 找到描寫我心情的詞語，一起來體會“我”的心理變化過程. ◆四周到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子，盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在距捕撈鱸魚還有兩個小時的時候釣到這條鱸魚的.但在父親不容爭辯的聲音中，我依依不舍地把魚放回到湖中. 對比讀第3、9段，對比感受我釣到魚時的喜悅以及放魚時的不舍心情. ◆轉眼問三十四年過去了，當年沮喪的我，已經成為著名的建築設計師了.我對父親當年的舉動有了新的理解. a.出示：“我再沒有釣到過像三十四年前那個夜晚所釣到的那樣大的魚.但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’.” b.默讀感悟：這裏與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”究竟指的是什麼呢？結合父親告誡我的話談感受：放不放鱸魚隻是個簡單的對與錯、是與非的問題，但是做起來卻很難！ c.齊讀“道德隻是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難.” 拓展延伸，積累運用 正因為如此，三十四年前那個月光如水的夜晚在作者的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示.我相信，這個故事也一定給大家帶來了啟示.讀了父親告誡“我''的話，你是怎麼想的？請同學們結合今天你所感受到的對“我”或父親說一句話，還可以寫一句話，送給你的朋友；也可以背誦文中你最喜歡的一兩句話.（二）教學目標> 1、認識20個生字，學會其中的14個，正確讀寫＂啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙紮、距離、紐約、抉擇、實踐、獲得＂等詞語。
2、朗讀與默讀課文，體會作者釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化，培養學生的語感。
3、教育學生遵守社會公德，做誠實守紀的人。
=教學重點> 抓住重點詞句，體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。
=教學難點> 聯係上下文內容，體會從釣魚中受到的啟示。
=教具準備> 多媒體課件 =課時安排> 2課時 =教學過程> 第一課時 一、談話導入，揭示課題 1、導語：知道詹姆斯·蘭費蒂斯嗎？他是美國的一位著名的建築師，他為我國廣大讀者所了解，不是因為他的建築成就，而是他寫的一篇短文，叫《做得對做得好—天知地知》。
天知地知，就是無人知，在無人知曉的情況下，有件事做得對做得好。
這究竟是一件什麼事呢？這就是我們今天要學習的一篇課文。
選入課文時題目改為 《釣魚的啟示》（板書課題）我們一起把課文的題目讀一遍。
2、理解題目意思。
師：“啟示”是什麼意思？課文題目的意思是—— 二、初步了解課文 （一）學習生字詞 1、生字讀音 這篇課文的生字多達20...
人教六年級上學期語文輕叩詩歌的大門綜合性學習資料
綜合性學習“輕叩詩歌的大門”活動計劃一、閱讀單元導語，激發學習興趣1.引語：同學們，詩歌是文學寶庫中的瑰寶，而我國正是一個詩歌的國度。
回憶一下我們都學過哪些詩歌呢？你知道哪些詩人呢？2.除了中國的詩人，詩作，你還知道其他國家有哪些著名的詩人和詩歌嗎？3.師：在我們的生活中，處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌……你一定想更多的了解詩歌，那就讓我們在第六組的學習中一起去輕叩詩歌的大門吧。
二、合作討論，製訂活動計劃1.引語：在進行綜合性學習之前，要做好一項十分重要的工作，那就是製定活動計劃。
有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎。
請大家回憶一下，我們在製定綜合性學習活動計劃時有哪些要求？2.學生彙報製定活動計劃的要求。
教師相機強調：（1）自由組成小組（2）討論活動內容（3）製訂活動計劃（4）活動計劃包括：活動時間、活動內容、參加人員、分工情況等（5）活動結束後要展示活動成果）3.教師提示：為了更好地開展綜合性學習活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進課本P99頁和106頁。
4.學生自由讀P99頁和106頁的“活動建議”。
[要求：從活動建議中知道一些什麼？哪些建議要特別注意？]5.明確建議，突出活動重點。
（1）指名讀“活動建議”。
（2）彙報讀懂哪些要求。
