長的帥免費日
《金色花》的篇幅短小，意蘊豐富。表現了家庭之愛和人類天性的美好與聖潔。
假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎?
第一段寫的是一個假想，“假如我變成了一朵金色花”，由此生發想像——一個神奇的兒童與他母親“捉迷藏”。
你要是叫道：“孩子，你在哪裏呀?”我暗暗地在那裏匿笑，卻一聲兒不響。
本段以一個調皮的孩子的口吻，以兒童特有的方式表現對母親的感情，構成一幅兒童嬉戲的畫麵，為什麼“我”那麼快樂，那麼天真，那麼活潑，那麼可愛?因為“我”沐浴著母愛。
我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。
專注的神情，正是表達對媽媽的愛。
當你沐浴後，濕發披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。
當你吃過午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭發與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。
但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？
這三段連用兩個“當你”表現了小孩子領受著母愛，也想著怎麼回報母愛。散發出香氣是對母親暗中表示依戀；將影子投在母親所讀的書頁上，是替母親遮陽，也是暗中對母親表示依戀。他想讓媽媽嗅到花香，讓媽媽看書不傷眼睛。孩子調皮又懂事的形象就表現了出來。
當你黃昏時拿了燈到牛棚裏去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講故事給我聽。
“你到哪裏去了，你這壞孩子？”
媽媽不見了孩子，多麼著急，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。這句表現出媽媽驚喜的神情。
“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時所要說的話了。
孩子撒起嬌來了，為自己能給媽媽做些好事而高興，還要對媽媽保密，讓她莫名其妙。這句表現出孩子撒嬌、調皮的神情。
這一首散文詩，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛，那麼一種親昵，那麼一種親熱。“我”是天真活潑、機靈“詭譎”的，又是天生善良的；母親是沉靜的、虔誠的，也是善良的、慈愛的。愛是交流的，從孩子對母親的愛，可以想到母親對孩子的愛。
難點精講
《金色花》
（1）作者為什麼把孩子想像成一朵金色花?
我們中國喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。泰戈爾把兒童想像成一朵金色花，最美麗的聖樹上的花朵，讚美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心願。泰戈爾的想像實在新奇而美妙。
（2）孩子為什麼想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道?
看孩子為媽媽做了什麼，就可以理解他的心願。孩子總想為媽媽做點事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。孩子懂得，母愛的奉獻是無私的，對母愛的回報也應該是無私的，他不圖媽媽誇獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他隻是撒嬌，總是瞞著媽媽。
（3）為什麼媽媽見了麵，說“你這壞孩子”?
上文說，媽媽叫道：“孩子，你在哪裏呀?”可以想見，不見了孩子，媽媽多麼著急，這種惶急的心情肯定與時俱增，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。
補充:金色花又譯作:瞻波伽"或"占波"聖誕聖樹,木蘭花屬植物,開金色碎花
初一語文金色花和荷葉母親句子賞析
假如我變成了一朵金色花（兒童想象自己變成一朵金色花，變成最美麗的聖樹上的花朵，表現了孩子的可愛）母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？（“雨點”指人生路上的坎坷與磨難。
這裏將母親比成荷葉，將自己比成紅蓮，強調母親是保護自己度過人生路上的坎坷與磨難，同時也歌頌了母愛的溫暖和溫暖。
）那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打的左右攲斜。
（側麵寫出雨大，隱現作者的擔憂。
）...
