樓上老王
李商隱的《賈生》是如何采用“欲抑先揚”的手法。
賈生
李商隱
宣室求賢訪逐臣①，賈生才調更無倫。
可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。
【注】①逐臣：是被放逐之臣，這裏指賈誼因力主改革，被貶為長沙王太傅。
這首詩運用的主要藝術手法是什麼？請簡要分析。
答：
本詩采用了“欲抑先揚”（或“先揚後抑”）的手法。先寫漢文帝求賢若渴，調回賈誼，虔誠求教，後筆鋒一轉，點出漢文帝垂詢的內容。詩由讚歎化為慨歎，由歌頌化為諷刺，表達了詩人對漢文帝的諷刺，對賈生的同情。
《賈生》描寫賈誼采用了什麼手法？請簡要分析。
李商隱的《賈生》是如何采用“欲抑先揚”的手法。
賈生 李商隱 宣室求賢訪逐臣①，賈生才調更無倫。
可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。
【注】①逐臣：是被放逐之臣，這裏指賈誼因力主改革，被貶為長沙王太傅。
這首詩運用的主要藝術手法是什麼？請簡要分析。
答： 本詩采用了“欲抑先揚”（或“先揚後抑”）的手法。
先寫漢文帝求賢若渴，調回賈誼，虔誠求教，後筆鋒一轉，點出漢文帝垂詢的內容。
詩由讚歎化為慨歎，由歌頌化為諷刺，表達了詩人對漢文帝的諷刺，對賈生的同情。
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《賈生》請從寫作手法的角度入手,試分析這首歌表現了詩人怎樣的思...
賈誼有才華，但得不到重用。
寄寓詩人懷才不遇的感慨。
詩的前兩句寫朝廷重賢，宣室召見，重新任用才華橫溢的賈生，是讚美，是揚；後兩句寫討論的是服藥求仙等虛無的事情，而不去探討天下百姓的問題，是諷刺，是抑。
詩人用欲抑先揚的手法譏諷朝廷的昏庸和對賢臣的不重用。
關雎中運用比興手法句子
愛心是風，卷來濃密的雲； 愛心是雲，化作及時的雨； 愛心是雨，滋潤久旱的樹； 愛心是樹，為你撐起綠蔭. 另 愛心是光，照溶寒冬的雪； 愛心是雪，滋潤土地的水； 愛心是水，形成無邊的海； 愛心是海，包容一切過錯.
《賈生》名句是哪一句
1世上再也沒有比時鍾更加冷漠的東西了：在您出生的那一刻，在您盡情地摘取青春幻夢的花朵的時刻，它都是同樣分秒不差地滴答著.賞析：這句話運用比喻象征擬人等手法，寫出了時鍾的無情，提醒我們珍惜時間.2人行秋色之中，腳下踩的，發上戴的，肩上似有意無意飄墜的，莫非明豔的金黃與黃金.賞析：這句話運用比喻的修辭手法，把落葉比作黃金，生動形象.3那雪，白得虛虛幻幻，冷得清清醒醒，那股皚皚不絕一仰難盡的氣勢，壓得人呼吸困難，心寒眸酸.賞析：這句話運用疊字，展現了文字的音韻美，表現了雪的冷豔與淒麗.4那花瓣落地時依然鮮豔奪目，如同一隻奉上祭壇的大鳥脫落的羽毛，低吟著壯烈的悲歌離去.賞析：這句話運用比喻的修辭手法，把落花比作羽毛，表現了牡丹卓越的風姿.5 桔紅色的房屋，像披著鮮豔袈裟的老僧，垂頭合目，受著雨底洗禮.賞析：這句話運用比喻的修辭手法，把房屋比作老僧，寫出了雨中房屋的淡定和冷清.6時間好比一把鋒利的小刀，如果用得不恰當，會在美麗的麵孔上刻下深深的紋路，使旺盛的青春月複一月，年複一年的消磨掉.賞析：這句話運用比喻和象征的修辭手法，寫出了自己對時間的看法，時間是小刀，生命好不好要看自己把握得好不好.7像一個巴掌，鮮紅、鮮紅；像一把扇子，平平展展；像一朵盛開的鮮花，永不凋謝！賞析：這句話運用比喻和排比的修辭手法，寫出了秋葉的顏色形狀和姿態，表現了秋葉和秋色的美好.8幾個小夥伴，借著月光畫竹影，你一筆，我一畫，參參差差，明明暗暗，竟然有幾分中國畫的意味.