-孀児
1.【原句】未經曆風雨交加的夜晚，哪會體會到風和日麗的可愛！
【仿寫】未經曆艱難困苦的阻擋，哪會體會到功成名就的喜悅！
未經曆黑暗寂寞的洗禮，哪會體會到破繭成蝶的美麗！
2.【原句】人生的歲月，是一串珍珠；漫長的生活是一組樂曲。親愛的老師，願你永遠擁有其中最璀璨的珍珠，最精彩的樂章！
【仿寫】人生的歲月，是漫天繁星；漫長的生活是一座花園。親愛的朋友，願你永遠擁有其中最耀眼的星光，最燦爛的花朵！
3.【原句】體諒是友情中的清風一縷，微笑是交往中的禮物一份
【仿寫】寬容是人生中的清泉一泓，溫柔是歲月中的花香一縷。
4.【原句】母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；
母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明淨。
【仿寫】父愛是一棵白楊，讓你的心靈即使在炎熱的沙漠也能感到陣陣清涼；
父愛是一座高山，讓你的情感即使經受旅途的風雪依然曆久彌新。
5.【原句】誠信是人生路上的一張通行證。
【仿寫】聲譽是歲月途中的一位過路者。
6.【原句】綠色推開春天的門，雷雨推開夏天的門。
【仿寫】金色推開秋天的門，風雪推開冬天的門。
7.【原句】你熱愛生命嗎？那麼別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。
【仿寫】你珍愛自己的生活環境嗎？【那麼別砍伐森林，因為森林是構成生命的骨架。】
8.【例】如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。
如果我是輕風，我將【吹散所有的陰霾】。
如果我是春雨，我將【澆灌所有的土地】。
9.一朵鮮花點綴不出絢麗的春天，一個音符譜寫不了動人的樂章，【一塊碎石組成不了雄壯的山川】，【一滴水珠彙集不成遼闊的海洋】。隻有萬眾一心，群策群力，才能建設好我們的家園。
10.【例】沒有泥石的聚積，就沒有高山的巍峨。
沒有【水滴】的聚積，就沒有【海洋的洶湧】。
誰有造句仿句練習題
1、 照下麵兩句仿寫： 如果你是一朵花，就給人們帶來一份溫馨； 如果你是一棵小草，就給人們帶來一份綠色； 2、 例：春天來了，到處是一片生機盎然的景象，請依照例句，用“你看，這裏的+古詩 格式造一個句子： 例：你看，這裏的水多清啊，水底的砂石粒粒可見，蕩舟湖上，心曠神怡，真有“人在畫中遊”的感受。
春天來了，到處是一片生機盎然的景象，你看， 。
3、 依照下麵兩個句子，補寫一句： 錢能買到佳肴，不能買到胃口； 錢能買到書籍，不能買到知識； ， ； ， 。
4、 我夢想，來到塞外大地，在夕陽的金黃中感受“長河落日圓”的壯麗； ， ， 。
仿照上述句子，續寫一句。
5、 請以“曆史”、“時間”為話題寫一個句子： 曆史是一艘行進的船，時間是一張網； ， 。
6、 仿寫下列句子 沒有一本書的家，是沒有一朵花的花園； 沒有一本書的家，是沒有一隻鳥的樹林； ， 。
7、 寓言是一座奇特的橋，可以從複雜走向簡單，又可以從單純走向豐富。
以“音樂”、“書籍”、“時間”為陳述對象，仿寫： 音樂是： 書籍是： 時間是： 8、 閱讀下麵一段歌詞，完成題目： 茫茫人海，漫漫大路，你我相遇，成為相互。
相互就是走累了一起扶助；相互就是，走遠了一起回顧。
請根據上麵畫線的兩個句子的結構，以“相互就是”開頭，仿寫兩句： “相互就是 ， ；” “相互就是 ， 。
” 9、 展開聯想，在下麵的橫線上續寫一個句子。
大自然能給我們許多啟示：成熟的稻穗低著頭；那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨頭；那是在啟示我們要齊心協力； ； ； 。