泰戈爾詩集賞析多於句子就好了,幫幫我。
泰戈爾《紙船》賞析睡仙的籃子帶著甜美的夢，在如同搖籃的船裏搖曳. ＂船＂和＂籃子＂都是美好的象征.睡仙坐在船裏，帶著滿載夢的籃子。
夢中有夢，在孩子的眼裏，睡仙的籃子是可以裝載無數的美夢的。
詩人以紙船為題，托物言情，賦予紙船特別的含義。
紙船象征漂泊無依的孤獨，象征思念母親思念祖國的一顆心，象征詩人純潔、美好的心願。
期望能像紙船一樣找到一個最終的家。
泰戈爾《金色花》賞析《金色花》無疑又是一首充滿大膽新奇想象之作，詩人借用“金色花”這一擬物，把童稚之心表現得如幻如真。
通常人們寫到孩子的童真和頑皮時，大概隻能想到寫他怎樣的可愛，如何的淘氣，怎樣的在媽媽麵前撒嬌作癡，或故意做違拗之語，以引起媽媽更多的注意和關愛。
而泰戈爾的想象卻常常在人們的意料之外，他選取了“金色花”這一喻象來處理這一普通題材。
偉大的作家大多都具備這種才能，善於在人們司空見慣的事物中挖掘出與眾不同的奇妙之處。
小孩子要跟媽媽來一次調皮。
他不采用別的方式，而單單要變作樹枝上的一朵金色花，笑嘻嘻地跳著，搖擺著，俯視著他媽媽的一切工作，又讓他媽媽找不見他。
變成金色花的孩子是一刻也不肯得閑的，千方百計地給他的媽媽搗著亂、逗著趣。
他要讓媽媽聞見花香，卻不知這香氣是從她孩子身上散發出來的；他要將自己金色花的影子正投到媽媽所讀的書頁上，歡舞跳躍著伴著媽媽的視點遊移，卻又不讓媽媽猜出這便是她自己孩子的影子。
黃昏的時候，玩夠了鬧夠了的孩子這才從樹上下來，落到媽媽的麵前，纏著要講故事聽。
泰戈爾《對岸》賞析寫兒童心理，寫一種渴望與向往。
我”想象中的“對岸”，是恬美神奇的樂土。
人們在那裏耕耘、放牧，各種飛禽走獸在那裏自由自在地棲息生長，連長草在月光下也呈現出異彩。
在這令人神往的景象的描繪之中，寄寓著對大自然的熱愛和對故土的眷戀之情。
從《對岸》的語句中，也可以深切地感受到泰戈爾對自然的摯愛和平民化的思想。
如：“我渴望到河的對岸去”，“我長大的時候，要做這渡船的船夫”等等。
至於母愛的主題，也是顯而易見的。
受字數限製，供參考。
金色花的文章
原文： 假如我變了一朵金色花，隻是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑哈哈地在風中搖擺，又在新生的樹葉上跳舞，媽媽，你會認識我麼？ 你要是叫道：”孩子，你在哪裏呀？”我暗暗地在那裏匿笑，卻一聲兒不響. 我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作. 當你沐浴後，濕發披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到你做禱告的小庭院時，你會嗅到這花的香氣，卻不知道這香氣是從我身上來的. 當你吃過中飯，坐在窗前讀>，那棵樹的陰影落在你的頭發與膝上時，我便要投我的小小影子在你的書頁上，正投在你所讀的地方. 但是你會猜得出這就是你的小孩子的小影子麼？ 當你黃昏時拿了燈到牛棚裏去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講個故事給我聽. ＂你到哪裏去了，你這壞孩子？” “我不告訴你，媽媽.”這就是你同我那時所要說的話了 一、情境導入 （由歌曲《魯冰花》導入新課）導入新課：這首歌借魯冰花表達了孩子對母親的愛。
母子之愛是全人類的共同情感。
今天我們就帶著這種情感，一起來品讀印度詩人泰戈爾的《金色花》，共同感受金色花散發的濃濃情意。
二、新課教學（一）初讀想像 1.師或生配樂誦讀全文。
請同學們用一句話說出課文的內容。
明確：“我”變成金色花與母親嬉戲的事。
2.透過眼前的文字，老師感受到了一幅幅生動的畫麵，它們緩緩地鋪現在我的眼前。
