囁?暁雲?
1、審清題幹，明確仿照內容。找出例句中的顯形信息或者隱性信息。但是一部分同學總認為題幹就那麼幾句話，有什麼好審的，我看了一眼都能背出來。殊不知，背出來了也不等於你就審清楚了。另一種情況是一部分同學心中似乎明白了，但不能在答案中有效地體現出來，可謂“心中有，手中無”。要真正做到明確顯性要求，可采用分項列舉的辦法，把題幹的要求進行分解，把每一小點寫在草稿紙上，並標上序號；或者用鉛筆輕輕地在題幹上標上序號。我們可以分解出三個顯性要求：①添上恰當的主語，②句意與下句密切關聯，③句式基本一致。（檢查答案時，我們要反躬自問：有主語嗎？主語恰當嗎？與下句的關係密切嗎？句式一致了嗎？）仿寫的句子隻有符合了這三個要求，才能算是正確的。隱性信息所隱含的內容要通過例子進行綜合分析才可以得到。隱性要求也是複雜的。但是不管例句如何變化，我們大致可以從這樣幾方麵來考慮它的隱性要求：看例句是單句還是複句，是陳述句還是疑問句，是整句還是散句，是肯定句還是否定句，是長句還是短句；看單句內部短語的結構，看複句中分句之間的邏輯關係；看語體色彩，看感情基調；看關鍵性詞語等等。同學們要十分重視對隱性要求的分析。
2、找全其模仿點，確定陳述對象
（1）、句子形式：因為句子的類別不同，語氣也就不同，表達效果也就隨著有所不同。
這方麵的研究內容除了“語氣句式”（陳述句、疑問句、祈使句、感歎句）之外，還應包括特殊語序、主動句、被動句、肯定句、否定句、連動句、兼語句、提示句、總結句等要一一加以分辨，防止“走形”。等。在複句的仿寫中有假設句、因果句、條件句、轉折句等，也就是要側重於整句。如是複句，仿句也應是複句，且假設、因果、遞進、並列等複句關係也應一致；如是單句，仿句也應是單句，且主、謂、賓、定、狀、補的位置相一致。
（2）、修辭角度：這種題型往往要做到修辭一致，這就要求同學們對常用的八種修辭能正確理解，並能熟練運用。這八種修辭是比喻、比擬、排比、反問、對偶、借代、設問、誇張。如修辭使用不當，就會“失之毫厘，謬以千裏”。同學們在初中階段主要要掌握的有比喻句、排比句、對比句、對偶句等形式。比喻句的要求是要有本體和喻體，要有相似點，講究貼切、通俗、形象；而排比句的要求則是講究結構相似、意思連貫、語氣一致等。
（3）、色彩角度：如1994年全國高考題的例句主要內容是“古往今來，彪炳史冊的傑出人物，都曾做出過非常的努力，因而在事業上創造了輝煌的業績。”這句話從感情上講，飽含褒揚之情。而且仿寫的語句大多是要求富有哲理的，或者意蘊含蓄的，這就要求同學們首先應該領會或領悟其中蘊含的哲理，把握上下文的意脈，防止“形合而意離”的仿寫。
[例句分析]：錢能買到佳肴，不能買到胃口；錢能買到書籍，不能買到知識；_________，____________________；_____________________，___________________________。仿寫這個句子，從形式上看，必須與例句相同，肯定否定的兩個句式組成轉折複句，幾個複句又必須組成排比句；從語意上看，“能買到”的都是有形的、可感的、物質的東西，“不能買到”的都是無形的、抽象的、精神的東西，仿寫的時候要注意分析這些隱含的信息。如：錢能買到藥品，不能買到健康；錢能買到時裝，不能買到美麗；錢能買到朋友，不能買到友誼。錢能買漂亮的眼鏡，但買不來明亮的眼睛。 錢能買高檔的鋼筆，但買不來敏捷的文思。錢能買來芬芳的玫瑰，但買不來真正的愛情。錢能買來名貴的籃球，但買不來精湛的球技。錢能買來精確的鍾表，但買不來流逝的光陰
如何指導學生“仿寫句子”
語文中、高考，仿寫句子少不了。
如何指導學生寫出滿意的句子呢？如果就現成的答案，隻作簡單分析，學生隻是照搬了事；如果隻告訴學生：仿寫種類有命題式、嵌入式、續補式，仿句要句式、格調、修辭和主題一致，學生還是雲裏霧裏，不會操作。
以下方法，不妨一試。
一、訓練從小到大，從簡到繁從小到大，從簡單到複雜，這符合認識規律，也適合於學生的認知特點。
在句子仿寫中，這種方法可以循序漸進，逐步提高。
1.仿單詞出題內容隻是單詞，讓學生仿寫同義詞和近義詞。
仿詞與原詞的用字最好不重複。
出題可限製角度，也可不限製。