10、請在下麵的橫線上，填上適當的語句，組成前後呼應的排比句： 人生的價值不在於成就了轟轟烈烈的事業，而在於具體做好了些什麼，所以見到茂密的森林，你隻要做森林中挺拔的一棵；見到群芳爭豔的花朵，你隻盼無愧地做花園中普通的一朵； ， 。
雖是一棵，卻能抗擊風雨，雖是一朵，卻能裝扮春天 ， 。
這樣的人生也就無悔了。
11、仿照下列句式和修辭手法，續寫一句話。
讀書是一種樂趣，知識是它的果實； 運動是一種樂趣，健康是它的果實； ， 。
12、下麵是哲學家培根的話，請發揮想象，仿照培根的語言形式，再續寫一句富有哲理的話。
曆史使人明智， 詩歌使人靈秀， 音樂使人高雅， 。
13、發揮想象，仿寫句子： 童年是一個迷，混沌初開，稚嫩好奇； 少年是一幅畫，色彩絢麗，爛漫天真； 青年是一首詩，激情澎湃， 。
14、仿照下麵的例句，以“你珍愛自己的生活環境嗎？”作開頭，寫一句話。
例：“你熱愛生命嗎？那麼別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。
” “你珍愛自己的生活環境嗎？ 。
” 15、下列文字是關於“愛心”的議論，根據已有的句式、意蘊，仿寫上句或下句。
愛心是一片冬日的陽光， ； 愛心是 ，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望； 愛心是一首飄蕩在夜空中的歌謠，使 ； 愛心是 ，使心靈枯萎的人特別感到情感的滋潤。
16、下麵是一段簡短的議論性文字。
參考提示，為語段的前兩個空白處各補寫一個句子；並在第三個空白處用一句概括性的話為這段文字作結。
要求補寫的三個句子合乎文意，與整段文字銜接順暢。
掀開中國曆史的重重帷幕，一個個發人深省的事例浮出了歲月的煙塵，清晰地昭示著後人。
假如當初商紂王能聽從比幹的良言，又何至於落得個國破家亡的下場？假如 （1）？話又說回來，如果當初秦孝公不聽取商鞅之諫而變法，又哪能稱雄於六國？如果 （2）？綜上所述，不難看出 （3） 。
提示：吳王夫差——伍子胥 蔡桓公——扁鵲 楚懷王——屈原 魯莊公——曹劌 齊威王——鄒忌 唐太宗——魏征 （1） (2) (3) 17、仿照下麵例句寫一句話，要求與例句格式相似，並運用比喻等修辭手法。
例句：我不是挺立在高山峻嶺中的巨鬆，而是遼闊草原上的一棵小草——為壯麗的河山添上一筆綠意。
仿句： 18、在下麵這段話中的橫線上填寫恰當的語句，要求仿用畫波浪線的語句的句式及運用的比喻修辭手法，內容要前後照應。
我們用友誼寫一本書，一本厚厚的書。
在書裏：友誼如珍珠，我們共同穿綴，聯成一串串璀璨的項鏈； 友誼如 ，我們 ， ； 友誼如 ，我們 ， 。
19、“畏懼錯誤就是毀滅改革”是從懷特黑德的名言“畏懼錯誤就是毀滅進步”仿造而成的句子，請你從多角度思考再仿寫兩個句子： 20、仿照例句，再寫出三個你對語文理解的比喻句。
例句；語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。
仿句：語文是 ，讓人 ； 語文是 ，讓人 ； 語文是 ，讓人 ； 21、按要求表達。
從除例句以外的23個大寫英文字母中任選一個，發揮想象，仿寫句子。
例句：A是一座金字塔，是進取。
B是兩個聯結在一起的心，是友誼。
C是未滿的月牙，是缺憾。
仿句： 22、請依照下麵例句仿寫一個句子，寫出你對人生的感悟。
要求與例句相同；上下文語意聯貫；運用比喻的修辭手法。
例句：人生是一支歌，悠揚的旋律譜寫你春天的耕耘和秋天的收獲。
仿寫：人生是 。
23、根據提供的句子，仿照示例，寫兩個句子。
當那片雲停在頭頂的時候，人們一起抬頭仰望。
示例：一個饑餓的人說：“像一塊麵包。
” 一個疲憊的旅人說：“像一張舒適的沙發床。
” 仿寫（1） ...
仿寫句子,練習及答案。
“春筍在春雨裏長,一節,一節,又一節；...
