梁書記i
1我難道不知道這個答案是正確的嗎？
我知道這個答案是正確的。
2這個企業的老總難道不是因為經濟問題落馬的嗎？
這個企業的老總因為經濟問題落馬了。
3飛機難道不是今天早上墜毀的嗎？
飛機今天早上墜毀了。
4難道就真的束手無策，等待死神的到來？
不能真的束手無策，等待死神的到來。
5別人能做的事，難道我不能做到嗎？
別人能做的事，我能做到。
6我們怎能甘當落後呢？
我們不能甘當落後。
7朝鮮人民怎麼會忘記誌願軍戰士呢？
朝鮮人民永遠也不會忘記誌願軍戰士。
8北京獲得了2008年奧運會舉辦權，大家怎能不高興呢？
北京獲得了2008年奧運會舉辦權，大家很高興。
9難道你的爸爸不是一個技術熟練的工人嗎？
你的爸爸是一個技術熟練的工人。
10同學們怎能不想出辦法克服這個困難呢？
同學們不得不想出辦法克服這個困難。
11**嚴格遵守紀律的革命精神，怎能不值得我們學習呢？
**嚴格遵守紀律的革命精神，值得我們學習。
12凡卡怎能再呆在這個吃人的城市裏呢？
凡卡不能再呆在這個吃人的城市裏。
13要想取得好成績，怎能不刻苦學習呢？
要想取得好成績，不刻苦學習不行。
14勾踐臥薪嚐膽，最後不是打敗了吳王夫差嗎？
勾踐臥薪嚐膽，最後打敗了吳王夫差。
15這個企業的老總難道不是因為經濟問題落馬的嗎？
這個企業的老總因為經濟問題落馬了。
1、如果我們也能像水滴那樣,有什麼事情做不成呢?
2、十年樹木， 百年樹人。老師的教育之恩，我們終身怎能忘?
3、千難萬險難道可以阻擋我們前進的步伐嗎?
4、這比山還高比海還深的情誼,我們怎麼能忘記呢?
5、巍峨高山難道不是是英雄堅張不屈的精神象征嗎?
6、難道誰能否認這部電影沒有教育意義嗎?
7、我們難道能做損人利己的事嗎?
8、對違法亂紀的現象，我們難道不嚴懲嗎?
9、人與山的關係日益密切，難道不能不使我們感到親切、舒服嗎?
10、同窗六載的情誼，我們難道能忘記嗎?
11、戰士們怎能離開自已的陣地呢？
12、我們的學校，不正是在開展古詩文的誦讀活動嗎？
13、這比山高比海深的情誼，我們怎會忘記？
14、這個故事怎能不使我感動得流淚呢？
15、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理？
16、美麗的香港難道不像一顆光彩奪目的明珠？
17、作為學生怎能不遵守學校的規章製度呢？
18、他那勤奮學習，刻苦鑽研的精神，不值得大家學習嗎？
19、字典不正是我們的朋友嗎？
20、這件事怎能不讓人高興呢？
答案：
1、如果我們也能像水滴那樣，沒有什麼事情做不成。
2、十年樹木， 百年樹人。老師的教育之恩，我們終身難忘。
3、千難萬險不能阻擋我們前進的步伐。
4、我們永遠不會忘記這比山還高比海還深的情誼。
5、巍峨高山是英雄堅張不屈的精神象征。
6、誰都不能否認這部電影沒有教育意義。
7、我們不能做損人利己的事。
8、對違法亂紀的現象，我們一定要嚴懲。
9、人與山的關係日益密切，不能不使我們感到親切、舒服。
10、同窗六載的情誼，我們不能忘記。
11、戰士們不能離開自已的陣地。
12、我們的學校，正在開展古詩文的誦讀活動。
13、這比山高比海深的情誼，我們不會忘記。
14、這個故事使我感動得流淚。
15、不勞動，連棵花也養不活，這是真理。
16、美麗的香港像一顆光彩奪目的明珠。
17、作為學生要遵守學校的規章製度。
18、他那勤奮學習，刻苦鑽研的精神，值得大家學習。
19、字典是我們的朋友。
20、這件事讓人高興。
求大量變換句型的練習（可陳述句改反問句、縮句、擴句、“把”字句...
