黃山大大王
上學路上
在我上學的路上，有一段矮矮的小樹林，每天我都是踩著秒鍾的節拍，匆匆地從它的身邊走過，不曾駐足，甚至連瞟它一眼都來不及。
有一天，我們上完四節課就放學了，雖然已是秋末時節，但中午的陽光從頭照到腳，渾身暖暖的。當我走進這片小樹林時，風輕輕一吹，我看見一些樹葉隨風起舞，像一隻隻金色的蝴蝶飛來飛去，然後又跳著“芭蕾”，旋轉著落在了地上。我俯身從地上撿起一片樹葉，很漂亮，攤開手掌，把樹葉放在手掌裏，仔細地欣賞著。突然，一陣風吹過，樹葉隨著風從我手中悠悠地溜走了，我正準備抓住它，它卻調皮地飛得更高。我想，讓它在風中輕舞更漂亮。地上鋪滿了枯黃的樹葉，給大地蓋上了一層被子。我走在上麵，樹葉發出“沙沙”的響聲，我故意地在上麵踩了踩，發出很有節奏的“沙、沙、沙”的響聲。
我加快了腳步，走得更快了。突然，我眼前一亮，那些是什麼？我走近一看，原來是一株緊挨著一株的野菊花，它們在風中搖著，好像在向我點頭致意呢。我看著菊花笑了笑，它開得那麼燦爛，一朵一朵的，有金黃色的，還有橙色的，花瓣是細長細長的橢圓形，花的中間有些花蕊，我用手輕輕地碰了碰，這些可愛的菊花，又輕輕地搖了搖。
我想，那一片片樹葉和一朵朵菊花，它們多麼可愛呀，原來上學路上，這麼的美，我怎麼從沒發現過呢？
在上學路上
今天晚上，我和表弟去礪智學校補課。發生了一件意想不到的亊。
事情是這樣的：準備出門時我先叫表弟去學校，告訴他我不騎單車去。表弟就走出門，我也不緊不慢跟著走出來。可剛要邁出門時，我被媽媽叫住了：“騎單車搭表弟去哦。”母命不可違。於是，我轉回頭，慢慢的把單車拉出門。隻聽見表弟小聲的嘀咕：“騙人的。”我想：“騙什麼嘛？都是我媽媽叫騎的。”我不理他。我突然想起不久前表弟對我所做的一切：他騎著單車讓我追，我怎麼也追不上。後來他停下來，我追上了，他卻又鎖上單車，叫我看車，而自己卻開溜了。好，現在我可以有機會教訓他了。我看見表弟往右邊走。這條路我們經常走，因為離學校比較近。我就偏偏跟他走反方向，拐向左邊的路。我慢悠悠的騎向通往學校的路。一看見表弟在前麵一個賣鋼筋的店鋪前傻乎乎地等著我。我想：那時候，他就這樣騎的飛快，讓我怎麼也追不上，現在我讓他嚐嚐這個滋味。因此，快到表弟身邊時。我馬上把全身力氣集中在腳上，使勁踩腳踏車，車子飛快地和表弟擦身而過。表弟也使出全身力氣追我，邊大喊：“超級！”但是追不上。我邊回頭看他，一邊樂。看見他上氣不接下氣，我心裏美滋滋的。這回讓他好好嚐嚐這個滋味。
我騎單車快到04街街口時停了下來。這時我心軟了，心想，給他一個機會吧。可這個狡猾的家夥自作小聰明，沒有直直向我走來，而是躲在他前麵一輛黑色的汽車後。想悄悄的靠近我？可惜他已經被我看見了。因為04街有兩條道，中間隔著一條綠化帶，綠化帶的兩邊種著樹。我就往左邊的這條道騎。我邊騎邊往後看著他。狡猾的表弟又自作小聰明，竟然走向右邊的那條道，中間有些小樹，往來的車輛和行人擋著。他想用這些隱蔽起來。走著走著，馬上往左向我跑來。我趕緊加快速度，跟他始終保持一定的距離。
到了04街的第一個路口時，我又放慢速度。等表弟走近時，心平氣和地對他說：“你還上車嗎？不上就算了哦。”他生氣地說：“你騎得那麼快。怎麼上？”表弟拒絕上車。我想：“可能快要到學校了吧，所以不上車坐了。”我不理他，又繼續往前騎。準備到了第二個路口，我又停下來等他。他仍不肯上車。而是向學校快步走去。不時轉回頭瞪我一眼。他進了校門口，就把門關了起來。這回表弟肯定是氣壞了。