桃花在春風裏開，一朵，一朵，有一朵。
綻放，綻放，再綻放。
仿寫句子是指在一定的語言環境中，根據語言表達的需要，參照題幹所提供的句式，另選一個或多個句式相同、內容與上下文銜接的句子。
注意文章的手法，像修辭手法、對偶、排比等。
詞性要相當。
例：仿寫句子 ：生活是什麼？生活是一本無字的書，生活是一條崎嶇的路；仿寫： 生活是什麼？生活是一盤莫測的棋，生活是一場自己的戲；生活是什麼？生活是一曲心靈的歌，生活是一扇未知的門；生活是什麼？生活是一列遠行的車，生活是一杯自釀的酒；（一盤，一曲，一列……——量詞）莫測的棋，心靈的歌，遠行的車……——（形容詞或名詞）的（名詞）忌話題脫離話題，一指題目中規定的陳述對象，在仿寫時必須以給定的陳述對象為主語，否則便會不合要求，＂失之一詞，謬以千裏＂。
話題還指文段所給定的中心主旨，仿寫時應在弄懂文意的基礎上把握主旨，循旨聯想，遵旨選材，按旨索句。
[例l]仿照下麵排比句的句式，以＂月亮＂和＂海鷗＂作開頭，寫兩個句式相同的句子。
什麼樣的年齡最理想？什麼樣的心靈最明亮？什麼樣的人生最美好？什麼樣的青春最輝煌？鮮花說：枝頭鬥妍的年齡最理想；月亮說： ；海鷗說： ；太陽說：燃燒的青春最輝煌。
[誤例]月亮說：我放射的光芒最皎潔。
海鷗說：我雄健的舞姿最美好。
[分析]在給定的例句中，前四個問句已明示了下文回答時的陳述對象應該分別是＂年齡”“心靈”“人生”“青春”，並在回答的例句中，“鮮花”對應“年齡”，“太陽”對應“青春”，所以“月亮”和“海鷗”應分別和“心靈”“人生”對應，仿寫時應以“心靈”和“人生”作為陳述對象。
而誤例中“月亮”“海鷗”回答的是“光芒”和“舞姿”，這樣就和題目中規定的陳述對象不合，這就是脫離話題。
[參考答案]月亮說：我坦蕩的心靈最明亮；海鷗說：搏擊風雨的人生最美好。
忌結構不一仿寫句子比較重要的一點是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語氣，仿寫時要注意句子結構形式的高度一致。
或常式或變式，或陳述或疑問，或祈使或感歎；還要弄清楚句子內部的語意關係，或轉折或遞進，或因果或假設。
或總分或並列等，都必須合規格。
[例3]仿照例句的格式，任寫一種事物。
教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧的花朵。
[誤例]父親額頭上淌著汗水，啊，那是辛勤的汗水，那難道不是父親辛苦勞作的見證嗎？[分析]首先分析給定的結構形式，然後確定內容。
例句的結構格式是＂事物+否定+想象＂，並且最後一個分句用了比喻的形式，且有其象征意義。
而誤例中首先沒有用否定形式，並且後一分句沒有用比喻形式，再次，後一分句用一反問句，也不符合例句中的陳述語氣，因而仿寫不符合要求。
[參考答案]教室前方有一塊黑板，不，那不是黑板，那是播種知識的沃土。
農民的腳下泛著黃泥巴，不，那不是黃泥巴，那是農民播下的希望的種子。
學生的麵前堆著厚厚的一摞書，不，那不是一摞書，那是學生砌下的通向成功的階梯。
忌修辭不符修辭作為一種表達手段，僅僅限於能夠識別某些修辭格，顯然是不夠的，而仿寫句子著重在＂運用＂上考查修辭格，也正符合《考試說明》中提出的＂正確運用常見的修辭方法＂的內容，對促進學生語言表達水平的提高，有很好的導向作用。
仿寫前應分析給定例句所運用的修辭格，或比喻或比擬，或借代或誇張，或對偶或排比等，必須嚴格遵守。
依照下麵兩個比喻句的句式，以＂真誠＂開頭，寫兩個句式相同的比喻句。
人生猶如一個愛出謎語的頑童，總是出一些難題讓你解答；人生猶如一次漫長的旅行，理解就是前進的火把。
真誠____，____；真誠____，_____。
[誤例]真誠猶如一顆渺小的塵土，它帶領著我們漫遊天際；真誠如同一道溪流，激情就是溪流中的鵝卵石。
[分析]運用比喻，喻體必須恰當；另外，從給定的兩個句子來看，兩個比喻句是並列關係，在每一個比喻句的內部，前後的語意又必須銜接。
如將＂人生＂比作＂愛出謎語的頑童＂下麵緊接著就寫出其＂愛出難題＂；如將＂人生＂比作＂旅行＂，＂理解是前進的火把＂，說出了理解在人生道路上的重要性。
而誤例中第一分句比喻不成立，忽略了比喻的可比性；第二分句比喻成立，但解釋語不搭配，因而不合要求。
[參考答案]真誠就像開滿枝頭的花朵，總是能結出友誼的果實；真誠好像一條清澈的小溪，心靈就是小溪的源頭。
忌色調不合色調，即色彩和格調。
仿寫的句子同例句要色彩和諧，不論語境色彩還是感情色彩；除此之外，仿寫的句子立意境界要高，要有一定的神韻趣味，要求內容的哲理性和啟發性。
相對於前三項要求而言，這是一項比較高的要求，不僅要求學生正確運用基本的語言知識，掌握基本的語言操作技能，而且要求學生具有一定的審美情趣。
[例7]依照例句的格式，根據提供的開頭，仿寫句子。
如果沒有理想，人生就像一隻無舵的航船，飄飄蕩蕩，沒有方向。
如要沒有理想，人生就像____，____ ，______。
[誤例]如果沒有理想，人生就像一隻無頭的蒼蠅，哼哼嗡嗡，到處亂撞。
[分析]仿寫的句子結構形式一致...
