老衲的鼻毛可是開過光的
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詩是詩人對當時情景及所處環境感受的表達方式。無論是離騷體、古詩體、近代詩還是現代詩都不過是詩的一種形式。
最優美之處在於站在人類曆史的高度來閃現出詩的時代光環。因而詩是文學中的文學。在藝術領域中，詩無所不在。
詩美是藝術美的最高體現。詩的美也不時出現在非文學藝術的領域中，科學著作中的精美片段，甚而在人的生活狀態、工作狀態中也散發出智稱。
含繁同音字的傷感句
1、軍訓時，教官喊：報數！ 一個同學回頭抱起身後的大樹。
（報數-抱數：bào shù）2、一天上司巡訪下來，問一捐官：“現在百姓如何？”捐官趕緊回答：“白杏隻有兩棵，紅杏倒是不少”。
上司說：“我問的是黎庶？”捐宮又回答：“梨樹甚多，結果頗少。
”（黎庶-梨樹：lí shù）3、一個女的在房間裏“洗澡”，一個男的進去了，卻沒有關係，因為她在洗棗。
（洗澡-洗棗：xǐ zǎo）4、有個靦腆的男孩終於鼓足勇氣問心愛的女孩：你喜歡什麼樣的男孩子？女孩說：投緣的。
男孩再問還是一樣，他隻好傷心地說：頭扁一點的不行嗎？（投緣-頭圓：tóu yuán）5、一天下課，老師匆匆走進教室說：“來兩個人，我要班花。
”大家覺得很好玩，尤其是男生們，很興奮，表現十分積極，經過一番周折終於選出了兩個很漂亮的女生，老師大手一揮：“走，和我到教務處搬花。
”（班花-搬花：bān huā）
帶閆同音字的詩句
關於溪的古詩：《入若耶溪》【原文】：入若耶溪朝代：唐代作者：崔顥輕舟去何疾，已到雲林境。
起坐魚鳥間，動搖山水影。
岩中響自答，溪裏言彌靜。
事事令人幽，停橈向餘景。
【譯文】：我駕著小舟在若耶溪上悠閑地遊玩，天空倒映在水中，水天相和，一起蕩悠。
晚霞從遠處背陽的山頭升起，陽光照耀著蜿蜒曲折的水流。
蟬聲高唱，樹林卻顯得格外寧靜；鳥鳴聲聲，深山裏倒比往常更清幽。
【作者簡介】：崔顥 唐開元年間進士，官至太仆寺丞，天寶中為司勳員外郎。
最為人們津津樂道的是他那首《黃鶴樓》，據說李白為之擱筆，曾有“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭”的讚歎。
《全唐詩》存其詩四十二首。
幫找同音字成語或詩句
含有錦（同音就行）字的謹言慎行 .緊迫釘人 緊追不舍 錦囊妙計 錦上添花 錦衣夜行絕無僅有含有姬（同音就行）字的姬妾成群霸王別姬越女齊姬呆若木雞土雞瓦犬雞飛狗跳雞同鴨講 含有謙（同音就行）字的謙尊而光 · 謙虛謹慎 · 謙讓未遑 · 謙謙君子 · 謙恭下士 · 滿招損，謙受益 千變萬化千頭萬緒 孟母三遷時移境遷萬簽插架含有逝（同音就行）字的雁逝魚沉稍縱即逝英年早逝風馳電逝離世絕俗傲世輕物與世浮沉勢在必行 勢不可遏附勢趨炎勢不可擋
如何教同音字
同音字就是現代漢語裏語音相同但字形、字義不同的字。
所謂語音相同，一般是指聲母、韻母和聲調完全相同，如：“元”、“員”、“圓”、“園”等就是同音字。
這些字讀音相同，形、義卻不同，要想認清它們，對我們剛剛接觸語言文字的低年級小朋友來說並非一件易事。
因此如何讓學生區分同音字便成了擺在我們麵前的一個難題。
下麵是我在這方麵的一點薄見。
第一、由形入手，抓住特點，展開想象。
兩個同音字在字形上總是有差異的，我們可以利用這個差異，聯想出它的形近字，從而進行區分。
如：同音字“報”和“抱”。
我們除了可以通過他們都是與手有關的動作，記住是提手旁之外，我們還可以通過形近字的聯想來記住他們的右邊部分。
“報”與“服”的右邊部分完全相同，記住了“服”也就記住了“報”。
“抱”與學過的“袍”的右邊部分是完全一樣的，記住的“袍”也就記住了“抱”。
這樣便輕而易舉的分清了它們的形。
中國的漢字中有很會意字，我們可以抓住漢字形上的會意展開想象來區分同音字。
例如：同音字“明”和“鳴”。
“明”由“日”和“月”組成，“日”“月”同在，則“明”。
“鳴”意為小鳥張著嘴巴在叫。
又如，同意字“刻”和“課”。
刻有“刂”，刀能刻東西，如刻字、刻碑、刻石等，在鍾表上“刻”記號就表示時間、時刻，立刻、一刻鍾等，所以，這是刻東西、刻記號的“刻”。
課有“訁”，和語言有關係，上課教師要講話，學生要發言，所以，這裏的“課”可組成＂上課、下課、課本、課文＂等。