如，紅—黃，藍，紫；壯—粗、健；皓首—白發；喜歡—鍾情、鍾意。
2.仿短語仿寫語與規定短語結構和格調一致。
這種仿寫分兩步走。
第一步，把單詞加上修飾語、補充語，或變成主語、謂語和賓語，然後進行仿寫。
刺眼紅—炫目白（加修飾語）紅得發紫—黑得發亮（加補充語），知音對麵—琴聲繞梁（作主語），印堂發亮—財運亨通（作謂語），聽清弦—看知音（作賓語）第二步，直接按規定的短語仿寫，仿出結構相同、詞義相似的短語。
破財免災—出錢保命；七上八下—三心二意。
3.仿單句4.仿複句在熟悉仿單句後，仿複句也就容易了。
別的要求同仿單句一樣，隻是注意關聯詞和語調要一致。
(1)局部補充式，就是補寫出複句中的一個或多個單句，要分清修辭、主題、格調和事物的特征，務必與例句一致。
特征描述與事物要對應相符，主要詞語要對應，語氣要一致貫通。
“書是火花，能點燃心中之火；書是雨滴，能潤澤荒涼沙漠”。
“潤澤”符合雨滴的特征，“荒涼沙漠”與“心中之火”對應。
(2)全句仿照式，即仿寫完整的複句。
這裏要注意複句類型，關聯詞要一致，語氣貫通，語句對稱對應，至於修辭、主題和格調等與局部補充式的仿寫要求一樣。
原句：“他是一條大河，流動不息奔向遠方。
”仿句：“他是一隻雄鷹，無所畏懼搏擊長空。
”這是並列複句的仿寫，“流動不息”、“奔向遠方”分別對應“無所畏懼”和“搏擊長空”。
原句：“如果生命是樹，尊嚴是根。
”仿句：“如果生命是水，尊嚴是流動。
”這是一假設複句仿寫，其中修辭為比喻，關聯詞為“如果”和“那麼”（省）。
二、仿寫要由寬到嚴，由近及遠“寬嚴”，指仿寫的標準，就是仿寫要有梯度，初仿寫，標準寬些，以後逐漸嚴格。
“遠近”，則指仿寫從貼近學生生活的趣味性內容入手，仿寫難度和範圍漸進式上升和擴大。
1.由寬到嚴(1)類似，仿句與原句結構大體相同。
如，青青的草—翠綠的樹（寬）—綠綠的葉（嚴）盞盞燈—紅色光（寬）—淡淡光（嚴）。
(2)形似，結構完全相同，即詞性，疊音等都相同，比類似要求更嚴格。
如，遙遙領先—遠遠超出（形容詞、疊音），千山萬水—四麵八方（數詞、名詞相對）。
(3)神似，就是仿寫詞句不但結構與修辭完全相同，而且格調一致，主題統一。
如，會當風發意—正遇古稀年（格調異）/恰逢少壯時（適當）。
舉例：高原跑馬—平川馳象（偏正式）/高山巍巍—碧水長長（主謂式疊音）。
2.由近及遠比如貼近學生生活的仿寫：米老鼠—唐老鴨，玩遊戲—寫作文。
搞笑逗趣的：按豬的審美觀，我基本屬一帥哥；按熊的智商，我差點是一慧妹。
——並列複句仿寫你的醜和你的臉沒有關係；你的美和你的心卻緊緊相連——轉折複句續寫。
複句仿寫：鼠啃鐵杵—嘴上的勁；驢子發怒—蹄上的功——歇後語這類仿寫：有網上用語，有調侃搞笑，學生喜聞樂見。
最後是一些名人典故、詩詞名句，充滿哲理，富於教育意義。
此外，仿寫還要學會聯想和想象，從有關材料中過濾出最恰當的內容，組織成語句。
仿寫，還要平時積累好詞佳句，經常留心用詞對句，才不至於“詞到用處方恨少”。
仿寫，不是拘泥摹仿，而是仿中創意，規矩中靈動的寫作活動。
如何教學生仿寫句子
書是鑰匙，能開啟智慧之門。
書是階梯，幫助人們登上理想的高峰。
【參考答案】 ⑴書是良藥，能醫治愚昧之症 ⑵書是乳汁，哺育人們成長 ⑶書是最好的伴侶，伴我們度過美好人生 ⑷書是你身旁的顧問，隨時給你提供有益的谘詢 2、仿照例句，再寫出你對“語文”的理解的比喻句。
例句：語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。
語文是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返；語文是意境深遠的油畫，讓人驚歎不已；語文是旋律優美的音樂，讓人聽之動容。
（ 反向立意：語文是難以下咽的黃連，讓人苦不堪言；語文是雜亂無章的音符，讓人煩躁不安；語文是高不可攀的山峰，讓人望而生畏。
） 3、仿寫例子的形式，寫一個句子，內容自定。
例句：人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的雲淡日麗，愛她的香飄四野。