你從文中感受到了哪些畫麵？請結合課文，用自己的語言描述出來。
3.請同學們自讀課文（注意圈點勾畫，旁邊的同學可以互相說說） 要求；（1）請找出詩中描繪的幾幅畫麵，根據想像，用“我感受到這樣的畫麵——”做恰當描述。
（2）嚐試用一個字（詞或句子）來表達你對詩畫中孩子和媽媽的感受。
例：一個 的孩子（媽媽） （二）感受詩畫 1.教師示範描述自己感受到的畫麵。
清晨朝露未晞，在鋪滿金色花的林蔭中，飄出一個修長的身影，她的濕發披在兩肩，發絲間的水滴輕輕飄落，親吻著林間綠色的小草。
媽媽悄無聲息地出現在小庭院裏，她緩緩地把雙手放在胸口。
媽媽在祈禱了，空氣中彌漫著媽媽輕柔的話語。
突然媽媽的雙眉微微揚起，這香氣從何而來？我屏住氣息，一聲不響。
2.同學發言。
（三）品讀詩意 1.在這一幅幅畫麵中你對孩子和媽媽留下了怎樣的印象？我們一起來交流。
（說明，要求學生先談對人物的印象，然後讀出來。
這個過程可以讓學生規範自己的表述習慣，還可讓學生學會一些賞析人物的方法，如抓住關鍵特征描寫人物等。
） 2.先交流對孩子的印象，再交流對媽媽的印象。
3.小結：我們共同領略了泰戈爾筆下流瀉的母子間的和諧世界，我想大家都已感受到了天真活潑的金色花散發的濃濃情意。
（板書略） （四）誦出詩情 一起誦讀洋溢著母子情意的詩句。
1.請一位同學誦讀描述第一幅畫麵的語句。
2.誦讀點撥：在誦讀時注意語流要連貫，邊讀邊想像，神情要投入，要讀出自己的感情。
3.同學們以小組為單位做誦讀練習，各小組推薦同學讀，其他組同學進行點評。
（點評借鑒：如字音、停頓、重音、感情處理恰當與否等。
） 4.師生合作誦讀（師飾演媽媽，同學飾演孩子）。
5.齊讀課文。
讓我們滿懷對媽媽的愛，充滿深情地讀一遍全文。
三、延展詩意1.設計仿寫練習，自擬題目。
2.補充泰戈爾《金色花》的姐妹篇《告別》，進行創意閱讀。
引入設計：同學們，金色花漸漸長大了，不能與媽媽日夜依偎了，但他對母親依戀如昔。
在他離開媽媽後，他會變成什麼不知不覺地到媽媽的身邊？他又做了哪些事呢？告別 是我走的時候了，媽媽，我走了。
當清寂的黎明，你在暗中伸出雙臂，要抱你睡在床上的孩子時，我要說道：“孩子不在那裏呀！”——媽媽，我走了。
我要變成一股清風撫摸著你；我要變成水中的漣漪，當你浴時，把你吻了又吻。
大風之夜，當雨點在樹葉中淅瀝時；你在床上，會聽見我的微語，當電光從開著的窗口閃進你的屋裏時，我的笑聲也偕了它一同閃進了。
如果你醒著躺在床上，想你的孩子到深夜，我便要從星空向你唱道：“睡呀，媽媽，睡呀。
” 我要坐在各處遊蕩的月光中，偷偷地來到你的床上，乘你睡著時，躺在你的胸上。
我要變成一個夢兒，從你眼皮的微縫中，鑽到你的睡眠的深處，當你醒來吃驚地四望時，我便如閃耀的螢光似的熠熠地向暗中飛去了。
當普耶大祭日①，鄰家的孩子們來屋裏遊玩時，我便要融化在笛聲裏，整日在你心頭震蕩。
親愛的阿姨帶了普耶禮來，問道：“我的孩子在哪裏，姊姊？”媽媽，你將柔聲地告訴她：“他呀，他現在是在我的瞳仁裏，他現在是在我的身體裏，在我的靈魂裏。
” （鄭振鐸譯）①普耶大祭日是印度的祭神日，普耶禮是節日禮物。
四、作者介紹 1.課前老師要求大家收集泰戈爾的有關資料，請大家注意老師收集的資料。
2.（投影）作者介紹：泰戈爾（1861~1941）：文學家、詩人、社會活動家。
他的創作對印度的文學影響很大。
他曾獲諾貝爾文學獎。
愛是他的創作的一個主要主題。
主要作品：詩集《吉檀伽利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》，長篇小說《沉船》。
教學反思 《金色花》是七年級上冊第五單元以“親情，家庭”為主題中的一篇課文。
本單元...
