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1. 科學技術是一種力量。
我們認為科學技術是一種革命力量。
我們認為科學技術是一種在曆史上其推動作用的革命力量。
2. 有些同學理解得還不太準確。
有些同學對於語言和語言的區別理解得還不太準確。
我們有些同學對於語言和語言的區別理解得還不太準確。
在我們看來我們有些同學對於語言和語言的區別理解得還不太準確。
急！！！用直接成分分析法和中心詞分析法分析下列句子
各種語法體係，對這兩句的認識並不完全相同。
有的語法書把“走到南麵”分析為“走〈到南麵〉”。
我們隻采取了其中的一種分析。
分析結果如下（點擊可以看大圖）
句子層次分析的講解
析句法基本上采用直接成分分析法，注重句子結構的層次分析，同時引入中心詞分析法中的句子成分術語，也吸收了中心詞分析法中找句子主幹的優點。
示例：林 牧 場場 長 仿 佛 看 透 了 我的 心 事。
| 主 || 謂 || 定 ） 中 | | 狀 ] 中 || 動 | 賓 || 中 注意：與中心詞分析法相比，不同點是：（1）句子成分的含義有所不同，如主語、謂語、賓語；（2）增加了動語、中心語等句子成分；（3）中心語有多種；（4）句子成分之間是直接成分間的關係，屬於直接成分的是：主語和謂語、動語和賓語、定語和中心語、狀語和中心語、中心語和補語。
請高手幫忙用中心詞分析法來劃分句子層次 《西遊記》並不是他最喜歡...
主要有（一）句子成分分析法 （二）層次分析法 （三）其他句子分析方法 句子成分分析法又稱“中心詞分析法”，是傳統語法學使用的句子分析方法。
①句子分析就是分析一個句子（單句）的句子成分。
句子成分有六種——主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。
②詞與句子成分之間存在對應關係，短語中隻有聯合短語和主謂短語可以直接充當句子成分。
③主語和謂語是主要成分，賓語和補語是次要成分，定語和狀語是附加成分。
把主謂短語看作句子，認為句子總是由主謂短語充當。
當主謂短語在句中作成分時，就叫做“小句”或“句子形式”；將非主謂句稱作“無主句”。
④偏正短語要先找出其中的中心語，述賓短語或述補短語要先找出其中的謂語中心詞。
在分析過程中： 首先將句子分為主語部分和謂語部分，找出全句的主要成分——主語和謂語； 再看謂語由哪種動詞充當，以及後麵跟著的賓語和補語； 在主語部分找出附加在主語前麵的定語，在謂語部分找出附加在謂語前的狀語。
例如分析“未來幾十年裏，地球能源將麵臨嚴重的短缺問題”。
第一步：找出主要成分 未來幾十年裏，我們生活的地球能源將麵臨嚴重的短缺問題。
第二步：找出次要成分 未來幾十年裏，我們生活的地球能源將麵臨嚴重的短缺問題。
第三步：找出附加成分 [未來幾十年裏]，（我們生活）的地球能源[將]麵臨（嚴重）的（短缺）問題。
層次分析法，又稱“直接成分分析法”，是對句法單位（包括短語和句子）的直接成分進行結構層次分析的方法。
由於切分過程中盡可能采用二分，所以層次分析法又稱作“二分法”。
語法從表麵上看是線性排列的符號序列。
線性排列是指按照時間先後順序說出或寫出的形式。
但是語法結構卻是有層次性的，層次是指句法單位在組合時所反映出來的不同的先後順序。
表層的線性關係背後暗含著隱性的層次關係。
小的語法單位是大語法單位的組成部分，大的語法單位是由小的語法單位組合而成的，本身又可以成為更大語法單位的組成部分。