擴句。
1、 喜訊 傳到學校。
2、 列車 穿過山穀。
3、 春風 吹遍大地。
4、 人們 揮舞著鮮花。
5、爸爸是工人。
6、我製訂學習計劃。
7、柳條拂動著水麵。
8、挑山工抽煙。
_________________________________ 9、我去動物園。
_________________________________ 10、體育館有運動員。
_________________________________ 11天下著雨。
_________________________________ 12、話印在心上。
_________________________________ 13、太陽升起來了。
_________________________________ 14、天空中掛著圓月。
_________________________________ 15、同學們回答問題。
_______________________________ 16、星星掛在天空。
_________________________________ 17、同學讀書。
_________________________________ 18、他望著南浦大橋。
19（)天空（）閃爍著（）星星。
20（)猴子（）爬上了（）竿頂。
21（)海浪（）湧上（）沙灘。
22臉蛋上印著酒窩。
23（)解放軍（）登上（）山頂。
修改病句： 1.老師把王虹和曉敏喊到跟前，對她說：“上課要積極發言。
” 2、小麗和小華一起去上學，她在路上撿到一個錢包。
3、文和王勤約定一起在自己家做作業。
4、小剛和小海是好朋友，他經常幫助他。
5、桌子上有尺子和鋼筆，這是她的，那是他的。
6、昨天的值日生把教室打掃得整整齊齊。
7、“六一”節那天，同學們穿著鮮豔的衣服和紅領巾到學校參加慶祝活動。
8、城外聳立著一座小巧的房子。
9、我們要繼承和發揚老一輩的革命事業。
10、今年，我們的王老師又光榮地被評為“市先進班主任”的稱號。
11、秋天的田野裏，到處能看到果實成熟的景象和芳香。
12、幼兒園經常給我們吃哈密瓜、西瓜、蘋果、西紅柿等水果。
13、學校的體育室擺滿了足球、排球、籃球、地球儀等體育器材。
14、奶奶家養了許多雞、鴨、鵝、牛、馬等家禽。
15、昨天，參加國慶節聯歡會的有工人、農民、小學生、解放軍、青年等。
16、在“文明小天使”活動中，受到了很大的教育。
17、小明同學刻苦學習的精神。
18、為了綠化校園，爭先恐後參加植樹活動。
19、看了這本書，很受教育。
20、通過老師的幫助，使我改正了缺點。
21、小霞知道自己錯了，心情很繁重。
22、敬愛的老師因為關心我們的學習，所以關心我們的身體。
23、小紅入隊了，顯出一副得意忘形的樣子。
24、老工人在馬路上協助交警保持交通秩序。
25、李青有時天天跟張明在一起打球。
26、主席台上插著五顏六色的紅旗。
27、小亮的肩頭被沉重的米袋壓得喘不過氣來。
28、廬山瀑布、大明湖、趵突泉是濟南的三大名勝。
29 、果樹上結滿了許許多多又紅又大的果子。
30 、你去勸勸他，讓他不要把過去的往事放在心上。
31、我不禁忍不住笑出聲來。
32、這個公園新設了由兩個英國援建的遊樂項目。
33、辛勤的園丁是一位李老師。
34、我們通過並討論了中隊計劃。
35、遊泳運動員打破了一次又一次世界記錄。
36、我猜想他肯定是一個六年級學生。
37、我估計他這道題一定錯了。
38.第一節生物課，老師給同學們介紹了有關許多人類起源的知識。
39.你必須按時到達，否則如果你不按時到達，就無法趕上最後一班船。
40. 七月的內蒙古草原，是一個美麗的季節。
陳述句改反問句： 1、 這幅畫是我們班蔡穎畫的。
2.、不好好學習，自然不能取得好成績。
