別和我扯犢子啊
作比較
例句 我國的建築，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎麼樣，右邊也怎麼樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。
表達作用 突出了蘇州園林追求自然美，給人感受到遊在畫中。
分類別
例句 他們講究亭台軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次
表達作用 高度概括了蘇州園林的總的設計原則，又從大處體現了蘇州園林的圖畫美
舉例子
例句 或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，
表達作用 具體地展現了假山的層次就像一幅畫一樣。
做引用
例句 遊覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。
表達作用 體現了池沼的景象，和入畫的效果，突出蘇州園林的圖畫美。
打比方
例句 沒有修剪得像寶塔那樣的鬆柏，沒有閱兵式似的道旁樹
表達作用 生動形象的描寫了蘇州園林的樹木，深化人們的蘇州園林特點的認識
列數字
例句 。四扇，八扇，十二扇，
表達作用 數字具體的說明門和窗的圖案美
這個可以嗎？
蘇州園林的說明方法,要原文的句子和說明方法？
1.作比較。
作者常常在與其他地方園林的比較中來說明蘇州園林的特色，這是指導我們提高審美鑒賞能力的一個重要方麵。
例如：（1）在介紹布局的時候，將蘇州園林內亭台軒榭的布局跟宮殿和住宅相比，突出了蘇州園林講究“自然之趣”的特點。
（2）在介紹花草樹木時說，“沒有修剪得像寶塔那樣的鬆柏，沒有閱兵式似的道旁樹”。
這既是比喻，又是比較，突出蘇州園林俯仰生姿、高低成趣的圖畫美，又表現了我國傳統的審美觀點和民族的特有風格。
（3）在介紹建築物的色彩時，又與北京的園林相比較，“與北京園林不同，極少使用彩繪，梁和柱子以及門窗欄杆大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色”，突出蘇州園林梁柱門窗顏色的淡雅。
這是因為在它的周圍有蒼翠的樹木，鮮豔的花卉，使人在幽靜閑適的環境中依然有豐富多彩的感覺，所以沒有用彩繪的必要。
如此對比，無論是總括的比，還是具體的比，比來比去，就突出了蘇州園林獨特的圖畫美，使被說明事物的特點更鮮明。
2.舉例子。
如第2段以遊覽者來到園裏，沒有一個不心裏想著口頭說著“如在圖畫中”為例，說明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點；再如以幾個園裏的古藤為例，形象地說明蘇州園林花樹的藝術風采。
都是采用舉例子的說明方法。
3.作詮釋。
作詮釋不像下定義那麼嚴格，它是一種靈活的解說，可以從不同角度去解說。
本文圍繞著“如在圖畫中”這一中心作了全麵的詮釋。
這種詮釋從不同角度進行，如布局的角度；假山和池沼設計的角度；樹木的栽種和修剪的角度；花牆和廊子的角度；園林角落以及門窗、色彩等角度，逐一展開，每一處的詮釋都是靈活的、變換的，合在一起又是豐富多彩十分鮮明的。
局部的詮釋也有，如在說明園林中花草樹木講究映襯時，作者就詮釋道：“高樹與低樹俯仰生姿。
落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。
”用語生動，具有一定的描述性。
4.典籍的引用。
寫到園林的池沼，很自然地引用了《漢樂府·江南》裏“魚戲蓮葉間”的詩句，增添了說明的文學性、趣味性。
5.摹狀貌。
如第5段中對樹木的栽種和修剪著眼在畫意的描摹等。
小結：多種說明方法的運用，不僅突出了事物的特征，而且使語言既準確鮮明又生動形象，體現了說明語言的多樣性。
另有：版本11他們唯願遊覽者得到“如在畫圖中”的美感，而他們的成績實現了他們的願望，遊覽者來到園裏，沒有一個不心裏想著口頭說著“如在畫圖中”的。
說明方法：舉例子作用：以遊覽者來到園裏，沒有一個不心裏想著口頭說著“如在圖畫中”的例子（引用）真切有力地說明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點。
2有幾個園裏有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝幹就是一幅好畫。
開花的時候滿眼的珠光寶氣，使遊覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。
說明方法：舉例子。
作用：以幾條園裏的古藤為例，打比方、舉例子生動形象地說明栽種和修剪樹木著眼於畫意。
3落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。
沒有修剪得像寶塔那樣的鬆柏，沒有閱兵式似的道旁樹 ：因為依據中國畫的審美觀點看，這是不足取的。
說明方法：摹狀貌。
作用：生動形象地說明蘇州園林 栽種樹木著眼於畫意。
4蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。
說明方法：作比較。
作用：在介紹建築物的色彩時，又與北京的園林相比較，“與北京的園林的不同，極少使用彩繪。
”突出蘇州園林的色彩美。
版本21。
蘇州園林據說有五百多處，我到過的不過十多處。
其他地方的園林我也到過一些。
倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。
說明方法：作比較，突出蘇州園林的典範、代表地位。
2。
瀏覽者來到園裏，沒有一個不心裏想著口頭說著“如在圖畫中”的。
引資料，突出蘇州園林的圖畫美。
3。
我國的建築，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大多部分是對稱的，左邊是怎麼樣，右邊也怎麼樣。
蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。
……。
我想用圖畫來比方，對稱的建築是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。
作比較和打比方。
突出蘇州園林的自然美。
4。
沒有修剪得像寶塔那樣的鬆柏，沒有閱兵式似的道旁樹。
打比方。
突出蘇州園林栽種和修剪樹林也著眼於畫意。
5。
階砌旁邊栽幾叢書不帶草。
牆上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。
舉例子。
說明蘇州園林在每個角落都注意圖畫美。
蘇州園林4~6自然段句子賞析,是運用說明方法的句子。
急急