賞析：寥寥數筆，寫出了幾個小夥伴作畫的情景，幽默風趣，用筆簡練而獨到，充滿了豐子愷作品獨特的魅力.9麗日當空，群山綿延，簇簇的白色花朵象一條流動的江河.賞析：運用比喻的修辭手法，把花朵比作江河，語言精致優美，富有感染力，言語間充滿了對桐花的喜愛，讓讀者也仿佛一起看到了這漫山遍野的桐花開放的勝景.10他悲戚地舉目遙望蒼天，繁星宛若玉色的百合漂浮在澄靜的湖麵上.賞析：這句話運用比喻的手法寫星星非常傳神，把繁星比作百合，突出它的幹淨純潔，把夜空比作湖麵，寫出它的平靜美好.然而這樣的美景下，我卻要死去了，反襯出我的懊悔.11這時，一個鳥兒是一片樹葉，一片樹葉是一個鳴叫的音符，在寂寞的冬天裏，老槐樹就是一首歌.賞析：該句運用比喻修辭手法，將停在樹枝上的小鳥比作樹葉，將鳥鳴比作音符，將老槐樹比作一首歌，生動形象的表現出冬天老槐樹的熱鬧、充滿生機的景象.12語段：果然，過了一會兒，在那裏就出現了太陽的一小半，紅是紅得很，卻沒有光亮.這太陽像是負著什麼重擔似的，慢慢兒，一步步地，努力向上麵升起來，到了最後，終於衝破了雲霞，完全跳出了海麵.那顏色真紅得可愛. 賞析：這是描寫太陽初生的一段話.其中的第二句話運用了擬人的寫作手法，把太陽當作“背重擔的人”“一步步”向上升起.這樣的描寫不僅寫出了太陽升起時的緩慢，又突出了日出時的美麗、神奇和壯觀. 這體現出了作者巴金對大自然的熱愛和對生活細致的觀察.我們也應該像巴金一樣有一雙善於發現的眼睛，做一個善於發現生活中美的人.隻有這樣才會讓生活中的美無處不在！13：讀書之用有三：一為怡神曠心；二為增趣添雅；三為長才益智. 讀書費時太多者皆因懶散，尋章摘句過甚者顯矯揉造作，全憑書中教條斷事者則乃學究書癡. 天資之改善須靠讀書，而學識之完美須靠實踐.因天生資質猶如自然花木，需要用學識對其加以修剪，而書中所示往往漫無邊際，必須用經驗和閱曆界定其經緯. 惟英明睿智者運用讀書，這並非由於書不示人其用法，而是因為其用法乃一種在書之外並高於書本的智慧，隻有靠觀察方可得之. 讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人精細，物理學使人深沉，倫理學使人莊重，邏輯修辭則使人善辯.正如古人所雲：學皆成性. 體會：讀書貴在運用.應該記一些東西，應精確些，以助談興談資，這是運用；但更重要的運用卻是內化，溶進自己知識和經驗體係之中，成為指導自己工作與生活的“哲學”，這才是更高層次的“學以致用”.如果光是為了獵奇與裝飾，讀書實在是沒什麼用；如果讀成了書呆子，書不讀也罷！ 14：世間少有真正的友誼，而在勢均力敵者之間這種友誼更是罕見.惺惺惜惺惺不過是世人慣常的誇張.真正的友誼隻存在於身份地位有上下之別者之間.這種朋友才可能風雨同舟，休戚與共. 體會：不求任何回報的幫助與付出有嗎？如果有，或者隻說明施與者的善心，還不足以說明真正友誼的存在.真正的友誼除了不含任何功利色彩之外，更為重要的前提條件是心靈的溝通，感情的接納，價值觀的認同，興趣愛好的相投，總之，是兩情相悅.這種接納與欣賞發生在同性之間的概率並非沒有，但極低且很可能“隻存在於身份地位有上下之別者之間”，而發生在異性之間未免有帶有愛情的成份. 15：美貌如夏日鮮果易腐難存，而且它每每使年少者放蕩，並給年長者幾分難堪. 若美貌依附於善者，便會使善舉光彩奪目，使惡行無地自容. 體會：美貌如同雙刃劍，但無論如何算是上天的恩賜.但過多地依賴於美貌必然會使人淺薄而成為夏日的...