小學畢業班仿寫句子專題練習
1、例：朋友是什麼，朋友是快樂日子裏的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅2、例：愛心是冬日裏的一片陽光，使饑寒交迫的人分外感到人間的溫暖。
3、例：人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的雲淡日麗，愛她的香飄四野。
4、例：假如生命是一株小草，我願為春天獻上一點嫩綠。
5、例：承諾如同珍珠，它的瑩潤是河蚌痛苦的代價，也是河蚌的榮耀；6、例：生活是一把六弦琴，彈奏出多重美妙的旋律；7、例：愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；8、例：即使我們隻是一支蠟燭，也應該“蠟炬成灰淚始幹”；9、例：江河有百折不撓的意誌，才能交彙成浩瀚的大海；10、例：曆史是一本書，時間是一支筆； 11、例：讀《三國演義》我們可以領略到諸葛亮舌戰群儒的風采；12、例：人生的意義在於奉獻而不在於索取。
如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼； 13、例：春姑娘邁著輕盈的步履款款而行。
她攜著神奇的小花籃，把五彩的鮮花撒向山坡，撒向田野；14、例：百花爭豔的春天是充滿活力的季節；15、例：讓我怎樣感謝你！當我走向你的時候，我原想留住一株小草，你卻給了我整個綠地；16、例：人生如一本書，應該多一些精彩的細節，少一些乏味的字眼；17、例：春天的雨，細膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳；18、例：生活是一首美妙動聽的歌，我們要學會欣賞。
19、例：人生如一支歌，應該多一些激昂的旋律，少一些萎糜的音符；20、例：青春是一種令人羨慕的資本。
憑著健壯的體魄，你可以支撐起一方蔚藍的天空；
膽子很小很小用顏色仿寫句子練習及答案
仿句考查的知識點1、考查同學們對語法、修辭等知識的綜合運用，要求同學們根據不同的語境和要求，寫出與例句內容和形式相同或相近、意義上有密切關聯的句子。
2、考查同學們的語言表達能力，聯想、想象能力，創新思維能力。
3、對同學們思想認識水平的檢測，包括道德素質，審美意識、審美情趣，乃至世界觀、人生觀、價值觀等。
解題思路：從上麵的考查點上，同學們可以了解到，仿例造句難度大，要答好這類題應從幾個方麵入手：1、仿句式： 句子形式（注意點）：(1)仿句的陳述對象（主語）(2)句子的固定格式。
(3)相對應的詞性。
2、仿修辭：八種修辭是 比喻、擬人、排比、對偶、反問、反複、設問、誇張。
3、仿語境：仿寫的語句大多是要求富有哲理的，或者意蘊含蓄的，這就要求同學們首先應該領會或領悟其中蘊含的哲理，把握上下文的意脈，防止“形合而意離”的仿寫。
色彩角度：感情上句子包含的褒貶之情，多用格調高雅的詞句。
仿例造句題進行語言表述時，應該考慮到幾個方麵1、內容上保持語意連貫，要集中反映文段的整體內容。
2、形式上力求句式相同。
注意修辭手法。
3、表達上必須手法一致。
注意句子結構類型。
要點總結1、努力從“形似” 到“神似”。
形似：結構、修辭、關聯詞等方麵相同或相近。
神似：語境契合、格調高雅、思想健康、鼓勵創新。
2、給仿寫的句子“體檢”。
看它是否有語病，是否和原文內容一致、 句式一致、修辭一致。
能否與原文語意相連、文脈相通、融為一體。
縮句練習題及答案
1. 她懷著十分快樂的心情向媽媽跑去。
2. 他那陰沉的臉上閃出一種冷笑的光。
★★3. 同學們渴望進步，愛讀好書的熱情，又一次深深地印在老作家的心上。
★★★4. 在軍警中間，我發現了前幾天被捕的工友閻振三。
★★5. 這台教學儀器的結構十分精密。
6. 父親在我心中是一個頂天立地的男子漢。
