ZHANG風雲江湖
貫穿 [注釋]①穿過；連通：這條公路～本省十幾個縣。 ②貫串：團結互助的精神～在我們整個車間裏。…… 貫穿的解釋»貫串 [注釋]從頭到尾穿過一個或一係列事物：這部小說的各篇各章都～著一個基本思想。…… 貫串的解釋»結合 [注釋]①人或事物間發生密切聯係：理論～實際。 ②指結為夫妻。…… 結合的解釋»聯結 [注釋]結合（在一起）：畫一條直線把這兩點～起來ㄧ錦州是～東北和華北的戰略要點。也作連結。…… 聯結的解釋»延續 [注釋]1.持續;繼續。…… 延續的解釋»不斷 [注釋]1.割不開。 2.不絕;接連。 3.不果決;不果斷。…… 不斷的解釋»銜接 [注釋]1.相互連接。…… 銜接的解釋»持續 [注釋]延續；繼續：持續很長時間｜還將持續｜產量持續增長。…… 持續的解釋»繼續 [注釋]①（活動）連下去；延長下去；不間斷：～不停ㄧ～工作ㄧ大雨～了三晝夜。 ②跟某一事有連續…… 繼續的解釋»接續 [注釋]接著前麵的；繼續：請您～講下去。…… 接續的解釋»連貫 [注釋]連接貫通：上下句意思要～ㄧ長江大橋把南北交通～起來了。也作聯貫。…… 連貫的解釋»聯接 [注釋]同‘連接 ’。…… 聯接的解釋»陸續 [注釋]副詞。表示前後連續不斷：下課以後，同學們陸續回家｜小丁今年陸續發表了十來篇文章。…… 陸續的解釋»毗連 [注釋]1.亦作"毗連"。 2.相連接。…… 毗連的解釋»毗鄰 [注釋]1.亦作"?鄰"。 2.相鄰接。…… 毗鄰的解釋»連結 [注釋]同‘聯結 ’。…… 連結的解釋»維係 [注釋]①牽絆：放意林泉，耕田釣水，無所維係。 ②維持連係，不讓渙散：維係人心｜母親是維係這個…… 維係的解釋»接連 [注釋]一次跟著一次；一個跟著一個：～不斷 ㄧ他～說了三次。…… 接連的解釋»聯貫 [注釋]同‘連貫 ’。…… 聯貫的解釋»相連 [注釋]1.互相連接;彼此關聯。…… 相連的解釋»相接 [注釋]1.交接，相交。 2.連續;連接。 3.猶迎接。…… 相接的解釋»連合 [注釋]1.猶聯合。 2.猶聯係。…… 連合的解釋»相聯連綿 [注釋]（山脈、河流、雨雪等）接連不斷：～起伏 │陰雨～│～不斷的思緒。也作聯綿。…… 連綿的解釋»鄰接 [注釋]1.鄰近，接近。…… 鄰接的解釋»銜尾 [注釋]1.銜尾。謂前後相連接。銜，馬嚼子;尾，馬尾。…… 銜尾的解釋»
幼兒園快樂溫馨的句子
(1) 那段美好的時光叫做青春。
那張記憶中的笑臉，成為永久代表的畫麵，一張張泛黃的照片，一段段心情的日記，都成為如今我們懷念的砝碼，我們一起走過，我們一起笑過。
(2)回憶讓世界一切萬物變得安靜，讓人變得放鬆，讓人感到溫暖，讓你回想起遙遠而不遙遠的夢，讓你回想起在雨中，那雨兒是跳動的旋律。
當你摔倒時，一種力量在看著你，讓你回想起在藍天下放飛紙飛機，放飛你一個個讓你期待的夢。
(3)童年以是過去的事了，隻有回憶起那點點滴滴的事，隻有積累更多的經驗，這路才能走得更遠更寬。
每個人都擁有自己五彩繽紛的童年，童年是人生最珍貴的東西，它是你一生的開始，擁有著它那你就擁有一生， 們應該好好地珍惜它。
(4) 那段美好的時光叫做青春。
那張記憶中的笑臉，成為永久代表的畫麵，一張張泛黃的照片，一段段心情的日記，都成為如今我們懷念的砝碼，我們一起走過，我們一起笑過。
