愛國者I帕克
寓言是一種諷喻或寄托的故事，是一種形象與寓意相結合的文學體裁。優秀的寓言故事裏有著豐厚的思想容量，蘊涵著深刻的人生哲理，需要學生們去領悟言外之意、品評味外之味。在寓言王國裏，狐狸和狼、小鹿和老虎不再是一種動物，它們是人格化了的逗人地，就是人的言行舉止也大多顯得怪誕奇異，這些都能使學生難以忘懷。小學語文教材中精選了不少文質兼美的寓言故事，那麼，小學寓言故事教學應注意哪些問題呢看
一、 指導疏通文意，把握故事內容
小學階段有不少寓言故事課文，比如《亡羊補牢》、《南轅北轍》、《井底之蛙》等，寓言故事常常是用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個道理。教學時，首先，讓學生了解這則寓言講了一個什麼故事，弄清故事的情節，也就是故事的發生、發展和結果。那麼，如何使學生弄清故事情節，把握故事內容呢看
指導學生通過查字典或聯係上下文的方法理解字詞。比方說《亡羊補牢》一文中逗亡地和逗牢地的意思，這兩個字所表達的意思和現代漢語有所不同，因此，教學中麵對三年級的孩子要指導他們學會理解重點字詞的意思，還理解逗後悔地逗接受地這兩個詞意，引導學生讀書討論，想想從逗後悔地一詞你了解到了什麼看從逗接受地一詞明白了什麼看
加強朗讀指導，啟發學生把故事中表達的意思讀出來。如學習逗亡羊補牢地時，可以使用分角色朗讀對話部分的方法，讓學生體會鄰居對養羊人的關心和養羊人對丟羊這件事的態度。
二、結合生活實際，體會蘊涵道理
小學語文課本中的寓言故事篇幅短小，往往隻有上百個字，但是幾乎每一則寓言，都有一個生動有趣、情節富於變化的故事，同時語言精練簡潔易於朗讀，這樣的故事深受小學生的喜愛，從而激發了他們閱讀的興趣。寓言故事往往通過一個個生動有趣的小故事形象地反映人們精神生活的方方麵麵，蘊涵著深刻的哲理，就像慈愛聰明的長者，總是語重心長地告訴人們一些生活道理和人生哲理。由於小學生形象思維較強，理解能力較差，缺乏感性經驗，要揭示和理解深刻的寓意具有一定的難度，所以在寓言故事教學中，我們可以創設故事情境並讓學生帶著問題初讀課文，在閱讀寓言故事的過程中，培養學生的理解能力和提取信息的能力，養成良好的閱讀習慣。例如：在學習寓言故事時，一定要讓學生聯係生活實際，說說身邊以及在電視、電影或讀過的故事裏所知道的類似的人。比方說：學習了《亡羊補牢》可以讓學生說說生活中你有沒有犯過和養羊人一樣的錯誤看如果你是養羊人你會怎麼做看還有學習了《南轅北轍》可以談一談這個人錯在哪裏看你想對這個楚國人說些什麼看學習了寓言故事你收獲了些什麼看讓學生在閱讀課文中通過理解、提取、分析、概括信息找出問題的答案。這樣學生在閱讀中揭示和理解了寓意，同時理解能力、分析能力、概括能力也得到了很好的提升。
三、捕捉編者意圖，了解寓言特點
寓言故事是文學體裁的一種，在漢語言文學中占有一席之地。那麼編者在小學語文中選編寓言的目的是什麼呢看我們學習寓言哪些特點呢看