7. 這種愛的力量是靈感和創作的源泉。
8. 狐狸狡猾地裝作假惺惺的樣子擠出了幾滴可憐的淚水。
★★★★9. 敵人控製的“391”高地像一顆毒牙，揳入我們誌願軍的陣地。
★10. 張家界的索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子。
★★11. 一個不朽的共產主義戰士的光輝形象，將永遠銘刻在我們心上。
12. 橄欖壩人的祖先一直過著流浪的生活。
★★13. 成群的蚊子黑壓壓地飛過來。
14. 李天王和哪吒三太子氣勢洶洶地來捉拿“弼馬溫”孫悟空。
★★★15. 二十隻草船上的草把子插滿了曹軍射過來的箭。
16. 氣魄雄偉的萬裏長城，是世界曆史上一個偉大的奇跡。
★★★17. 五彩繽紛的焰火在夜空中構成了一幅美妙無比的圖案。
18. 活潑可愛的小男孩蹲在地上仔細地撿樹種。
19. 八歲的帕斯卡就發現了聲學的振動原理。
20. 受驚嚇的刺蝟在鎮外的葡萄園裏像個刺人球緊緊地縮成一團。
★★★21. 李敏那雙絕好的眼睛看到了湖對岸的行人。
★★★★22. 幾個戴著腳鐐的同誌，在往常放風的地壩中間扭起秧歌。
23. 來自遙遠的西伯利亞的寒流慢慢地侵入了膠東半島。
★★24. 戴著紅領巾的小姑娘一片片地拾起地上的碎紙。
25. 我們可以推測發生一萬年前的故事的詳細情形。
★★26. 詹天佑是我國傑出的愛國工程師.27. 洪亮的鍾聲在天空中經久不息地回響。
28. 吳國的都督周瑜十分妒忌很有才幹的諸葛亮。
29. 銀色的雪光照著一望無際的大草原。
30. 夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。
★★★31. 時光老人給我們的禮物是珍貴的。
★★32. 他好像要擺脫這種與他的年齡很不相稱的重荷。
★★★★★33. 一群穿著破爛的纖夫使勁地拉著一艘沒有張帆的貨船。
34. 1969年出土的“馬踏飛燕”是不可多得的藝術珍品。
35. 皎潔的月光照在她那恬靜的臉上。
36. 一個蜘蛛慢慢地爬過來。
37. 彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林。
38. 鳥的叫聲透過樹林的沙沙聲模模糊糊地傳來。
39. 孩子的嘴裏飛出宛轉的夜鶯的歌聲。
★40. 呻吟聲、叫喊聲、斷斷續續的口令聲充滿了茂密的樹林。
★★★41. 夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。
42. 他穿著一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣。
43. 赤道吹來的風撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發。
★44. 平靜的海麵上突然衝起了一股水柱45. 爺爺經常懷念可愛的家鄉的許多景物。
46. 強烈的光線射進黑暗的房間。
47. 小坦克悄悄地躲在一叢鮮豔的月季花中。
48. 灰塵是地球上永不疲倦的旅行者。
49. 解放軍叔叔在炎熱的夏天練習射擊。
50. 宋慶齡奶奶無微不至地關心我們少年兒童。
★★51. 他們悄悄地在坐著不動的瑪麗亞身後堆了一個椅子架。
★★52. 玻璃缸裏幾條活潑可愛的小金魚自由自在地遊來遊去。
53. 敵人的坦克轟隆隆地碾平了我們的村莊。
54. 好客的主人端進來大盤子的手抓羊肉和熱騰騰的奶酒。
★★55. 馬克思和恩格斯在四十年的共同鬥爭中建立了偉大的友誼。
★★56. 一匹匹棗紅色的駿馬在遼闊的草原上奔馳。
57. 兩鬢斑白的陳老師給我們講紅軍長征的故事。
58. 玉女峰矗立在蜿蜒的九曲江畔。
59. 人們喜歡的葡萄已經成熟了。
60. 學校的工地上，瞬間呈現出一派你追我趕的繁忙景象。
61. 美麗的春天悄悄地來到了遼闊的草原。