3、對少數同學不守紀律的現象，我們不能不聞不問 4、那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進的象征。
5、功課沒做完，不能去看電影。
6、犯了錯誤就不敢向老師、同學承認，這不是一個少先隊員應有的態度。
7、我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。
8、沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。
9、小玲取得的優異成績正是她勤奮學習的結果。
10、我們不能被困難嚇倒。
11、你們沒看見過這樣的總理。
12、我的心繃緊緊的，這無法忍受。
13、這潮濕冰冷的地麵不能睡。
14、我們是學生，應該遵守學校的紀律。
15、那平靜的“湖麵”就是被它踩碎的。
16、小姑娘天真的心靈，正像一個含苞欲放的花蕾。
17、這些樹葉就是從這棵樹上飄落下來的。
18、咱們早就分好了。
19、遊鑒了長城，我受到了教育。
20、我們沒有近道，和你們走的是一條道。
21、這個世界上應該有您最想要的東西。
22、人的身軀不能從狗洞子裏爬出來。
23、人類需要勇於實踐的人。
24、這個故事使我感動得流淚。
25、像桑娜那樣品德高尚的人值得讚揚。
26、為了把祖國建設得更強盛，我們應該努力學習。
27、人與山的關係密切，使人感到親切，舒服。
28、這個真實的故事使我深受感動。
29.我們不能辜負老師對我們的一切希望。
陳述句改為反問句和換一種說法,句意不變。
一、陳述句改為反問句的方法：(1)將肯定句中的肯定詞（是、能、會、有等）改為否定詞（不是、不能、不會、沒有等）.(2)將否定句中的否定詞（不是、不能、不會、沒有等）改為肯定詞（是、能、會、有等）.(3)在肯定詞或否定詞前麵加上“怎麼、難道”等反問語氣詞.(4)句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號（.）改為問號（？）【例1】：雷鋒叔叔是我們學習的榜樣.【例2】：我們不能浪費時間.難道雷鋒叔叔不是我們學習的榜樣嗎？我們怎麼能浪費時間呢？【陳述句改為反問句練習】1、這幅畫是我們班蔡穎畫的.2、不好好學習，自然不能取得好成績.3、對少數同學不守紀律的現象，我們不能不聞不問4、那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進的象征.5、功課沒做完，不能去看電影.6、不勞動，連棵花也養不活，這是真理.7、我們不能因為學習任務重而不參加體育活動.8、沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活.9、小玲取得的優異成績正是她勤奮學習的結果.10、我們不能被困難嚇倒.11、如果我們也能像水滴那樣，沒有什麼事情做不成.12、十年樹木，百年樹人.老師的教育之恩，我們終身難忘.13、千難萬險不能阻擋我們前進的步伐.14、我們永遠不會忘記這比山還高比海還深的情誼.15、巍峨高山是英雄堅強不屈的精神象征.二、反問句改為陳述句的方法：(1)將肯定句中的肯定詞（是、能、會、有等）改為否定詞（不是、不能、不會、沒有等）.(2)將否定句中的否定詞（不是、不能、不會、沒有等）改為肯定詞（是、能、會、有等）.(3)在反問句上刪除反問語氣詞 “怎麼、難道”和句尾疑問助詞“呢、嗎”.(4)句末的問號（？）改為句號（.）【例1】我們怎麼能言而無信呢？我們不能言而無信.【例2】歐陽海舍身攔驚馬的英雄事跡，怎麼不令我們感動呢？歐陽海舍身攔驚馬的英雄事跡，令我們感動.【反問句改為陳述句練習】1、冬天來了，春天還會遠嗎？2.人與山的關係日益密切，怎能不使我們感到親切與舒服呢？3.海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？4.我們遇到困難，怎麼能退縮呢？