語法結構的每個層次一般直接包含比它小的兩個語法單位，這兩個小的語法單位就是直接成分。
每一個直接成分又可以包含更小的直接成分。
例如： 我們 進行 社會 調查 分析過程 |主||____謂_______| |_述 | 賓____ | |_定）中 | 更多例子 層次分析法就是逐層將一個句法單位（聯合短語等由多個直接成分組成的短語除外）切分成兩個直接成分，直到不能再切分為止的句子分析方法。
層次分析法的分析過程主要包括兩個步驟：第一步是切分結構層次，第二步是確定結構關係。
例如： 他 去年 去 了 一趟 美國。
分析過程 |__||___________________| 主謂關係 |___||______________| 狀中關係 |________| |__| 述賓關係 |_| |___| 述補關係 更多例子 切分過程中應注意： ①第一步切分非常重要，第一步切分不當，後麵便容易全都切錯。
②必須逐層切分，直至分析出每個實詞，語素不需要切分。
③為避免切分過程中的遺漏，一般采用從左到右、從上到下、逐塊切分的分析步驟。
層次分析法中常用的圖解表示法是切分法、組合法和樹形圖。
①切分法 切分法是最常用的方法，將所要分析的短語或句子作為一個整體，從大到小，逐層切分。
例如： 申奧 成功 有助於 中國 的 改革 與 開放。
分析過程 |_ 主 __| |______ 謂 ________________| |主| |謂| |_述_ |______ 賓___________| |__ 定_）_ 中_______| | 聯 + 合 | ②組合法 組合法是把所要分析的短語或句子切分到單詞，然後從小到大，依次組合起來。
例如： 他 弟弟 在 北京 念 大學 分析過程 |_定中_| |_介賓_| |_述賓_| | |____狀中____| |_____主謂______| ③樹形圖 樹形圖是把有關的結構分析用豎線和斜線連接起來，從而顯示出句法單位內部的結構關係。
例如： S / \ 主語 謂語 / \ / \ 偏 正 述 賓 | | | | 取暖 設備 出現 故障 分析過程 （三）其他句子分析方法 1、變換分析 2、語義特征分析 3、語義指向分析 變化分析是通過移位、添加、刪除、替換等方法來考察兩種句法結構之間的關係和變換規則的分析方法。
變換分析著眼於句法結構的外部分析，考察具有內在聯係的不同句法結構之間的聯係。
例如： A、台上坐著主席團 B、台上演著梆子戲 C、山上架著炮 三個例句包含的詞類相同（處所名詞+動詞+助詞+名詞），排列順序相同，內部層次關係相同，但是A句表示靜態意義（台上有主席團）、B句表示動態意義（梆子戲正在上演）、C句既可表示靜態意義（山上有炮），也可表示動態意義（山上正在架炮）。
下麵我們通過變換分析法分析三個句子。
A句可以變換為“主席團坐在台上”。
類似的例子如： 門口站著人—→人站在門口 床上躺著人—→人躺在床上 黑板上寫著字—→字寫在黑板上 牆上掛著畫—→畫掛在牆上 B句可以變換為“台上正在演梆子戲”。
類似的例子如： 外麵下著大雨—→外麵正在下大雨 操場上放著電影—→操場上正在放電影 教室裏上著課—→教室裏正在上課 隔壁打著電話—→隔壁正在打電話 C句既可以按照A句模式變換，也可以按照B句模式變換。
山上架著炮—→炮架在山上/山上正在架炮 類似的例子如：院牆外修著馬路—→馬路修在院牆外/院牆外正在修馬路 通過變換分析，不...
