浮生若夢
1、人生自古誰無死？留取丹心照汗青。——文天祥《過零丁洋》
譯文：人生自古以來有誰能夠長生不死？我要留一片愛國的丹心映照史冊。
2、本是同根生，相煎何太急？——曹植《七步詩》
譯文：豆子和豆秸本來是同一條根上生長出來的，豆秸怎能這樣急迫地煎熬豆子呢？
3、曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？——**《沁園春·長沙》
譯文：可曾記得，當年我們在那浪花大得可以阻止飛奔而來的船舟的激流中一起遊泳？
4、江畔何人初見月？江月何年初照人？——張若虛《春江花月夜》
譯文：江邊上什麼人最初看見月亮，江上的月亮哪一年最初照耀著人？
5、誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？——張若虛《春江花月夜》
譯文：哪家的遊子今晚坐著小船在漂流？什麼地方有人在明月照耀的樓上相思？
6、欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。——王觀 《卜算子·送鮑浩然之浙東》
譯文：想問行人去哪裏？到山水交彙的地方。
7、問渠那得清如許？為有源頭活水來。——朱熹《觀書有感》
譯文：要問池塘裏的水為何這樣清澈呢？是因為有永不枯竭的源頭源源不斷地為它輸送活水。
8、起舞弄清影，何似在人間？——蘇軾《水調歌頭·中秋》
譯文：明月從什麼時候才開始出現的？我端起酒杯遙問蒼天。
9、不應有恨，何事長向別時圓？——蘇軾《水調歌頭·中秋》
譯文：明月不該對人們有什麼遺憾吧，為什麼偏在人們離別時才圓呢？
10、 春來江水綠如藍。能不憶江南？——白居易的《憶江南》
譯文：碧綠的江水綠得勝過藍草。怎能叫人不懷念江南？
把反問句改成陳述句的句子有哪些
冬天，就在這漫天遍野的雪中，就在這萬物的哀歎聲中，梅花出現了，就在這雪地中傲然挺立著。
她那高而細的枝幹，絲毫受不到風雪的影響。
傲雪臨霜。
在風雪中怒放，充滿了豪情，挺立著，挺立著，任憑風雪的吹打…… 你看那在風雪中傲然挺立，怒放著的梅花，難道你就沒有想到她象征了我們的革命戰士們的那種頑強不屈，勇於拚搏的意誌品質嗎？
雙重反問句句子大全
沒有雙重反問句，雙重否定句和反問句才有。
雙重否定詞：決非 2.並非 3.不是不 4.並不是不 5.不可能不 6.不…不… 7.沒有…不… 8.非…不… 9.非……不可… 10.無不 11.無非 12.不無 13.未必不...不得不 14.不能不 15.不會不 16.不可不雙重否定就是否定兩次，即表示肯定的意思.例如：“他不是不來” 意思是他要來的.包括有雙重否定的句子就是雙重否定句.反問詞就很多了，嗎，呢，啥的，這裏就不列舉了，可以去讀讀就能知道是不是反問句。
...
什麼樣的句子叫反問句？
就是把答案藏在問題裏，且答案是唯一的，也是肯定的（明知故問）。
反問句結尾時正常情況下用問號，而有些特殊的句子也可以用感歎號。
反問句分為肯定反問句和否定反問句。
肯定反問句表示否定的意思，否定反問句表示肯定的意思。
反問的作用是加強語氣，把本來已確定的思想表現得更加鮮明、強烈。
反問句式不但比一般陳述句語氣更為有力，而且感情色彩更為鮮明。
反問句，疑問句四種當中的一種，就是明知故問，一般由陳述句改變而來，句子中充滿了說話人的充沛強烈的感情，或肯定或否定，且隻問不答。
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把反問句改成陳述句
反問句有加強語氣，使句子更附情感。
陳述句旨在陳述某事，某物，語氣不強，所以，反問句改陳述句，語氣變弱了方法：其是語言還是有很多相通的地方，這個你可以參照語文的某些結論和方法，如句子的成分，什麼是來修飾什麼的。