首先，從形式上看，寓言故事的特征：一是語言精練簡潔，概括性極強，極富表現力；二是篇幅短小精悍，結構嚴謹，是敘事性文學作品中最簡短的一種。寓言故事雖然篇幅短小，但卻是一個充滿機智、幽默、滑稽、膽識和豐富想象力的世界，它對自然界的動物、植物賦予了人類豐富的思想情感和基本的善惡觀，蘊涵著深刻的哲理。由於要在短小的故事中蘊涵豐富深刻的哲理，把諷刺對象的本質充分地揭示出來，讓人們在嘲笑故事醜角荒誕可笑的行為之餘，感悟生活的哲理，因此，要求寓言故事的語言既要精煉概括，極富表現力，又要幽默、風趣。此外，在長期的發展過程中寓言故事很好地吸收了象征、誇張、擬人等藝術表現手法，增添了更加豐富的文學色彩，使寓言故事的情節更具曲折性和趣味性。寓言故事憑借形象誇張的形象、生動有趣的故事情節和豐富深刻的哲理性、教育性贏得了兒童的喜愛，也成為小學語文教材中的重要文學體裁，為學生的寫作起到了很好的鋪墊作用。
其次，要注意教給孩子學會區別寓言和童話，他們既有相似之處又有很大的區別。童話是一種富有幻想色彩的故事。有幻想才有童話，它以少年兒童認識、理解的人或事物為描寫對象，通過豐富的想象、誇張的手法來塑造形象。童話有詩一般優美的意境和語言，能給人以美的享受。
四、 注重拓展延伸，增加文化積累
（一）推薦寓言故事書
教師要給學生推薦一些寓言作品，讓學生大量閱讀中外寓言故事，如：《伊索寓言》、《中國古代寓言》、《中外寓言名著故事精品》以及相關的成語故事、曆史故事等有關書籍，並向學生提出每人每周不少於兩篇故事的閱讀要求。從而使學生對寓言這一體裁文章有更深一層次的了解，拓展他們的視野，擴大他們的閱讀量。學生逐漸從被動讀書轉變為主動讀書，對語文學習起了推動、促進的作用。
（二）組織寓言故事會
老師在學生大量閱讀中外寓言故事的基礎上，趁熱打鐵、組織寓言故事會，用不同的形式詮釋自己對寓言故事的理解，形式可以多種多樣，可以是改編後的相聲、小品、課本劇等等，以此來推動學生對寓言故事學習的興趣。
（三）編寫寓言故事
想象和寫作有密切的聯係。因此，在小學語文教學中要充分利用和發揮想象力對培養學生寫作能力的積極作用。寓言故事是一個充滿了機智、幽默、滑稽、諷刺、膽識和豐富的想象力的世界，十分符合小學生的想象思維，能充分激發學生的想象力，為培養學生寫作能力提供良好的契機。通常情況下寓言故事的寓意深刻而具有多麵性，語言精煉簡潔。還有的寓言隻講故事沒有明說道理，在結尾對故事的結局或人物的命運或作品的寓意給讀者留下了廣闊想象空間，讓讀者自己品味、辨析、感悟。因此，我們在教學時要充分激發學生的想象力，並根據寓言故事的特征設計續寫寓言故事、改寫寓言故事、仿寫寓言故事等教學環節來培養和提高學生的寫作能力。
1.續寫寓言故事。有的寓言故事的結尾言已盡而意無窮，因此，我們可以根據這一特點設計教學環節，讓學生充分發揮想象力，寫下有可能發生的故事結局，不一定要求有標準、統一的結局。
如寓言故事《狼和小羊》的故事結局沒有說明可憐的小羊的最後命運如何，我們可以利用這一藝術空白，激發學生的想象力，續寫之後可能發生的事情，設計這樣的教學環節：首先，讓學生讀課文最後一句話：逗狼說著就往小羊身上撲去。地然後利用多媒體課件播放凶惡的狼向小羊撲去時的動畫，讓學生充分感受狼的凶狠，小羊的弱小、無助，為可憐的小羊被狼吃掉而痛惜。也可以向學生提出如下問題：逗小羊最後被狼吃掉了嗎看如果沒有，小羊是怎樣獲救的呢看地並引導學生發揮想象力和創造思維，想出解救小羊的辦法。最後，在學生充分說出辦法的基礎上，要求以逗小羊獲救地為題，寫一段話。