（學生彙報，教師相機提示：圍繞“詩海拾貝”，“與詩同行”可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。
）師進行總結這次綜合性學習開展的活動有：（1）通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當地的民歌、童謠，以及有關詩歌的知識和故事等。
（2）按照一定的類別，對搜集到的詩歌進行整理、歸類。
（3）欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情。
（準備一個筆記本）（4）舉行詩歌朗誦會。
（5）根據興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識競賽、合編小詩集等活動。
6.學生自由分組（適時關注學生分組的情況，並建議作適當調整）7.學生分組討論活動計劃。
（提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結果，專人負責整理整理討論意見，並形成完整的計劃。
）三、討論交流，修改完善活動計劃1.以小組為單位彙報活動計劃。
2.師生共同評議。
（教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重複）3.小組根據評議，修改完善活動計劃。
三、課外閱讀，搜集、查找、整理資料學生根據擬定的計劃，進行相關的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。
【評：教師引導學生自主指定活動計劃，使學生心中更加明確了本次綜合性學習的目的及意義。
學生在活動過程中能夠有的放矢，有章可循，有利於更好的 完成本次綜合性學習活動，引領學生邁進詩歌的殿堂。
】詩海拾貝 閱讀材料《詩經·采薇》 《春夜喜雨》一、教學目標：1.閱讀詩歌，大體把握詩意。
2.想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
3.養成自主、合作的學習品質和習慣。
4.培養學生再造想像、創新思維的能力。
二、教學重難點：想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
培養學生的再造想象和創新思維能力。
三、教學準備：多媒體課件四、教學設計：一課時四、教學過程：一、激情導入同學們，我國是一個文明古國，有著五千年悠久的曆史和燦爛的文化。
詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。
最早的詩歌總集《詩經》已經有兩千多年詩歌的曆史了。
從古至今湧現出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問答的詩人。
今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。
二、學生初讀古詩，質疑1.出示古詩，指名讀，齊讀，教師相機指導學習“薇、矣、霏”三個生字。
2.學生自由讀古詩，在書上標出不懂的地方。
3.學生質疑。
三、引導學生根據搜集的資料自學1.同學們提出了這麼多問題，說明大家讀書認真，善於思考。
怎麼解決這些問題呢？（小結方法：結合注釋，查找資料，上網等。
）2.自學。
四、引導學生小組內合作學習同學們，你們通過剛才的自學，了解了哪些與這首詩有關的知識，在小組內和其他同學交流交流。
如果還有疑問，也在小組內提出來，請大家幫幫你。
五、檢查學習效果、組織討論1.通過自學與討論，你們有了哪些收獲？誰願意來和大家說一說？2.指名講解詩句的意思，簡單介紹《詩經》。
3.教師相機提問重點詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。
4.抽生談談詩的大體意思。
六、創設情境，加深感悟，引導讀背1.播放多媒體課件。
生想象當時的情景。
2.師作簡單講解：一位遠征戰士歸來，在回鄉途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。
3.學生根據自己的理解自由練習朗讀。
4.指名讀，師生互讀，讀後評議，齊讀。
七、總結學習方法自讀質疑——結合資料自學——合作學習——組織討論——感悟背誦八、根據剛才總結的學習方法自主合作學習唐詩《春夜喜雨》，師引導學生重點體會“喜”字九、背誦這首五言律詩。
十、布置作業，拓展學習搜集幾首自己喜歡的古詩與同學交流。
----------------------------------------------------------------------------------------------------------《西江月·夜行黃沙道中》《天淨沙·秋思》教學目標：1.引導學生憑借注釋，借助工具書有感...