62. 工人們完成了修築奧運鳥巢的艱巨任務。
63. 同學門刻苦地學習科學知識。
64. 潤土的心裏有無窮無盡的希奇的事。
65. 我們來到一條清澈見底的小溪旁。
66. 綠色的湖麵上橫跨著一座美麗的天鵝橋。
67. 他的手腳和身上的皮膚被滾燙的油灼傷了。
68. 就這樣，這些並不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。
★★69. 母親那雙顫抖的手輕輕地撫摸著失散多年的女兒的頭。
★★★70. 當飯店飄來一陣陣菜香時，我已餓得饑腸轆轆。
★★71. 像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經山穀，我每憶及少年時代，就禁不住湧起愉悅之情。
★★72. 一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環繞著村莊。
73. 我從來都不相信他那種騙人的鬼話。
★★★74. 這毛茸茸的在地上流動著的小絨球原來是剛孵出來的小雞。
★★75. 那一串串彩蝶就像似那濃密的垂柳枝條，隨著微風擺動。
★★76. 我時常懷著深深的眷戀之情，思念著祖父的園子。
★★★77. 在現代化的建設中，新型玻璃正在起著重要作用。
78. 鬆鼠的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷。
★★★79. 鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海裏。
★★80. 那是一座空氣流通、陽光充足、有東南兩麵大窗子的漂亮房子。
★★81. 那個昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教學樓，已變成一片廢墟。
★★82. 我國這一園林藝術的瑰寶、建築藝術的精華，就這樣化成了一片灰燼。
★★★★★83. 我緊緊地握著這位年輕的台灣教師的手。
84. 我常不由自主地想起我們的劉老師，想起他放飛天空的風箏。
★★★85. 我們每個人都有一兩樣拿手的本領。
86. 在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著。
87. 齊國人在齊國能安居樂業。
88. 穿著一身黑色衣服的刷子李正在認真地刷牆。
89. 機靈的小嘎子猴兒似的蹦來蹦去。
90. 風辣子上下仔細地打量了黛玉一回。
...
五年級修改病句練習題及答案
1、語序顛倒 （1）我國棉花的生產，現在已經自給有餘。
（定語和中心語的位置顛倒，應改為 “生產的棉花”） （2）在休息室裏許多老師昨天都同他熱情的交談。
（多層狀語語序不當，表對象的介賓短語一般緊挨中心語，應改為“熱情的同他交談”） （3）文件對經濟領域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規定和深刻的說明。
（詞語的前後順序排列不當，“深刻說明 ”應照應“理論”，“詳細的規定”應照應“政策”。
） 2、搭配不當 （1）春風一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發出沙沙的聲響。
（主謂搭配不當，“月光”不會發出聲響。
） （2）她拍攝完這部影片，就宣布正式退出演員生涯。
（動賓搭配不當，“生涯”不能“退出”） （3）這是一次競爭激烈的考試，非用十分的努力才能戰勝其他競爭者。
（關聯詞搭配不當，“非”與“才能”不能配合使用。
） 3、成分殘缺或贅餘 （1）魯迅先生在鬥爭中創造了雜文，成了文學藝術中的奇葩。
（缺主語，將“創造了”改為“創造的”） （2）他就主動參與社會災害性事故處理，化解風險，安定社會生活的責任。
（缺謂語，在“參與”前加上“承擔”） （3）隻要有勤奮、肯吃苦，什麼樣的難題都難不倒你。
