呀飛123114545
讚美老師的詩句：
隨風潛入夜,潤物細無聲. ——（唐）杜甫《春夜喜雨》
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹. ——（唐）李商隱《無題》
落紅不是無情物,化作春泥更護花. ——（清）龔自珍《乙亥雜詩》
比喻老師無私奉獻的句子 比喻句呃 多一點
老師就像是粉筆，在我心中用自己的生命寫下燦爛的文化：”潔白無坐質清純，磨盡生命為育人。
春蠶到死絲方盡，留下智慧鑄華魂。
讚美老師無私奉獻【名人名言】1. 凡學之道，嚴師為難。
師嚴然後道尊，道尊然後知教學----〈禮記〉2. 古之學者必嚴其師，師嚴而後道尊（宋·歐陽修）3. 寬而不畏，嚴而見愛（宋·朱熹）4. 師嚴道尊，教乃可施（明·王守仁）5. 君子誨人不倦，而師道必嚴（清··王夫之）6. 教不嚴，師之惰〈三字經〉7. 教育的目的是培養人的個性。
——赫·斯賓8. 在希望與失望的決鬥中，如果你用勇氣與堅決的雙手緊握著，勝利必屬於希望。
——普裏尼。
9. 一個人所能做的就是做出好榜樣，要有勇氣在風言風語的社會中堅定地高舉倫理的信念。
——愛因斯坦10. .隻要持續地努力，不懈地奮鬥，就沒有征服不了的東西。
——塞內加【句子】1. 竭力履行你的義務，你應該就會知道，你到底有多大價值。
2. 蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看3. 對男人來說戀愛隻不過是生活的一部分，對於女人來說愛就是生活的全部。
4. 埋在地下的樹根使樹枝產生果實，卻並不要求什麼報酬。
5. 一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。
6. 奉獻是積極主動的讚美無私奉獻的句子 60句讚美無私奉獻的句子 60句。
個人的奉獻在於主觀願望的偉大體現。
豬在生存之時，一味地索取；而牛在生前是積極地勞作奉獻，死後實現同豬一樣的貢獻。
因此，它得到人們更多的稱讚，同時也將它喻為勤勞、善良、仁慈的化身。
此時，它的貢獻已不僅僅是在物質上的奉獻，而更重要的是精神的奉獻。
7. 奉獻不是為了索取，奉獻應是自覺自願的，讓我們新世紀的一代青年都投身到樂於奉獻的革命洪流中，從現在做起，從自身做起。
讓奉獻這棵常青樹，永遠蔥籠、繁茂。
8. “落紅不是無情物，化作春泥更護花。
”人並非為獲取而給予；給予本身即是無與倫比的歡樂；對人來說，最大的歡樂，最大的幸福是把自己的精神力量奉獻給他人。
9. 當我們為了公眾的幸福而蔑視辛勞、危險和死亡時，當我們為了國家的利益獻出生命從而使生命變得崇高時，辛勞、危險，還有死亡本身，便都會顯得美好而動人。
10. 你要記得，永遠要愉快地多給別人，少從別人那裏拿取。
形容老師默默無聞、無私奉獻的精神的詩句是啥？
老師是粉筆，在我心中用自己的生命寫下燦爛的文化 老師是園丁，辛勤地澆灌著我們這些祖國的花朵. 您是蠟燭點燃了自己照亮了別人您是黃牛勤勤懇懇在黑板上耕耘您是春蠶春蠶到死絲方盡不，都不對您比蠟燭的光輝更明亮您比勤勞的黃牛更樸實您比奉獻的春蠶更無私對，我知道了您是人類靈魂的工程師塑造心靈淨化靈魂永遠不知疲倦長大了我也要——做一名老師
讚美老師無私奉獻精神的詩句
春蠶 唐代大詩人李商隱的詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，他把春蠶的執著、堅貞、奉獻精神表現到了極至，成為千古傳唱的佳句。
人們生動地把教師比作“春蠶”，是對老師的無私奉獻精神和高尚品質給予的高度評價。
人們讚美教師就像春蠶一樣“吐盡心中萬縷絲，奉獻人生無限愛，默默無聞無所圖，織就錦繡暖人間”。
“春蠶”是廣大教師感到無比榮耀的稱謂。