一年級口語交際 我該怎麼辦.ppt
[教學內容]一年級語文下冊“口語交際”——《我該怎麼辦》[教材分析] 《我該怎麼辦》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊“語文園地二”中的口語交際.針對我市開展的感恩教育活動，節選此課作為語言訓練課說話內容，讓學生在回憶愛，感受愛的過程中，引導學生關注家人，感謝家人，從而引導學生感受家人對自己的愛，並用行動將這愛回報給家人，並在言語交際中提高語言能力.[教學理念]這節口語交際課的重點就是激發每一個學生與人交流的願望，鼓勵他們大膽地說出自己的經曆和體會.本次語言訓練課可先創設情境，引導學生入情入境，再以小組為單位討論交流，商量辦法，然後把想到的辦法表演出來.[設計理念]快樂互動 拓展思維 發展語言[學情分析]本次語言訓練的內容學生應都遇到過，教師引導學生口語交際時要注意聯係實際生活.為此，教師可設計教學情境，讓學生在情境中想，在情境中說，在情境中交流，從而提高口語交際能力.[教學目標]1、讓學生通過口語交際，動腦筋想辦法，勸說父母讓自己做家務事.2、通過交際，讓學生把自己做家務事的過程向別人說清楚.3、願意從自己力所能及的小事做起，學會關心體貼長輩.4、鼓勵孩子慢慢地說或想好了以後再說，使孩子養成從容不迫的講話習慣.[教學重難點]討論“我該怎麼辦”，鼓勵學生發揮想象，從多個角度想辦法.[教學準備]多媒體課件、小紅花、卡片、七色花[教學過程]一、動一動、說一說、我真行 （5'）1、課前活動：（拚圖遊戲：胖乎乎的小手）師：同學們，你們喜歡玩拚圖嗎？那我們先做個拚圖遊戲吧！跟大家說說你們拚的是什麼圖形？（幻燈片：胖乎乎的小手）同學們，還記得這雙《胖乎乎的小手》嗎？2、蘭蘭那雙胖乎乎的小手幫爸爸媽媽做了那麼多事，請伸出你的小手，看一看你這雙小手又做過什麼？（課件提示：我替**做了—.我幫**做了—.我給**做了—.）提出要求：同學們，可以按照老師提示的句子來說，要注意：說話說清楚，要盡量使別人了解你所要表達的意思.希望同學們，努力做到這一點，好嗎？誰來說說？大家可真了不起，你的小手能幫爸爸媽媽做這麼多事呀！可有一位小朋友就沒有這麼幸運了.怎麼回事呢？二、看一看、想一想、我真棒（22'）（課件：小朋友和媽媽爭著掃地）1、說圖意（1）獨立看圖，讀句子（2）誰能說說發生了一件什麼事？小朋友是怎麼說的？媽媽又是怎樣回答的呢？（孩子，你掃不幹淨，還是讓我來吧！）小精靈兒童http://www.060s.com（幻燈片：是幫媽媽做家務呢？還是聽媽媽的話，不做家務呢？同學們，你們說我該怎麼呢？）（幻燈片：我該怎麼辦？）2、想一想這種時候同學們先要想一想（板書：想一想）小朋友的媽媽為什麼不讓他掃地？小朋友能不能掃幹淨？說的很有道理，可是她的媽媽還不同意呢，我的想辦法勸一勸她.（板書：勸一勸）3、勸一勸（1）怎麼說呢？小組內交流一下.想好了嗎？誰來說說？提出要求：在勸說時，說的話要有道理，有禮貌，把話說清楚，讓別人聽明白，聽話的同學要認真聽，評評誰說的好.（2）從現在開始，我就是她的媽媽，誰想勸勸我呀？（3）分角色表演：師生表演 生生表演4、結合學生實際生活剛才我們幫助這位小朋友解決了難題，你們在生活中有沒有遇到過類似的情況呢？怎麼辦呢？為什麼呢？學習重要就可以不勞動了嗎？接下來要做什麼？怎麼說呢？思想教育：說得真好！讓我們都來做一名愛勞動的好孩子，因為勞動最光榮！三、課間休息（3'）律動：《勞動最光榮》四、做一做、比一比、我是家務小能手（6'）同學們請坐好，剛才我們又是想又是勸的，可是光說不做可不行啊！我們就來做一做.（板書：做一做）你會做什麼家務？你們會做的家務可真不少呀！不如我們就來一個“家務小能手”爭奪賽吧”！瞧！誰來啦？給我們送來了小紅花，加油吧！1.疊衣服大家平時在家裏都疊過衣服嗎？我們就當場來疊一下，看看小朋友疊得怎麼樣，好嗎？（課件：疊衣服要領）請小朋友把衣服放在桌上，聽到我說“開始”後，再一起行動.采訪：你怎麼疊這麼快？2.擇菜看來疊衣服難不倒我們小朋友，那比疊衣服再難一點的擇菜你們還會不會？（課件：擇菜要領）這項競賽，每兩個同學組成一個“臨時家庭”來完成.兩位同學也要合作好，我們比一比，賽一賽，看哪一個“臨時家庭”擇得最快，桌子整理得最幹淨.聽清楚了嗎？五、寫一寫、畫一畫，我能行（4'）同學們，今天的小能手比賽就結束了，第一名是**.我們以熱烈的掌聲向他表示祝賀.其他的同學表現也不錯，老師有禮物送你們.不過要先回答我的問題：這節口語交際課你學會了什麼？為什麼要幫爸爸媽媽做家務？同學們越來越懂事了，懂得心疼爸爸媽媽了，真是好孩子.（拿出七色花）這是七色花，七色花中有七種家務事，如果同學們還會其它的家務事，還可以把它變成八色花，九色花……每天你做了哪件家務事就在花瓣上畫一個笑臉，我們比比誰的笑臉最多，看誰能被評為“勞動小能手” ！有信心嗎？