仿句： 參考答案：人們都愛蓮花，愛她的亭亭玉立，愛她的不蔓不枝，愛她的香遠益清 4、以“人生”為開頭，再仿寫兩個句子。
例句：人生如一首歌，應當多一些昂揚的旋律，少一些萎靡的音符。
仿句： 參考答案：人生如一首詩，應當多一些熱烈的抒情，少一些愁苦的歎息；人生如一幅畫，應當多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調。
1.苦難對於奮進者是一塊墊腳石，對於能幹的人是一筆財富，對於弱者是一個萬丈深淵。
成功對於永不懈怠的人是裏程碑（一次小結），對於驕傲自滿的人是個沉重的包袱，對於不求進取的人是禍害。
2.根據下麵這句話的格式仿造兩句話，最後一句話要求有積極意義。
一粒種子，可以無聲無息地在泥土裏腐爛掉，也可以長成參天的大樹。
一塊鈾塊，可以平庸無奇地在石頭裏沉睡下去，也可以產生驚天動地的力量。
一個人，可以碌碌無為地在世上廝混日子，也可以讓生命發出耀眼的光芒。
3.如果愛是左右手，就一隻送給兒童，一隻送給老人；如果愛是左右手，就一隻送給早春，一隻送給晚秋；如果愛是左右手，就一隻送給現實，一隻送給理想；如果愛是左右手，就一隻送給曆史，一隻送給未來。
4.青春一首歌，她撥動著我們年輕的心弦；青春是一團火，她點燃了我們沸騰的熱血；青春是一麵旗幟，她召喚著我們勇敢前行；青春是一本教科書，她啟迪著我們的智慧和心靈。
5.瀟灑是一道恪守在每個人心靈中的美麗的風景，瀟灑的內涵包羅萬象。
“采菊東籬下”是一種清靜的瀟灑，“勝似閑庭信步”是一種喜悅的瀟灑，“一覽眾山小”是一種成功的瀟灑。
6.熱愛是什麼？熱愛是風，熱愛是雨，因為熱愛，我們甘於淡泊寧靜的日子；也因為熱愛，我們敢於金戈去，馬革裹屍還。
興趣是什麼？興趣是雷，興趣是電，因為興趣，我們樂於犧牲看電視，玩撲克的時間；也因為興趣，我們勇於搏擊激流，攀登險峰。
7.如果你是一棵大樹，就灑下一片綠陰；如果你是一株小草，就增添一份春色；如果你是一隻蜜蜂，就釀造一份甜蜜；如果你是雄鷹，就搏擊萬裏長空；讓我們共同創造輝煌。
8.青少年應加強環保意識，當你看到環境受到汙染和破壞時，你有何感受；請用兩個結構相同的句子列舉環境汙染的現象，用一個比喻句描寫你心中的感受。
清清的溪流變得濁臭汙穢，綠綠的山巒變得陸離斑駁，如麵對一張張汙跡遍布的白紙，我不忍心去看。
9.沒有自知之明，其害無窮；反之，則能走向成功。
蔣幹自作聰明，劉禪妄自菲薄，不都害己害國嗎？諸葛亮知己知彼，周瑜充滿自信，不都利國利民嗎？ 10.用比喻句的形式補寫一段文字，說明時時批評自己的缺點的重要性。
我們決不能一見成績，就自滿自足起來，我們應該抑製自滿，時時批評自己的缺點，好象我們為了清潔，為了去掉灰塵，天天要洗臉，天天要掃地一樣。
11.雷鋒，在這個世界上隻活了20年，可是在這短短的時間裏，他活得多麼充實，多麼高尚，多麼光彩！對照雷鋒的思想，一些隻為自己而活著的人，則顯得多麼可憐，多麼渺小，多麼沒有意義啊。
12.如果說人生是一首優美的樂曲，那麼痛苦則是一個不可缺少的音符。
如果說人生是一望無際的大海，那麼挫折則是其中一朵驟然翻起的浪花。
如果說人生是湛藍的天空，那麼失意則是天際一朵漂浮的白雲。
13.隻有波濤澎湃的大海，才能創造出沙灘的光潔與柔軟；而平靜的湖邊，隻好讓汙泥環繞。
隻有連巍峨的群山，才能創造出森林的蔥蘢與茂密；而低平的小山，隻好讓雜草叢生。
14.心正則筆直。
宋代抗金名將嶽飛，精忠報國，一心收複失地，不是寫下了情真意切，壯懷激烈的《滿江紅》？宋末的文天祥，富貴不淫，威武不屈，大義凜然，視死如歸，不是寫下了氣貫長虹的《正氣歌》 15.我不是挺立在高山峻嶺中的巨鬆，也不是屈身於鬥室的盆景，而是遼闊草原上的一棵小草 為壯麗的河山添上一筆新綠；我不是一條奔騰的大江，也不是一潭死水，而是一眼 汩汩的泉水 為需要我的大地流淌甘泉。
16.承諾不是藍天上的一片白雲，逍遙，飄逸。
承諾不是山林間的一條清流，自由，灑脫。
承諾如同珍珠，它的瑩潤是蚌痛苦的代價，也是蚌的榮耀。
承諾如同寶劍，它的鋒利是鋼鐵磨勵的結晶，也是鋼鐵的追求。
17.母愛是人生的一首歌：責備是低音，嗬護是高音，牽掛思念是母愛的主旋律。
感情是人生的一部分：親情是序言，...