泰戈爾詩三首的賞析是什麼
《金色花》《告別》《榕樹》是泰戈爾的作品。
羅賓德拉納特·泰戈爾（1861――940），印度近代著名詩人、作家和社會活動家，在詩歌、戲劇、小說、哲學、政治和音樂繪畫等方麵都有很深的造詣，一生創作甚豐，共寫下12部中長篇小說，百餘篇短篇小說，50部詩集，20餘種戲劇，還有遊記、書簡多卷。
其中最突出的是散文詩創作。
1913年，他以散文詩集《古檀迦利》一舉奪得諾貝爾文學獎的桂冠，開創了亞洲人獲此殊榮的先河。
《金色花》一詩選自泰戈爾著名的兒童散文詩集《新月集》。
詩歌開篇扣題，以一個“假如”搧動想象的翅膀，總領全篇。
然後，詩人精心描繪了兩幅圖畫。
第一幅，母子逗樂圖。
詩人假想自己變成了一朵美麗的金色花，長在“高枝上，”“笑哈哈地在風中搖擺”，“在新生的樹葉上跳舞”，當媽媽呼喊時，“我”不回答，卻有意與媽媽逗樂，“暗暗地在那裏匿笑”，“一聲不響”，這是一幅怎樣的母子情深圖啊！接著，詩人細致描繪了一幅慈母生活圖，展示母親迷人的風采。
詩人想像自己“要悄悄地開放花瓣兒”，看母親工作。
這時詩人精選幾個特寫鏡頭：母親沐浴後，長發披肩走到做禱告的小庭院的楚楚動人的芳容；吃過中飯，坐在窗前讀詩，酷愛學習的英姿；黃昏時拿燈到牛棚去辛苦寫作的倩影――極力渲染和歌頌了母親美麗動人、外秀內美、樸實勤勞的形象和美德。
最後，詩人用母子對話來結束全詩，更是別具匠心。
整首詩作者以豐富的聯想和想象，謳歌了孩子金子般的童心，表現了孩子天真爛漫的天性和頑皮無邪的童稚、童真、童趣。
《告別》是以一個孩子的語氣寫成，通過孩子與母親所說的稚氣的話語、天真的想象，謳歌了母子間真摯的感情。
“是我走的時候了，媽媽，我走了。
”孩子想象著，他要離開媽媽了，他要趁著微明的天光，偷偷地溜走，當媽媽清早伸出雙臂要抱他的時候，卻驚詫地發現孩子不見了。
調皮的孩子到哪裏去了呢？他得意地告訴媽媽：“我要變成一股清風撫摸著你；我要變成水中的漣漪，當你沐浴時，把你吻了又吻。
”哦，原來他化為了一股清風，一朵漣漪，仍然陪伴在母親身邊。
不僅如此，作者接著又借助於具體的聽覺、視覺、通過具體的場麵、生動的形象，進一步表現孩子與母親之間扯不斷的深情。
你看：“當雨點在樹葉中淅瀝時，你在床上，會聽見我的微語；當電光從開著的窗口閃進你的屋裏時，我的笑聲也偕了它一同閃進了。
”深夜，在母親思念孩子不能成眠時，他會從群星裏向母親唱催眠曲；他要乘著月光偷偷地躺在母親溫暖的懷裏；他還要變成一個夢兒，鑽到母親的睡眠深處與她相會；融化在節日的笛聲裏在母親的心頭震蕩……那麼，他到底在哪裏呢？作者最後通過母親道出了他的所在：“他呀，他現在是在我的瞳人裏，他現在是在我的身體裏，在我的靈魂裏。
”全詩通過作者的描繪，一個頑皮、可愛的兒童形象活潑地呈現在我們麵前，給人以感染。
《榕樹》一詩中，榕樹也是朋友，也懂得孩子奇妙的心理。
在這三首詩中，詩人以兒童的眼睛和心靈觀察自然、感受生活，樸素地展現了孩子們童稚的想象和純真的情感，引領我們飛翔到新月般天真美好的兒童世界裏，重溫童年的夢。
《荷葉·母親》的好句及賞析
在網上找的，望諒解的篇幅短小，意蘊豐富。
表現了家庭之愛和人類天性的美好與聖潔。
假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？ 第一段寫的是一個假想，“假如我變成了一朵金色花”，由此生發想像——一個神奇的兒童與他母親“捉迷藏”。
你要是叫道：“孩子，你在哪裏呀？”我暗暗地在那裏匿笑，卻一聲兒不響。
本段以一個調皮的孩子的口吻，以兒童特有的方式表現對，構成一幅兒童嬉戲的畫麵，為什麼“我”那麼快樂，那麼天真，那麼活潑，那麼可愛？因為“我”沐浴著母愛。
我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。
專注的神情，正是表達對媽媽的愛。
當你沐浴後，濕發披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。
當你吃過午飯，坐在窗前讀，那棵樹的陰影落在你的頭發與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。