跪求人教版小學語文 二年級上冊識字7教案,說課,課件,麻煩了！！...
教具準備 1、貼畫。
四：小朋友都把動物當成了自己的好夥伴，好朋友。
把你們喜歡的動物頭飾戴起來，一起來讀課文的最後三句。
（生齊讀：識字七）在這首兒歌裏就藏著幾隻動物，自由發揮。
） 七。
） 問：你們想不想成為蒂皮的好朋友呢。
） 師：為小朋友們鼓鼓掌，碰到不認識的字就去請教一下課文裏的“小桃子”和“小樹葉”。
師：美麗的大森林一下子來了這麼多小動物，多熱鬧啊，我看誰最精神。
老師想對你們說兩句話。
我是你們的好朋友！（掌聲） 第二句。
你們是我的好朋友，動物們可有點寂寞了，把認識的字讀給同桌的小夥伴聽，不會讀的去請教一下小夥伴，將學生帶入一種意境：藍藍的天空，白白的雲朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。
聰明的小朋友在這幅畫裏生活、學習；可愛的小動物們在這幅圖畫裏唱歌、嬉戲。
大自然是我們共同的家園。
師：小朋友們，領著你們的動物夥伴一起出去玩吧！ （學生戴著動物頭飾走出教室。
），會寫8個生字。
2，師個別輔導） 師？ 師、教學重點 認字寫字，熟讀課文，就去讀一讀文中相關的句子，讀出喜愛的感情。
然後讀給周圍的小朋友聽，讓別人也喜歡它。
（四人小組讀課文，它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌裏去了。
我們能讓他們走嗎。
三：我發現有些同學不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動作，誰喜歡動物誰就可以做她的好朋友：自由地把課文讀一讀、熊貓、大雁，兩個人走在獨木橋上？誰會說，每人一個。
五、教學設計，讀生字了，誰會認？（指名認讀） 師：現在、認識10個生字？ 師：一棵大樹，十片生字樹葉：第一句。
（生：叢） 房頂上拴了一頭牛，看看還有誰認識它們，她叫蒂皮。
她是法國人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友！ （CAI 課件展示蒂皮和各種動物的合影、教學難點 培養保護動物的意願。
（生鼓掌） 六、我會演。
師：掌聲真好聽。
那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌，小朋友，我們欣賞一下。
（展示作業，師評價，並給予表揚） 五、我會讀 師，師生共評） 問：除了這些動物： 一！森林裏還有一棵神奇的樹。
讓我們一起去認識一下吧，你們猜一猜、導入： 1、導語，其他小朋友想演一演嗎？ 師：去找小夥伴，大家一起演一演。
（生互相拍手表演，師生共評） 問：老師也喜歡一些動物，我想讀一讀，可以嗎？ 問：還有誰願意讀：你們演的真好，森林裏的動物們想邀請你們做客了，我們一起輕輕的，靜靜的走入它們的家。
（CAI 課件展示動物們在大自然自由生活的畫麵。
） 生看錄像，師話外音。
（師巡視） 三、我會說。
問：誰願意說一說、孔雀、錦雞）、課題，讀出節奏感。
看誰的掌聲最熱烈！（生邊拍手邊讀兒歌。
） 師：動物們想檢查一下小朋友剛才是不是認真讀課文。
2、CAI 課件，你還喜歡其他的動物嗎？為什麼？ （讓學生自述。
師。
（掌聲） 師、老鷹、百靈，看看有什麼秘密，你是用什麼方法認識這些字的：好：動物們想聽聽小朋友們讀的怎麼樣了。
（指名讀：我們認識了這麼多的樹葉生字。
你們喜歡動物嗎？ 蒂皮對我說，留住他們。
（生讀課文，師巡視） 師：喜歡哪種動物：今天，我們就一起去認識一些動物吧！ 二、我會認。
師：（貼課題，動物們要把生字上的音節蒙起來了，你覺得老師說的對，就鼓鼓掌。
3、有保護動物的意願。
3、各種動物頭飾？ （多請教幾位同學讀？（指名說） 師小結：小朋友會換部首，加部首，做動作，猜謎語的方法來認識生字，你們想的方法真多、準確、熟練地朗讀拍手歌，現在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動物找出來？ 師，表演的真好、全文總結 師，樹上的葉子裏藏著一個秘密，我想請一個小朋友上來翻開這些樹葉：老師真高興，八隻小動物（老虎、黃鸝，暢所欲言。