小學生的仿寫句子
題目：一邊……一邊…… 小朋友寫：他一邊脫衣服，一邊穿褲子。
老師批語：他到底是要脫還是要穿啊？ 2、題目：其中 小朋友寫：我的其中一隻左腳受傷了。
老師批語：你是蜈蚣嗎？ 3、題目：陸陸續續 小朋友寫：下班了，爸爸陸陸續續的回家了。
老師批語：你到底有幾個爸爸呀？ 4、題目：難過 小朋友寫：我家門前有條水溝很難過。
老師批語：老師更難過。
5、題目：又 又 小朋友寫：我的媽媽又矮又高又胖又瘦。
老師批語；你的媽媽 是變形金鋼嗎？ 6、題目：你看 小朋友寫：你看什麼看！沒看過啊 老師批語：沒看過 7、題目：欣欣向榮 小朋友寫：欣欣向榮榮告白。
老師批語：連續劇不要看太多了！ 8、題目：好吃 小朋友寫：好吃個屁。
老師批語：有些東西是不能吃的。
9、題目：天真 小朋友寫：今天真熱。
老師批語：你真天真。
10、題目：果然 小朋友寫：昨天我吃水果，然後喝涼水。
老師批語：是詞組，不能分開的。
11、題目：先……再……，例題：先吃飯，再冼澡。
小朋友寫：先生，再見！ 老師批語：想像力超過了地球人的智慧。
12、題目：況且 小朋友寫：一列火車經過，況且況且況且況且況且況 老師批語：我死了算了...
怎樣仿寫句子？（不要複製的答案！）
“句式仿寫”是《考試大綱》中確立的從句子運用角度檢測考生“語言知識和語言表達”能力的一個考點。
從2000年開始進入高考試驗田後，句式的仿寫現在已經成為一個熱點，備受高考命題者的青睞。
因為它不僅考查考生的語言表達能力和實際操作能力，而且具有很強的綜合性，它涉及語法，修辭，邏輯等諸多方麵，甚至涉及對信息的篩選，整合和根據已有信息進行合理推斷的能力。
考查的內容也豐富多彩，考查的形式多種多樣，涉及對聯，詩歌，新聞等眾多領域，具有很強的人文色彩。
那麼什麼是句式仿寫呢？ 所謂句式仿寫是指在一定的語境中，根據語言表達的需要，參照題幹所提供的句式，另造一個或多個句式相同、內容與上下文銜接的句子。
下麵筆者從以下幾個方麵作具體分析： 一、句式仿寫的常見題型 1. 對聯仿寫 對聯作為一種文學體裁，源遠流長，形式多樣，雅俗共賞。
或吊死問生，或慶婚祝壽，或送行接風，或諷人謝神，或言誌體情，幾乎無處不可用。
2004年高考中出現了考查對對聯題型，拉開了新中國的高考考對聯的序幕。
對對聯不僅要求上下聯結構、字數完全相同，而且還要求詞性相對、平仄相對以及內容相關聯等。
因此，給出上聯要求寫出下聯是一種更嚴格的仿寫。
例如：（1）下麵是林則徐七歲時的一幅對聯的上聯，請根據上聯，仿寫出下聯，以表現他人雖小，誌卻高，氣卻盛。
上聯：海到無邊天作岸；下聯：——————————————。
分析：這是一道對傳統文化對聯的理解和掌握的好題型。
它不僅考查了對聯的知識，而且考查了仿寫的內容。
解答此題要嚴格按照對聯的知識要求：字數相等，詞性相對，平仄相對，語意相關等。
參考答案：山登絕頂我為峰。
（2）2005年的春節聯歡晚會，一幅幅妙聯佳對亮人眼眸，將晚會打扮得更加靚麗。
下麵是新年鍾聲敲響時的給出的上聯，請根據對聯的有關知識，對出下聯。
上聯：上下五千年，太平盛世欣今日，聽鍾樂和鳴，八方共飲複興酒； 下聯：———————————————————————————。
參考答案：縱橫九萬裏，錦繡中華創未來，看龍獅勁舞，四海同吟發展歌。
2. 詩意仿寫 詩歌作為我國優秀的傳統文化，具有含蓄、凝練等特點，讀來朗朗上口，催人奮進。
俗話說：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。
現在許多詩歌被人演繹仿寫，調侃逗趣。
如：“春眠不覺曉，處處蚊子咬，打上敵敵畏，不知死多少。
”就是一例。
高考作為國考，當然嚴肅。
但提供一首詩讓考生仿寫，不失為一種好的仿寫方式。
詩意仿寫就是很好的一種形式，這種考題的例句是一首內容完整的小詩，詩歌的內容環環相扣，有很強的內在聯係，同時還有修辭上的要求，此考法始於2002年，2004年有多省考到，2005年的北京春招題，2005年江蘇高考題都考到這種形式。
可見其生命力很強。
例如：（1）仿照下麵的比喻形式，另寫一組句子。
要求選用新的本體和喻體，意思完整。
（不要求與原句字數相同） 生活是一杯茶，————————— 平淡是它的本色，————————— 苦澀是它的曆程，————————— 清香是它的饋贈。
————————— 分析：形式必須是比喻形式，且一定要選擇新的本體與喻體，內容上保持意思的完整性。
參考答案：人生是一艘船，奮鬥是槳，挫折是風浪，理想是彼岸。