但願這件事情能讓表弟學會換位思考，以後凡事學會多替別人著想
在上學路上作文400字要有大量擬人句
上學的路一直陪伴我走了四年，我對這條路非常熟悉，在這裏我有悲傷、有高興。
我的家住在魚市街57號，我在洪武北路小學上學，從家到學校走路一共需要10分鍾。
在小區的院子裏有許多五彩繽紛的花朵，它們爭奇鬥豔、競相開放，有紅色的、黃色的、還有粉紅色的······散發著淡淡的清香，讓我感覺精神飽滿。
我最喜歡桂花，桂花不與繁花鬥豔，可是，它的香氣味真是迷人。
馬路兩旁有一棵棵高大的樹木，一陣微風吹過，樹上的葉子紛紛飄落下來，像蝴蝶在空中翩翩起舞，給大地蓋上了金黃色的被子，真美呀！ 馬路上的車輛來來往往，把寬闊的馬路擠的水泄不通。
馬路邊上的樓房十分高大，商店裏的商品琳琅滿目。
早點攤上有許多人在買早點，我被一陣香味吸引過去了，原來是我最喜歡吃的雞蛋餅，真是“口水直下三千尺”呀！ 我在上學路上經常遇到一些走這條路上班的人，還遇到晨練的老爺爺，老爺爺精神十分飽滿，我正繼續往前走時，突然有人拍了我一下，說：“早上好，韓靈靈！”我回頭一看，原來是我的同學繆青青，我說：“早上好！”繆青青說：“快走吧，快遲到了！”我說：“走吧！”說完，我們倆有說有笑的上學去了。
上學的路一直陪伴著我，把我送進教室，送進知識的殿堂。
...
上學路上作文450字擬人句
上學路上在我上學的路上，有一段矮矮的小樹林，每天我都是踩著秒鍾的節拍，匆匆地從它的身邊走過，不曾駐足，甚至連瞟它一眼都來不及。
有一天，我們上完四節課就放學了，雖然已是秋末時節，但中午的陽光從頭照到腳，渾身暖暖的。
當我走進這片小樹林時，風輕輕一吹，我看見一些樹葉隨風起舞，像一隻隻金色的蝴蝶飛來飛去，然後又跳著“芭蕾”，旋轉著落在了地上。
我俯身從地上撿起一片樹葉，很漂亮，攤開手掌，把樹葉放在手掌裏，仔細地欣賞著。
突然，一陣風吹過，樹葉隨著風從我手中悠悠地溜走了，我正準備抓住它，它卻調皮地飛得更高。
我想，讓它在風中輕舞更漂亮。
地上鋪滿了枯黃的樹葉，給大地蓋上了一層被子。
我走在上麵，樹葉發出“沙沙”的響聲，我故意地在上麵踩了踩，發出很有節奏的“沙、沙、沙”的響聲。
我加快了腳步，走得更快了。
突然，我眼前一亮，那些是什麼？我走近一看，原來是一株緊挨著一株的野菊花，它們在風中搖著，好像在向我點頭致意呢。
我看著菊花笑了笑，它開得那麼燦爛，一朵一朵的，有金黃色的，還有橙色的，花瓣是細長細長的橢圓形，花的中間有些花蕊，我用手輕輕地碰了碰，這些可愛的菊花，又輕輕地搖了搖。
我想，那一片片樹葉和一朵朵菊花，它們多麼可愛呀，原來上學路上，這麼的美，我怎麼從沒發現過呢？在上學路上 今天晚上，我和表弟去礪智學校補課。
發生了一件意想不到的亊。
事情是這樣的：準備出門時我先叫表弟去學校，告訴他我不騎單車去。
表弟就走出門，我也不緊不慢跟著走出來。
可剛要邁出門時，我被媽媽叫住了：“騎單車搭表弟去哦。
”母命不可違。
於是，我轉回頭，慢慢的把單車拉出門。
隻聽見表弟小聲的嘀咕：“騙人的。
”我想：“騙什麼嘛？都是我媽媽叫騎的。
”我不理他。