要樓主有聯係的學，多總節 不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？不勞動，連棵花也養不活，這是真理.海上日出不是偉大的奇觀嗎？海上日出是偉大的奇觀.這比山還高比海還深的情誼，我們怎麼會忘記？這比山還高比海還深的情誼，我們不會忘記.這裏的景色這麼美，怎能不使我們流連忘返呢？這裏的景色這麼美，使我們流連忘返.你的這種做法，怎能不叫人生氣？你的這種做法，叫人生氣.沒有太陽，怎麼會有我們這個美麗可愛的世界？沒有太陽，就不會有我們這個美麗可愛的世界.四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？四周圍黑洞洞的，容易碰壁.他哪裏知道人家會把他怎麼樣呢？他不知道人家會把他怎麼樣.戰士們沒有離開他們的陣地，我們怎能離開手術台呢？戰士們沒有離開他們的陣地，我們不能離開手術台狼的本性怎麼會突然改變呢？狼的本性不會突然改變.你是說這樣嗎？
推薦幾首關於“含有反問句”的詩句
1、人生自古誰無死？留取丹心照汗青。
——文天祥《過零丁洋》 譯文：人生自古以來有誰能夠長生不死？我要留一片愛國的丹心映照史冊。
2、本是同根生，相煎何太急？——曹植《七步詩》 譯文：豆子和豆秸本來是同一條根上生長出來的，豆秸怎能這樣急迫地煎熬豆子呢？ 3、曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？——**《沁園春·長沙》 譯文：可曾記得，當年我們在那浪花大得可以阻止飛奔而來的船舟的激流中一起遊泳？ 4、江畔何人初見月？江月何年初照人？——張若虛《春江花月夜》 譯文：江邊上什麼人最初看見月亮，江上的月亮哪一年最初照耀著人？ 5、誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？——張若虛《春江花月夜》 譯文：哪家的遊子今晚坐著小船在漂流？什麼地方有人在明月照耀的樓上相思？ 6、欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。
——王觀 《卜算子·送鮑浩然之浙東》 譯文：想問行人去哪裏？到山水交彙的地方。
7、問渠那得清如許？為有源頭活水來。
——朱熹《觀書有感》 譯文：要問池塘裏的水為何這樣清澈呢？是因為有永不枯竭的源頭源源不斷地為它輸送活水。
8、起舞弄清影，何似在人間？——蘇軾《水調歌頭·中秋》 譯文：明月從什麼時候才開始出現的？我端起酒杯遙問蒼天。
9、不應有恨，何事長向別時圓？——蘇軾《水調歌頭·中秋》 譯文：明月不該對人們有什麼遺憾吧，為什麼偏在人們離別時才圓呢？ 10、 春來江水綠如藍。
能不憶江南？——白居易的《憶江南》 譯文：碧綠的江水綠得勝過藍草。
怎能叫人不懷念江南？...
帶有感歎號的句子能不能算反問句？
反問句結尾時正常用問號，而有些特殊的句子也可一用感歎號。
如：“得把他們抱過來，同死人待在一起怎麼行！”意思就是說同死人待在一起不行，表示極度強調。
因此，“如果不是親眼所見，誰能想象那黃燦燦、香噴噴的烤肉是在土堡似的土饢坑裏烤熟的！”此句應該是反問句反問的作用是加強語氣，把本來已確定的思想表現得更加鮮明、強烈。
反問句式不但比一般陳述句語氣更為有力，而且感情色彩更為鮮明。
希望能幫到你
陳述句改反問句的句子5個
練習及答案1、這件事我知道。
難道這件事我會不知道？2.我沒有這麼笨。
難道我有這麼笨嗎？3.你應該覺得這樣做不對。
你不覺得這樣做不對嗎？4.你不能這樣做。
你怎麼能這樣做呢？5.我們不能浪費時間。
難道我們能浪費時間嗎？6.你們不能破壞環境。
你們怎能破壞環境呢？7.你能自己回家的。
難道你不能自己回家嗎？8.這是你的。
這難道不是你的？...
五年級語文習題大全,要有陳述句改為反問句,有...。
反正是句子。
還...