著名教育家朱光潛說：“隻要我還在世一日，就要吐絲一日，但願我吐的絲，能替人間增一絲絲溫暖，使春意更濃。
” 春蠶冰清玉潔，氣質高貴；春蠶食幾莖綠葉，吐一片錦繡；春蠶生命不息，吐絲不止……春蠶這些優秀的品質，隻有光榮的人民教師才無愧於這樣的稱謂。
蠟燭——最溫馨動人的稱謂 蠟燭 源於唐代詩人李商隱的“蠟炬成灰淚始幹”的名句。
人們歌頌蠟燭，是因為蠟燭默默地燃燒著自己，用自己的光去照亮別人，直至將自己燃盡。
說起蠟燭這種品質，人們就聯想到敬愛的老師，老師把自己的知識傳授給學生，用智慧和品格之光給學生照亮前進的航程，這種為“他人照亮道路，讓他人看見光明，燃盡自己耀人間”的無私奉獻精神不正是對人民教師的最生動的比喻嗎？“如紅燭發光發熱，精心培育國家良材，似春蠶無怨無悔，畢生獻給教育事業”，這幅老師自勉的對聯正是對“蠟燭”稱謂的認可和自豪。
孺子牛 現代偉大文學家魯迅的“橫眉冷對千夫指，俯首甘為儒子牛”名句使孺子牛的精神得到升華和拓展，而後人們用“孺子牛”來比喻心甘情願為人民大眾服務，無私奉獻的人。
人們之所以把老師稱作孺子牛，認為這是當之無愧最貼切的比喻。
我國曆來有師生“親如父子”的傳統美德，老師愛學生就像愛自己的孩子，就像 孺子牛一樣辛勤地耕耘，為把孺子培養成才心甘情願地作出奉獻、鞠躬盡瘁，不圖回報。
獲得“孺子牛獎”的全國優秀教師劉讓賢紮根青海高原鄉村幾十年如一日，像牛一樣兢兢業業地工作，把自己的愛無私奉獻給孩子，劉讓賢是廣大教師的傑出代表，是“孺子牛”精神的生動體現。
“孺子牛”精神表現為“深懷愛心，默默耕耘、埋頭苦幹、任勞任怨、無私奉獻”，“吃的是草，擠出來的是牛奶”。
這些優秀品質都集中體現在我國廣大教師身上。
因此把老師稱作“儒子牛”是最具中國特色的褒獎。
...
詩歌來歌頌默默奉獻的老師的詩句詩歌
詩句：1、隨風潛入夜，潤物細無聲。
——杜甫《春夜喜雨》翻譯：伴著春風在夜晚悄悄地下起來，無聲地滋潤著萬物。
2、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
——李商隱《無題》翻譯：春蠶結繭到死時絲才吐完，蠟燭要燃盡成灰時像淚一樣的蠟油才能滴幹。
3、落紅不是無情物，化作春泥更護花。
——龔自珍《己亥雜詩》翻譯：我辭官歸鄉，有如從枝頭上掉下來的落花，但它卻不是無情之物，化成了春天的泥土，還能起著培育下一代的作用。
4、不要人誇好顏色，隻留清氣滿乾坤。
——王冕《墨梅》翻譯：不需要別人誇它的顏色好看，隻需要梅花的清香之氣彌漫在天地之間。
5、采得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜。
——羅隱《蜂》翻譯：蜜蜂啊，你采盡百花釀成了花蜜，到底為誰付出辛苦，又想讓誰品嚐香甜。
詩歌：6、《獻給老師》平凡的人，平凡的手，架起一座知識的橋梁。
走過冬的嚴寒，走過夏的酷暑培養出莘莘學子一隻粉筆指點知識王國的迷津一塊黑板，記下比海還深的真情一個講台，映照著園丁澆灌鮮花的艱辛三尺教鞭揮向通往理想境界的途徑7、《致老師》我們是繁星您是月亮把優美動聽的故事“講給”我們聽讓我們能進入美好的夢境清晨的陽光是您那燦爛的微笑不管我們失敗還是勝利不管我們後退還是前進您，都會用微笑鼓勵我們再接再厲老師慈祥的母親老師千萬顆童心的夢想老師祖國賦予您特殊的使命讓您把一棵幼小的禾苗培養成祖國的棟梁老師我要您那慈祥的麵容永不變老老師我要您那明亮的眼睛永遠不黯淡老師我要您那烏黑的頭發永不變白老師我要您那疲勞的雙手變的輕鬆老師我要為您歌唱，為您祝福老師您是我最敬佩的人！8、《老師辛苦了》您教會我怎樣做人，我的血液裏有你的心血在流淌！老師，辛苦了是誰——把無知的我們領進寬敞的教室，教給我們豐富的知識？是您！老師！您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰——把調皮的我們教育成能體貼幫助別人的人？是您！老師！您的關懷就好似和煦的春風溫暖了我們的心靈。