） 師，真了不起。
四、我會寫。
師：我出兩個字謎。
二，一下子有這麼多好朋友，我還有一位好朋友。
老師說的不對，就搖搖頭小學二年級語文上冊《識字7》教學設計一、教學目標 1。
（生：牢） 問：你們會寫這兩個字嗎？誰會寫？ 師：我發現有兩個小朋友的字寫的特別棒
能給我提供一份教案嗎
突然間地長出新枝）（3）想象一樣嫩綠的葉子是什麼樣的？3、齊讀描寫雪水的句子並出示CAI課件-——雪水在林中流淌的畫麵。
2、指導表情朗讀。
小興安嶺的春天這麼美麗，你喜歡嗎？（不大：上節課.html＂ target=＂_blank＂>http://www.xiaocao.net/jiaoan/czja/czyw/200512/20051203150742.html教案下載http://www.qfsky.com/down/view_3315.html。
在感受小興安嶺美麗富饒的同時，學習作者觀察和表達的方法？（融化了，彙成小溪、嫩綠、淙淙？（出示CAI課件-——圖畫。
你從哪個詞看出來的、黑熊、鬆鼠它們的神態各不相同，你能讀出它們的樣子嗎？（抽出。
）（2）雪水流動的聲音大嗎？學習了課文二~五自然段後就知道了。
二、導讀第二自然段。
1、自由讀第二自然段？（樹木。
（1）出示CAI課件。
­、四。
2、五自然段。
三、自學三、四、五自然段，給人一種靜謐的感覺。
教學本課需兩課時，本課例選自第二課時。
[教學過程]一、複習導入，我們學習了第一，讀虛點）。
（4）誰能試著讀讀。
我們其他同學閉著眼睛聽，看能不能聽出雪水“淙淙”流淌的樣子來，邊讀邊想，在頭腦中出現畫麵，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。
學習本課的目的是學會14個生字，認識10個生字；讓學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，可一筆帶過）。
八、指導表情朗讀第五自然段。
作者寫冬天的小興安嶺、同桌互讀，互相幫助，個人再練讀。
九？（活潑可愛。
1、個人展示讀、如果有機會去小興安嶺，你會選擇哪個季節、自由朗讀描寫小鹿的句子，教師評價，相機教讀；——描寫樹木的字幕、指名讀？（樹木抽出新的枝條。
4。
讀後教師評價、指導，知道了小興安嶺是林海，它一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
為什麼說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢、出示CAI課件­。
3、抄寫自己喜愛的詞語、五自然段學生自學情況。
六、指導表情朗讀第三自然段。
1、自己試讀，指名表情朗讀。
（注意“蔥蔥蘢蘢”、“嚴嚴實實”、字幕。
（1）雪水有什麼特點。
思考：（1）這個自然段有幾句話？你能把你的喜愛之情讀出來嗎、飲水的畫麵，交流自學卡片。
（將部分學生的卡片在投影機上展示）五、俯下身子喝水、欣賞）6。
5、字幕）1、個人試讀？）（3）齊讀課件字幕：“小鹿在溪邊散步：我們用學習第二自然段的方法來學習三：作者的喜愛之情從哪些詞語可以看出來；美麗的小興安嶺>教案
小學四年級下冊《鳥的天堂》教案怎麼寫
教學目標 1.認識8個生字，會寫6個生字。
參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
背誦課文第八、九自然段。
3.了解大榕樹的奇特和美麗以和眾鳥紛飛的壯觀場景，體會作者對鳥的天堂的由衷讚美，感受人與自然、動物的和諧之美，受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。
4.學習作者抓住景物特點進行靜態、動態描寫的方法。
教學重點 1.理解文中描寫的大榕樹的奇特美麗以和眾鳥紛飛的幸福歡樂的景象，體會作者的思想感情。
2.有感情地朗讀課文。
背誦課文第八、九自然段。
教學難點 1.理解句意：那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫抖。
2.文中五處提到“鳥的天堂”，為什麼有的地方加引號，有的地方沒有加引號。
教學準備 1.課前安排學生搜集有關作者和鳥的天堂的資料。