5.說出的話難道可以不算數？6.不好好學習，怎能能取得好成績呢？7.那奔馳的列車不是我們祖國奮勇前進的象征嗎？8.都是你自己找的，我怎麼幫得了你的忙？9、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？10、我們怎能忘記老師的諄諄教導？11、難道打仗就是為了多殺人嗎？12、毒刑拷打算得了什麼？死亡也無法叫我開口.13、實現四個現代化，難道不是全國人民的偉大曆史任務嗎？14、這難道不是天下奇觀嗎？15、天上的星星能數得清嗎？
把反問句改成陳述句
反問句有加強語氣，使句子更附情感。
陳述句旨在陳述某事，某物，語氣不強，所以，反問句改陳述句，語氣變弱了方法：其是語言還是有很多相通的地方，這個你可以參照語文的某些結論和方法，如句子的成分，什麼是來修飾什麼的。
要樓主有聯係的學，多總節 不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？不勞動，連棵花也養不活，這是真理.海上日出不是偉大的奇觀嗎？海上日出是偉大的奇觀.這比山還高比海還深的情誼，我們怎麼會忘記？這比山還高比海還深的情誼，我們不會忘記.這裏的景色這麼美，怎能不使我們流連忘返呢？這裏的景色這麼美，使我們流連忘返.你的這種做法，怎能不叫人生氣？你的這種做法，叫人生氣.沒有太陽，怎麼會有我們這個美麗可愛的世界？沒有太陽，就不會有我們這個美麗可愛的世界.四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？四周圍黑洞洞的，容易碰壁.他哪裏知道人家會把他怎麼樣呢？他不知道人家會把他怎麼樣.戰士們沒有離開他們的陣地，我們怎能離開手術台呢？戰士們沒有離開他們的陣地，我們不能離開手術台狼的本性怎麼會突然改變呢？狼的本性不會突然改變.你是說這樣嗎？
有哪些陳述句和反問句？w
哪些陳述句和反問句 句型轉換字句與 （1）“把”字句與“被”字句 ） 轉換 （2）陳述句與反問句的轉換 ）陳述句與反問句的轉換 （3）肯定句與否定句的轉換 ）肯定句與否定句的轉換 （4）直接敘述和間接敘述轉換 ）直接敘述和間接敘述轉換 （5）縮句與擴句。
）縮句與擴句。
在句型這個知識板塊大家必 須牢記一點： 須牢記一點： 無論怎麼變， 無論怎麼變，不能改變 句子的原意。
句子的原意。
接下來要緊緊 圍繞這個中心思想展開。
圍繞這個中心思想展開。
今天要接觸並了解的是： 陳述句和反問句的相 互轉換。
讀句子，感知什麼是“陳述句”。
1、早晨，小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地 叫不停。
2、他最終還是決定去了。
3、對於不努力的人，成功是一件 要不可以的事情。
我們把以句號結尾，並表述 一件事實的句子就叫做陳述句。
讀句子，感知什麼是“反問句”。
1、這件事情是誰的錯？ 2、這件事情是誰的錯？是我的錯。
3、這件事情難道不是你的錯嗎？ 這三個句子有什麼區別？ 這三個句子有什麼區別？ 讀句子，感知什麼是“反問句”。
1、這件事情是誰的錯？ 疑問句 2、這件事情是誰的錯？是我的錯。
設問句 3、這件事情難道不是你的錯嗎？ 反問句：答案在問句裏。
反問句：答案在問句裏。
陳述句轉換反問句 （1）改變標點符號 改變標點符號——把句號變 改變標點符號 成問號。
（2）添加疑問詞 添加疑問詞——“難道”、 添加疑問詞 “怎麼”、“嗎”…… 改變句子的意思——是（不 （3）改變句子的意思 改變句子的意思 是）；不是（是） 練習：把下列陳述句改成反問句。
1、犯了錯誤但不敢向老師、同學承認，這不是一 個少先隊員應有的態度。
犯了錯誤但不敢向老師、同學承認， 犯了錯誤但不敢向老師、同學承認，這難道是一 個少先隊員應有的態度嗎？ 個少先隊員應有的態度嗎？ 2、我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。