我突然想起不久前表弟對我所做的一切：他騎著單車讓我追，我怎麼也追不上。
後來他停下來，我追上了，他卻又鎖上單車，叫我看車，而自己卻開溜了。
好，現在我可以有機會教訓他了。
我看見表弟往右邊走。
這條路我們經常走，因為離學校比較近。
我就偏偏跟他走反方向，拐向左邊的路。
我慢悠悠的騎向通往學校的路。
一看見表弟在前麵一個賣鋼筋的店鋪前傻乎乎地等著我。
我想：那時候，他就這樣騎的飛快，讓我怎麼也追不上，現在我讓他嚐嚐這個滋味。
因此，快到表弟身邊時。
我馬上把全身力氣集中在腳上，使勁踩腳踏車，車子飛快地和表弟擦身而過。
表弟也使出全身力氣追我，邊大喊：“超級！”但是追不上。
我邊回頭看他，一邊樂。
看見他上氣不接下氣，我心裏美滋滋的。
這回讓他好好嚐嚐這個滋味。
我騎單車快到04街街口時停了下來。
這時我心軟了，心想，給他一個機會吧。
可這個狡猾的家夥自作小聰明，沒有直直向我走來，而是躲在他前麵一輛黑色的汽車後。
想悄悄的靠近我？可惜他已經被我看見了。
因為04街有兩條道，中間隔著一條綠化帶，綠化帶的兩邊種著樹。
我就往左邊的這條道騎。
我邊騎邊往後看著他。
狡猾的表弟又自作小聰明，竟然走向右邊的那條道，中間有些小樹，往來的車輛和行人擋著。
他想用這些隱蔽起來。
走著走著，馬上往左向我跑來。
我趕緊加快速度，跟他始終保持一定的距離。
到了04街的第一個路口時，我又放慢速度。
等表弟走近時，心平氣和地對他說：“你還上車嗎？不上就算了哦。
”他生氣地說：“你騎得那麼快。
怎麼上？”表弟拒絕上車。
我想：“可能快要到學校了吧，所以不上車坐了。
”我不理他，又繼續往前騎。
準備到了第二個路口，我又停下來等他。
他仍不肯上車。
而是向學校快步走去。
不時轉回頭瞪我一眼。
他進了校門口，就把門關了起來。
這回表弟肯定是氣壞了。
但願這件事情能讓表弟學會換位思考，以後凡事學會多替別人著想
求一大段擬人句,關於房間裏的東西或上學路上景物,快來人啊灬
1. 一張賀卡，即是一份溫馨的友誼，一份熱心的祝願。
它把春的信息捎來，它把愛的種子撒播，它把誇姣的祝願傳達，它把人世的真情傳遞。
2. 咱們幹事不應當空眼其大而不屑其小，它會使咱們變的好高務遠，不切實際；也不應當念其粗而忘其細；而應當兢兢業業 ，粗中有細 ，完成任務。
3. 我將是一架護航機，讓全部的劫機者頭破血流，不讓“9.11”的悲劇重演；我將是一個智能法官，讓冤案重洗，讓罪犯束手待斃；我將是一輛無敵坦克，讓所有的來犯者焦頭爛額；我將是一位自由女神，讓所有的人不受壓迫；我將是一個納米醫生，讓所有的絕病病人起死回生；我將是一隻保護森林、河流、自然界的神鷹，讓我們的家園更加美麗。
寫一篇擬人句、擬聲句、排比句的作文
擬人句：1.春天來了，花兒們向我們點頭問好。
2.鬆樹像戰士一樣，筆挺地站在那兒。
3.春風如同我們的媽媽一樣，撫摸這我們。
排比句：1.下課了，有的同學在跳繩，有的同學在看書，還有的同學在玩遊戲。
2.我一會兒看書，一會兒寫字，一會兒玩電腦。
3.小鳥是那麼的可愛，是那麼的靈活，是那麼的自由。
比喻句：1.小紅的臉特別紅，仿佛一個紅蘋果。
2.小如像一隻猴子，整天跳來跳去的。
3.看！秋天的田野，像一條金色的地毯，還散發這香味。
作文自己寫，不能抄襲的！ 希望你能夠采納我的為最佳答案！謝謝！~...