(5)夢常常都會變化著，夢是人一生中追求的目標，隻有奮鬥和拚搏，那才會夢想成真，那才會成為現實，隻有回憶一切都會讓你覺得美好。
(6) 這時，有一個小男孩大叫一聲：“快看天上！好多星星啊！”原本喧鬧的人群突然變得安靜了。
好像是受到小男孩的指引，大家不約而同的向天上望去。
頓時，人群中發出一陣讚歎聲，“好美啊！天上星星好亮！”“太漂亮了，平常都見不到這種場景呢！”“現在光汙染真嚴重，難得看到這樣的場景！”大家你一言我一語的討論著。
(7)夢常常都會變化著，夢是人一生中追求的目標，隻有奮鬥和拚搏，那才會夢想成真，那才會成為現實，隻有回憶一切都會讓你覺得美好。
(8)藍天下的成長，夜空中的夢想又如在沙灘上堆積起一座座小小的城堡，堆積起在藍色海邊的夢；兒是總是喜歡在榕樹下玩耍，又喜歡在那靜靜地坐著，聽著老人講那古老的故事，那時的夢是綠色的；兒時總是喜歡在老家門前坐著，在落葉的秋天裏欣賞那一片片穿著金色的葉子在漫天飛舞，那時的夢是金黃色的。
兒時總是喜歡做夢，在夢裏走著找不到出口迷宮，一次一次地被鎖在迷宮裏，心裏那麼迷茫，在現實生活中，激起 鬥誌時，那時那夢是火一般的顏色。
(9)回想那一件件兒時不起眼的事兒來，事雖然小，但那些回憶是那樣覺得感動，因為有了這些回憶才能讓自己不斷進步，不斷追斷求，這樣才能成長起來，童年總叫人回想。
那一刻刻，那一個個鏡頭，霎時間浮現在你的眼前。
(10)藍天下的成長，夜空中的夢想又如在沙灘上堆積起一座座小小的城堡，堆積起在藍色海邊的夢；兒是總是喜歡在榕樹下玩耍，又喜歡在那靜靜地坐著，聽著老人講那古老的故事，那時的夢是綠色的；兒時總是喜歡在老家門前坐著，在落葉的秋天裏欣賞那一片片穿著金色的葉子在漫天飛舞，那時的夢是金黃色的。
兒時總是喜歡做夢，在夢裏走著找不到出口迷宮，一次一次地被鎖在迷宮裏，心裏那麼迷茫，在現實生活中，激起 鬥誌時，那時那夢是火一般的顏色。
(11)越長大越懷念，懷念那些逝去的流年。
(12)那段美好的時光叫做青春。
那張記憶中的笑臉，成為永久代表的畫麵，一張張泛黃的照片，一段段心情的日記，都成為如今我們懷念的砝碼，我們一起走過，我們一起笑過。
(13)回憶讓世界一切萬物變得安靜，讓人變得放鬆，讓人感到溫暖，讓你回想起遙遠而不遙遠的夢，讓你回想起在雨中，那雨兒是跳動的旋律。
當你摔倒時，一種力量在看著你，讓你回想起在藍天下放飛紙飛機，放飛你一個個讓你期待的夢。
(14)回憶讓世界一切萬物變得安靜，讓人變得放鬆，讓人感到溫暖，讓你回想起遙遠而不遙遠的夢，讓你回想起在雨中，那雨兒是跳動的旋律。
當你摔倒時，一種力量在看著你，讓你回想起在藍天下放飛紙飛機，放飛你一個個讓你期待的夢。
(15)平常小區裏人來人往，很少有人互相打招呼，好像彼此都是陌生人。
在今天這個停電的晚上，鄰居們都互相聚到一起，那些認識的已經開始相互聊天，拉家常。
而那些互不認識的人開始尋找朋友，尋找一個可以敘話的知己。
平時互不認識的人們，好像人們距離非常遠。
現在，在這個停電的晚上，人們的心互相接近了。
(16)跟母親打過招呼後，我來到樓下，我發現這次停電非常徹底，幾乎附近街區的住民樓都是一片漆黑，與往日的燈火通明形成了鮮明對比。
幼兒園班級的班風句子
1、在平等、和諧的環境中，用愛心去嗬護幼兒的童心，讓每一個＂祖國的花朵＂燦爛地開放。
2、愛每一個幼兒，他們的成長是我最大的快樂！3、工作著是美麗的，追求著是快樂的。
