大兵0小胖
比喻說理的句子
母親是疲憊中的一杯龍井,當你軟弱無力時,隻消幾口就是你神清氣爽.
母親是煩惱中的一曲古箏,當你義氣消沉時,優雅的旋律一飄蕩,眼前立即一片青翠.
母親是黃集中的一朵鮮花,當你落寞惆悵時,看一眼滿目青翠,聞一下香沁心脾,心裏得到恬適不會孤單.
母親是挫折中的陣陣清風,當你驚惶傷心時,為你拭去焦躁的汗水,梳理好零亂的思緒.
母親是困難中的一根拐杖,當你腳步蹣跚時,幫助你找好重心,支撐起一片希望的原野.
精彩的比喻說理排比的句子有哪些？
母親是疲憊中的一杯龍井，當你軟弱無力時，隻消幾口就是你神清氣爽。
母親是煩惱中的一曲古箏，當你義氣消沉時，優雅的旋律一飄蕩，眼前立即一片青翠。
母親是黃集中的一朵鮮花，當你落寞惆悵時，看一眼滿目青翠，聞一下香沁心脾，心裏得到恬適不會孤單。
母親是挫折中的陣陣清風，當你驚惶傷心時，為你拭去焦躁的汗水，梳理好零亂的思緒。
母親是困難中的一根拐杖，當你腳步蹣跚時，幫助你找好重心，支撐起一片希望的原野。
哪些詩中有說理的詩句
有問有答的句子是：設問句。
設問句：無疑而問，自問自答，以引導讀者注意和思考問題，這種辭格叫設問。
設問也就是明知故問。
根據內容的需要，設問可以采取連用的形式。
有的文章直接用設問做標題，能吸引讀者，啟發讀者思考，更好地領會文章的中心思想；有的用在一段或一節文章的開頭或結尾，能起到承上啟下的過渡作用。
至於在說理文章中，為了使論證深入，在關鍵性的內容上，設問說理，更是行之有效的辦法。
不管設問出現在文章的哪個部分上，也不管它以什麼形式出現，總的來說，它的作用是：提醒注意，引導思考；突出某些內容，使文章起波瀾，有變化。
設問要用得恰倒好處，也就是要用在必要的地方，用在必要的時候，要有針對性和啟發性。
設問句的意義和作用：1、設問除了能引起注意外，還能啟發讀者思考，也可以加強作者想表達的思想。
2、設問句強烈的表達了句子的主要內容。
3、設問句的作用：引起讀者的注意和思考，引出下文，承上啟下。
吸引讀者。
設問句應與反問句分別開：①設問句式是以自問自答的形式，故意先提出問題，自己提問自己回答。
例：數學難嗎？其實不難。
②反問句是疑問句，實際上說話者是在強調某種肯定或否定的答案，也就是明知故問。
這類句式常和“難道”、“怎麼”等反問詞聯接。
通常答案就在句子當中。
例：＂難道數學有這麼難麼？＂----說話者在強調數學不難。
③陳述句：數學不難。
參考：http://baike.baidu.com/view/1166194.htm
題西林壁中的說理的詩句是什麼
1、那種人不可理喻，別和他一般見識。
2、因為他不可理喻，本性難移。
我必須找份新工作。
3、你這人真是不可理喻。
4、他那種人，簡直不可理喻，別去跟他一般見識。
5、這個人拗得很，不管怎樣勸說都不聽，真是不可理喻。
6、這些人拗得很，不管怎樣勸說都不聽，真是不可理喻。
7、這種不伏燒埋的人，真是不可理喻。
8、這個嫌犯真是恬不知恥，明明做了壞事，反而將過錯推到被害人身上，實在不可理喻。
9、他不分青紅皂白，一口咬定責任應由我來負，你說他是不是蠻不講理？10、誰知道那勢利鬼不但不依，還蠻不講理，說了許多可惡的廢話。
11、如果說一個生病將要死去的老人對你蠻橫不講理，你就應該逆來受順，畢竟他即將離開人世。
12、對這種蠻不講理的人，你沒有必要多費唇舌。
13、一個蠻橫無理、沒有知識的人怎能成為有用之材？14、他這樣蠻橫無理，未免也太過分了。
15、他蠻橫無理、予取予求的態度，引起大家的反感。
16、今天經理說話真是蠻橫無理，居然指鹿為馬，是非不分。
描寫優美細節的句子（10句）
大海，你我之間路途遙遠，但我從記事起便對你充滿了無盡的渴望。
熱愛、感激、崇敬之情交織在一起，甚至連做夢時都在傾聽你那或激昂或沉穩的迷人的聲音。
你有時像酣睡的嬰兒，微風拂來，你微弱的酣聲撞擊著突兀的岩石，那溫和的囈語甚至哄著魚兒、蝦兒們也沒了聲響，悄悄睡去。