下雪了作文400字 要有比喻句、擬人句、排比句,速度！！！
今天，下雪了 下雪了。
這是2010年下半年的第一場雪。
雪花飄飄，窗外的小雪花紛紛降臨天際，它們閃閃發光，跳著輕盈的舞步，在空中飄啊飄，像一隻隻剛出生的白蝴蝶。
我被這景象吸引住了，走出教室，享受下雪時的歡樂。
我伸手接住了一片雪花，晶瑩剔透的雪花安安靜靜地躺在我溫暖的手心裏，我還沒來得及看清它的模樣，它一眨眼便融化了。
不一會兒，這些調皮的小雪花全都落在我的發絲上，白色在黑色中更顯眼，好像在一塊黑布上點綴著幾顆鑽石。
啊，終於下雪了！校園裏的雪景就像一幅畫，一幅天然的畫，一幅隻有大師才能畫出來的畫。
花壇裏，鬆樹、矮樹叢的葉子上全都積上了一層厚厚的白雪，仿佛綠色的糖果中露出白色的牛奶，讓人見了，真想上去咬一口。
屋頂上也積了雪看上去更白些，好像也比葉子上的更厚一些。
“下雪啦，下雪啦！”小朋友們異常興奮，紛紛跑出教室，在雪地中跳來跳去。
雪地裏留下了一個個可愛的小腳印，深深淺淺，各不相同，從這些腳印就可以看出，他們有多快樂，多激動！是啊，我又何嚐不高興呢？此刻，我按捺不住心裏的激動，從地上揉起一個雪球，和同學們玩起打雪仗來。
啊，這場雪真讓人高興，讓人激動！這場雪讓人忘不了，讓人永遠記住了它的模樣。
...
求七年級上冊語文閱讀方法！！急！！！
七年級語文閱讀，應以記敘文為主，說明文為輔。
（一）記敘文閱讀一、詞語：答題時一定要在文段句詞的前後找答案或找解答的依據。
（1）能理解詞語的表麵意義，以及深層含義和言外之意，並能理解其表達的效果 ； （2）能確定詞語指代的內容：一般出現在上文，找出後代入原文，看是否通順合理。
二、文章概括： 內容概括（一句話概括故事情節）：人物和事件（A、誰幹什麼B什麼怎麼樣） 主題概括：“本文通過某人做某事反映了什麼意義（人物性格、作者感情、人生哲理）。
” 主旨句的作用：結構上貫穿全文，內容上點明中心。
三、記敘線索及作用？ 線索：（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）時間（5）地點（6）作者的情感。
作用：貫穿全文，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
五、記敘順序及作用？ （1） 順敘（按事情發展先後順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡清楚、印象深刻。
（2） 倒敘：造成了……的懸念，使故事情節更曲折，增強了文章的可讀性. （3） 插敘作用：補充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出。
記敘文中穿插議論的作用：結構上承上啟下；內容上畫龍點睛. 六、文章段落語句的主要作用有：（必須從內容、結構兩個方麵來進行做答） 1、結構上：承接上文、開啟下文、總領下文（引出下文）、承上啟下（過渡）、照應前文（開頭）首尾呼應。
2、內容上：開篇點題 、抒發情感、點明中心，深化主題、畫龍點睛 某句話在文中的作用： 1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文； 2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文； 3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說） 3、寫法上：氣氛渲染 、托物言誌、以小見大、設置懸念、埋下伏筆、為後文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情於景、托物言誌等。
象征、托物言誌作用：使表達委婉含蓄、深沉感人. 環境描寫的作用：交代時間地點，揭示時代背景；渲染氣氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推動情節的發展等等。
在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什麼樣的社會現實。