用層次分析法和中心詞分析法分析這個句子 這個孩子我也會疼他
句子的成分分析法和層次分析法有什麼不同？成分分析法是用特定的符號表示句子成分的分析方法，其特點是表示的句子成分比較直觀，缺點是不能很好的表示構成句子的成分之間的層次關係；層次分析法是用框圖表示構成句子的詞語之間的結構層次和結構關係的分析方法，起特點是能很好地表現句子的結構層次，但缺點也很明顯，就是一個句子的分析，表達出來要較大的篇幅。
句子成分分析法 分析結果：1. 我的 朋友 剛才 打 來 了 一個 電話。
定 主 狀 謂 補 定 賓2、一組的 同學 已經 打掃 幹淨 了 教室 的 垃圾。
定 主 狀 謂 補 定 賓3、我 的 朋友 已經 買 好 明天 的 機票。
定 主 狀 謂 補 定 賓直接成分分析法 分析結果：1. 我 的|| 朋友 | 剛才||| 打|||來 了||一個||| 電話。
[ 主 語 ] [ 謂 語 ][定語] [中心語] [ 動 語 ] [ 賓 語 ][狀語] [中心語] [補語] [定語] [中心語]2、一組 的||同學 |已經|||打掃|||幹淨 了||教室 的|||垃圾。
[ 主 語 ] [ 謂 語 ][定語] [中心語] [ 動 語 ] [ 賓 語 ][狀語] [中心語] [補語] [定語] [中心語]3、我 的|| 朋友 |已經|||買||||好||明天的|||機票。
[ 主 語 ] [ 謂 語 ][定語] [中心語] [ 動 語 ] [ 賓 語 ][狀語] [中心語] [補語] [定語] [中心語]這裏的動語是什麼意思動語就是帶賓語的成分，可能是動詞，也可能是個動詞短語。
分析句子成分時，我們采用的都是“主語”“賓語”等術語，為了對等，這個動詞或動詞短語也應該叫“**語”，於是就叫了“動語”。
在層次分析法中，動語其實就是動賓結構切分開以後跟賓語對立的那個部分。
直接成分分析法和中心詞分析法分析下列句子：1.年齡 增長了。
第一層次主謂2.自己的命運 是被自己主宰。
第一層次主謂自己的 命運 是 被自己主宰 第二層次定中 動賓被自己 主宰 第三層次狀中被 自己 第四層次介賓 3.世界 精彩的。
第一層次主謂4.把我們有限的時間 用在無限的事情中。
第一層次狀中 把 我們有限的時間 用 在無限的事情中 第二層次介賓 動補我們 有限的時間 在 無限的事情 中 第三層次定中 方 位 短 語 有限的 時間 無限的 事情 第四層次定中 定中5.我們 任何問題都能克服。
第一層次主謂任何問題 都能克服 第二層次主謂任何 問題 都 能克服 第三層次定中 狀中能 克服 第四層次狀中6.內心 滿滿的。
第一層次主謂中心詞分析法：1.年齡‖增長了。
主語 謂語2.（自己的）命運‖是 【被自己】主宰。
定語 主語 謂語 賓語3.世界‖精彩的。
主語 謂語4.【把我們有限的時間】用 。
狀 語 謂語 補 語5.我們‖任何問題都能克服。
主語 謂語 謂語是句子形式作謂語：（任何）問題‖ 【都】【能】克服定語 主語 狀語 狀語 謂語6.內心‖滿滿的。
主語 謂語
分析下麵句子中加點詞的表達作用
記敘文閱讀答題技巧和模式記敘文閱讀中語言的表達作用題（總的從內容和結構兩方麵來考慮，根據實際靈活應變）三種類型：加點詞的表達作用，劃線句的表達作用，段落的作用1、加點詞的表達作用基本題型：下列句中加點詞有什麼表達作用？答題思路和方式（不用考慮結構上的）；——的詞寫出了——（結合本詞特點，概括內容）。
表現了——（注意聯係中心，寫作目的和思想感情）[內容方麵]2、劃線句的表達作用基本題型：文中…句子（關於…的描寫）有什麼表達作用？答題思路和方式（結構上的作用明顯就寫，不明顯不要強求）：寫出了——（內容的精準概括）。
表現了——（注意聯係中心，寫作目的和思想感情）[內容方麵]；為（與）上（下）文的——作鋪墊（作對比），或承上啟下（引出下文）等[結構方麵]。