月兒灑下光輝，你在睡夢中也忘不了嬉戲，伸伸腿，動動手，將光輝攪成晶瑩的流動的碎片，任它們在心中流淌。
謝謝你對眾生的包容。
你曾孕育過生命，眾生便是你的子女。
你，母親般地愛護、包容他們，而他們理直氣壯地在你的胸懷上嬉戲、吵鬧。
人類向你丟棄垃圾，傾倒石油，你的麵貌也漸漸汙濁不清，你卻隻是一味的沉默。
我知道，你也會有暴怒的一天，但願人們能在你暴怒之前結束自己的罪惡。
樹叢被撥開了，一個小孩的腦袋鑽了進來，這是個男孩子，大約有十二、三歲，又黑又瘦的小臉上，滿是灰塵，頭發約有二寸多長，亂蓬蓬的，活像個喜鵲窩。
這一來，倒嚇 我一跳，仰頭一看，一個十二、三歲的女孩子，高高地坐在一枝樹杈上，手裏還拿著一隻口琴，正準備吹哩。
她穿著火紅色的絨絨衣，套一條豆綠色的短裙子。
兩隻穿著力士鞋的小腳懸空的搭拉著，怪自在的。
她那梳著小辮子的腦袋歪倚在右肩頭上，水靈靈的大眼睛向我玩皮地眨巴著，鼻子略顯有些上翹，顯露出一副淘氣相。
隻要你一看見她，就會從心眼裏喜歡她。
建華同學身材均勻，不胖不瘦，烏黑的頭發梳成兩條細長的辮子，紅潤的瓜子臉，圓圓的大眼睛，臉頰上有兩個深深的酒窩，顯得活潑可愛。
妹妹今年十歲，讀小學三年級。
她那紅撲撲的臉蛋上，一雙水靈靈的大眼睛適著聰明伶俐的神色。
烏黑的頭發下，兩條彎彎的眉毛，像那月牙兒。
她那一排雪白的牙齒當中，缺了顆門牙，一笑起來，就成了個豁牙巴，十分逗人喜歡。
秋雨打著她們的臉。
一堆堆深灰色的迷雲，低低地壓著大地。
已經是深秋了，森林裏那一望無際的林木都已光禿，老樹陰鬱地 站著，讓褐色的苔掩住它身上的皺紋。
無情的秋天剝下了它們美 麗的衣裳，它們隻好枯禿地站在那裏。
秋天帶著落葉的聲音來了，早晨像露珠一樣新鮮。
天空發出柔 和的光輝，澄清又縹緲，使人想聽見一陣高飛的雲雀的歌唱，正 如望著碧海想著見一片白帆。
夕陽是時間的翅膀，當它飛遁時有 一刹那極其絢爛的展開。
於是薄暮。
晚秋底澄清的天，像一望無際的平靜的碧海；強烈的白光在空 中跳動著，宛如海麵泛起的微波；山腳下片片的高粱時時搖曳著 豐滿的穗頭，好似波動著的紅水；而衰黃了的葉片卻給田野著上 了凋敝的顏色。
多明媚的秋天哪，這裏，再也不是焦土和灰燼，這是千萬座山 風都披著紅毯的旺盛的國土。
那滿身嵌著彈皮的紅鬆，仍然活著，傲立在高高的山岩上，山穀中汽笛歡騰，白望在稻田裏緩緩飛翔。
當峭厲的西風把天空刷得愈加高遠的時候；當陌上呼頭的孩子 望斷了最後一隻南飛雁的時候；當遼闊的大野無邊的青草被搖曳 得株株枯黃的時候—一當在這個時候，便是秋了，便是樹木落葉 的季節了。
秋後的後半夜.月亮下去了，太陽還沒有出，隻剩下一片烏藍 的天；除了夜遊的東西，什麼都睡著。
秋末的黃昏來得總是很快，還沒等山野上被日光蒸發起的水氣 消散.太陽就落進了西山。
於是，山穀中的嵐風帶著濃重的涼意，驅趕著白色的霧氣，向山下遊蕩；而山峰的陰影，更快地倒壓在 村莊上，陰影越來越濃，漸漸和夜色混為一體，但不久，又被月 亮燭成銀灰色了。
將圓未圓的明月，漸漸升到高空。
一片透明的灰雲，淡淡的遮 住月光，田野上麵，仿佛籠起一片輕煙，股股脫脫，如同墜人夢 境。
晚雲飄過之後，田野上煙消霧散，水一樣的清光，衝洗著柔 和的秋夜。
秋夜，天高露濃，一彎月牙在西南天邊靜靜地掛著。
清冷的月 光灑下大地，是那麼幽黯，銀河的繁星卻越發燦爛起來。
茂密無 邊的高粱、玉米、穀子地裏，此唱彼應地響著秋蟲的唧令聲，蟈 蟈也偶然加上幾聲伴奏，吹地翁像斷斷續續吹著寒茄。
柳樹在路 邊靜靜地垂著枝條，蔭影罩著蜿蜒的野草叢叢的小路。
月亮上來了，卻又讓雲遮去了一半，老遠的躲在樹縫裏，像個鄉下姑娘，羞答答的。
從前人說：“千呼萬喚始出來，猶抱 琵琶半遮麵”。
真有點兒！雲越來越厚，由他罷，懶得去管了。
可是想，若是一個秋夜，刮點西風也好。
雖不是真鬆樹，但那奔 騰澎湃的“濤”聲也該得聽吧。
西風自然是不會來的。