在學生充分閱讀寓言故事的基礎上感受問題情境的特定角色，從不同的角度、不同思路展開創造性的聯想，為寫出有特色的作文，打下良好的基礎。
沒幫英語老師幫桌子而被罰寫檢討書,帶有諷刺的語句
我是你的學生：XXX.今天我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對_______這種不良行為的深刻認識以及再也不______的決心.早在我踏進校門，老師就已三申五令，一再強調______ 關於______的事情，我覺得有必要說一說.事情的經過是這樣的：________雖然我知道這種行為也是不對的，但是我還是做了，所以，我覺得有必要而且也是應該向老師做出這份書麵檢討，讓我自己深深的反省一下自己的錯誤. 對不起，老師！我犯的是一個嚴重的原則性的問題.我知道，老師對於我的________也非常的生氣.我也知道，對於學生_________是一項最基本的責任，也是最基本的義務.但是我卻連最基本的都沒有做到.事後，我冷靜的想了很久，我漸漸的認識到自己將要為自己的衝動付出代價了.老師反複教導言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經深刻的認識到事已至此的重要性.如今，大錯既成，我深深懊悔不已.深刻檢討，認為在本人的思想中已深藏了致命的錯誤：思想覺悟不高，本人對他人的尊重不夠，以後我將對老師有更多的尊重.對重要事項重視嚴重不足.平時生活作風懶散，如果不是因為過於懶散也不至於如此.為了更好的認識錯誤，也是為了讓老師你能夠相信學生我能夠真正的改正自己的錯誤，保證不再重犯，我將自己所犯的錯誤歸結如下：_________1.思想上的錯誤：2.行為上的錯誤：3.對同學和自己的影響上的錯誤：我特提出以下幾點改正意見，好讓自己和老師同學督促自己改正我的錯誤：_____________希望老師能夠給我一次改正的機會，並且真心的接受老師的批評和教誨以及全麵貫徹落實老師的教育方針.同時希望老師在往後的時光裏能夠監督我，提醒我.我一定不會再讓老師失望了.
把一個句子變成帶有諷刺語氣的句子怎麼做？
一，你得先自我分析；了解自己哪科哪個知識點弱，就加強補哪科。
當然，到外邊上一下課外班也是值得的。
二，聽課的時候，你得思考著聽，不能人坐在椅子上，結果心裏想的是別的，或者你心裏沒有想任何事情，可是你已經養成了上課分心的習慣，那就請示老師，站在教室的後排聽話，記住，這不丟人。
三，理論知識一定要紮實，這樣和同學們討論問題的時候，就有理可依。
當然，所有的課都是在理論的前題下做出來的。
四，注重人格培養，因為我身邊就有學習不太好，可是人緣超好的人，他們雖然不討論或者偶爾討論，但沒有人說他們不好的。
五，合理安排自己的學習時間及學習方法，不是所有人都一樣的，你留下你的E-mail，有機會給你分析一下。
加分。
今年高考作文網上有了,我媽是老師,監考,最近（以前也是）總是...