有些同音有相同的部件，我們可以先記住相同的部件，再通過不同部件來會意聯想，從而進行區別。
兩個同音字在字形上總是有差異的，我們可以利用這個差異，聯想出它的形近字，從而進行區分。
如：同音字“報”和“抱”。
我們除了可以通過他們都是與手有關的動作，記住是提手旁之外，我們還可以通過形近字的聯想來記住他們的右邊部分。
“報”與“服”的右邊部分完全相同，記住了“服”也就記住了“報”。
“抱”與學過的“袍”的右邊部分是完全一樣的，記住的“袍”也就記住了“抱”。
這樣便輕而易舉的分清了它們的形。
例如：同音字“蜜”和“密”。
“蜜”的下麵是一個“蟲”，表示與一種昆蟲有關的東西，如：蜜蜂、蜂蜜。
又可表示與蜂蜜有關的甜甜的東西，如：糖蜜。
“密”的下麵是一個“山”，表示與山上的東西，像植物之類，如：茂密、稠密。
兩個同音字在字形上總是有差異的，我們可以利用這個差異，聯想出它的形近字，從而進行區分。
如：同音字“報”和“抱”。
我們除了可以通過他們都是與手有關的動作，記住是提手旁之外，我們還可以通過形近字的聯想來記住他們的右邊部分。
“報”與“服”的右邊部分完全相同，記住了“服”也就記住了“報”。
“抱”與學過的“袍”的右邊部分是完全一樣的，記住的“袍”也就記住了“抱”。
這樣便輕而易舉的分清了它們的形。
又如：同音字“紗”和“沙”。
“紗”是“糸”，表示用棉花、麻等紡成的較鬆軟的細絲，可以撚成線或織成布，如：紗廠、紡紗。
又可表示用紗織成的經緯線很稀的製品，如：窗紗、紗巾。
也可表示像窗紗一樣的製品，如：鐵紗。
“沙”是“氵”，表示與水有一定的關係，如：沙灘、河沙。
抓住同音字字形的特點去引導學生做形象性理解。
這樣既增加了學習的趣味性，又培養了學生的觀察力和想象力，能很好地達到辨別同音字的目的。
第二、由義入手，進行比較區別。
1、通過組詞區別字義。
我們的識字不是孤立的，要做到字不離詞，特別是一些同音字，更要把它們放到具體的詞語中來區別。
兩個同音字在字形上總是有差異的，我們可以利用這個差異，聯想出它的形近字，從而進行區分。
如：同音字“報”和“抱”。
我們除了可以通過他們都是與手有關的動作，記住是提手旁之外，我們還可以通過形近字的聯想來記住他們的右邊部分。
“報”與“服”的右邊部分完全相同，記住了“服”也就記住了“報”。
“抱”與學過的“袍”的右邊部分是完全一樣的，記住的“袍”也就記住了“抱”。
這樣便輕而易舉的分清了它們的形。
如：同音字“魚”和“漁”。
首先讓小朋友們用他們在進行擴詞遊戲，魚 金魚、鯉魚、鯊魚、鉗魚、帶魚、比目魚、草魚…… 漁 漁夫、漁船、漁網、漁村、漁翁……。
再讓小朋友們來觀察它們的不同，經過觀察不難發現：“魚”組的詞大多是指生活在水裏的各種各樣的魚類，“漁”組的詞大多是跟捕魚有關係的。
又如：同音字“鋒”和“蜂”。
“鋒”組詞：刀鋒、劍鋒、鋒利、鋒芒。
“蜂”組詞：蜂蜜、蜜蜂、蜂箱。
不難發現“鋒”的組詞大多指工具、武器的銳利，“蜂”的組詞大多與昆蟲有關。
2、到具體的句子中去區別字義。
兩個同音字在字形上總是有差異的，我們可以利用這個差異，聯想出它的形近字，從而進行區分。
如：同音字“報”和“抱”。
我們除了可以通過他們都是與手有關的動作，記住是提手旁之外，我們還可以通過形近字的聯想來記住他們的右邊部分。
“報”與“服”的右邊部分完全相同，記住了“服”也就記住了“報”。
“抱”與學過的“袍”的右邊部分是完全一樣的，記住的...
帶霖和雅的字,成語或語句都行,同音字也行
霖，雨三日以往也。
——《說文》天之無烈風淫雨。
——《書·大傳四》。
注：“淫雨謂之霖。
”凡雨三日以往為霖。
——《左傳·隱公九年》用汝作霖雨。
——《國語·楚語》七月大霖雨者，人怨之所致。
——《漢書·高帝紀》動商則秋霖春降。
（動商：吹奏商調之曲。
）——成公子安《嘯賦》
含佳和彤的四字詞語,同音字也行
以下是一些： 才子佳人、絕代佳人、美味佳肴、南陽佳氣、佇候佳音、佳偶天成、薄命佳人、錦囊佳句、佳兵不祥、且住為佳、精神可佳、風流佳話、龍山佳會、佳木蔥蘢、佳人有約、插羽佳人、千古佳話、東牀佳婿、佳兒佳婦、佳肴美饌、大未必佳、粉紅佳人、二八佳人、珍味佳肴、 肯彤國際、彤管有煒、玉階彤庭、赤朱丹彤、彤雲出岫 希望對您有一定的幫助。
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