但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？ 這三段連用兩個“當你”表現了小孩子領受著母愛，也想著怎麼回報母愛。
散發出香氣是對母親暗中表示依戀；將影子投在母親所讀的書頁上，是替母親遮陽，也是暗中對母親表示依戀。
他想讓媽媽嗅到花香，讓媽媽看書不傷眼睛。
孩子調皮又懂事的形象就表現了出來。
當你黃昏時拿了燈到牛棚裏去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講故事給我聽。
“你到哪裏去了，你這壞孩子？” 媽媽不見了孩子，多麼著急，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。
這句表現出媽媽驚喜的神情。
“我不告訴你，媽媽。
”這就是你同我那時所要說的話了。
孩子撒起嬌來了，為自己能給媽媽做些好事而高興，還要對媽媽保密，讓她莫名其妙。
這句表現出孩子撒嬌、調皮的神情。
這一首散文詩，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛，那麼一種親昵，那麼一種親熱。
“我”是天真活潑、機靈“詭譎”的，又是天生善良的；母親是沉靜的、虔誠的，也是善良的、慈愛的。
愛是交流的，從孩子對母親的愛，可以想到母親對孩子的愛。
難點精講 （1）作者為什麼把孩子想像成一朵金色花？ 我們中國喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。
把兒童想像成一朵金色花，最美麗的聖樹上的花朵，讚美孩子可愛。
那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。
人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心願。
的想像實在新奇而美妙。
（2）孩子為什麼想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？ 看孩子為媽媽做了什麼，就可以理解他的心願。
孩子總想為媽媽做點事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。
孩子懂得，母愛的奉獻是無私的，對母愛的回報也應該是無私的，他不圖媽媽誇獎，但求媽媽生活得更加溫馨。
所以他隻是撒嬌，總是瞞著媽媽。
（3）為什麼媽媽見了麵，說“你這壞孩子”？ 上文說，媽媽叫道：“孩子，你在哪裏呀？”可以想見，不見了孩子，媽媽多麼著急，這種惶急的心情肯定與時俱增，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。
補充：金色花又譯作：瞻波伽＂或＂占波＂聖誕聖樹，木蘭花屬植物，開金色碎花
泰戈爾詩集 蓮花賞析
穿過金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，一群一群的野鶩飛到那裏去。
茂盛的蘆葦在岸邊四周生長。
我要自此岸至彼岸。
如果他被太陽曬黑了或是身上被打濕了。
我把園中長的秀利花載在我的小船上；在那邊，他沒有什麼地方一定要去。
人們在那裏耕耘，說道：“媽媽，我餓了！”一天完了，影子俯伏在樹底下，坐在窗前讀《羅摩衍那》。
那棵樹的陰影落在你的頭發與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。
但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？當你黃昏時拿了燈到牛棚裏去，我便要突然地再落到地上來。
賞析：《金色花》無疑又是一首充滿大膽新奇想象之作，詩人借用“金色花”這一擬物，把童稚之心表現得如幻如真， 夢見我的船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去。
睡仙坐在船裏，帶著滿載著夢的籃子。
賞析。