我們難道能因為學習任務重而不參加體育活動嗎？ 我們難道能因為學習任務重而不參加體育活動嗎？ 練習：把下列陳述句改成反問句。
3、沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的 、沒有革命先輩的流血犧牲， 幸福生活。
幸福生活。
沒有革命先輩的流血犧牲， 沒有革命先輩的流血犧牲，難道會有我們今天的幸 福生活嗎？ 福生活嗎？ 4、我們不能被困難嚇倒。
、我們不能被困難嚇倒。
我們難道能被困難嚇倒嗎？ 我們難道能被困難嚇倒嗎？ 練習：把下列陳述句改成反問句。
5、這就是偉大的奇觀。
這難道不是偉大的奇觀嗎？ 這難道不是偉大的奇觀嗎？ 8.大家都是朋友，這樣做真不應該。
大家都是朋友，難道這樣做應該嗎？ 大家都是朋友，難道這樣做應該嗎？ 思考：這個句子應該怎麼變成反問句？對少數同學不守紀律的現象， 對少數同學不守紀律的現象，我們不能不聞 不問。
不問。
對少數同學不守紀律的現象， 對少數同學不守紀律的現象，難道我們能不 聞不問嗎？ 聞不問嗎？ 記住： 記住：在句子中要先判斷好哪些才 是真正的否定詞。
是真正的否定詞。
反問句轉換陳述句 （1）改變標點符號 改變標點符號——把問號變 改變標點符號 成句號。
（2）刪掉疑問詞 刪掉疑問詞——“難道”、 刪掉疑問詞 “怎麼”、“嗎”…… 改變句子的意思——是（不 （3）改變句子的意思 改變句子的意思 是）；不是（是） 練習：把下列反問句改成陳述句。
1、那大臣想：難道我還不稱職嗎？難道我 、那大臣想：難道我還不稱職嗎？ 是愚蠢的嗎？ 是愚蠢的嗎？ 那大臣想：我很稱職，我不愚蠢。
那大臣想：我很稱職，我不愚蠢。
2、他哪裏知道人家要把他怎麼樣呢？ 、他哪裏知道人家要把他怎麼樣呢 他不知道人家要把他怎樣。
他不知道人家要把他怎樣。
練習：把下列反問句改成陳述句。
3、您為我們付出了這樣高的代價，難道還 、您為我們付出了這樣高的代價， 嫌它不夠表達您對中國人民的友誼？ 嫌它不夠表達您對中國人民的友誼？ 您為我們付出了這樣高的代價， 您為我們付出了這樣高的代價，組夠表達 您對中國人民的友誼。
您對中國人民的友誼。
4、不耕耘怎麼有收獲？不學習怎會有知識？ 、不耕耘怎麼有收獲？不學習怎會有知識？ 不耕耘不會有收獲，不學習不會有知識。
不耕耘不會有收獲，不學習不會有知識。
練習：把下列反問句改成陳述句。
5、肺結核病人躺在床上呻吟的時候，他怎 、肺結核病人躺在床上呻吟的時候， 麼會想到使他生病的就是那個在馬路上便 吐痰的人呢？ 吐痰的人呢？ 肺結核病人躺在床上呻吟的時候， 肺結核病人躺在床上呻吟的時候，他不會想 到使他生病的就是那個在馬路上隨便 吐痰的人。
吐痰的人。
？ 1、這不恰好表明有數不盡的駱駝嗎？ 、這不恰好表明有數不盡的駱駝嗎？ ？ 2、馬跑得越快，離楚國不就越遠了 、馬跑得越快， 嗎？ ？ 3、把羊圈修好，不就不會再丟羊了嗎？ 、把羊圈修好，不就不會再丟羊了嗎？ ？ 4、它一聽到弦響，心裏怎麼能不害怕 、它一聽到弦響， 呢？ ？ 5、對浪費能源的現象，我們怎麼能容忍 、對浪費能源的現象， 呢？ ？ ？ ？ ？ 6、我怎麼能忘記老師的關愛呢？ 、我怎麼能忘記老師的關愛呢？ 7、春天一到，冰不就化開了嗎？ 、春天一到，冰不就化開了嗎？ ...
陳述句與反問句的轉換,有哪些
比如：1、作為學生要遵守學校的規章製度。
改為反問句：作為學生怎能不遵守學校的規章製度呢？2、他那勤奮學習，刻苦鑽研的精神，值得大家學習 。
改為反問句：他那勤奮學習，刻苦鑽研的精神，不值得大家學習嗎？3、字典是我們的朋友 。
改為反問句：字典不正是我們的朋友嗎？4、這件事讓人高興。
改為反問句：這件事怎能不讓人高興呢？...
