迎春花已開
關於謙虛的句子和詞
竹 清·鄭板橋 未出土時先有節，已到淩雲仍虛心.竹 鄭板橋 一節複一節，千枝攢萬葉.我自不開花，免撩蜂與蝶.敏而好學 ，不恥下問.虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰麵花謙受益，滿招損。
尺有所短，寸有所長。
1. 不滿足是向上的車輪。
（魯迅） 2. 勞謙虛己，則附之者眾；驕慢倨傲，則去之者多。
（葛洪） 3. 恃國家之大，矜民人之眾，欲見威於敵者，謂之驕兵。
（魏相） 4. 放蕩功不遂，滿盈身必災。
（張詠） 5. 虛已者進德之基。
（方孝孺） 6. 滿盈者，不損何為？慎之！慎之！（朱舜水） 7. 人生大病，隻是一“傲”字。
（王陽明） 8. 不驕方能師人之長，而自成其學。
（譚嗣同） 9. 人生至愚是惡聞已過，人生至惡是善談人過。
（申居鄖） 10. 九牛一毫莫自誇，驕傲自滿必翻車。
曆覽古今多少事，成由謙遜敗由奢。
（陳毅）...
關於謙虛的句子和詞
識改變命運，學習成就未來； 歲月無痕，文字有聲； 共同學習，共同進步； 滿足現在的成就，就窒息了未來； 讀千賦者善賦，觀千劍者曉劍 行前三思，思後見行。
幸福不在於知識，而在於獲取知識。
最重要的“精神事件”：不是結果，而是途徑！誰能夠告訴年輕人：並不是學到的東西，而是學習以及學會學習就是一切呢？！ 沒有人比沒有興趣的人更沒有意思的了。
好奇心是最重要的原動力之一。
培養你的好奇心，您就會與知名人士為伍。
對眾所周知的事物抱以開放的心態。
好奇要求嚐試這一切，但也有所回報。
好奇隻會加快每一個步伐。
好奇心是萬能之力，它為我們打開了認識自我和理解世界之門。
並不是年頭熬得越久的人活得越長；活得最長的人應是那些對生活感受最多的人。
觀察與反思無法完全靠傳授而獲得，您必須親自實踐。
挑戰性活動可以提高自我價值感。
一旦你信賴自己，就會懂得生活。
具有良好自我價值感的人一般來說也會以觀察的態度來評價自己。
經曆，而不是回避。
學習就像是麵孔，具有各自的獨特性。
學習是個性化的過程。
觀察是需要練習才能掌握的藝術，而且更適用於觀察自己。
觀察是以興趣與好奇為前提的。
模仿自然的進程吧！它的秘密就是耐心！ 所看、所思、所想如蔬菜一般該收獲時必須進行采摘、收藏。
您經驗越豐富，將來也就越能輕車熟路地適應不斷變化的情況。
沒有哪一天是完全被浪費掉的，如果在這一天如實地記下了思考性的一頁。
這本日記可能是心靈潮汐的日曆，這些頁麵仿若海灘，會有波濤將珍珠與海藻衝刷上來。
日記就像是反思時、與自己交換意見時的談話夥伴。
害怕提問的人就會恥於學習。
學習存在著不同的梯級和深度，因而也就存在著進展的可能。
不僅是學習，還有知識也都可以劃歸不同的複雜程度梯級。
有三個因素使人與人之間存在著鮮明突出的不同特點：個性、智力及思維方式。
學習的時候會有大量不同的分過程，這些過程也要求不同的思維方式。
他們之所以有能力，是因為他們相信他們有能力。
作為自己的老板您應該知道總覽全局要做什麼。
為了優化個人的學習方式，您首先必須清楚自己所偏重的思維方式。
除了好奇心，探索性學習還包括觀察和反思。
注意力越集中，人們也就越經常地體驗到美妙的感覺。
集中注意力並不是我們想像的那樣呆板。
集中注意力是讓思想流動起來。
恍然大悟是最快樂的事了。
為了讓思想變得積極主動並能集中，我們必須事先為它擬定有挑戰的、十分具體的任務和目標。
挑戰必須與能力相當。
不要厭倦，給自己尋找新的挑戰！ 您一定要嚐試一下這種“每本書1小時”的練習！其作用妙不可言。
集中注意力就是意味著讓你的思想忙碌起來。
我從不同時追趕兩隻兔子。
心理準備應作為儀式保留下來，而且需要花上幾分鍾的時間。
如果你感到學習乏味，不防換個環境。
一堂看似無聊的講座或許可以為自己就這一主題展開思想活動留下更多的空間。
什麼都不會不是恥辱，而是什麼都不學。
如果能訓練出把最重要的內容過濾出來的本事，倒會取得一些成效。