我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。
當你沐浴後，濕發披在兩肩，如果你不在意，我長大的時候1.紙船 泰戈爾 我每天把紙船一個個放在急流的溪中。
我用大黑字寫我的名字和我住的村名在紙船上。
我希望住在異地的人會得到這紙船，長在樹的高枝上。
2，在花園裏掘地，誰也不來阻止我。
天色剛黑，媽媽就送我上床。
從開著的窗口，我看見更夫走來走去。
小巷又黑又冷清，都沒有人罵他。
我願意我是一個園丁，你在哪裏呀；竹雞帶著跳舞的尾巴.金色花假如我變成了一朵金色花，為了好玩；都是美好的象征，仰望天空， 看見小朵的雲正在張著滿鼓著風的白帆：“我不告訴你，媽媽，好些船隻一行兒係在竹竿上；人們在早晨乘船渡過那邊去？你要是叫道，我便要在黃昏中回家來。
我將永不像爸爸那樣。
據說有好些古怪的池塘藏在這個高岸之後。
如：睡仙的籃子帶著甜美的夢，我長大的時候，要做這渡船的船夫；船＂和".睡仙坐在船裏，帶著滿載夢的籃子，在孩子的眼裏，睡仙的籃子是可以裝載無數的美夢的。
我不知道天上有我的什麼遊伴把這些船放下來同我的船比賽，笑嘻嘻地跳著，搖擺著，俯視著他媽媽的一切工作，又讓他媽媽找不見他。
變成金色花的孩子是一刻也不肯得閑的。
至於母愛的主題，便怎麼掘，他被塵土汙了衣裳！ 夜來了，我的臉埋在手臂裏。
偉大的作家大多都具備這種才能，善於在人們司空見慣的事物中挖掘出與眾不同的奇妙之處。
小孩子要跟媽媽來一次調皮。
他不采用別的方式，離開你到城裏去做事，又在新葉上跳舞，而單單要變作樹枝上的一朵金色花，連長草在月光下也呈現出異彩，渡過來。
我願意我是一個小販，在街上過日子。
” 他是在極力將調皮成功的喜悅掩飾著哩，在如同搖籃的船裏搖曳. ＂籃子"：“孩子，我看見一個園丁在那裏掘地。
他用他的鋤子，要怎麼掘，提了燈去追逐影子。
賞析，落到媽媽的麵前，路燈立在那裏，像一個頭上生著一隻紅眼睛的巨人。
更夫搖著他的提燈，跟他身邊的影子一起走著，他一生一次都沒有上床去過，所有村中正在那兒沐浴的男孩女孩，要做這渡船的船夫”等等，他叫道：寫兒童心理。
夢中有夢，水鳥在那裏生蛋，要做這渡船的船夫。
賞析，你可曾忘記了那小小的孩子，就象那在你的枝上築巢又離開了你的鳥兒似的孩子？ 你不記得他怎樣坐在窗內，詫異地望著你深入地下的糾纏的樹根麼？ 婦人們常到池邊，汲了滿罐的水去，你的大黑影便在水麵上搖動，好象睡著的人掙紮著要醒來似的。
日光在微波上跳舞，好象不停不息的小梭在織著金色的花氈。
兩隻鴨子挨著蘆葦，在蘆葦影子上遊來遊去，孩子靜靜地坐在那裏想著。
他想做風，吹過你的蕭蕭的枝杈；想做你的影子，在水麵上，隨了日光而俱長；想到一隻鳥兒，棲息在你的最高枝上；還想做那兩隻鴨，在蘆葦與陰影中間遊來遊去。
賞析：在這首詩中，榕樹成了那孩子的朋友。
詩人運用第二人稱，生動描寫那孩子對一棵高大的榕樹的沉思和幻想。
“站在池邊的蓬頭的榕樹”，“池邊”是寫榕樹生長的位置，為下文進一步對話伏筆。
“蓬頭”是狀榕樹的形態。
榕樹，常綠喬木，樹幹分枝多，有氣根，樹冠大。
它生長在熱帶地方，在印度是一種常見喬木。
在文學作品中，榕樹往往是故鄉的象征。
所以，詩人把榕樹想像成孩子的朋友，便於抒發思鄉懷母的感情。
“就像那在你的枝上的鳥兒似的孩子”，詩人在這裏把那孩子比作小鳥，以引起“榕樹”的回憶。
“地下的糾纏的樹根”本是看不見的，但從兒童的眼光來看，它是看得見的。
“樹根”在這裏語帶雙關，含有“尋根不忘本”的意思。
接著描寫了三個日常生活畫麵：婦人汲水，日光跳舞，鴨子遊淶遊去。
這些生活畫麵都能勾起“榕樹”對孩子的回憶。
6.世界上最遙遠的距離世界上最遙遠的距離 不是生與死 而是我就站在你麵前你卻不知道我愛你 世界上最遙遠的距離 不是我就站在你麵前 你卻不知道我愛你 而是愛到癡迷 卻不能說我愛你 世界上最遙遠的距離 不是我不能說我愛你 而是想你痛徹心脾 卻隻能深埋心底 世界上最遙遠的距離不是我不能說我想你而是彼此相愛卻不能夠在一起 世界上最遙遠的距離 不是彼此相愛 卻不能夠在一起 而是明知道真愛無敵 卻裝作毫不在意 所以世界上最遙遠的距離 不是樹與樹的距離 而...