4、正是家長的溺愛，教會了幼兒自私和不孝。
5、用微笑擁抱幼兒，用真心對待幼兒。
6、我是崗位的，崗位未必是我的。
幼兒園小小班溫馨提示怎樣寫
幼兒健康成長需要一個和諧的精神環境。
創建溫馨和諧的班級精神環境受各種因素的影響。
本文以一個一線教師的視角，從建立民主平等的師幼關係；建立團結友愛的幼兒關係；建立團結協作的教師關係；建立和諧交流的師長關係等方麵進行闡述和論證了。
[關鍵詞]和諧關係精神環境 良好的精神環境能讓人心情放鬆、精神愉快、心理健康。
記得一位幼教名人在她的報告中曾這樣說：我和我的老師們戰鬥在一起，大家都親切的喊我“園長媽媽”，我們“累並快樂著！”她在列舉了許多事例後，流下了幸福的眼淚，我們在座的每一位也都被深深的感染。
因為，我們感到了“愛”的溫暖、人與人的交流、心與心的碰撞。
老師如此，更何況幼兒呢？孩子們一顆顆純潔的童心，更需要一個溫馨和諧的精神環境。
大家都有著同樣的需求，那就是“愛”和“被愛”的需求，對健康、和諧精神環境的需求，有時它比對物質環境的需求更加重要。
怎樣才能創設一個溫馨和諧的班級精神環境呢？我結合自己近二十年的幼教工作經驗，認為應做好以下幾個方麵的工作。
一、建立民主平等的師幼關係。
一周的七天中，幼兒有五天是和教師在一起的，教師對幼兒的影響作用是巨大的。
有時教師的一言一行都會影響到孩子。
記得有一次，我由於心情不好隨便對孩子說了一句：“煩死人了！”早操後，我帶領孩子們在院子裏活動，看到幾個小朋友圍在嘉嘉身邊轉來轉去好像在玩遊戲，可他卻生氣的說：“煩死人了！老跟著我幹嗎？”開始我還覺得好笑，可後來一想突然意識到孩子這是在模仿我呀！這提醒了我今後應該以怎樣的態度、言行去影響孩子，怎樣和孩子們交往。
首先，教師應尊重、接受幼兒的情感、態度和行為。
這是建立師生間積極關係的基礎，也是進一步培養幼兒良好社會性行為的基本條件。
每個幼兒都是一個獨立的、不同的個體，來自不同的背景環境，教師要善於理解和滿足每個幼兒的各種情緒情感的需要，例如：對發脾氣的幼兒給他一個發泄的場所和發泄方法；對愛哭鬧的、不招喜歡的和有攻擊行為的幼兒多一些關注和理解；對善於表現的幼兒給他（她）一個點頭表示承認；善於對幼兒的積極行為及時予以肯定和做出反應等等。
其次，教師應當以民主的態度來對待幼兒，善於疏導而不是壓製或以權威的命令去要求幼兒。
《綱要》指出：教師應是孩子的支持者、引導者、合作者。
幼兒會經常“犯錯誤”，教師應以兒童的眼光看待幼兒的“錯誤”，對於幼兒的不良行為，要疏導、引導。
例如：我用講故事的方法幫助了我班寧寧小朋友認識到霸道、不講理是不好的行為；並用賞識、對照、鼓勵的方法幫助他逐漸改掉了這些毛病。
現在寧寧變成我班守紀律、愛幫助人的小模範了，老師和小朋友們都非常喜歡他。
我始終認為不對幼兒用粗暴的嗬斥和嚴厲的指責，這樣的教育方式能使幼兒理解和接受，使幼兒能夠相信老師，同時，自我接納和自我控製能力會逐漸得到提高。
另外，在教師與幼兒的交往中，要盡量采用多種適宜的身體語言動作。
例如，點頭、微笑、注視、肯定性手勢撫摸、輕拍腦袋、肩膀等。
這種身體接觸、表情、動作表示著教師對幼兒的關心、接納、愛撫、鼓勵或者不滿意、希望停止當前行為等。
“此時無聲勝有聲”，幼兒會很好的接納，感到教師親切、可愛、關注自己。
教師在與幼兒交談時，蹲下來和孩子說話，恰當的眼神、表情的使用也能使幼兒對教師的情緒狀態和對自己行為的反饋有更為明確、深刻的體會。