（2）下麵是讚揚老師的詩句，請另選讚揚的對象，仿照其形式寫一節小詩。
一支粉筆，———————————————— 畫出知識王國的迷津。
———————————— 一塊黑板，————————————————— 記下老師的無限的深情。
——————————— 一個講台，————————————————— 映著老師的艱辛。
—————————————— 三尺教鞭，————————————————— 指點通向理想的道路。
———————————— 分析：必須按照上麵詩的形式，必須另選讚揚對象。
參考答案：一把鋤頭，撐起了四方的天空；一頂草帽，遮擋了無數的風雨；一塊田地，浸透了晶瑩的汗水；一片莊稼，升起了對未來的希望。
3. 命題仿寫 命題仿寫即先設定一個語言材料，給出例句，再另外命題確定要寫的內容，要求考生仿寫。
例如：（1）請仿照下麵的例句，從“電視機”“書”“放大鏡”這三個詞語中任選兩個解釋。
冰：禁不住陽光質詢的美玉。
流行病：一種社交能力強，對任何人都沒有偏見的疾病。
（1） 電視機：———————————————— （2） 書：————————————————————— （3） 放大鏡：——————————————— 分析：兩個例句的解釋，從形式看，用了比喻修辭，語言別致、形象；從內容看，運用了逆向思維，對大家熟知的事物從另一個角度加以解釋，或批評或肯定，令人耳目一新。
那麼仿寫也要采取這種寫法。
參考答案：電視機：井底之蛙的望遠鏡。
書：開啟人類智慧之門的鑰匙。
放大鏡：在我眼裏，一粒芝麻便是一個西瓜。
（2）仿照下麵例句，以“微笑”或“心靈”為本體，寫一個比喻句。
例句：眼睛像一片安詳的福地，蓄著一泓無底的寧靜。
不豔，不俗；無喜，無悲。
微笑：—————————————...
中學生仿句（幫我做一下）
1.天是夢的一段詞話，雲彩是詞牌，霞光是歌賦，雷電、冰雪是天的篇章。
山是大地的一首樂章：山腳是序曲，山頂是高潮，山石、林海是山的音符。
2.毛遂若不自薦，就不會被平原君任用，可能一輩子“錐處囊中”。
（結論：人們應善於抓住機遇；敢於推薦自己。
）雄鷹若不展翅高飛，就不會引起獵人的矚目，可能要一世被當做雉類。
（結論：有才能要脫穎而出。
）3.錢能買到奴隸，不能買到忠誠； 錢能買到肉體，不能買到靈魂； 錢能買到清水，不能買到清白； 錢能買到武器，不能買到和平； 錢能買到眼淚，不能買到感動； 錢能買到衣服，不能買到美麗. 錢能買到火柴，不能買到溫暖；錢能買到食住，不能買到幸福.錢能買漂亮的眼鏡，但買不來明亮的眼睛。
錢能買高檔的鋼筆，但買不來敏捷的文思。
錢能買來芬芳的玫瑰，但買不來真正的愛情。
錢能買名貴的籃球，但買不來精湛的球技。
錢能買來精確的鍾表，但買不來流逝的光陰。
仿寫句子啊：？？？？？
仿句考查的知識點 ： 1、考查同學們對語法、修辭等知識的綜合運用，要求同學們根據不同的語境和要求，寫出與例句內容和形式相同或相近、意義上有密切關聯的句子。
例如：生活就是一塊五彩斑斕的調色板。
希望就是___________________________。
[解析]這道題目從句式上看是陳述句。
在修辭上運用了比喻，同學們要注意比喻運用的得體，比喻的藝術貴在創新，要尋找新鮮、活潑的喻體，保持上下文的協調性。
如：希望就是一顆永不隕落的恒星。
希望就是一盞永不熄滅的明燈。
2、考查同學們的語言表達能力，聯想、想象能力，創新思維能力。
例如：什麼樣的年齡最理想？什麼樣的心靈最明亮？什麼樣的人生最美好？什麼樣的青春最輝煌？鮮花說，我開放的年齡多嫵媚；月亮說，____________________________；海燕說，_______________________。
太陽說，_________________________________。
[解析]該題是問答式的仿寫，在回答上運用擬人的修辭，要求天下們針對性進行回答，有一定的開放度，但是在解題時，要注意結合回答對象的特點。
如：我純潔的心靈多明亮；我奮鬥的人生極美好；我燃燒的青春極輝煌。
3、是對同學們思想認識水平的檢測，包括道德素質，審美意識、審美情趣，乃至世界觀、人生觀、價值觀等。
例如：人生的意義在於奉獻而不在於索取。
如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；__________ ，______________，____________ 。