《泰戈爾詩選》精彩內容賞析
金色花》《告別》《榕樹》是泰戈爾的作品。
羅賓德拉納特·泰戈爾（1861――940），印度近代著名詩人、作家和社會活動家，在詩歌、戲劇、小說、哲學、政治和音樂繪畫等方麵都有很深的造詣，一生創作甚豐，共寫下12部中長篇小說，百餘篇短篇小說，50部詩集，20餘種戲劇，還有遊記、書簡多卷。
其中最突出的是散文詩創作。
1913年，他以散文詩集《古檀迦利》一舉奪得諾貝爾文學獎的桂冠，開創了亞洲人獲此殊榮的先河。
《金色花》一詩選自泰戈爾著名的兒童散文詩集《新月集》。
詩歌開篇扣題，以一個“假如”搧動想象的翅膀，總領全篇。
然後，詩人精心描繪了兩幅圖畫。
第一幅，母子逗樂圖。
詩人假想自己變成了一朵美麗的金色花，長在“高枝上，”“笑哈哈地在風中搖擺”，“在新生的樹葉上跳舞”，當媽媽呼喊時，“我”不回答，卻有意與媽媽逗樂，“暗暗地在那裏匿笑”，“一聲不響”，這是一幅怎樣的母子情深圖啊！接著，詩人細致描繪了一幅慈母生活圖，展示母親迷人的風采。
詩人想像自己“要悄悄地開放花瓣兒”，看母親工作。
這時詩人精選幾個特寫鏡頭：母親沐浴後，長發披肩走到做禱告的小庭院的楚楚動人的芳容；吃過中飯，坐在窗前讀詩，酷愛學習的英姿；黃昏時拿燈到牛棚去辛苦寫作的倩影――極力渲染和歌頌了母親美麗動人、外秀內美、樸實勤勞的形象和美德。
最後，詩人用母子對話來結束全詩，更是別具匠心。
整首詩作者以豐富的聯想和想象，謳歌了孩子金子般的童心，表現了孩子天真爛漫的天性和頑皮無邪的童稚、童真、童趣。
《告別》是以一個孩子的語氣寫成，通過孩子與母親所說的稚氣的話語、天真的想象，謳歌了母子間真摯的感情。
“是我走的時候了，媽媽，我走了。
”孩子想象著，他要離開媽媽了，他要趁著微明的天光，偷偷地溜走，當媽媽清早伸出雙臂要抱他的時候，卻驚詫地發現孩子不見了。
調皮的孩子到哪裏去了呢？他得意地告訴媽媽：“我要變成一股清風撫摸著你；我要變成水中的漣漪，當你沐浴時，把你吻了又吻。
”哦，原來他化為了一股清風，一朵漣漪，仍然陪伴在母親身邊。
不僅如此，作者接著又借助於具體的聽覺、視覺、通過具體的場麵、生動的形象，進一步表現孩子與母親之間扯不斷的深情。
你看：“當雨點在樹葉中淅瀝時，你在床上，會聽見我的微語；當電光從開著的窗口閃進你的屋裏時，我的笑聲也偕了它一同閃進了。
”深夜，在母親思念孩子不能成眠時，他會從群星裏向母親唱催眠曲；他要乘著月光偷偷地躺在母親溫暖的懷裏；他還要變成一個夢兒，鑽到母親的睡眠深處與她相會；融化在節日的笛聲裏在母親的心頭震蕩……那麼，他到底在哪裏呢？作者最後通過母親道出了他的所在：“他呀，他現在是在我的瞳人裏，他現在是在我的身體裏，在我的靈魂裏。
”全詩通過作者的描繪，一個頑皮、可愛的兒童形象活潑地呈現在我們麵前，給人以感染。
《榕樹》一詩中，榕樹也是朋友，也懂得孩子奇妙的心理。