是誰——把幼小的我們培育成成熟懂事的少年？是您！老師！您的保護讓我們健康成長。
在金秋時節結下碩果。
您辛苦了！老師！在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了！老師！把青春無私奉獻的人們。
我們向您致以崇高的敬意！——您辛苦了，老師！9、《致老師》您教會我怎樣做人，我的血液裏有你的心血在流淌！老師，辛苦了是誰——把無知的我們領進寬敞的教室，教給我們豐富的知識？是您！老師！您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。
10、《我愛我師》老師就象紅燭，燃起了學生心中的火把，卻燃燒了自己，直到紅燭成灰。
老師就象園丁，養育著我們這一株株花朵，卻辛苦了自己，直到體力耗盡。
我們長大了一定要成為國家的棟梁，啊！老師就是這麼無私！啊！老師我們愛您！
詩歌來歌頌默默奉獻的老師的詩句詩歌
古詩讚美老師的詩句：隨風潛入夜，潤物細無聲. ——（唐）杜甫《春夜喜雨》春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹. ——（唐）李商隱《無題》落紅不是無情物，化作春泥更護花. ——（清）龔自珍《乙亥雜詩》現代詩歌1《獻給老師》 平凡的人，平凡的手， 架起一座知識的橋梁。
走過冬的嚴寒， 走過夏的酷暑 培養出莘莘學子 一隻粉筆 指點知識王國的迷津 一塊黑板， 記下比海還深的真情 一個講台， 映照著園丁澆灌鮮花的艱辛 三尺教鞭 揮向通往理想境界的途徑 我們是繁星 您是月亮 把優美動聽的故事“講給”我們聽 讓我們能進入美好的夢境 清晨的陽光是您那燦爛的微笑 不管我們失敗還是勝利 不管我們後退還是前進 您，都會用微笑鼓勵我們再接再厲 老師 慈祥的母親 老師 千萬顆童心的夢想 老師 祖國賦予您特殊的使命 讓您把一棵幼小的禾苗 培養成祖國的棟梁 老師 我要您那慈祥的麵容永不變老 老師 我要您那明亮的眼睛永遠不黯淡 老師 我要您那烏黑的頭發永不變白 老師 我要您那疲勞的雙手變的輕鬆 老師 我要為您歌唱，為您祝福 老師 您是我最敬佩的人！ …… 2、 您教會我怎樣做人， 我的血液裏有你的心血在流淌！ 老師，辛苦了 是誰—— 把無知的我們領進寬敞的教室， 教給我們豐富的知識？ 是您！老師！ 您用辛勤的汗水， 哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰—— 把調皮的我們 教育成能體貼幫助別人的人？ 是您！老師！ 您的關懷就好似和煦的春風 溫暖了我們的心靈。
是誰—— 把幼小的我們 培育成成熟懂事的少年？ 是您！老師！ 您的保護讓我們健康成長。
在金秋時節結下碩果。
您辛苦了！老師！ 在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了！老師！ 把青春無私奉獻的人們。
我們向您致以崇高的敬意！ ——您辛苦了，老師！ 3、 您教會我怎樣做人， 我的血液裏有你的心血在流淌！ 老師，辛苦了 是誰—— 把無知的我們領進寬敞的教室， 教給我們豐富的知識？ 是您！老師！ 您用辛勤的汗水， 哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰—— 把調皮的我們 教育成能體貼幫助別人的人？ 是您！老師！ 您的關懷就好似和煦的春風 溫暖了我們的心靈。
是誰—— 把幼小的我們 培育成成熟懂事的少年？ 是您！老師！ 您的保護讓我們健康成長。
在金秋時節結下碩果。