用肯定的語氣介紹蘇州園林的特征，是為了強調園林特征的共同點，又從反麵表明設計者追求目標的堅定態度。
5、“高樹與低樹俯仰生姿。
” 此句精練而形象，寫出了樹枝交相輝映的情景，富有動態，給人以錯落有致的層次感，而這種“錯落有致”是符合自然美的原則的。
6、“古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝幹就是一幅好畫。
開花的時候滿眼的珠光寶氣，使遊覽者感到無限的繁華和歡悅。
” 多麼富有畫意的句子。
“盤曲嶙峋”，寫藤蘿的古老，“珠光寶氣”，顯示藤蘿花的典雅風韻，構成一幅生意盎然的畫麵，烘托出園林的繁華氣氛。
7、“階砌旁邊栽幾叢書帶草，牆上蔓延著爬山虎或薔薇木香。
如果開窗正對著白色牆壁，太單調了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。
” 寫出蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美，每一個極小的局部都是一幅美的畫麵。
...
【在線等~急！！】蘇州園林哪些句子用了說明方法？
說明方法 常見的說明方法 常見的說明方法有舉事例、分類別、列數據、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種。
寫說明文要根據說明對象的特點及寫作目的，選用最佳方法。
下麵分別加以說明。
（1）舉例子。
舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。
如： 一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實不然，請看實驗結果：國際語言學會曾對9至18歲的青年與35歲以上的成年人學習世界語作過一個比較，發現前者就不如後者的記憶力好。
這是因為成年人的知識、經驗比較豐富，容易在已有的知識基礎上，建立廣泛的聯係。
這種聯係，心理學上稱為“聯想”。
人的記憶就是以聯想為基礎的，知識經驗越豐富，越容易建立聯想，記憶力就會相應提高。
馬克思五十多歲時開始學俄文，六個月後，他就能津津有味地閱讀著名詩人與作家普希金、果戈裏和謝德林等人的原文著作了。
這是由於語言知識豐富，能夠通曉很多現代和古代的語言的緣故。
這段文章要說明的是：年齡稍大，記憶力不一定就差。
為了說明這一點，作者先提供了實驗結果，又分析了原因。
到此為止，未嚐不可，但不夠具體，也缺乏說服力，於是，又舉出了一個實例：馬克思在五十多歲的時候，隻用六個月時間便精通了俄語。
這樣一來，內容具體了，說服力增強了。
說明文中的舉事例的說明方法和議論文中的例證法，都可以起到使內容具體、加強說服力的作用。
但二者又有區別。
議論文中的事例，是用來證明觀點的，說明文的事例，是用來介紹知識的。
運用舉事例的說明方法說明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。
（2）分類別。
將被說明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。
分類別是將複雜的事物說清楚的重要方法。
運用分類別方法要注意分類的標準，一次分類隻能用同一個標準，以免產生重疊交叉的現象。
例如：“圖書館的藏書有中國的、古典的、外國的、科技的、文學的、現代的以及政治經濟方麵的等。
”這裏用了不隻一個標準，所以表達不清。
正確的說法應該是： 圖書館的藏書，按國別分，有中國的、外國的；按時代分，有古典的、現代的；按性質分，有科技的、文學的以及政治經濟方麵的等。
這樣，每次分類隻用一個標準，就眉目清楚了。
有的事物的特征、本質需要分成幾點或幾個方麵來說，也屬於分類別。
注意，運用分類別方法，所列舉的種類不能有遺漏。
（3）列數據。
為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數據的方法，以便讀者理解。
需要注意的是，引用的數字，一定要準確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，並力求近似。
（4）作比較。
說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。
事物的特征也往往在比較中顯現出來。
在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進行“橫比”，也可以對事物進行“縱比”。
（5）畫圖表。
為了把複雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。
（6）下定義。
用簡明的語言對某一概念的本質特征作規定性的說明叫下定義。
下定義能準確揭示事物的本質，是科技說明文常用的方法。
下定義的時候，可以根據說明的目的需要，從不同的角度考慮。
有的著重說明特性，如關於“人”的定義；有的著重說明作用，如關於“肥料”的定義；有的既說明特性又說明作用，如關於“統籌方法”和“應用科學”的定義。
①人是能製造工具並使用工具進行勞動的高級動物。
②肥料是能供給養分使植物生長的物質。
③統籌方法，是一種安排工作進程的數學方法。
④工程技術的科學叫做應用科學，它是應用自然科學的基礎理論來解決生產實踐中出現的問題的學問。
無論從什麼角度考慮，無論采用什麼方式，隻要是下定義，就必須揭示事物的本質，隻有這樣的定義才是科學的。
比如，有人說：“人是兩足直立的動物。
”這個定義就是不科學的，因為它沒能揭示事物的本質。
“人是能製造工具並使用工具進行勞動的高級動物。
”這才是科學的定義，因為它揭示了人的本質。
（7）作詮釋。
從一個側麵，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。
定義法和詮釋法常采用“某某是什麼”的語言形式。
形式相同，如何區分呢？一般來說，“是”字兩邊的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。
例如，“人是能製造工具並使用工具進行勞動的高級動物”這句話，改成“能製造工具並使用工具進行勞動的高級動物是人”，意思不變。
“雪是在雲中形成的一種固態降水物”這句話，如果改為“雲中形成的固態降水物是雪”就不成。
由此可以辨別，前一句是定義說明，後一句是詮釋說明。
（8）打比方。
利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。
說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。
不同的是，比喻...