3、段落的作用基本題型：文章第…段在文中有什麼作用？答題思路和方式（內容和結構的作用兩者必寫）：寫出了——（內容的精準概括），表現了——（注意聯係中心，寫作目的和思想感情）[內容方麵]，結構上的作用根據段落所在的位置來靈活確定。
●記敘文閱讀中與作手法的表達作用題基本題型：文中…運用了對比（連續反問、設問、引用…）的手法，具有什麼樣的作用？答題思路和方式：寫出了——（找到運用該種寫法的相關語句，對其內容作精準概括），表現了——（注意聯係中心，寫作目的和思想感情）▲語句或段落在文章篇章結構上的作用：開頭：總起全文、引起下文、埋下伏筆（作鋪墊）、點題等（附加：激發興趣，設置懸念）中間：作鋪墊、承上啟下（過渡）結尾：前後照應、首尾呼應、總結全文、點題、點明中心，深化中心、升華中心等●記敘文閱讀中的評議賞析題基本題型：本文有關…的描寫生動、傳神。
請從下列例子中選擇兩例進行具體賞析。
答題思路和方式：四要素：寫作方法+引用的關鍵詞+句意內容的精要概括+寫作目的、作者情感（中心）形式：運用了——（手法），通過——（關鍵詞）的描寫，寫出了——（句意內容概括），表現了——（目的、情感）概括寫作目的和情感時，除了可以用“表現了——”之外，還可用“表達了…抒發了…告訴了…呼籲了…讚美了…歌頌了…揭露了…鞭撻了…諷刺了…揭示了…反映了…”等，根據文章的實際情況，靈活概括寫作目的和情感。
●人物評價題和主題賞析題四要素：觀點+材料+結構+文采人物評價題：基本題型：請你對文中的…人物作出評（賞）析（文中的…是一個怎樣的人），請加以分析歸納。
答題思路和方式：文中的…是一個…的人（觀點），從——（事例一材料）中，他——，體現出了他…的精神（品質）（分析）[分析中要強調你引用的材料和你觀點的一致性]，他的確是——（總結句）。
主題賞析題基本題型：關於本文的觀點，有以下三種說法。
你同意哪一種？請簡述理由。
答題思路和方式：我認為文章的主題是…（1）文章主要敘述（描寫）了…（對文章的主要材料加以概括）表現出的是…（分析）（2）文章中的多處材料表現了這個主題。
例如第…節，作者寫到“——”，體現的是——（分析）；再如第…節中，作者又寫到了“——”，這裏又體現了——；又如第…節，作者寫到“——”，體現的還是——。
故文章的主題是——。
（引用材料至少要有三處，分析中處處強調引用材料和觀點的一致性）●自然環境描寫（景物描寫）句的主要作用：l、渲染…的氣氛2、烘托人物…的形象（或人物…的心情、感情）；3、為下文…作鋪墊（埋下伏筆）4、推動情節發展●社會環境描寫的主要作用：l、交代作品的時代背景。
2、在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什麼樣的社會現實。
層次分析法分析句子 分析研究一下材料。
珍貴稀有動物大熊貓的故鄉...
珍貴稀有動物大熊貓的故鄉。
這是一個名詞性的無主句。
結構層次如下：“珍貴”與“稀有”，這個形容詞並列短語修飾“動物”，作定語。
“珍貴稀有動物”這個名詞性偏正短語修飾“大熊貓”，作定語。
“珍貴稀有動物大熊貓”這個名詞性偏正短語修飾“故鄉”，作定語“故鄉”是這個句子的中心詞。
一個詞在句子中的作用從哪幾個方麵上分析
1、成分分析法的目的，在於說明句子裏實詞和實詞組合時發生的結構關係，進而理解句子的結構格式、結構規律和句子的意思。
它很重視尋找句子成分和詞類的對應關係，於是規定句子成分和詞相對應，不和短語對應。
析句時要求尋找出短語裏的中心詞和附加成分或連帶成分，隻有找到了中心詞，才算找到了句子成分。
因此又叫中心詞分析法。
2、層次分析法認為，詞語結構句子是有先後的，句子的結構是一層套一層的，在每一層上，除了聯合結構、同位結構等有可能由多個並列詞語組成外，其餘都能分出兩個直接組成成分，所以又叫二分法。
它的析句目的是要認清句子的結構層次，明確結構關係、結構規律，並確定句子類型，以便更好地了解句子的意思。
...
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