以《孔乙己》為例，開篇關於鹹亨酒店格局及人物的介紹便屬於社會環境描寫，它揭示了當時社會等級森嚴，反映了人與人之間的冷酷勢利，為主人公的出場做了鋪墊。
環境描寫的作用。
可以從以下六種情況判斷：是否烘托了人物的心情，是否渲染了氣氛，是否設置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主題，是否推動情節的發展。
七、評價感悟類 評價：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”？感悟：結合主旨、個人生活體驗，提出對問題的看法。
啟示從原文引出；評價表明態度及理由。
特別注意是否讓舉例或結合實際，把題目中所要求的全部答出。
感想啟迪類答題方法： 1.抓住文段的中心，理解文段的含義，聯係中心作答 2.聯係自己或社會實際情況，引發感悟 3.遣詞造句，講究三美：運用古詩文、名言警句；恰當運用對比比喻排比等修辭；運用成語。
4.偷梁換柱法：把作者在該文章中的體驗、觀點用自己的話重新演繹一遍。
詞句品味類答題方法： 詞語品味答題方法： A.了解詞性感情色彩，揣摩詞語所表達的喜怒哀樂。
B.分析修辭，體會詞語的形象含蓄 句子品味答題方法： A.看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以從它帶給你的啟迪去體會。
B.看句式結構（句式不同，表達的效果也不同）：陳述句語氣平穩，不溫不火；疑問句能吸引讀者好奇心，能製造懸念；反問句能加強語氣；感歎句能抒發強烈的感情；排比句層層深入，顯得氣勢磅礴； C.從修辭的角度分析：比喻使意思淺顯易懂，具體形象；誇張能突出事物的特征；擬人能使事物生動形象；對比給人鮮明印象；反語顯得幽默風趣，諷刺意味強烈。
★答題方式：我認為……美在……它表現了…… 八、懂得常用的描寫人物的方法，並理解其作用。
方法有：①正麵描寫：語言、動作、心理、神態、外貌②側麵（間接）描寫：其他的人或事③細節描寫④環境襯托人物心情等。
⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩 作用是：揭示人物性格，展現人物的內心世界和精神風貌 非主人公在文中的作用：對比烘托，使主人公性格特征更加鮮明突出. ★答題方式：本段運用了… …的描寫手法， 塑造了（如果是側麵描寫用襯托）……形象，表現了……性格，體現了……精神品質等。
九、記敘文語言風格：親切自然口語化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等 十、人稱作用： 第一人稱：增強了文章的真實性和感染力。
第二人稱：便於作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人。
十一、指示代詞指代對象的判斷類考試類型及答題方法：（適用於其他文體） 1、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……； 2、一般是往前找； 3、找到之後，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適當通順。
十二、賞析表達技巧 抒情：引起讀者的共鳴，深化中心，畫龍點睛。
說明：明白事情的來龍去...
寫好作文的方法！
一、好作文題的標準 1、簡練 簡練就是要簡短而精練，簡，要簡得明白，練要體現幹練。
讓人一看就覺得不敢多字也不得少字，且言簡意賅。
要注意的是，簡練並不是用字數來衡量的，而是從字與詞的結合中所表達的意義給人的感覺來判斷的。
簡練的文題是用最少的字給人最明確的意義和感情傾向。
2、新穎 新穎是現代社會追求的一種潮流，無論什麼時候，我們都不能忘了想出辦法讓自己的東西新穎，那就是用一種與眾不同的視角，道出自己的個性思考。
但是，新穎決不是標新立異，必須合情理。
應該說，我們所說的新穎隻是別人想漏了的，或者說隻是一時還沒有想到的，而決不是怎麼想也想不通的，想不到的東西。
3、切主題 話題作文雖然沒有一個明確的主題思想，但大都有一個主題意向，寫作者在寫作的過程中也會把這個主題意向盡量的明確化。