您辛苦了！老師！ 在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了！老師！ 把青春無私奉獻的人們。
我們向您致以崇高的敬意！ ——您辛苦了，老師！ 4、《我愛我師》 老師就象紅燭， 燃起了學生心中的火把， 卻燃燒了自己， 直到紅燭成灰。
老師就象園丁， 養育著我們這一株株花朵， 卻辛苦了自己， 直到體力耗盡。
我們長大了一定要成為國家的棟梁， 啊！老師就是這麼無私！ 啊！老師我們愛您！ 5、《老師，辛苦了》 是誰——把無知的我們領進寬敞的教室， 教給我們豐富的知識？ 是您！老師！ 您用辛勤的汗水， 哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰——把調皮的我們 教育成能體貼幫助別人的人？ 是您！老師！ 您的關懷就好似和煦的春風 溫暖了我們的心靈。
是誰——把幼小的我們 培育成成熟懂事的少年？ 是您！老師！ 您的保護讓我們健康成長。
在金秋時節結下碩果。
您辛苦了！老師！ 在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了！老師！ 把青春無麼奉獻的人們。
我們向您致以崇高的敬意！ ——您辛苦了，老師！ 我也隻能幫到這裏了老師 老師——您如春天中的細雨， 滋潤著花兒，灌溉著大地， 而我們再著吮吸著細雨茁長成長。
老師——您如秋天裏的一絲風， 吹黃了大地，喚金了稻穀， 而我們得到了豐收的碩果。
老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了一盞最明亮的燈； 老師——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人； 老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進的方向； 老師——是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界裏遨遊！ 6、 金風送歡笑，丹桂花香飄。
老師的節日，今天又來到。
老師為我們的成長， 不知付出了多少辛勞。
老師對我們的撫愛， 我們永遠不會忘記。
老師，您好！ 人們把老師比作紅燭， 照亮別人而把自己燃燒。
人們把老師比作園丁， 培育桃李開遍天涯海角。
教師是太陽底下崇高的事業。
老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。
老師引導我們走上灑滿陽光的人生之路。
老師期望我們成為新世紀的太陽。
老師的話兒像春雨滋潤我的心。
老師用知識的雨露澆灌我們成長。
溫柔的春雨，就是老師對我們的撫愛。
老師的言傳身教，像春雨潤物細無聲。
老師甘當綠葉，把我們當紅花托起。
老師是一片綠葉，樂於默默奉獻。
綠葉的綠色象征著老師青春常在。
當我們像鮮花盛開時， 永遠忘不了綠葉的恩情。
老師像大樹， 頭頂藍天，腳踩大地， 默默地為社會造福。
老師是大樹， 為世界帶來一片春色。
老師播撒希望的種子， 把我們培育成一片樹林。
小樹長成棟梁材， 不忘園丁培育恩。
是啊， 老師的熱情像太陽， 老師的教誨像春雨， 老師的風格像綠葉， 老師的事業像大樹， 我們的老師就是好。
哪句詩來形容老師對學生的默默奉獻
隨風潛入夜，潤物細無聲。
老師一詞最初指年老資深的學者，後來把教學生的人也稱為 “老師”。
《師說》中：“師者，所以傳道授業解惑也”。
教師的概念：在各級各類學校中，以教育培養學生為職責的專業工作者！春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
詩句來形容老師對學生默默無聞的培育和潛移默化的熏陶。
...