溝通，我老爸以前也是，每天都挖苦我現在也是 也在挖苦，但是我現在做的事 基本就不能讓他挖苦，長大了有些事都能自己搞定 盡量不用父母的地方就別用當然，也要有個限度 不要做什麼都過分.等有一天得到了父母的認可 就可以挺起胸膛跟他們說 爸爸媽媽，我能行
韓寒都說過哪些諷刺人的話？
街上美女很少，因為這年頭，每天上一次床的美女比每天上一次街的美女多。
舉凡女孩子，略有姿色，都在大酒店裏站著；很有姿色，都在大酒店裏睡著；極有姿色，都在大酒店經理懷裏躺著。
時下男女之愛莫過是三個階段——吻關係、性關係、然後沒關係 這個球如果不射偏就進了 周莊的大門口停滿了各式各樣的公車，可見我國政府對提高官員的藝術修養是十分注重的 占著茅坑不拉屎是可惡的，其實，最可恨的卻是拉完了屎還要占著等坑。
其實學生們覺得學習的壓力很重，並不是指學習不到知識我怎麼辦，而是考不上好的高中，好的大學，我怎麼辦。
就算我好辦，家裏怎麼辦，爸媽在爸媽的朋友麵前怎麼辦，最後是沒有文憑沒人要我怎麼辦。
想著想著，跳樓了。
情詩的最高境界就是愛意要仿佛河裏的遊魚，捉摸不定，若隱若現；象征手法的運用要如同克林頓的誹聞一樣層出不窮。
最後給人的感覺是看了等於沒看但沒看卻不等於看了。
這才是情詩觀止.名氣就仿佛後腦勺的頭發，本人是看不見的，旁人卻一目了然數學就是做，不斷做，做到你考試的時候發現試卷上所有的題目都做過，就行了。
懷才如懷孕，時間久了才能看出來痛恨一個人四年比喜歡一個人四年更加厲害。
喜歡隻是一種慣性，痛恨卻需要不斷地鞭策自己才行。
女生要像牛奶，越純越好；男生要像奶牛，越壯越好！死磕是美德，磕死也值得！我這輩子說得最讓人無從反駁的話就是被子不用疊——本來就是要攤開睡的——然而這也是第一個被人反駁掉的。
懂麼，這就是規矩。
我們之所以悲哀，是因為我們有太多規矩。
教師不吃香而家教卻十分熱火，可見求授知識這東西就像談戀愛，一拖幾十的就是低賤，而一對一的便是珍貴。
踩著中國人的腳，不能說“對不起”，要說“Sorry”，被害者才會原諒你，可見外文比中文值錢。
你說一個Sorry可抵上十聲“對不起”，與人民幣兌美元英鎊的彙率相符，足以證明語言與經濟的親密關係。
中國有名言“群眾的眼睛是雪亮的”：戰時，雪亮的眼睛用來發現敵人；和平年代，就改為探人隱私了。
七門功課紅燈，照亮我的前程。
現在的考試好比中國的足球，往往當事人還沒發愁，旁人卻替他們憂心忡忡不已。
該努力的沒努力，不該努力的卻拚了命地努力。
靈感仿佛是公共汽車，用不著它時隻見路上一輛接一輛，等到真想乘了，守候半天連影子都不見。
老師都下意識暗自鼓勵學生鄙視成績差的，原因是拉了班級的後腿。
每次聽見這個我都覺得很可笑，班級又不是狗，還分前腿後腿的，況且許多老師都以為這是個可以說說就解決的問題，有能耐你先把外邊貧富差距解決了。
是不是一個班級隻有一個學生才行？但是在大家鄙視的眼光下，成績差的，不會做試卷而被無數人認為沒前途的心理素質倒是比所謂優等生好多了。
我在上學的時候，喜歡踢球。
有人諷刺我說再踢也踢不到國家隊，踢再好也好不過羅納爾多，踢了有什麼意思。
不許踢了。
那麼，如果你自己喜歡開車，我對你說，你再開也開不到麥克拉倫車隊去，開再快也快不過舒馬赫，開了有什麼意思，駕照沒收了。
你強奸了文學，被廣大人民，也就是文學的父母發現，你居然連文學的媽都想強奸，太狠了。
你別以為你多強奸了幾次文學，文學就歸你了。
因為誰都可以強奸文學，所以，文學是大眾的。
是所有草根的。
對男子而言，最難過的事就是旅行途中二男一女，這樣內部永遠團結不了對男人而言，罵人並不是一種本能，罵女人才是本能什麼都想批判——“想”而已，把不滿放在肚子裏，僅供五髒之間的交流。