臨睡時，我們在堂中點上兩三枝洋蠟。
怯怯的焰子讓大屋頂壓著，喘不出氣來。
我們隔著燭光彼此相看，也像蒙著一層煙霧。
外麵是連天漫地一片黑，海似的。
隻有遠近 幾聲犬吠，教我們知道還在人間世裏。
蔚藍色的天空.在深秋時節，一塵不染，晶瑩透明。
朵朵霞雲 照映在清澈的嘉陵江上；魚鱗的微波，碧綠的江水，增添了浮雲 的彩色，分外絢麗。
涼爽清明的秋夜裏，明亮而發紅的火星在星空中為我們增添了 不少的光彩和趣味。
近來每晚八點鍾以後，火星就從東南方的地 平線升起。
它比附近天空中的任何一個星星都亮，不論你在哪裏，都很容易找到它。
北國的落葉，渲染出一派多麼悲壯的氣氛！落葉染作金黃色，或者竟是朱紅紺赭罷。
最初墜落的，也許隻是那麼一片兩...
如何賞析句子
一、句子賞析的切入點 （一）從語言表達上看句子 考查句子的語言表達，可以從三個方麵看，即是否運用修辭，有無特殊句式，精妙詞語運用等。
1.從修辭的角度賞析。
常見的修辭有8種（比喻、比擬、誇張、排比、對偶、反複、設問、反問），它們在不同的語境中所起到的作用各不相同。
如比喻，是根據事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。
作用：能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，使深奧的道理變得淺顯易懂，幫助人們理解。
又如排比，把結構相同或相似、語氣一致，意思相關聯的三個或三個以上的短語或句子排列在一起。
作用：增強語言氣勢，加強表達效果。
用它說理可使論述詳盡，條理清晰；用它抒情，能激發讀者的感情，增強文章的感染力；用它敘事寫人，能使描寫細膩深刻。
例句1：油蛉在這裏低唱，蟋蟋們在這裏彈琴。
（《從百草園到三味書屋》） 賞析：這句話運用了擬人修辭，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”、“彈琴” 生動形象地寫出了油蛉和蟋蟀叫聲動聽，寫出了百草園充滿生機，有無限的樂趣。
例句2： 因為島嶼擋住了它的轉動，它狠狠地用腳踢著，用手推著，用牙咬著。
它一刻比一刻興奮，一刻比一刻用勁。
賞析：作者運用排比句式，以表現大海驚醒後的劇烈動蕩，展示了大海的粗獷、豪放的性格，讓讀者讀來琅琅上口。
例句3.2008南寧市中考閱讀題《偉大的悲劇》（節選）中的題目（第15題）：聯係上下文，說說第①段中的“心中的海市蜃樓”的含義。
賞析：這個句子運用了比喻的修辭手法，把“心中浮現的美好事物”比作“心中的海市蜃樓”，兩者相通之處是“再也無法擁有”，“心中的海市蜃樓”生動形象地表明了斯科特此時心中浮現的卻再也無法擁有的美好事物。
2.從特殊句式入手賞析。
（1）從句式特點入手賞析。
常見的句式特點有：矛盾句、點睛句、結尾句、雙重否定句、長短句結合、句子對仗等。
A.矛盾句：看似矛盾，卻蘊含了作者的深意。
例句4：“大約孔乙己的確死了” （魯迅《孔乙己》） 賞析：“大約”與“的確”貌似矛盾，其實卻是作者的匠心獨運，揭示了孔乙己悲劇命運的必然性，通過這個人物形象也隱現了那個殘酷陰冷的社會以及眾人的麻木不仁。
B.點睛句：畫龍少不了眼睛。
這些句子就是文章的眼睛。
例句5：“她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子；勉強硬著頭皮說聲打得好，為的是希望她的兒子上進” （鄒韜奮《我的母親》） 賞析：從這種複雜心態裏栩栩如生的再現了一位希望兒子上進但又十分疼愛兒子的偉大母親的形象，有這樣的句子文章的主題也力透紙背。
C.結尾句：對上文的概括或能引起讀者的聯想，啟發讀者的思考餘味無窮。
例句6：“我做過一個好夢，我們種的水稻，像高梁那麼高，穗子像掃把那麼長，顆粒像花生那麼大。
幾個朋友就坐在稻穗下麵乘涼。