這時，如果你的作文題能夠對作文的主題有一定的暗示或提示作用，那當然是最好不過的了。
這樣，閱卷教師可以很快地抓住你的作文的主題思想，給閱卷者一個先入為主的閱卷思考，有利於考分的提高。
就算你的作文對主題的表現不是很突出，但有文題的補充也是相得益彰的。
4、有文采 閱卷教師大都是一些很有文采的人，他們對文采是非常敏感而且也很看重的，如果你的文題能擬出一定的文采，無疑會一下子喚出閱卷教師心中那份珍藏的美感，讓人產生作者也一定是一位有一定文采的人的猜想，從而獲得高分。
當然，作文的內容也應該有一些文采。
5、有內涵 文題還應該有一定的內涵，應該是耐尋味。
當然，考場作文在閱卷的過程中由於閱卷教師時間的關係，這一點很可能被忽略，但，真正有內涵的讓那些閱卷高手們落眼就見的東西，還是可以起到很重要的作用的。
二、擬好題的方法 這裏介紹幾種常用的擬題方法。
1、添加 所謂添加，就是在話題或者話題中心詞前或者後也可以是前後添加一定的詞語，組成一個完整的意義整體。
這樣的文題可以使作者時時緊跟話題，也可以讓閱卷教師一目了然，有一種先聲奪人的效果。
2、借用 借用就是借名句、警句、古詩文的句子以及流行歌曲中的句子等等。
因為這些句子有生命力，影響力，如果借用得好，也是可以讓閱卷教師眼前一亮的。
3、修辭 這種方法就是在文題中運用比喻、擬人等修辭格。
這樣的文題如果用好了，自然顯得生動而形象，而且有一種讓人耳目一新的感覺。
三、好題展示 1、以“時間”為話題的作文題 《時間，帶不走我心中永恒的記憶》 《愛我 追我 別浪費我》 《午餐1800秒》 《時間在晨霧中飄落》 2、以“牽掛”為話題的作文題 《剪不斷》 《藤》 《她，還好嗎？》 《門前那條小河》 《那雙凍裂的手》 3、以“把握”為話題的作文題 《一切就在我手中》 《握住，不放》 《機會，請你把握》 《柳暗花明又一村》 《青春無限好》 4、以“春”為話題的作文題《點燃生命的季節》 《與春共舞》 《在春天成長》 《春的向往》 《春的腳步》 5、要求文題中含有“美麗”二字的作文題《汗滴，詮釋著一份美麗》《帶上你的美麗跟我走吧》《夢不再美麗》《今夜如此美麗》《美麗，就這樣脆弱》 6、以“美好親情”為話題的作文題《風雨中那把傘》 《懂你》 《慈母手中線》 《母愛無價》 《悠悠親情》 《親情伴我行》 7、以“美在夏天”為話題的作文題 《燃燒生命的季節》 《三十八度的美麗》 《夏天的微笑》 8、以“感受青春”為話題的作文題 《為青春歌唱》 《激情燃燒的歲月》 《多夢的季節》 《飄逸時代》 四、選好材 前人常用“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”來形容作文的選材範圍之廣泛。
選材，可以說是你想選什麼就選什麼，有極大的自由度，無論什麼樣的材料，隻要你的立意好，都應該說可以寫成好文章。
可是，同學們在作文的時候，往往正是因為選材的範圍太廣，反而失去了方向，不知道選什麼樣的材料才能打動人，才能獲得高分。
更何況現在是千人萬人地同作一個作文題，所選的材料沒有吸引力，在閱卷教師麵前那可是要大打折扣的。
所以，選材，在考場作文中就變得重要起來了。
（ 一）、抓住感情的觸發點 人都是有感情的，真摯的感情最容易打動人，更重要的是，人與人之間的感情都是相通的，這也正是文學作品、現代流行歌曲流行的主要原因。
而現實生活中，有時，那怕是一句話、一個動作、一個眼神都能讓我們感動。
這時候，隻要我們抓住它，敘述出它的前因後果，描繪出它令你感動的具體細節，讓自己感動了，它也就一定能打動別人，引起別人的共鳴，這時就是一篇好文章。
這樣的文章，對於你自己來說也一定是一種財富，而愛不釋手，久久珍藏。
如我們所學的課文《荔枝蜜》、《斑羚飛渡》、《麥琪的禮物》、《藤野先生》 （ 二）、抓住事理的感悟點 我們說，生活中的一些偶然都是有其內在的必然，所以，生活中的很多事情都有其內在的事理所在，隻要我們去認真仔細地思考，一定會給我們以感悟、以啟迪。
這樣的東西是我們大家共同的財富。
抓住這樣的感悟點，用文學的語言描述，然後畫龍點睛地議論幾句，一定是一篇極富哲理的好文章。
這樣的文章同樣能使自己感動，讓別人也受益。
如我們所學的...