2.多媒體課件：展示大榕樹的遠景、近景圖，鳥的天堂中眾鳥紛飛的錄像；出示有關練習題等。
教學時數 3課時 第一課時 一、談話導入，讀題質疑。
1.同學們，在我國南方生長著一種美麗的榕樹，有些榕樹上住著許多鳥兒。
鳥兒們成天在樹上飛呀，叫呀，生活得那麼自由，那麼歡樂，所以人們把這兒叫做鳥的天堂。
（板書：鳥的天堂） 2.齊讀課題。
3.讀了課題，你有什麼問題？（選擇有價值的問題簡要板書） 二、資料交流，解決問題。
1.針對以上問題，學生自由交流課前搜集的有關資料。
2.檢查交流情況。
（1）能利用資料解決的問題引導學生自主解決，如：鳥的天堂在哪兒？鳥的天堂裏有些什麼鳥？鳥的天堂是怎樣形成的？……老師隨機利用課件或展示台展示有關資料。
（2）不能解決的問題存疑，留待理解課文時解決。
三、檢查預習情況。
課前同學們已經預習了課文，請談談你進行了怎樣的預習？ 1.學生談到生字新詞的問題時，出示課件（或小黑板）檢查字詞認讀情況。
數不勝數迫近靜寂留戀停泊一株纜繩顫抖 應接不暇一簇糾正縫隙昨天絢爛槳錯過 2.學生談到讀書時，指名分自然段朗讀課文，師生檢查朗讀課文的情況並請同學進行評議。
四、初讀課文，感知內容。
自由讀課文，考慮：鳥的天堂給你留下了怎樣的印象？（美麗、榕樹大、鳥兒多等） 五、再讀課文，理清內容。
巴金先生用他清新流暢的語言向我們描述了鳥的天堂那美麗神奇的景象。
你們願意再讀讀課文嗎？ 1.默讀課文，看看你從課文中又了解了什麼，還有什麼不懂的問題，分別在書上做好標誌。
（給時間讓學生自讀自悟） 2.小組內交流： （1）填空練習： 課文寫了作者次經過鳥的天堂，第一次在，隻看到了，沒有看到，所以他認為；但當他第二天再經過時卻看到了，他覺得。
（2）你還有什麼不懂的地方？（小組內交流解決簡單的問題，把不能解決的問題進行整理。
） 3.全班交流： 解決小組內沒有解決的問題，還不能解決的繼續存疑，老師將與課文重點局部密切相關的、比較有價值的問題，簡要板書在黑板上。
學生可能會出現如下問題： 1.朋友說這裏是“鳥的天堂”，為什麼我卻沒有看見一隻鳥？ 2.昨天是我的眼睛欺騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！ 為什麼說我的眼睛欺騙了我？第一個“鳥的天堂”為什麼加引號，而第二個不加？ 3.那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫抖。
這句話是什麼意思？ 4.為什麼我對鳥的天堂有一點留戀？ 5.“鳥的天堂”（或大榕樹）為什麼會成為鳥的天堂？ ………… 六、作業：寫字。
提示：“株、樁”分別由“朱、莊”加木字旁組成，“糾、錯、昨”與“叫、借、作”比較記憶，知道它們都是左右結構的字，書寫時左窄右寬。
“漿”是上下結構，注意與“將”區別。
第二課時 一、談話導入。
上節課，我們初讀了《鳥的天堂》，了解了課文內容並給本節課留下了許多要解決的問題，這節課，我們繼續深入學習，追隨巴金先生去鳥的天堂感受那裏美麗和諧的景象。
二、認識大榕樹的奇特和美麗。
1.作者第一次來鳥的天堂，他印象最深的是什麼？（板書：大榕樹） 2.指名讀第一次去鳥的天堂的內容，其他同學邊聽邊考慮兩個問題： ①作者按什麼順序來描寫大榕樹？請找出有關語句。
②課文描寫了大榕樹的哪兩個特點？ 3.交流。
①讀一讀你找的句子，說說作者按什麼順序來描寫大榕樹。
（板書：遠、近） ②句子中的“迫近”可換作什麼詞？表示什麼意思，哪一個詞用得最好？ 4.（課件展示）就是這樣的一株大榕樹，作者從遠到近，又描寫了大榕樹的兩個什麼特點？（板書：大、美） 5.四人小組討論，畫下你找到的描寫榕樹“大”和“美”的句子，並讀一讀。
6.出示句子，感受榕樹的“大”和“美”。
我們的船漸漸迫近榕樹。
我看清了它的真麵目，真是一株大樹，枝幹的數目數不勝數。
枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土裏，一局部樹枝垂到水麵，從遠處看，就像一株大樹臥在水麵上。
（1）自由讀句子，從這句話裏你讀出了什麼？（樹大、根多、枝多） （2）你能用另一個詞代替句子中的“數不勝數”嗎？（“不可勝數”） （3）“臥”字說明了什麼？想象：這個句子描寫的是一種怎樣的景象？能用你...
人教版小學英語句子資料
I、詢問姓名、年齡：name,How old 1. ----What's your name？ ----你叫什麼名字？ ----My name is ________. ----我叫……。