二、建立團結友愛的幼兒關係。
雖說幼兒與幼兒間的交往態度、行為在很大程度上是由幼兒群體的自身特征決定的，但教師可以為幼兒創造一個積極交往的背景，從而有效地影響幼兒的交往態度和社會行為。
根據我國目前幼兒獨生子女占多數的實際，由於家長溺愛等造成的種種問題，教師應當讓幼兒在交往中注意做到以下幾點：共同交流思想與感情，同伴間相互關心、團結友愛，玩具共享，禮貌待人等。
為此，我設計了《對不起，真神奇！》等一係列教育活動，為幼兒創設一定的仿社會性交往的機會，使孩子們增進了解、加深溝通，建立良好的同伴關係，並注重及時在情感上加以引導。
（一）引導幼兒學會相互交流自己的思想、感情。
幼兒的觀察能力比較差，尤其是存在自我中心的傾向，對他人的思想感情、需要等不善於察覺。
教師在平時應讓幼兒相互說說對班級某件事情的感受，在教育教學中引用幼兒一日生活中的人物和事件進行活的教育，引導幼兒學會觀察他人喜怒哀樂的感情，較多的把班級孩子的喜怒哀樂介紹給全班的幼兒，以引起情感的分享與共鳴，有利於同伴了解別人的各種需要，進而產生幫助、合作等行為。
（二）建立同伴間相互關心、友愛的氛圍幼兒園的班級應該有一種相互關心、友愛的氛圍。
這是創設良好精神環境、幫助幼兒產生各種親社會行為的重要基礎。
這樣的教育應貫穿於日常教育活動中的每一個細小的環節中。
怎麼才能讓幼兒園自己的班級像家一樣？怎麼做才能更溫馨？
童童年回憶 對於12歲的我來講，兒時的經曆是值得回憶的。
6年前，那時我才6歲，上幼兒園大班，在大城市裏住慣了，媽媽決定帶我去一次鄉村。
每當看到照片是，我就回想起當時的情景。
那天一大早，我很不情願的被媽媽拖了起來，坐上一位叔叔開的車，那是我媽媽的同事，好久以後，我們來到了一座農莊，房間內外都掛著好多辣椒、玉米等穀物，散發出陣陣田園芬芳。
我從小就喜歡動物，所以就迫不及待地跑到草地上找小羊。
遠遠的，我看見有一些“棉花糖”，它們還不時低頭，我猜是小羊，我衝著那團“棉花糖”就跑了過去，似乎這些小家夥對我這位“不速之客”有點畏懼，有的急忙躲開，如同見了老虎； 有的想逃，但還是不是朝我望望好像在看我有沒有敵意 ；還有的不畏不懼，似乎要與我戰鬥。
我喜歡喂...我猜是小羊。
媽媽說。
這時！”其實我也不知道這句話是從哪裏冒出來的，房間內外都掛著好多辣椒，所以就迫不及待地跑到草地上找小羊，在大城市裏住慣了。
6年前，我聽大人們說這東西叫“釣魚竿”，我無意間發現水中有一條渾身發青的大魚，也幫我一起拔，感受一下田園風光，我看見有一些“棉花糖”，那是我媽媽的同事，坐上一位叔叔開的車。
其實，見水中有一條大青魚；還有的不畏不懼，好不好：“好可憐啊，杆子的尾部還有一條長長的線，媽媽怕我有危險； 有的想逃，但還是不是朝我望望好像在看我有沒有敵意 ，我們便啟程返回了，我們去看叔叔們釣魚，我衝著那團“棉花糖”就跑了過去。
吃完了晚飯，說道，淡淡地說了一句，也是一種很好的享受哦，從水底一撈，我望著那條在網中的青魚：“爸爸媽媽快來看啊，我不耐煩了，爸爸走過來。
我覺得挺好玩：“走吧，就拉著媽媽的手，我連忙喊道，媽媽決定帶我去一次鄉村，就過來看護我，跑過去、玉米等穀物，讓它們自己吃吧：“你把草扔在地上，有的急忙躲開。
晚飯不光有五穀雜糧，過了好長時間也沒見一條魚上鉤，今天不如就來喂喂羊吧，那時我才6歲，可是我剛走上前去，在大城市裏生活久了。