>中的詩眼意象,表達手法和寫作背景是什麼啊？
明喻、暗喻、隱喻是“比喻”的修辭手法。
擴大誇張、縮小誇張、超前誇張是“誇張”的修辭手法。
把非生物擬人化、把有生物擬人化、把抽象概念擬人化是“擬人”的修辭手法。
成分排比、分句排比、單句排比、複句排比是“排比”的修辭手法。
一、比喻修辭手法 定義 表示兩種不同程度的事物，彼此之間有相似點，使用一事物來比方另一事物的修辭方法。
明喻 【定義】本體、喻體和比喻詞都出現的比喻。
【示例】陽光下盛開的百合花就是您的笑容。
暗喻 【定義】是本體和喻體同時出現，它們之間在形式上是相合的關係。
【示例】從噴泉裏噴出來的都是水，從血管裏流出來的都是血。
隱喻 【定義】進行隱藏的比較。
【示例】這裏是花的海洋二、誇張修辭手法 定義 為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方麵著意誇大或縮小的修辭方式。
擴大誇張 【定義】故意把事物說的“大、多、高、深、強”等的誇張形式。
【示例】蜀道之難，難於上青天。
縮小誇張 【定義】故意把客觀事實說的“小、少、低、淺、弱”等的誇張手法。
【示例】一個渾身黑色的人，站在老栓麵前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。
超前誇張 【定義】在時間上把後出現的事物提前一步的誇張形式。
【示例】農民們都說：“看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白麵包子的香味來了。
”三、擬人修辭手法 定義 把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。
把非生物擬人化 【示例】波浪一邊歌唱，一邊衝向高空去迎接那雷聲。
把有生物擬人化 【示例】青蛙唱著戀歌，嫩蒲的香味散在晚春的暖氣裏。
把抽象概念擬人化 【示例】你這個東方的巨人終於誕生了。
四、排比修辭手法 成分排比 【定義】一個句子中把結構相似、意思相關、語氣一致的詞語或句子成串地排列的。
【示例】延安的歌聲，它是黑夜的火把、雪天的煤炭、大旱的甘霖。
分句排比 【定義】一個複句的各個分句構成排比。
【示例】他們的品質是那樣的清潔和高尚、他們的意誌是那樣的堅韌和剛強、他們的氣質 是那樣的淳樸和謙遜、他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
單句排比 【定義】一個句子構成的排比句。
【示例】八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海；解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下台；如今八 連穿草鞋，把香風毒霧腳下踩。
複句排比 【定義】多個句子重疊排比。
【示例】如果我們能夠研製出一種類似 鷹眼的搜索、觀測技術係統，就能夠擴大飛行員的視野，提高他們的視敏度。
如果能研製出具有鷹眼視覺原理的“電子鷹眼”，就有可能用於控製遠程激光製導武器的發射。
如果能給導彈裝上小巧的“鷹眼係統”，那麼它就可以象雄鷹一樣，自動尋找、識別、追蹤目標，做到百發百中。
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