[解析]這道題既是續寫又是仿寫，要求同學們對句子進行仔細分析品味，揣摩出句中所闡明的意義。
除了要把握仿句的句式（如果……就……）及修辭（比喻、排比）外，尤其要注意句中所蘊含的思想內容（奉獻精神）。
這就要借助自己的感悟，寫出富有生活哲理、啟迪人們樹立正確人生觀的句子。
仿句題的題型 1、套用式仿寫題 [考題1]仿照例句的形式，寫一個句子，內容自定。
例句：人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的雲淡日麗，愛她的香飄四野。
仿句： （2002年北京東城區中考題） [解析]做此類試題，首先要明確題意，辨明例句所用的修辭手法，然後直接套用。
例句從內容上看，寫出了秋天的三個特點；從句式上看，采用了排比的修辭手法。
因此本題的仿寫重在仿句內容的選定，其句式隻需直接套用例句。
內容的選擇可以是景，也可以是人或物，關鍵要把握其特點。
如：人們都愛春天，愛她的風和日麗，愛她的花紅柳綠，愛她的雨潤萬物。
2、修改式仿寫題 [考題2] 刪改下麵句子中畫線的部分，使它與前麵的句子組成對偶句。
遙望東南，建幾處依山樓榭；近看西北角，造起三間麵臨綠水的軒齋。
改後為：遙望東南，建幾處依山樓榭；，。
（2002年天津市中考題） [解析]此題是在原句基礎上進行修改式仿寫。
題目要求刪改後與前麵的句子組成對偶句，即兩句在詞語和句式方麵都要分別整齊相對，既是對後句的修改，又是照前句的仿寫。
據此不難得出對仗工整的修改句：近看西北，造數間臨水軒齋。
3、續寫式仿寫題 [考題3]仿照畫線的句子，續寫一個句子，與畫線的兩句構成語意連貫的排比句。
人生的意義在於奉獻而不在於索取。
如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；，。
（2002年安徽省中考題） [解析]這道題既是續寫又是仿寫，要求學生對句子進行仔細分析品味，揣摩出句中所闡明的意義。
除了要把握仿句的句式（如果……就……）及修辭（比喻、排比）外，尤其要注意句中所蘊含的思想內容（奉獻精神）。
這就要借助自己的感悟，寫出富有生活哲理、啟迪人們樹立正確人生觀的句子。
如：如果你是一朵鮮花，就裝點一分春色。
4、造句式仿寫題 [考題4] 擺渡老人”中的“擺渡”可以理解為老人對“我們”生活、思想上的幫助。
其實生活中還有許多這樣的“擺渡者”，請你展開聯想，按照下麵的示例仿寫三個句子。
示例：（1）作家把讀者擺渡到精神的彼岸。
（2）“希望工程”把貧窮的孩子擺渡到求知的校園。
仿句：（1） (2)(3) (2002年福州市中考題) [解析]本題其實是讓學生在理解“擺渡”一詞的基礎上，展開聯想，用“擺渡”造句，仿照示例的格式“ 把擺渡到 。
”仿寫的關鍵是對“擺渡”一詞比喻意義的真正把握。
因此也不難聯想到類似例句中“作家”、“希望工程”的“擺渡者”：教師、父母、醫生等。
仿句：（1）老師把學生擺渡到知識的王國。
（2）父母把子女擺渡到成人的世界。
（3）醫生把患者擺渡到健康的樂園。
遵循四大原則：（1）結構上要與例句一致；（2）修辭格要與例句一致；（3）仿句的意韻要緊扣例句；（4）仿句不能過於平淡，要有一定文采。
故而考生在構思時一定要有想象力，因此，平時要善於積累優美意象與好詞佳句。
總結仿句的步驟及技巧 不同仿句類型及其解法，細細的品味，我們會發現，其實所有仿句題的解題步驟與技巧是大同小異的，我們可以把仿句的技巧概括為：一定、二想、三連。
一定：就是定仿句類型、定修辭、定母句及框架； 二想：聯想、想象一些與句子闡述意義相關的事物； 三連：把前兩個步驟連接在一起。
這樣我們的句子就仿成了，仿成之後...
初中語文仿寫句子怎麼寫
其實仿寫語句試題有一定的綜合性，它往往涉及語法結構、表達方式、語意連貫、修辭運用、風格諧調等許多方麵，也間接地考查考生的知識範圍及文化修養，反映出理解、表達運用等多層級的能力要求。
這是考查語言表達能力的重要題型。
（一）仿寫的基本要求： 仿寫的要求分為顯性要求和隱性要求。
顯性要求是指命題者在題幹中明確提出的要求；隱性要求是指隱含在被仿寫的句子中的要求。
這裏主要談談隱性要求： 1、內容要協調一致，前後呼應。
內容協調一致，包含兩層意思：一是仿句和被仿句（或稱例句）的內容要有內在的聯係，要能夠互相搭配，互相銜接。
二是仿句與被仿句的內容和精神實質要一致。
（感情色彩、正反對立關係、富有哲理性和啟迪性等方麵。
）一定要結合被仿句的具體情況具體分析。