（缺賓語，在“肯吃苦”後加上“的決心”） （4）其餘這是過慮的想法。
（多餘，“慮”就是想，可刪去“的想法”） 4、結構混亂 （1）止咳祛痰片，它裏麵的主要成分是遠誌、桔梗、貝母、氯化銨等配製而成的。
（應該是“主要成分是……”或“是由……配製而成”，兩種格式或選用一個） （2）你可知道，要出版一本譯作是要經過多少人的努力以後，才能與讀者見麵的。
（把“要出版……的努力”和“一本譯作……見麵的”兩句話揉在一塊兒說了，隻能選一句說） 5、表意不明 （1）局長、副局長和其他局領導出席了這次表彰會。
（其他局領導是本局領導還是別局的領導，不明確） （2）巴勒斯坦遊擊隊對以色列的進攻是早有準備的。
（是“巴勒斯坦遊擊隊進攻以色列”，還是“以色列進攻巴勒斯坦遊擊隊”，不清楚） 6、不合邏輯 他是多少個死難者中幸免的一個。
（既然是“幸免”，就是沒有死，怎麼能說“死難者”中的“一個”呢？二、修改病句的基本方法 1、了解病句的幾種常見類型，特別是《考試說明》中指出的6種類型；語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅餘、結構混亂、表意不明、不合邏輯。
要熟悉改病句的常規方法。
2、修改病句的目的是為了使句子表達準確，語句明白無誤。
修改病句時，必須保留原意，不可改走樣了。
一走進西湖公園，就看到公園裏彩旗飄揚，歌聲嘹亮。
這個句子犯的是搭配不當的毛病，“彩旗飄揚”可以看到，“歌聲嘹亮”卻看不到。
修改這個病句時，不能因為搭配不當就把“歌聲嘹亮”刪去，因為整個句子是要從兩個方麵來表現公園的熱鬧非凡的，刪去“歌聲嘹亮”就把句子的原意給改了。
這個句子可以改成“一走進西湖公園，就看到彩旗飄揚，聽到歌聲嘹亮”。
3、從語法角度入手，抓住句子主幹。
無論是單句、複句，抓住了句子主幹，也就抓住了句子的基本意思，在改病句時有利於保留原意。
抓住主幹時要注意辨認主幹是否有毛病，如是否有成分殘缺，主謂、動賓搭配不當等毛病，要先予以改正。
糧庫主任的失職，使40噸小麥黴爛變質。
上級領導為了嚴肅法紀，決定給他行政記過處分，並賠償部分經濟損失。
這個句子的主幹是“上級領導……決定……並賠償……”顯然有悖整個句子的意思，“賠償”的人應該是失職的糧庫主任，而不是上級領導。
應在“賠償”前麵加上“責令他”。
4、從詞法角度入手，看看句子的修飾語同中心語的搭配是否恰當，句子的實詞、虛詞的運用是否恰當。
語文課下課後，黃曉靜交給老師二篇課外完成的作文。
這個句子中數詞運用不當，應把“二”改成“兩”。
如不說“二張桌子”“二盞燈”，而說“兩張桌子”“兩盞燈”。
5、從邏輯事理入手。
中學課文雖沒有章節專門介紹邏輯知識，但在修改病句時卻常需要一定的邏輯知識。
平時應注意掌握一些基本的邏輯知識。
有些句子在邏輯上出現毛病，修改時就要從邏輯角度加以考慮。
汽車在蜿蜒的山道上急馳，如離弦之箭一般。
“離弦之箭”是筆直向前的，而“蜿蜒”是曲曲折折的，句子中的比喻不合事理，不合邏輯。
應改為“汽車在高速公路上急馳，如離弦之箭一般。
” 修改病句的常規方法是增加、刪減和調換詞語。
三、選用、仿用、變換句式 一個意思，不僅可以用這一種句式來表達，也可以選用另一種句式來表達。
如“我們把書看完了”也可以說成“書被我們看完了”；“商店裏的東西很多”也可以說成“商店裏的東西真不少”。
不過由於不同句式的不同語氣、情調、語體色彩，修辭作用也就不一樣。
因此，說話作文要根據表情達意的需要，精心選擇和變換最合適最有表現力的一種句式來表達。
句式有多種，如主動句式和被動句式，肯定句式和否定句式，一般句式和特殊句式等等。
掌握了各種句式變化的規律，就能夠選擇最合適的句式，為表達思想內容服務。
1、肯定句變換為否定句 同樣一句話，既可用肯定句式表達，也可用否定句式表達，但後者比前者語意...