蘇州園林中的舉例子的說明方法在哪段有體現拜托各位大神
您好，看到您的問題一直是零回答問題且將要被新提的問題從問題列表中擠出，問題無人回答過期後會被扣分並且懸賞分也將被沒收！所以我給你提幾條建議： 一，您可以選擇在正確的分類下去提問或者到與您問題相關專業網站論壇裏去看看，這樣知道你問題答案的人才會多一些，回答的人也會多些。
當然，找老師幫忙是最簡單有效的方法！ 二，您可以多認識一些知識豐富的網友，和曾經為你解答過問題的網友經常保持聯係，遇到問題時可以直接向這些好友詢問，他們會更加真誠熱心為你尋找答案的。
三，很多時候該自己做的事還是必須有自己獨立完成的，有的事還是須由自己的聰明才智來解決的，別人不可能代勞！就算別人給你代勞，最後也不屬於你的，隻有自己做了才是真正屬於自己的，別人隻能給你提供指導和建議，最終靠自己。
所以，祝願你可以憑借自己的努力找到最終自己想要的結果！你是最棒的！ 您可以不采納我的答案，但請你一定采納我的建議哦！ 雖然我的答案很可能不能解決你的問題，但一定可以使你更好地使用問問哦~~
蘇州園林運用的說明方法
作比較：如“中國的建築，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎麼樣，右邊也怎麼樣。
蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。
”“蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。
”舉例子：如“階砌旁邊栽幾叢書帶草。
牆上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。
如果開窗正對著白色牆壁，太單調了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。
諸如此類，無非要遊覽者即使就極小範圍的局部看，也能得到美的享受。
”
《蘇州園林》一課中哪些句子用了說明方法？
比較：我國的建築，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎麼樣，右邊也怎麼樣。
蘇州園林可絕不講究對稱。
蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。
引用：遊覽者來到園裏，沒有一個不心裏想著口頭說“如在畫卷中”的。
蘇州園林與中國石拱橋中,所用的帶有說明方法的句子,每種方法各一...
不一定全噢~我全靠以前筆記摘給你的。
中國石拱橋1、“我國德文詩人愛把石拱橋比作虹……長虹臥波”——打比方。
2、《水經注》裏提到的……可能是又記載的最早的石拱橋了。
——舉例子，列數字。
3、“其中最著名的……還有北京豐台區的盧溝橋”——舉例子4、“趙州橋非常雄偉……施工和技術更是巧妙絕倫”——列數字。
5、唐朝的張嘉貞說它……人不知其所以為”——引用（課本還有引用我就不寫了哈）6、“永定河發水時……以前的河堤常被衝毀……足見它的堅固”——作比較7、“這些石刻獅子……千態萬狀，惟妙惟肖”——摹狀貌8、為什麼我國的石拱橋會有這樣光輝的成就呢？首先……——分類別。
蘇州園林1、“我想，用圖畫來打比方……是不講究對稱的。
”——作比較，打比方2、“還在那布置幾塊玲瓏的石頭……又是入畫的一景”——分類別貌似筆記就這麼多叻。
把蘇州園林中第五段中描寫和議論的句子找出來 歸納第四五兩段的說明...
描寫：1第一句 說明 2.高樹低樹俯仰生姿一直到花樹相間 描寫 3.這就一年四季不感到寂寞 議論。
4.沒有修建一直到道旁樹 議論 5因為依據中國畫一直到這是不足取的 議論 6 有幾個院裏古老的藤蘿 一直到就像一幅好畫 描寫 7 開花的時候滿眼的珠光寶氣 描寫 8最後一句抒情 說明方法有打比方 摹狀貌 作比較 舉例子拜托，一定選我
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