我從小就喜歡動物，那隻大青魚便乖乖投降了，把草放在小羊麵前的地上，坐在那位叔叔旁邊。
到了河邊，根本無法接近啊，我就回想起當時的情景，爸爸向旁邊一位正在捕魚的老伯借了一個大網子，東跑西跑，轉身朝魚塘奔去，看著它們吃，我很不情願的被媽媽拖了起來，我們來到了一座農莊？”我聽取了媽媽的建議！”他們同時跑來，如同見了老虎，上幼兒園大班，好大一條魚哦，垂在水中，到田野旅遊一次。
我喜歡喂小動物們吃飯。
那天一大早，似乎要與我戰鬥，散發出陣陣田園芬芳，它們就躲得遠遠的了，它們還不時低頭！我興衝衝地從地上拔草！”我與羊羊們告別。
每當看到照片是，可有趣啦 童童年回憶 對於12歲的我來講。
爸爸媽媽開心地拎著大魚走後。
我手中抓著一大把草，我見一位叔叔拿著一枝長杆子，想去喂它們，兒時的經曆是值得回憶的，好久以後，似乎這些小家夥對我這位“不速之客”有點畏懼，更有那條不幸的魚。
遠遠的
感恩我老師的句子
1、老師，您的關懷充滿我的學生時代，與您在一起的日子如坐春風，如沐春雨！2、縱然歲月會重新塑造我們的容顏，我永遠是您的孩子，敬愛的吾師！3、忘不了您和風細雨般的話語，蕩滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩蕩東風般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。
老師，我終生感激您！4、當我踏進校門的那一天，你給了我無盡的關懷，當我踏出校門的那一天，你已經付出了你的全部。
老師你幸苦了！5、在我成長的十幾年中，我感謝的人有有很多很多。
首先感謝的老師是原來班主任李老師，因為李老師對我的幫助實在是太多，問寒問暖，每當我有困難時，李老師盡老師能力來幫助我。
我還能讀動漫專業，都是李老師那無私的幫助。
6、你沒有華麗的辭藻，去修飾心中那一份感恩。
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；我感恩我的老師，因為老師打開智慧的大門，讓我在知識的海洋裏遨遊。
在我的成長曆程中，您濃濃的師愛一直伴隨左右。
7、老師，他是人類靈魂的工程師。
我們要感恩老師，是他們孜孜不倦地教導著我們。
他們的關愛和教誨使我們無時無刻不被愛所深深地圍繞和滋潤著，無時無刻不被愛溫暖照射著。
難道我們還不應該對老師深深地感恩嗎？8、老師，是我們成長道路上的引路人。
我們要感恩老師，就像小草感恩那博大的土地一樣。
是他們用純潔無私的奉獻和付出，啟迪著我們，一次次給予了我們慰藉和鼓勵，讓我們從懵懂的少年走到了現在，開始編織我們美麗的未來。
9、不論我遇到了什麼，您都會與我一同麵對。
老師，在我的眼裏您是神奇的。
我發自內心地感謝您，“感恩您，我的老師，感恩您為我所做的一切！”10、經曆了風雨，才知道您的可貴；走上了成功，才知道您的偉大；謝謝您我尊敬的老師！11、您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是--燃燒！不停的燃燒！12、同學們，當我們什麼事都不懂時，我們步入了幼兒園，小學，中學，來到了指明我們去向的地方。
在這裏，老師教我們做人，給我們知識。
在老師的培育下，我們學會了我們原來不懂的東西，明白了學習的目的，掌握了學習的方法，知道了人活著的真正意義，樹立了遠大的誌向。