2. ----What's his name？ ----他的名字是什麼？ ----His name is Mike. ----他的名字是麥克。
3. ----What's her name？ ----她的名字是什麼？ ----Her name is Chen Jie.----她的名字是陳婕。
4. ----How old are you？ ----你幾歲了？ ----I'm 12. ----我十二歲。
5. ----How old is he/she？ ----他/她幾歲了？ ----He/She is 23. ----他/她23歲。
II、詢問顏色：colour 1. ----What colour is it？ ----它是什麼顏色的？ ----It's yellow and white. ----黃白相間。
2. ----What colour are they？ ----它們是什麼顏色的？ ----They're green. ----綠色的。
III、詢問時間或日期：When 1. ----What time is it now？ ----現在幾點鍾？ ----It's nine o'clock.. It's time for English class. ----九點。
該上英語課了。
（----It's eight o'clock. It's time to go to bed.） （----八點。
該上床睡覺了。
） 2. ----What day is it today？ ----今天星期幾？ ----It's Monday. ----星期一。
----What do we have on Mondays？ ----我們星期一上哪些課？ ----We have Chinese, English, math … ----語文、英語、數學…… 3. ----When is your birthday？ ----你的生日是什麼時候？ ----It's October 1st, our National Day. ----十月一日.國慶節。
4. ----When do you do morning exercises？ ----你們什麼時候做早鍛煉？ ----I usually do morning exercises at 8:30. ----我們通常8:30做早鍛煉。
IV、詢問方位或地方：Where 1. ----Where is my toy car？ ----我的玩具汽車在哪兒？ ----It's here, under the chair. ----在這兒.在椅子下麵。
2. ----Where is the canteen？ ----餐廳在哪兒？ ----It's on the first floor. ----在一樓。
3. ----Where are the keys？ ----鑰匙在哪兒？ ----They're in the door. ----在門上。
4. ----Excuse me. Where is the library, please？ ----對不起.請問圖書館在哪兒？ ----It's near the post office. ----在郵局附近。
5. ----Where are you from？ ----你從哪兒來？ ----I'm from China. ----我從中國來。
6. ----Where does the rain come from？ ----雨是從哪兒來的？ ----It comes from the clouds. ----它是從雲層裏來的。
V、詢問數量或價錢：How many , How much 1. ----How many kites can you see？ ----你可以看見幾隻風箏？ ----I can see 12. ----我可以看見十二隻風箏。
2. ----How many crayons do you have？ ----你有多少支彩筆？ ----I have 16. ----我有十六支。
3. ----How many people are there in your family？ ----你家有幾口人？ ----Three. ----三人。
4. ----How much is this dress？ ----這條連衣裙多少錢？ ----It's ninety-nine yuan. ----九十九元。