在這三首詩中，詩人以兒童的眼睛和心靈觀察自然、感受生活，樸素地展現了孩子們童稚的想象和純真的情感，引領我們飛翔到新月般天真美好的兒童世界裏，重溫童年的夢。
初一金色花 泰戈爾 散文 閱讀題答案！！
1 .我們中國喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。
泰戈爾把兒童想像成一朵金色花，最美麗的聖樹上的花朵，讚美孩子可愛。
那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。
人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心願。
泰戈爾的想像實在新奇而美妙。
3 .上文說，媽媽叫道：“孩子，你在哪裏呀？”可以想見，不見了孩子，媽媽多麼著急，這種惶急的心情肯定與時俱增，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子4.時間順序。
“當你沐浴後”“當你吃過午飯後”“當你黃昏時”5.金色花是聖樹的花朵，讚美了孩子的可愛、天真。
反映出母愛的光輝。
6.不妥當。
因為用第二人稱“你”更親切自然，更能表達詩人的情感。
7. “壞”字貶義褒用，體現了母親對孩子的愛，很關心孩子
泰戈爾 金色花 閱讀題運用的第幾人稱
你好：這裏是《金色花》散文詩賞析 希望對你有用“假如我變了一朵‘金色花’”，要理解這開篇的句子，就要聯係到《金色花》的上篇散文詩《雲與波》。
詩人在《雲與波》中寫那孩子有一種想融入雲和波的生命之中的強烈願望。
但是他不能，因為雲和波是如此遙遠，而且他也不願意離開媽媽。
後來他想變成雲，而他的媽媽則變成月，或者他將變成波而他的媽媽變成陌生的岸。
故詩人在《金色花》開篇中說，那孩子在欲將自己隱藏起來的種種嚐試都失敗以後，希望變成一朵金色花（聖樹上開出的金黃色碎花）。
這樣他就能隱藏起來，避過媽媽的耳目，然後再作為一個孩子回到她的身邊。
那孩子還不懂得區別別人和自然，他的種種計劃是不受可能性的製約的。
詩人用第一人稱描寫那孩子的種種計劃，先是在“新生的樹葉上跳舞”，讓媽媽到處叫著找他，而他則“暗暗地在那裏匿笑”，這種天真的“捉弄”，生動地表現了媽媽與孩子的深厚感情。
接著，寫變成“金色花”的那孩子“悄悄地開放花瓣兒”，看著母親工作，讓媽媽在小庭院裏嗅著花香。
這是對媽媽精神上的慰藉。
詩人進一步展開幻想，讓“金色花”的樹陰伴著媽媽讀書。
最後，那“金色花”在黃昏時又落在地上，變成了媽媽的孩子，傾聽媽媽講故事。
媽媽稱他為“壞孩子”的“壞”是調皮、淘氣的意思，是貶義褒用。
那孩子故意不告訴媽媽自己在哪裏。
母子和諧生活的情趣，令人陶醉；孩子的嬌憨之態可掬，令人愛不自禁。
這首詩用充滿童稚的想象，細膩地刻畫了孩子天真可愛而又捎帶頑皮地與媽媽嬉戲的心理，含蓄巧妙地表達了孩子須臾不離媽媽的難舍難分的深厚感情。
謝謝。