不漂亮的女孩子撒嬌成功率其實比漂亮女孩子要高，因為漂亮女孩子撒嬌時男的會忍不住要多看一會兒，再在心裏表決是否值得；不漂亮的女孩子撒的嬌，則像我國文人學成的西方作家寫作手法，總有走樣的感覺；看她們撒嬌，會有一種罪惡感，所以男的都會忙不迭答應，以製止其撒嬌不止。
其實，這世上最可畏的男人是自稱不近女色的，他們隻是未遇理想中的女色罷了，一旦遇上，憑著中國漢字的博大精深，“不近女色”馬上會變成“不禁女色”，所以，曆史學科無須再追究漢字是不是倉頡所創，總之，漢字定是男人造的，而且是風流男人造的。
在人看來，占著茅坑不拉屎是可惡的，其實，最可恨的卻是拉完了屎還要占著等坑。
上海的美女走在街上向來目不斜視，高傲地隻看前方，穿馬路也不例外；上海的男人卻大多目不正視，竭力搜索美女，臉上的肌肉已經被培訓得可以不受大腦控製而獨立行動，見到美女就會調出個笑，因為如此的關注，所以，在上海隻聽到車子撞老太婆，鮮聞有車子撞上美女。
男人挑女友絕不會像買菜那麼隨便，恨世上沒有人彙集了西施的麵容，夢露的身材，林激因的氣質，雅典娜的智慧——不對，雅典娜的智慧是要不得的，哪個女孩子有了這種智慧，男人耍的一切花招都沒用了。
政府機關大門敞開，裏麵卻空無一人。
這鎮上的機關工作人員幹什麼事都慢，惟一可以引以自豪的是下班跑得快。
五點半的鈴仿佛是空襲警報，可以讓一機關浩浩蕩蕩的人在十分鍾裏撤退幹淨，足以惹得史上有名的陸軍將領眼紅不已。
如果現在這個時代能出全才，那便是應試教育的幸運和這個時代的不幸...
年輕人,你為什麼不願意去當老師？
不用在意，再有人諷刺你時，你不妨笑著對他（她）說：“是呀，你說的對極了！”我保證會給你和對方都有一個意想不到的效果。
自我解嘲有時是最好的回擊武器，因為這意味著你根本不在意，這樣那些無聊得人也就沒什麼意思了，相反你越在意越覺得尷尬，就越讓那些人得意，因為這正是他們想要的
今天怎樣做教師讀後感5篇
第一篇：《今天怎樣當教師》讀後感王曉春老師的著作《今天怎樣當教師》一書中有100個教育案例，都是出自中小學校園，然而卻關係到我們所有教育戰線上的教師們對教師這個職業的理解。
今天，我們應該怎麼當教師？書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學的思維方式，真正的專業水平。
教師是使人類和自己都會變得更加美好的光輝職業。
教師以其創造性的勞動去實現自己的生命價值，並在創造性的勞動中，享受因過程本身而帶來的自身生命力煥發的歡樂。
教師在為事業奉獻的過程中，其生命和才智也不斷獲得更新和發展。
教師在為孩子操勞的過程中，也享受著教育的快樂和幸福。
那今天，我們應當怎樣做一名好教師呢？一、愛崗敬業 無私奉獻我們一直認為：沒有愛崗敬業，無私奉獻的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造成績，做出貢獻。
我選擇教師這一職業，是因為我們崇拜蠟燭精神--他燃燒了自己卻照亮了別人。
同時我們堅信自己的選擇，無怨無悔。
我想，隻有當我們對事業注入深厚的感情時才能在教育的過程中得到內心極大的充實和滿足，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，達到物我兩忘，醉迷其中的＂孔顏之樂＂的境地。
做一名教師既是我們對人生事業的追求，也是自己人生價值的體現。
我們想要體現自己的價值就必須愛崗敬業，無私奉獻，幹出事業，幹出成績。
我任教的班級部分學生寄宿，對於寄宿在校的學生，學校就是他的家。
當臨時班主任的日子裏，白天給他們上課，晚上有時要留在學校裏陪伴著他們，可自己的孩子托付給外公外婆管。
