然後後後
琴音如天籟，不僅能讓人心情舒暢，更能讓憂傷的人忘記悲痛。
繁星亮如晝，不僅裝飾了夜的星空，更點亮了黯淡的黃昏。
仿寫句子“多好的……啊,不僅……,還……”
1、多好的古井啊，它不僅為鄉親們提供生命的泉水，還陶冶著鄉親們的品格，使他們懂得應該怎樣做人。
2、多好的姑娘啊。
她不僅孝順父母，還會幫助小區的孤寡老人。
3、多好的學校啊，它不僅擁有百年的悠久曆史，還擁有充足的師資力量。
4、多好的小夥子啊，他不僅懂得天文地理，還燒的一手好菜。
5、多好的房子啊，不僅有漂亮的大花園，還有豪華的停車場。
1、仿寫句子是指在一定的語言環境中，根據語言表達的需要，參照題幹所提供的句式，另選一個或多個句式相同、內容與上下文銜接的句子。
2、需要注意文章的手法，像修辭手法、對偶、排比等和詞性要相當。
3、仿寫句子的禁忌：(1)忌話題脫離——話題，一指題目中規定的陳述對象，在仿寫時必須以給定的陳述對象為主語，否則便會不合要求，＂失之一詞，謬以千裏＂。
話題還指文段所給定的中心主旨，仿寫時應在弄懂文意的基礎上把握主旨，循旨聯想，遵旨選材，按旨索句。
(2)忌結構不一——仿寫句子比較重要的一點是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語氣，仿寫時要注意句子結構形式的高度一致。
或常式或變式，或陳述或疑問，或祈使或感歎；還要弄清楚句子內部的語意關係，或轉折或遞進，或因果或假設。
或總分或並列等，都必須合規格。
(3)忌修辭不符——修辭作為一種表達手段，僅僅限於能夠識別某些修辭格，顯然是不夠的，而仿寫句子著重在＂運用＂上考查修辭格，也正符合《考試說明》中提出的＂正確運用常見的修辭方法＂的內容，對促進學生語言表達水平的提高，有很好的導向作用。
仿寫前應分析給定例句所運用的修辭格，或比喻或比擬，或借代或誇張，或對偶或排比等，必須嚴格遵守。
(4)忌色調不合——色調，即色彩和格調。
仿寫的句子同例句要色彩和諧，不論語境色彩還是感情色彩；除此之外，仿寫的句子立意境界要高，要有一定的神韻趣味，要求內容的哲理性和啟發性。
相對於前三項要求而言，這是一項比較高的要求，不僅要求學生正確運用基本的語言知識，掌握基本的語言操作技能，而且要求學生具有一定的審美情趣。
仿寫句子：為了...為了...為了...而...與其...毋寧... 寫5句話 幫忙啊 我被老...
理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。
饑寒的年代裏，理想是溫飽；溫飽的年代裏，理想是文明。
離亂的年代裏，理想是安定；安定的年代裏，理想是繁榮。
理想如珍珠，一顆綴連著一顆，貫古今，串未來，瑩瑩光無盡。
美麗的珍珠鏈，曆史的脊梁骨，古照今，今照來，先輩照子孫。
理想是羅盤，給船舶導引方向；理想是船舶，載著你出海遠行。
但理想有時候又是海天相吻的弧線，可望不可即，折磨著你那進取的心。
理想使你微笑地觀察著生活；理想使你倔強地反抗著命運。
理想使你忘記鬢發早白；理想使你頭白仍然天真。
理想是鬧鍾，敲碎你的黃金夢；理想是肥皂，洗濯你的自私心。
仿寫句子 她在柳樹上蕩秋千,在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑...
仿寫的句子是：它在大地上飛舞，在冰凍的河麵上打旋；她在梅花叢中露出笑臉，在鞭炮聲中迎來人們的祝福。
原句采用了擬人的寫作手法。
從柳枝飄蕩，風箏飛舞；喜鵲、杜鵑的歡叫，桃花、杏花的開放，這些方麵，形象的描繪出了春天的景色。
而我寫的仿句，則從雪花、冰凍的河麵、梅花在寒風中怒放、人們放炮過春節來表現冬天裏的景象。
資料拓展：仿寫句子是指在一定的語言環境中，根據語言表達的需要，參照題幹所提供的句式，另選一個或多個句式相同、內容與上下文銜接的句子。
因此，仿寫句子要注意以下兩點：1.注意文章的手法，像修辭手法、對偶、排比等。
2.詞性要相當。
不要脫離話題，句子結構不一樣。
文學網（仿寫句子）家庭不僅僅是——,不僅僅是——,更是——,...