描寫“老師無私奉獻精神”的詩句有哪些？
1、 春蠶到死絲方盡，蠟炬成揮淚始幹。
（李商隱《無題》） 2、 落紅不是無情物，化作春泥更護花。
（龔自珍《己亥雜詩》） 3、 橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
（魯迅） 一、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
”1.含義：春蠶結繭到死時絲才吐完，蠟燭要燃盡成灰時像淚一樣的蠟油才能滴幹。
2.詩全文：《無題》李商隱 相見時難別亦難，東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
賞析：這是詩人以“無題”為題目的許多詩歌中最有名的一首寄情詩。
整首詩的內容圍繞著第一句，尤其是“別亦難”三字展開。
“東風”句點了時節，但更是對人的相思情狀的比喻。
因情的纏綿悱惻，人就像春末凋謝的春花那樣沒了生氣。
三、四句是相互忠貞不渝、海誓山盟的寫照。
五、六句則分別描述兩人因不能相見而惆悵、怨慮，倍感清冷以至衰顏的情狀。
唯一可以盼望的是七、八兩句中的設想：但願青鳥頻頻傳遞相思情。
原本是讚頌堅貞不渝的愛情 現在多用來比喻教師的貢獻全心全意地為人民服務，為了人民的利益甘願獻出自己的一切，像春蠶吐絲，像蠟燭燃燒，發出光亮。
直到生命的最後一息。
這是大公無私的人，是具有共產主義理想情操的人。
二、“落紅不是無情物，化作春泥更護花”1.含義：我辭官歸鄉，有如從枝頭上掉下來的落花，但它卻不是無情之物，化成了春天的泥土，還能起著培育下一代的作用。
2.詩全文：《己亥雜詩》 龔自珍浩蕩離愁白日斜， 吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物， 化作春泥更護花。
譯文：浩浩蕩蕩的離別愁緒向著日落西斜的遠處延伸， 離開北京，馬鞭向東一揮，感覺就是人在天涯一般。
我辭官歸鄉，有如從枝頭上掉下來的落花，但它卻不是無情之物，化成了春天的泥土，還能起著培育下一代的作用。
龔自珍《已亥雜詩》。
龔自珍（1792—1841），一名鞏祚，字璱人，字定盫，浙江仁和（今杭州市）人。
政治家、文學家。
詩氣勢縱橫，有《龔自珍全集》。
從字麵看，花不是無情之物，落在泥土裏成了綠肥，還可以哺育花。
作者以花自喻，意謂自己雖然處境艱難，但忠貞報國之心始終不變；自信其高尚誌節更能感召年青一代。
這種“犧牲小我，成就大我”的偉大情操，令人肅然起敬。
這正好比悲心回向、永遠利他的大乘精神；而無論盛開的花、落下的花、還是地上的泥土，其實原本就是一體，隻不過是隨緣所處的位置不同罷了。
這兩句的通俗解釋： 落花並沒有忘記樹根的哺育，帶著無限的眷戀深情地告別樹根，寧化作春泥而護樹根，以回報樹的養育之恩。
三、“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”1.含義：形容對敵人決不屈服，對人民大眾甘心像牛一樣俯首聽命。
2.詩全文《自嘲》魯迅運交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。
破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。
橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
躲進小樓成一統，管他冬夏與春秋。
“孺子牛”現代偉大文學家魯迅的“橫眉冷對千夫指，俯首甘為儒子牛”名句使孺子牛的精神得到升華和拓展，而後人們用“孺子牛”來比喻心甘情願為人民大眾服務，無私奉獻的人。
人們之所以把老師稱作孺子牛，認為這是當之無愧最貼切的比喻。
我國曆來有師生“親如父子”的傳統美德，老師愛學生就像愛自己的孩子，就像 孺子牛一樣辛勤地耕耘，為把孺子培養成才心甘情願地作出奉獻、鞠躬盡瘁，不圖回報。
獲得“孺子牛獎”的全國優秀教師劉讓賢紮根青海高原鄉村幾十年如一日，像牛一樣兢兢業業地工作，把自己的愛無私奉獻給孩子，劉讓賢是廣大教師的傑出代表，是“孺子牛”精神的生動體現。
“孺子牛”精神表現為“深懷愛心，默默耕耘、埋頭苦幹、任勞任怨、無私奉獻”，“吃的是草，擠出來的是牛奶”。
這些優秀品質都集中體現在我國廣大教師身上。
因此把老師稱作“儒子牛”是最具中國特色的褒獎。
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