氣溫驟冷，提醒學生“多穿一件衣服”身體不舒服，提醒學生“按時服藥”，打球出汗了，提醒學生“趕緊擦擦洗洗把濕衣服換了”，直至再三叮囑：吃飯前一定要把手洗幹淨。
為了工作，為了學生的成長，我在工作與休息、工作與家務的天平上，對於前者，加重了砝碼，全身心地投入，這是我的追求。
作為一名教師，我隻能用我的無私，奉獻給學生一份快樂，奉獻給學校一份榮譽，奉獻給社會一份熱誠。
教育是事業，事業的意義在於獻身；教育是科學，科學的價值在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新。
”——樂於奉獻、勤於探索、勇於創新是新世紀優秀教師的必備品性，三者缺一不可。
二、 熱愛學生，誨人不倦很喜歡一首歌中唱的：“愛是人類最美的語言，愛是正大無私的奉獻。
”我總是在想，是不是就像雞媽媽愛小雞一樣，愛學舌功能也成了我們教師的一種本能，而且又正是這種愛，才得以使我們每天能滿腔熱情地迎接他們，無怨無悔地教育他們。
20年的教學經曆，我們全力營造一種熱情洋溢的教育環境，以和藹可親的教態，關切溫暖的語言，溫柔親和的目光組織教學。
由隻提要求到多給關懷，由一味指責到千方百計讓學生品嚐成功。
在教育教學工作中，把信任和期待目光灑向每個職專學生，把關愛傾注於整個教學過程之中。
用愛贏得每一位學生的信賴。
愛，包容了教師工作的所有內涵。
“金鳳凰”可愛，“醜小鴨”更需要陽光，多給職業學校學生一份愛心、一聲讚美、一個微笑，竭力尋找他們的優點，出自真心地讚揚，去鼓勵，為他們提供更多體驗成功的機會，讓他們揚起自信的風帆。
相信“醜小鴨”一定會變成美麗的“白天鵝”。
三、以身作則 為人師表教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更重要的是育人，育人者必先行為示範，為人師表。
教師的言行對學舌功能的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行對學生來說具有示範性。
身教重於言教，孔子說：“其身正，不令而行；起身不正，雖令不從。
”教師是生活在學生中間的，教師的言行舉止都是廣大學生看得見的，因此我平時能嚴於律己，處處檢點。
隻有這樣，才能有力地說服學生，感染學生、熏陶學生，收到好的教育效果。
要當好教師，要有科學的思維方式。
在工作中，對待問題要多問“為什麼”，學會理性的思考進行分析。
老師們，讓我們輕鬆上陣，用智慧教出趣味，用新觀念育出不同的人才，快樂地生活，快樂地工作，做一個享受教育的陽光教師吧！今天，我們做教師，在於愛崗敬業，無私奉獻。
今天，我們做教師，在於熱愛學生，誨人不倦。
今天，我們做教師，在於以身作則，為人師表。
教師是太陽底下最崇高的職業。
但願被稱為＂人類靈魂工程師＂的所有教育者，都以無私奉獻的精神去感染人；以淵博的知識去培育人；以真誠的愛心去溫暖人；以高尚的師德去影響人；以優秀的成果去鼓舞人；以充實的人格去塑造人。
辛勤耕耘，默默奉獻，讓美好的人生在教育事業這麵火紅的旗幟下熠熠生輝。
第二篇：讀《今天怎樣做教師》有感在讀完了《今天怎樣做老師》，感觸頗多，在這個世界上，沒有任何一種職業被世人賦予的比喻會比“老師”這個職業來得多：“園丁”，“蠟燭”，“領路人”，“導航者”……“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹！”這可能是對老師最感慨，也是最真實的人生寫照了。
老師老師，你有怎樣的教學水平和師德行風，在積極倡導師德建設的今天，已顯得尤為重要。
我們小學老師在這支龐大的教師隊伍中，...
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