桃花在春風裏開，一朵，一朵，有一朵。
綻放，綻放，再綻放。
仿寫句子是指在一定的語言環境中，根據語言表達的需要，參照題幹所提供的句式，另選一個或多個句式相同、內容與上下文銜接的句子。
注意文章的手法，像修辭手法、對偶、排比等。
詞性要相當。
例：仿寫句子 ：生活是什麼？生活是一本無字的書，生活是一條崎嶇的路；仿寫： 生活是什麼？生活是一盤莫測的棋，生活是一場自己的戲；生活是什麼？生活是一曲心靈的歌，生活是一扇未知的門；生活是什麼？生活是一列遠行的車，生活是一杯自釀的酒；（一盤，一曲，一列……——量詞）莫測的棋，心靈的歌，遠行的車……——（形容詞或名詞）的（名詞）忌話題脫離話題，一指題目中規定的陳述對象，在仿寫時必須以給定的陳述對象為主語，否則便會不合要求，＂失之一詞，謬以千裏＂。
話題還指文段所給定的中心主旨，仿寫時應在弄懂文意的基礎上把握主旨，循旨聯想，遵旨選材，按旨索句。
[例l]仿照下麵排比句的句式，以＂月亮＂和＂海鷗＂作開頭，寫兩個句式相同的句子。
什麼樣的年齡最理想？什麼樣的心靈最明亮？什麼樣的人生最美好？什麼樣的青春最輝煌？鮮花說：枝頭鬥妍的年齡最理想；月亮說： ；海鷗說： ；太陽說：燃燒的青春最輝煌。
[誤例]月亮說：我放射的光芒最皎潔。
海鷗說：我雄健的舞姿最美好。
[分析]在給定的例句中，前四個問句已明示了下文回答時的陳述對象應該分別是＂年齡”“心靈”“人生”“青春”，並在回答的例句中，“鮮花”對應“年齡”，“太陽”對應“青春”，所以“月亮”和“海鷗”應分別和“心靈”“人生”對應，仿寫時應以“心靈”和“人生”作為陳述對象。
而誤例中“月亮”“海鷗”回答的是“光芒”和“舞姿”，這樣就和題目中規定的陳述對象不合，這就是脫離話題。
[參考答案]月亮說：我坦蕩的心靈最明亮；海鷗說：搏擊風雨的人生最美好。
忌結構不一仿寫句子比較重要的一點是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語氣，仿寫時要注意句子結構形式的高度一致。
或常式或變式，或陳述或疑問，或祈使或感歎；還要弄清楚句子內部的語意關係，或轉折或遞進，或因果或假設。
或總分或並列等，都必須合規格。
[例3]仿照例句的格式，任寫一種事物。
教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧的花朵。
[誤例]父親額頭上淌著汗水，啊，那是辛勤的汗水，那難道不是父親辛苦勞作的見證嗎？[分析]首先分析給定的結構形式，然後確定內容。
例句的結構格式是＂事物+否定+想象＂，並且最後一個分句用了比喻的形式，且有其象征意義。
而誤例中首先沒有用否定形式，並且後一分句沒有用比喻形式，再次，後一分句用一反問句，也不符合例句中的陳述語氣，因而仿寫不符合要求。
[參考答案]教室前方有一塊黑板，不，那不是黑板，那是播種知識的沃土。
農民的腳下泛著黃泥巴，不，那不是黃泥巴，那是農民播下的希望的種子。
學生的麵前堆著厚厚的一摞書，不，那不是一摞書，那是學生砌下的通向成功的階梯。
忌修辭不符修辭作為一種表達手段，僅僅限於能夠識別某些修辭格，顯然是不夠的，而仿寫句子著重在＂運用＂上考查修辭格，也正符合《考試說明》中提出的＂正確運用常見的修辭方法＂的內容，對促進學生語言表達水平的提高，有很好的導向作用。
仿寫前應分析給定例句所運用的修辭格，或比喻或比擬，或借代或誇張，或對偶或排比等，必須嚴格遵守。
依照下麵兩個比喻句的句式，以＂真誠＂開頭，寫兩個句式相同的比喻句。
人生猶如一個愛出謎語的頑童，總是出一些難題讓你解答；人生猶如一次漫長的旅行，理解就是前進的火把。
真誠____，____；真誠____，_____。
[誤例]真誠猶如一顆渺小的塵土，它帶領著我們漫遊天際；真誠如同一道溪流，激情就是溪流中的鵝卵石。
[分析]運用比喻，喻體必須恰當；另外，從給定的兩個句子來看，兩個比喻句是並列關係，在每一個比喻句的內部，前後的語意又必須銜接。
如將＂人生＂比作＂愛出謎語的頑童＂下麵緊接著就寫出其＂愛出難題＂；如將＂人生＂比作＂旅行＂，＂理解是前進的火把＂，說出了理解在人生道路上的重要性。
而誤例中第一分句比喻不成立，忽略了比喻的可比性；第二分句比喻成立，但解釋語不搭配，因而不合要求。
[參考答案]真誠就像開滿枝頭的花朵，總是能結出友誼的果實；真誠好像一條清澈的小溪，心靈就是小溪的源頭。
忌色調不合色調，即色彩和格調。
仿寫的句子同例句要色彩和諧，不論語境色彩還是感情色彩；除此之外，仿寫的句子立意境界要高，要有一定的神韻趣味，要求內容的哲理性和啟發性。
相對於前三項要求而言，這是一項比較高的要求，不僅要求學生正確運用基本的語言知識，掌握基本的語言操作技能，而且要求學生具有一定的審美情趣。
[例7]依照例句的格式，根據提供的開頭，仿寫句子。
如果沒有理想，人生就像一隻無舵的航船，飄飄蕩蕩，沒有方向。
如要沒有理想，人生就像____，____ ，______。
[誤例]如果沒有理想，人生就像一隻無頭的蒼蠅，哼哼嗡嗡，到處亂撞。
[分析]仿寫的句子結構形式一致...
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