初中語文閱讀的方法指導
語文閱讀題答題技巧 語文課程標準指出：“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。
”這句話充分表明了閱讀的重要地位和作用。
為了使學生認識到閱讀的重要作用，提升自己的閱讀能力，近兩年的中考語文閱讀題的分值一路攀升。
閱讀題的分值幾乎占了整個中考語文分值的半壁江山。
因此，閱讀題做得如何、得分高低，不僅影響到語文成績而且還影響到整個中考成績。
針對這個變化趨勢，在這裏給出幾點較實用的應答技巧，供考生參考。
一、要點概括類1.摘引文中原句作為答案。
2.選取文中重要詞語語句組合成答案3.劃分相關內容層次，一般有幾個層次就有幾個要點二、感想啟迪類1. 抓住文段的中心，理解文段的含義，聯係中心作答2. 聯係自己或社會實際情況，引發感悟3. 遣詞造句，講究三美：運用古詩文、名言警句；恰當運用對比比喻排比等修辭；運用成語。
4. 偷梁換柱法：把作者在該文章中的體驗、觀點用自己的話重新演繹一遍。
三、詞句品味類1. 詞語品味：A了解詞性感情色彩，揣摩詞語所表達的喜怒哀樂。
B.分析修辭，體會詞語的形象含蓄2. 句子品味：A.看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以從它帶給你的啟迪去體會。
B.看句式結構（句式不同，表達的效果也不同）：陳述句語氣平穩，不溫不火；疑問句能吸引讀者好奇心，能製造懸念；反問句能加強語氣；感歎句能抒發強烈的感情；排比句層層深入，顯得氣勢磅礴；C.從修辭的角度分析：比喻使意思淺顯易懂，具體形象；誇張能突出事物的特征；擬人能使事物生動形象；對比給人鮮明印象；反語顯得幽默風趣，諷刺意味強烈。
★答題方式：我認為……美在……它表現了…….四、獻策舉例類1.問題獻策分類A.自然環境問題：大氣水體汙染、生態平衡問題、人與自然和諧共處問題等等B.社會環境問題：農村城市差別問題、留守兒童問題、輟學問題、文明問題等等2.問題獻策舉例類解題注意事項A.看清問題，問什麼答什麼，切忌答非所問。
B.所提出的方法措施必須是可行的有助於解決實際問題的，切忌紙上談兵空想主義。
C.主張創新五、句子仿寫類一審修辭，二看句式，三析句間關係，四品語體色彩，五考慮要保留的詞語和要替換的詞語。
修辭、句式、句間關係、語體色彩弄明白了，再仿寫也就不難了。
在沒有答題思路的情況下，要考慮和例句關鍵詞語相對、相同的詞語，例如：“沒有藍天的開闊，可以有白雲的悠閑”這句子的仿寫。
我們通過審題可以知道：1.要保留“沒有… …，可以有… …”2.可以考慮用” 大地、高山、海洋” 等來替換藍天。
3.得出答案“沒有海洋的遼闊，可以有河流的彭湃；沒有河流的奔騰洶湧，可以有小溪的清澈；沒有高山的險峻，可以有土丘的秀氣；沒有高樓大廈的明亮，可以有草屋的溫馨”等等。
六、 語言準確類1.“**”詞好在哪裏？★答題方式：用了“**”詞，生動地（準確地）說明了……事物的……特征，能夠激發讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。
2.文中加點的詞語能否刪去：這樣的題目分四步：1：判斷，一般是不能刪2：解釋這個詞語在這句話中的含義，在程度.狀態.性質.範圍等方麵加以限製.3.比較：即比較刪掉這個詞語與沒有刪掉以前的區別，一定要結合具體的句子進行分析，意思變為“…“，與實際不符，不符合原意等4 結尾一定要有這樣的句子：這體現了說明文語言的嚴密性準確性與科學性。
★答題方式：不能，刪掉了“**”詞，句子的意思就變成了……，顯得絕對化；用了“**”詞，準確地說明了……，符合實際情況，留有餘地，具有科學性，體現了語言的準確嚴密。
七、文段結構類（一）要求理解文章重要環節並且明了其在全文中的作用類解題模式1.看句子或段落在文中的位置，選擇它在文中的作用類別如果用在文章的開頭，主要是：引起下文，總領全文，引出懸念，開門見山、點題、埋伏筆等如果用在文章的中間，主要是： 承上啟下，總結上文，引出下文等如果用在文章的結尾，主要是：總結全文，照應開頭（題目），深化文章的主旨，畫龍點睛等。
2.概括段意★答題方式：段意+作用（二）段落能否刪掉或者段落能否調換類的解題模式1.判斷能否刪掉或調換（一般不行）2.判斷這些文段之間的順序關係：並列關係、層進關係、總分關係、時間順序、空間順序、邏輯順序。
★答題方式：不能調換（刪掉），原文采用由……到……的順序介紹事物，調換（刪掉）後不合邏輯。
八、 修辭手法作用類1比喻：比喻就是“打比方”。
即抓住兩種不同性質的事物的相似點，用一事物來喻另一事物。
作用：比喻的作用主要是：化平淡為生動；化深奧為淺顯；化抽象為具體；化冗長為簡潔。
用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。
最常用的還是生動形象。
2借代：借代不直接說出所要表述的人或事物，而用與其相關的事物來代替。
作用：能起到突出形象，使之具體、生動的效果。
3誇張：誇張指為追求某種表達效果，對原有事物進行合乎情理的著意擴大或縮小。
作用：烘托氣氛，增強聯想，給人啟示。
可以引起豐...
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