四、陳述句與反問句互改
四、陳述句與反問句互改1、這樣肮髒、零亂的地方，會讓人覺得舒服嗎？ 2、要奮鬥就會有犧牲，這是真理。
3、這場比賽難道還能讓祖國再次蒙受屈辱嗎？4、象桑娜那樣品德高尚的人能不讓人讚揚嗎？5、杭州的西湖就像一顆光彩奪目的明珠。
6、為了把祖國建設得更強盛，我們難道不應該努力學習嗎？ 7、作為少先隊員應該講文明，難道不講禮貌嗎？8、打仗就是為了多殺人。
9、毒刑拷打不算什麼，難道用死亡叫我開口？ 10、實現四個現代化，是全國人民的偉大曆史任務。
五、將下列句子改為第三者轉述。
1、小明的同學對小明的媽媽說：“小明現在就想要你的鋼筆。
” 2、我問小剛：“他的講義，你能抄下來嗎？”3、李燕說：“王紅的書被她的弟弟拿去了。
” 4、汪老師叮囑我說：“同學們過馬路的時候，要他們一定要走人行橫行。
” 5、爸爸說：“下午她們班要參加歌詠比賽許小燕沒有藍製服，你媽媽答應把你的借給她。
”十、排列錯亂的句子：1、（ 4 ）當夜幕降臨的時候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣滋潤禾苗。
( 1 )露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。
( 3 )它白天隱身在空氣中，夜晚無聲地在黑暗中工作。
( 5 )每當黎明到來的時候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。
( 2 )它默默地工作，又默默地逝去。
2、（ 4 ）河上還有一座小橋。
( 2 )月亮灣的後麵有山，山坡上長著梨樹和蘋果樹。
( 5 )河裏，一群群魚兒正歡快地遊來遊去，清清的河水倒映著青山、綠樹、小橋。
( 1 )我的家鄉在月亮灣。
( 6 )岸上栽著許多桃樹。
樹上開滿了桃花，遠遠望去，像一片片火紅的朝霞。
( 3 )前麵有一條河，河水繞著村子緩緩地流著。
3、 （ 3 ）掰開桔皮，有魚網似的桔絡小心翼翼地網著桔瓣。
十瓣左右的桔瓣，都裹著一層柔軟的薄膜。
( 2 )它那金燦燦的表皮，顏色鮮，光澤好，氣味香。
( 5 )剝開薄膜，桔瓤裏排滿著琥珀一樣晶瑩透亮的小粒，裏邊全是美味的汁。
( 1 )成熟的黃岩蜜桔，簡直是大自然和人類共同創造出來的藝術品。
( 6 )那比綠豆稍大一點的桔核，像珍珠一樣稀疏地嵌在桔瓤中間。
( 4 )桔皮裏麵是白色的。
它不像表皮那樣光滑，卻像牛、羊的“百葉胃”。
4、 （ 3 ）小溪的兩邊，錯落有致地分布著一個個小院落。
( 1 )我的家住在江南的小鎮裏。
( 5 )花香鳥語，潺潺流水，給小鎮增添無限樂趣。
( 2 )一條清澈的小溪從西方流向小鎮中心，又默默地流去。
( 4 )院落前後，隨處可見一叢叢花草和一棵棵大樹，那是鳥雀的天堂。
5、 （ 2 ）確定中心，選好材料。
( 3 )列作文提綱。
( 1 )審清題意，明確要求。
( 5 )初稿寫好後，要認真修改。
( 4 )努力做到“語句通順，前後連貫”。
請匿名的LZ用後，給予肯定喔。
英語陳述句改一般疑問句和反問句的方法。
含有be動詞的陳述句直接將be動詞提到主語之前，He is a teacher.----Is he a teacher?含有實意動詞的在主語之前加助動詞do或者does,He teaches English.---- Does he teach English?含有情態動詞的也是直接提到主語之前，如：He can speak English.---Can he speak English?你所問的”反問句”是不是反意疑問句？如果是，規則如下：含有be動詞的陳述句，在句子之後，加否定的be動詞 和 表示主語的代詞He is a teacher,isn`t he?含有情態動詞的He can speak English,can he?含有實意動詞的He teaches English,doesn`t he?如前麵是否定句，則後半部分用肯定，如He doesn`t teach English,does he?
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