一、反問句改陳述句 1、不恰好表明有數不盡的駱駝嗎？ 2、跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？ 3、羊圈修好，不就不會再丟羊了嗎？ 4、聽到弦響，心裏怎麼能不害怕呢？ 5、浪費能源的現象，我們怎麼能容忍呢？ 6、怎麼能忘記老師的關愛呢？ 7、天一到，冰不就化開了嗎？ 8、怎麼能這樣做？ 9、人能辦到的事，難道我們就不能辦到嗎？ 10、活富裕了，難道我們就能鋪張浪費了嗎？二、陳述句改反問句 1、這幅畫是我們班蔡穎畫的。
2、好好學習，自然不能取得好成績。
3、少數同學不守紀律的現象，我們不能不聞不問 。
4、奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進的象征。
5、課沒做完，不能去看電影的。
6、犯了錯誤就不敢向老師、同學承認，這不是一個少先隊員應有的態度。
7、我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。
8、有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。
9、玲玲取得的優異成績正是她勤奮學習的結果。
10、我們不能被困難嚇倒。
三、修改病句： 1、少先隊員發揮革命傳統。
2、小興安嶺的夏天真美麗。
3、經過學習，大家普遍的覺悟提高了。
4、兩個新舊社會，真是鮮明的對比啊 ！ 5、我們要培養自己的寫作興趣和水平。
6、在老師的教育下，我端正了學習態度和方法。
7、開學，我們樹立了計劃，明確了努力方向。
8、爸爸對我說，我小時候，沒錢讀書。
9、我的抽屜裏堆滿了許多獲獎證書。
10、快畢業了，應該更加刻苦學習 四、縮寫句子 1、朝鮮老媽媽的眼裏閃著激動的淚花。
2、我們要努力探索大自然的奧秘。
3、團長拿著筷子的手激動地抖著。
4、她受到空前熱烈的迎接。
5、她胸前掛著一個又一個的亮晃晃的獎章。
6、李剛的匣子裏裝著各種各樣好玩的東西。
7、少先隊員的紅領巾是光榮的標誌。
8、英雄的人民馴服了咆哮一時的洪水。
9、一群穿著破爛的纖夫十分艱難地邁著沉重的步伐。
10、我們祖國的崇山峻嶺蘊藏著豐富的煤和石油。
11、詹天佑是我國傑出的愛國工程師。
12、洪亮的鍾聲在天空中經久不息地回響。
13、敬愛的**無微不至地關懷著年輕的戰士。
14、吳國的都督周瑜十分妒忌很有才幹的諸葛亮。
15、銀色的雪光照著一望無際的大草原。
16、夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。
17、時光老人給我們的禮物是珍貴的。
五、把句子改為第三人稱轉述： 1、趙王告訴藺相如說：“你要帶著寶玉到秦國。
” 2、劉萍告訴老師：“這次的中隊會由我來主持。
” 3、武鬆道：“這可奇怪了！你如何不肯賣酒給我吃？” 4、藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？” 5、她深有感觸地說：“我小時侯總是羞羞答答的。
” 6、美麗的姑娘說：“我是智慧的女兒。
” 7、一位台灣同胞說：“我是中國人，我愛中國。
” 8、小明高興地告訴媽媽：“我在新華書店買了一本《雷鋒日記》。
” 9、王寧說：“我要像李永勤那樣關心集體。
” 10、小紅軍對陳賡說：“我還要等我的同伴呢。
”六、用關聯詞語把兩句話連成一句話。
1、祖父的年歲很大。
祖父的腿腳很靈便。
2、駱駝隊走過來了。
我們聽到悅耳的駝鈴聲。
3、小華學習刻苦，善於動腦。
小華成績優異。
4、音樂能給人以美的享受。
音樂能陶冶人的性情。
5、秦王真的拿十五座城來換。
我把璧交給他。
6、人藏在地道裏。
不氣悶，不嫌暗7、小胖墩是個傻大黑粗、動轉不靈的孩子。
小胖墩卻是個摔跤能手。
8、嚴監生不斷氣。
燈盞裏點著兩莖燈草。
9、王熙鳳身量苗條。
王熙鳳體格風騷，粉麵含春威不露，丹唇未啟笑先聞。
10、刷子李的絕活外行人不信。
連內行人也不信，非說看看不可七、改為比喻句 1、八年來，您給我們許多溫暖。
2、他們說，藺相如怕廉頗就好像（ ）。
3、我的心裏難過得（ ）。
4、少年兒童是（ ），老師是（ ）。
5、秋天，樹葉落了。
6、爺爺的手很粗。
7、蝴蝶很漂亮。
8、洪水湧來了。
9、山上開滿了五顏六色的花。
10、節日的北京，人很多。
11、甲蟲很美麗。
.......還有誇張句雙重否定句什麼的 你要的話再回複吧我是六年級大姐姐嘻嘻，希望能幫到你，好累的說
反問句造5個句子
不耕耘怎麼有收獲？不學習怎會有知識？ 不勞動，連棵花也弄不活，這難道不是真理嗎？ 不是自家人，難道就不該互相關心嗎？ 當你聽到這段英雄事跡的時候，難道你不覺得我們的戰士是最可愛的嗎？ 當農民，難道就不需要文化知識了嗎？ 都是你自己找的，我怎麼幫得了你的忙？ 肺結核病人躺在床上呻吟的時候，他怎麼會想到使他生病的就是那個在馬路上隨便吐痰的人呢？ 海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？
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