”（曲誌紅朱冬菊李斌《袁隆平的“尋夢園”》） 賞析：用袁隆平美好的夢結尾，不僅能使文章篇末點題；也進一步突出袁隆平一生在不斷追尋著自己“夢”（理想），並不斷追求更高目標、更遠大的理想的精神。
另外文中一些警句，議論抒情句也是值得關注的。
注意點：賞析要建立在整體感知閱讀的基礎上，不是摘字擇句，斷章取意，脫離文本，而是要充分聯係文章的中心思想，聯係人物形象，要結合作者的思想感情，結合上下文來品評。
（2）從結構作用的角度賞析。
一段話往往包含幾層意思，各層意思之間如果要結構嚴謹，渾然一體，某些詞語或句子就起到此方麵的作用。
一個句子在結構上的作用常見的有6種：總領下文、承上啟下（過渡）、為後文作鋪墊、前後呼應（照應）、總結上文或總結全文、點明中心或升華中心。
等。
我們應該抓住總領句、過渡句、總結句，分析其在結構上的作用。
例句7：“遠處的鍾聲突然驚醒了海的酣夢。
” 賞析：這是一個過渡句，在結構上的作用是承上啟下，是聯係大海由睡到醒，潮水由落到漲的紐帶。
例句8: 2008江西省中考閱讀題《年的召喚》中的題目（第19題）：請簡要說說第⑧段畫線句“一聲召喚，一腔愛戀”在文中的作用。
賞析：我們在思考畫線句“一聲召喚，一腔愛戀”在文中的作用時，應把思考角度明確為“這句話在結構上和主題上各有何作用？”結構上與題目相照應，也就是點題；主題上點明中心，表達對故鄉對親人的愛。
3.從詞語運用的角度賞析。
很多重點句的含義，往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數量詞等關鍵詞語傳遞出來的。
抓住句中關鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。
例句9： 小草偷偷地從土裏鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。
（《春》） 賞析：“偷偷地”和“鑽”寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。
同時，這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識，有了情感。
“嫩嫩的，綠綠的”放在句末，強調突出小草嫩綠的特點；使句子變得生動活潑，富有生氣。
例句10：樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。
（老舍《濟南的冬天》 賞析：能換別的近義詞嗎？如“堆”，不能，因為是小雪，用“堆”不貼切，“...
寫兒童的詩句說理,描寫快樂的
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
____高鼎《村居》知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
____葉紹翁《夜書所見》牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
____袁枚《所見》小娃撐小艇，偷采白蓮回。
____白居易《池上》蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。
____胡令能《小兒垂釣》一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。
____楊萬裏《舟過安仁》兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
____楊萬裏《宿新市徐公店》牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。
____雷震《村晚》童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
____範成大《夏日田園雜興·其七》...