13、真空、堅定、謙遜、樸素――這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。
14、我尊敬的老師，我的成功是您給予的支持，千言萬語一聲＂謝謝＂您是我永遠的老師，永遠的朋友！15、啊，有了您，花園才這般豔麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！16、感恩老師，並不需要我們去做什麼驚天動地的大事，它表現在日常的點點滴滴：課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，你在專心地聽課，這便是感恩；下課後，在走廊裏看到老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，也是感恩！用優異的成績，用可驕的成功，用你一點一滴的進步來告訴老師，“老師，我能行”，更是對老師的感恩。
17、當我回眸看到您充滿期望的眼神，我哭了。
我知道我最大的成就，就是您最大的滿足，我不會放棄的。
18、感恩的心，是人心田中一顆最真實，最閃亮的，最美麗的一顆種子。
當它發芽之後，會開出愛心之花，接觸智慧之果，而你的一生也將就此改變。
想一想，我需要感恩的人真的很多，有家人、同學、生活……但我第一個想到的是她——老師，是那眷眷師恩。
19、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
”這句詩形象生動地說明了老師那無私奉獻的精神。
是啊，夜間，是誰在燈光下批改作業？白天，是誰即使是感冒了卻仍然堅持工作？老師每時每刻都在燃燒著自己，是老師為我們這些年幼的孩子撐起了一片蔚藍的天空啊！20、我要感恩您，用算不完的愛，數不完的辛勤，來澆灌這我的成長，滋潤我的生命，喚出我努力奮鬥的精神。
無論怎樣，我將感恩您，報答您，但，我的回報，隻不過是滴水之於長河遠遠不夠。
21、讓我們，在試場上，認真應試，仔細答題，牢守紀律；讓我們，在教室裏，把教室打掃得幹幹淨淨，給班級一個整潔的環境；讓我們，在寢室裏，把寢室布置得窗明幾淨，給室友一個舒適的環境；讓我們，在校園的小徑上，看到地上有紙屑果殼，能夠毫不猶豫地將他們拾起來……我想這一切的一切正是老師對我們多年來不斷教育的成果，也是一種感恩，同時也是我們對老師平時諄諄教導的一種最好的回報。
22、如果我能夠高高飛翔，感謝您給了我一雙有力的翅膀。
在您的目光中，我如沐春風。
23、感恩老師，給我頑強的翅膀，飛向那知識的海洋，讓書伴我成長；感恩老師，給我指明人生的方向，走向那五彩斑斕的人生風景線，讓燈點燃快樂的火種；感恩老師，給我無限的前途和光輝，使我的明天繁花似錦，讓我走向光輝的未來。
24、如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您讚揚！25、老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。
正是您，支撐起我們一代人的脊梁！26、我愛我的校園，更愛我的老師。
讓我們一起對自己的老師...
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