我需要40句修改病句選擇題練習,有答案解釋的
見的病句類型 一、語序不當 1、定語位置不當。
如： （1）我國棉花的生產，長期不能自給。
（定語與中心語位置顛倒，應該為：我國生產的棉花，長期不能自給。
） （2）廣大的農村青年表現出無比的走社會主義的熱情。
（定語“無比”錯放在狀語的位置上而造成病句，應該將“無比”放至“熱情”之前。
） 2、狀語位置不當。
如： （3）在社會主義建設事業中，應該發揮廣大知識充分的作用。
（狀語“充分”錯放在定語的位置，應該將之放在“發揮”之前。
） 3、虛詞位置不當 副詞“不”的位置不對。
例如： （4）我們如果把自己國內的事情不努力搞好，那麼在國際上就很難有發言權了。
（“把”句字否定副詞應該在“把”字之前）。
（5）如果趁現在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。
（“不”應移至“趁”字前） 關聯詞語位置不當 複句中兩個分句用同一主語時，關聯詞語應在主語後邊；主語不同時，關聯詞語應在主語前邊。
如果顛倒，就屬位置不當。
例如： （6）不但他好好學習，而且帶幫助其他同學。
（“他”應移至“不但”前） 二、搭配不當 1、主謂搭配不當，如： （7）清晨，參加長跑的同學們在公路上飛快地馳騁著。
（“同學們”不能用“馳騁”，可改為“跑”。
） （8）感情的洪流在翻滾，渾身的熱血在呼嘯。
（“熱血”隻能“沸騰”，不能“呼嘯”） （9）他那崇高的革命品質，經常浮現在我的腦海中。
（“品質”不能“浮現”，可改為“他那偉大的革命形象”。
） 2、動賓搭配不當。
如： （10）這些文章到處閃爍著馬克思主義的觀點。
（“閃爍”的應該是“光芒”。
） （11）解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養活一家人的生活。
（“養活”的隻能是人，不能是“生活”。
） （12）上海科技開發中心聚集了一批熱心於科技開發服務、善於經營管理的專業化隊伍。
（“聚集”的應該是“專業化人才”。
） 3、主賓搭配不當。
如： （13）這最後一天的勞動是同學們最緊張、最愉快、最有意義的一天。
（“勞動”是“一天”不當，刪去“勞動”即可。
） （14）政治穩定、團結的局麵，是我國社會主義市場經濟體製建立健全的先決條件。
（“局麵”是“條件”不妥，可刪去“的局麵”。
） 4、修飾語與中心語搭配不當。
如： （15）他在培育良種方麵花了很大的心血。
（“很大”應改為“很多”。
） （16）自己有雙聰明能幹的手，什麼都造出來。
（“聰明能幹”應改為“靈巧”。
） （17）這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。
（應改為“廣泛地交換了”。
） 5、一麵與兩麵搭配不當。
如： （18）學習成績的提高，取決於學生自身是否努力。
（“提高成績”是一麵性的，“是否努力”是兩麵性的。
可改為：學習成績的提高，取決於學生自身的努力。
或者改成：學習成績能否提高，取決於學生自身是否努力。
） （19）藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。
（“白眼”和“青睞”指兩麵，但“溫暖”隻對應一麵。
） 6、否定與肯定搭配不當。
如： （20）究竟要不要重視語文學習？是不是隻學數理化就可以了呢？我們的回答是否定的。
（前麵的問題既有肯定回答，又有否定的，後麵回答隻照顧否定回答。
） （21）我想這應該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出。
（“沒有誰不會想象不出”意即“誰都想象不出”，與原句意思剛好相反。
） 在檢查搭配是否得當時，特別要注意檢查並列短語，防止出現顧此失彼的現象。
例如： （22）采取各種辦法培養和提高師資水平，尤其是中年教師的水平。
（“培養”與“水平”搭配不當） 三、成績殘缺或贅餘 1、成分殘缺 缺主語。
如： （23）從這一件平凡的小事中，卻說明了一個大問題。
（“說明”的主語是什麼？介賓短語不能作主語，可刪去“從……中”。
） （24）關於電視片《北京人在紐約》的評論已很多了。
（刪掉“關於”，使句子主語出現。
） 缺謂語。
如： （25）這些角色不同類型，距離相當大，如果沒有善於塑造人物性格的技巧，那是演不好的。
（“這些角色不同類型”缺謂語，應該補上“屬於”就通順了。
） （26）最近又發動了全麵的質量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術管理製度等一係列的工作。
“一係列的工作”是哪個動詞的賓語呢？在原句找不出合適的，應該在“建立”前補充上謂語“完成”才通順。
） 缺賓語。
如： （27）近兩年來，他們在全縣推廣了馬河大隊堅持科學種田。
（“推廣”什麼？缺賓語“……的經驗”。
） （28）我們要盡一切力量使我們農業走上機械化、集體化。
（“走上……的道路”才合適。
） 2、贅餘 成分贅餘有主語、謂語、定語等，這裏隻各舉一例略作說明。
（29）我們二年級的同學，在上課的時候，一般地說，我們都能認真聽講，遵守課堂紀律。
（主語多餘。
） （30）上次從你院借來的講義，正在進行打印，上課前可以發到學生手中。
（謂語多餘） （31）紀念“三?八”節的到來。
（賓語後有多餘成分。
） （32）這句話的後麵，包容了多麼豐富的“無聲”的潛台詞啊。
（定語多餘） （33）他同老農一起多次反複地進行小麥高產試驗。
（狀語堆砌，任刪一個。
） （34）小王做任何工作都是非常認真得很。
（補語多餘。
） 四、結構混亂 1、句式雜糅。
這是指有兩套或兩套以上...