前後呼應是指如果被仿句前邊的句子與後麵的句子在語意上存在相互聯係、相互對應的關係，那麼仿句也要在語意上體現這種相互聯係、相互呼應的關係。
2、句式要統一。
句式，即句子的結構形式。
句式要統一，是指仿句與被仿句的結構要一致。
這就要求考生仿寫前仔細觀察。
觀察從整體到局部， 試題往往給出了句式，或要求與某一畫線語句句式相同。
這樣，句式的一致就成了所造語句是否符合要求的關鍵。
有時要仿寫的是一個短語，那就要首先考慮到短語結構一致，如例句是主謂結構，仿寫語句也應如此。
3、修辭要相同。
修辭要相同。
是指仿句和被仿句所用的修辭方法要完全相同。
仿寫前要仔細審視，看被仿句用了哪種或那幾種修辭方法。
4、字數要相等或大致相等。
（二） 仿寫要注意的幾個問題： 1、仿句與被仿句不能雷同。
二者的內容要做到：“花開兩朵，各表一枝”。
要有創新。
2、修辭要恰當。
熟知各種修辭的特點和要求，做到心中有數， 3、用詞不能重複。
除了明顯的供用詞語以外，仿句的用詞盡可能不與被仿句重複，避免語意雷同。
二、考點舉要 語言仿寫題具有題型靈活、設計精巧、考點繁多、綜合性較強等特點，我們中考主要從下麵三個方麵來考查學生： 1、考查同學們對句式、語法、修辭等知識的綜合運用。
學會寬容，寬容是容納大樹小草的田野，是接受陽光暴雨的天空，是_______________ ；寬容是吹開閉鎖保守的清風，是洗滌狹隘自私的雨水，是_____________________。
（2005年嘉興市中考題） 分析：（1）中心詞有別。
前一處所填內容的中心詞應與田野、天空等相類，如大海、沙漠、草原、高山等。
後一處應與清風、雨水等相類，如雪、霧、露、霜、冰雹等。
（2）修飾語有別。
前一處應與“容納大樹小草”、“接受陽光暴雨”等相類，後一處應與“吹開閉鎖保守”、“洗滌狹隘自私”等相類。
（3）要把握該句的修辭（比喻） 例句 ：是飽經飛沙走石的沙漠，是敲打謊言虛偽的冰雹。
2、考查同學們的語言表達能力，聯想、想象能力，創造思維的能力。
例如：什麼樣的年齡最理想？什麼樣的心靈最明亮？什麼樣的人生最美好？什麼樣的青春最輝煌？鮮花說，我開放的年齡多嫵媚；月亮說，__；海燕說，__；太陽說，__。
分析：該題是問答式仿句，答題時要用擬人的修辭，但要注意結合回答對象的特點進行回答。
例句：我純潔的心靈多明亮；我奮鬥的人生多美好；我燃燒的青春多輝煌。
3、對同學們的思想認識水平的檢測，包括道德素質，審美意識、情趣，乃至世界觀、人生觀、價值觀等。
例如：人生的意義不在於索取而在於奉獻，如果你是一顆大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；__，___。
分析：（1）要把握句式（如果，就）（2）要把握該句的修辭（比喻、排比）（3）要把握實現內容（奉獻精神）
如何仿寫文章？
一、 片段仿寫優美的片段，有特色的片段，都是我們模仿的對象。
我們學習《桂林山水》這篇文章，裏麵描寫漓江靜、清、綠的句子非常優美，在帶領大家有感情地朗讀過後，我問大家，你能模仿她的樣子寫一段話嗎？同學們露出為難的神情。
我說，老師已經寫了一段話，大家來聽一下。
聽我這樣一說，大家來精神了，都伸長了脖子。
我說：“春天來了，百花盛開，我走進公園，被眼前的景色陶醉了。
公園裏的花真多啊，一眼望去，滿園姹紫嫣紅，猶如花的海洋；公園裏的花真美啊，紅的像霞，白的似雪，黃的如金；公園裏的花真香啊，引來了成群的蜜蜂和蝴蝶，它們在花叢間翩翩起舞，不忍離去。
”剛讀完，有幾個同學就笑起來了，我問：“笑什麼？”他們就說：“老師是照樣子的。
照得還真像。
”我說，模仿也是一種寫作方法啊，你也可以模仿我的樣子寫啊。
這樣一來呢，同學們興奮十足，躍躍欲試，結果，有的同學寫了媽媽做的菜真不錯，從色香味三方麵；有的寫天氣真冷啊，從路邊的小樹光禿禿的樹枝在寒風中顫抖、街上的行人縮著脖子、連人們呼出的氣都成了白色的了這三方麵寫。
二、 結構仿寫小學生初學寫作往往不知道該如何表達，苦思冥想卻難以下筆，原因是他們不知道該怎樣構思文章，包括怎樣開頭和結尾；此時，如果給她一把拐杖扶持一下，他就會順利渡過難關。
範文就是幫助學生學寫作文的拐杖。
比如《白鵝》這篇課文，是按照“總分”的順序寫的，條理很清晰，是學生仿寫的典範。
學完課文後可引導學生仿照課文的結構續寫，描寫自己熟悉喜歡的動物。
了解了總分這種寫作方法之後，繼續擴展練寫其它文章，寫人、寫景和狀物的文章，學生有法可依，寫起來就容易多了。
三、 語言仿寫教學中發現，不少學生的作文語言幹巴，缺乏文采，是語文學習不能學以致用的原因。