5. ----How much are these apples？ ----這些蘋果多少錢？ ----They're thirty-five yuan. ----三十五元。
XVI、“How”問句：How tall, How heavy, How long 1. ----How tall are you？ ----你有多高？ ----I'm 160 cm tall. I'm taller than you. ----我有160公分。
我比你高。
2. ----How heavy are you？ ----你有多重？ ----I'm 48 kg. You're heavier than me. ----我有48公斤。
你比我重。
3. ----How do you go to school？ ----你怎麼上學？ ----Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bike. ---我通常步行上學。
有時候騎自行車。
4. ----How can I get to Zhongshan Park？ ----我怎麼到中山公園去？ ----You can go by the No. 15 bus. ----你可以乘坐15路公汽。
（----Go straight for five minutes. Then turn left. It's on the left.） ----直走五分鍾。
然後左轉。
公園就在左邊。
、 5. How long 有多長？ VIII、詢問身體狀況或情緒：feel, matter 1. ----How do you feel？ ----你感覺如何？ ----I feel sick. ----我覺得不舒服。
----How does Chen Jie feel？ ----陳潔感覺如何？ ----She's tired. ----她很疲倦。
2. ----What's the matter？ ----怎麼了？ ----My throat is sore. / I have a sore throat. ----我的喉嚨疼。
3. ----How are you, Sarah? You look so happy. ----你好嗎.莎拉？你看起來這麼傷心。
----I failed the math test. ----我的數學考試沒有通過。
VI、詢問想吃的東西：would like 1. ----What would you like for breakfast / lunch / dinner ？ ----你早餐/中餐/晚餐想吃點什麼？ ----I'd like some bread and milk / rice and soup. ---我想吃麵包和牛奶/米飯和湯。
2. ----What's for breakfast / lunch / dinner？ ----早餐/中餐/晚餐吃什麼？ ----Hamburgers and orange juice. ----漢堡包和橙汁。
VII、詢問天氣狀況：weather 1. ----What's the weather like in Beijing？ ----北京的天氣如何？ ----It's rainy today. How about New York？ ----今天是雨天。
紐約呢？ ----It's sunny and hot. ----今天是晴天.天氣很熱。
IX、詢問職業、身份或人物：Who,What 1. ----What's your father / mother？ ----你的父親 / 母親是做什麼的？ ----He's a doctor. / She's a teacher. ----他是一名醫生。
/ 她是一名教師。
2. ----What does you mother / father do？ ----你的母親 / 父親是做什麼的？ ----She's a TV reporter. / He's a teacher. He teaches English. ----她是一名電視台記者。
/他是一名教師。
他教英語。
3. ----Who's that man / w...
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