小學生學習語言的方法有很多，組詞、造句、讀書或背誦……都會對學生進行良好的語言熏陶，而仿寫也不失為一種好辦法。
人教版小學語文四年級上冊中有一組描寫動物的課文：老舍先生的《貓》和《母雞》，其語言親切自然，樸實無華；豐子愷先生的《白鵝》以擬人化的手法描寫的白鵝，儼然是一位架子氣十足的大將軍；俄國的《白公鵝》，那幽默、調侃的語言令人久久難忘。
四篇文章各具特色，是學生積累語言的典範之作。
為此，學過課文之後，我們不失時機地指導學生習作：《我喜歡的小動物》；《我熟悉的人》。
學生成功的仿寫了《小鴿子》、《小狗》等文章。
四、從仿寫到創造作文就是生活的藝術再現，隻不過是把口頭語言轉化為書麵語言。
因此作文的最終目的還是引導學生通過自己的筆書寫自己的生活，因為生活才是創作的源泉。
每一個孩子都有著豐富多彩的生活內容，可是在作文時，大腦卻一片空白，無從說起，可見是在選材方麵遇到了難題。
此時，老師的指導作用很重要，以範文為例子，在讀懂文章的基礎上，把學生的目光從書本引向生活尋找自己的影子。
它能幫助學生認識生活，認識自己，學會選材，從而有效地完成了作文的從仿寫到創造。
總之，仿寫是學生寫作的起始，是寫作興趣培養的基石，就如同書法中的臨摹。
隻要由易及難，由淺入深，循序漸進，久而久之，學生的閱讀水平和寫作能力就會得到同步提高。
如何仿寫文章
一、 片段仿寫 優美的片段，有特色的片段，都是我們模仿的對象。
我們學習《桂林山水》這篇文章，裏麵描寫漓江靜、清、綠的句子非常優美，在帶領大家有感情地朗讀過後，我問大家，你能模仿她的樣子寫一段話嗎？同學們露出為難的神情。
我說，老師已經寫了一段話，大家來聽一下。
聽我這樣一說，大家來精神了，都伸長了脖子。
我說：“春天來了，百花盛開，我走進公園，被眼前的景色陶醉了。
公園裏的花真多啊，一眼望去，滿園姹紫嫣紅，猶如花的海洋；公園裏的花真美啊，紅的像霞，白的似雪，黃的如金；公園裏的花真香啊，引來了成群的蜜蜂和蝴蝶，它們在花叢間翩翩起舞，不忍離去。
”剛讀完，有幾個同學就笑起來了，我問：“笑什麼？”他們就說：“老師是照樣子的。
照得還真像。
”我說，模仿也是一種寫作方法啊，你也可以模仿我的樣子寫啊。
這樣一來呢，同學們興奮十足，躍躍欲試，結果，有的同學寫了媽媽做的菜真不錯，從色香味三方麵；有的寫天氣真冷啊，從路邊的小樹光禿禿的樹枝在寒風中顫抖、街上的行人縮著脖子、連人們呼出的氣都成了白色的了這三方麵寫。
二、 結構仿寫 小學生初學寫作往往不知道該如何表達，苦思冥想卻難以下筆，原因是他們不知道該怎樣構思文章，包括怎樣開頭和結尾；此時，如果給她一把拐杖扶持一下，他就會順利渡過難關。
範文就是幫助學生學寫作文的拐杖。
比如《白鵝》這篇課文，是按照“總分”的順序寫的，條理很清晰，是學生仿寫的典範。
學完課文後可引導學生仿照課文的結構續寫，描寫自己熟悉喜歡的動物。
了解了總分這種寫作方法之後，繼續擴展練寫其它文章，寫人、寫景和狀物的文章，學生有法可依，寫起來就容易多了。
三、 語言仿寫 教學中發現，不少學生的作文語言幹巴，缺乏文采，是語文學習不能學以致用的原因。
小學生學習語言的方法有很多，組詞、造句、讀書或背誦……都會對學生進行良好的語言熏陶，而仿寫也不失為一種好辦法。
人教版小學語文四年級上冊中有一組描寫動物的課文：老舍先生的《貓》和《母雞》，其語言親切自然，樸實無華；豐子愷先生的《白鵝》以擬人化的手法描寫的白鵝，儼然是一位架子氣十足的大將軍；俄國的《白公鵝》，那幽默、調侃的語言令人久久難忘。
四篇文章各具特色，是學生積累語言的典範之作。
為此，學過課文之後，我們不失時機地指導學生習作：《我喜歡的小動物》；《我熟悉的人》。
學生成功的仿寫了《小鴿子》、《小狗》等文章。
四、從仿寫到創造 作文就是生活的藝術再現，隻不過是把口頭語言轉化為書麵語言。
因此作文的最終目的還是引導學生通過自己的筆書寫自己的生活，因為生活才是創作的源泉。
每一個孩子都有著豐富多彩的生活內容，可是在作文時，大腦卻一片空白，無從說起，可見是在選材方麵遇到了難題。
此時，老師的指導作用很重要，以範文為例子，在讀懂文章的基礎上，把學生的目光從書本引向生活尋找自己的影子。
它能幫助學生認識生活，認識自己，學會選材，從而有效地完成了作文的從仿寫到創造。
總之，仿寫是學生寫作的起始，是寫作興趣培養的基石，就如同書法中的臨摹。
隻要由易及難，由淺入深，循序漸進，久而久之，學生的閱讀水平和寫作能力就會得到同步提高。