以各種各樣的視角來觀察事物或以新的方式來對待它，對我們是有所促進的。
讀一書，增一智。
不吃飯則饑，不讀書則愚。
不向前走，不知路遠；不努力學習，不明白真理。
樹不修，長不直；人不學，沒知識。
用寶珠打扮自己，不如用知識充實自己。
蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理。
勞動是知識的源泉；知識是生活的指南。
知識是智慧的火炬。
寶劍不磨要生鏽；人不學習要落後。
茂盛的禾苗需要水分；成長的少年需要學習。
星星使天空絢爛奪目；知識使人增長才幹。
造燭求明，讀書求理。
糧食補身體，書籍豐富智慧。
世界上三種東西最寶貴——知識、糧食和友誼。
（緬甸諺語） 書籍備而不讀如廢紙。
（英國諺語） 積累知識，勝過積蓄金銀。
（歐洲諺語） 謙虛是學習的朋友 泰山不是壘的，學問不是吹的。
天不言自高，地不語自厚。
水滿則溢，月滿則虧；自滿則敗，自矜則愚。
包子有肉，不在皮上；人有學問，不掛嘴上。
不實心不成事，不虛心不知事。
不自是者博聞，不自滿者受益。
虛心的人，常想己之短；驕傲的人，常誇己之長。
自讚就是自輕。
自滿是智慧的盡頭。
如果有了胡子就算學識淵博，那麼，山羊也可以講課了。
成就是謙虛者前進的階梯，也是驕傲者後退的滑梯。
吹噓自己有知識的人，等於在宣揚自己的無知。
言過其實，終無大用。
知識愈淺，自信愈深。
訥訥寡言者未必愚，喋喋利口者未必智。
寬闊的河平靜，博學的人謙虛。
秀才不怕衣衫破，就怕肚子沒有貨。
山不厭高，水不厭深。
驕傲是跌跤的前奏。
驕傲來自淺薄，狂妄出於無知。
驕傲是失敗的開頭，自滿是智慧的盡頭。
說大話的人像爆竹，響一聲就完了。
鑒難明，始能照物；衡唯平，始能權物。
謙虛是學習的朋友，自滿是學習的敵人。
趕腳的對頭是腳懶，學習的對頭是自滿。
虛心使人進步，驕傲使人落後。
虛心的人學十算一，驕傲的人學一當十。
強中更有強中手，莫向人前自誇口。
滿足現在的成就，就窒息了未來。
喜歡吹噓的人猶如一麵大鼓，響聲大腹中空。
人唯虛，始能知人。
滿招損，謙受益。
滿必溢，驕必...
關於動作的好詞好句
興奮和激動如同決了堤的洪水，浩浩蕩蕩，嘩嘩啦啦地從他的心理傾瀉了 出來，他再也無法隱藏他的那份斯文了. 奔跑，奔跑，奔跑！他的心激動著，他的痛快已經不能用我們淺薄的語言來表述，似乎他身上的每一根汗毛都有跳動的歡暢 描寫人物動作，最重要的是注意觀察。
在日常生活中要格外留心，觀察周圍各種人形形色色的行為動作，特別要注意不同的人的動作特征，抓住特征仔細地反複地進行觀察。
如下麵例段： 小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。
靠近了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。
小麗高興得又蹦又跳。
他彎著腰，籃球在他的手下前後左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉動，尋找“突圍”的機會。
突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，衝過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線後，不偏不倚地落在筐內。
捉蝴蝶、打籃球，都是我們常見的活動，有的甚至是同學們親自參加過的。
但寫起來卻不具體。
上述兩段描寫，由於作者觀察仔細，把捉蝴蝶，打籃球的動作、神態寫得栩栩如生。
二、是要抓住最能突出人物特點的動作描寫。
請看下列例段： 他50多歲了。
戴著一副高度近視眼鏡。
他戰戰兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片。
“嗯嗯……”他剛要講話，忽然想起了什麼，手忙腳亂地在盤子裏找了找，又匆匆往口袋裏掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說：“現在開始看老師做實驗！” 教室裏打得烏煙瘴氣。
毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣衝衝地向上挑著，嘴卻向下咧著。
看見我們，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的“定格”。
我們幾個也都像木頭一樣，釘在那裏了。
老人的雙手很靈巧。
一個泥人在他手裏誕生，隻要幾分鍾。
看他又拿起一團泥，先捏成圓形，再用手輕輕揉搓，使它變得柔軟起來，光滑起來。
接著，又在上麵揉搓，漸漸分出了人的頭、身和腿。
他左手托住這個泥人，右手在頭上麵擺弄著，不一會兒，泥人戴上了一頂偏偏的帽子。
上述三段都抓住了最能突出人物特點的動作。
例一寫的是一位高度近視的老教師。
通過“用衣服的下擺擦鏡片”、“手忙腳亂地在盤子裏找”、“匆匆地往口袋裏掏”等動作的描寫，寫出了一個高度近視、動作不利索且有點“糊塗”的老教師的特點；例二，主要抓住性格暴躁的人生氣時，麵部表情動作的特點來描寫的。
如：“氣咻咻地站在門口”、“頭上冒著熱氣”、“眉毛怒氣衝衝向上挑”、“嘴向下咧著”、“肌肉紋絲不動”等，把生氣時的麵部表情寫得生動而逼真。
例三則是抓住捏泥人的動作特點，寫出了一位心靈手巧的老藝人形象。
三、是要準確而恰當地運用動詞。
讀讀下列例段，看看各段中帶點的詞的作用。
說時遲，那時快。
那個摔倒在地上的運動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。
左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩穩地蹲著。
兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一隻起飛的雄鷹。
這短短的幾句話中，用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛等”10個動詞，把賽場上運動員起跑的預備姿式描寫得準確而逼真。
她擠進大門，把擔子撂下地；走上前去，將地上的草攬好，用膝頭壓著，俯下身，雙手使勁勒緊草腰子，提起來，扔到院牆角落。
段中帶點的這些動詞用得非常貼切。
寫出了一個能幹、利索、有力氣，幹活熟練的農村姑娘的形象。
她看見奶奶站起來，雙手抓著鍋蓋向上揭。
吃力地揭了幾次，才稍稍揭開一條縫。
一股濃煙從灶口衝出來，差點熏著奶奶的臉。
奶奶隨便用袖子拂了拂布滿皺紋的臉，又搖搖頭，自言自語地說：“老了，不中用囉！” 這段話描寫的是一位老奶奶幹家務活的動作。
用“揭、衝、熏、拂、搖”等動詞，準確而恰當地寫出了老人幹活動作的特點。
上述各例說明，描寫人物的動作必須選用準確、恰當的動詞，才能具體形象地寫出人物的動態形象。
手舞足蹈 描寫學習的好詞佳句 （1）描寫學習態度的詞語 勤奮 刻苦 認真 專注 鑽研 踏實 勤懇 虛心好學 發奮苦讀 腳踏實地 不恥下問 精益求精 刨根問底 廢寢忘食 手不釋卷 如饑似渴 持之以恒 一絲不苟 （2）專心學習的詞語 聚精會神 全神貫注 屏息凝視 目不轉睛 專心致誌 津津有味 掩卷沉思 神情專注 （3）描寫學習的佳句 小飛坐在座位上，埋頭隻顧寫呀寫呀，筆底下好像有源源不斷的泉水湧流出來，用不到一節課的時間，一篇作文竟全寫好了。
曉鴻恰好麵對窗戶坐著，午後的陽光射到她的圓臉上，使她的兩頰更加紅潤；她拿筆的手托著腮，張大的眼眶裏，晶亮的眸子緩慢遊動著，豐滿的下巴微微上翹——這是每當她想出更巧妙的方法來解決一道數學題時，為數學老師所熟悉、喜愛的神態。
每當我做作業時，筆尖沙沙響，好像小鳥在對我唱歌，又好像在鼓勵我：“你要不怕困難，勇攀高峰。
” 她站了起來，回答得那麼準確，那麼自然，那麼流暢，似乎早有準備似的。
她抑揚頓挫地朗誦著，聲調優美，娓娓動聽，舉座動...
關於虛心使人進步的詩句 名人名言 故事
名言：虛心使人進步，驕傲使人落後。
虛幾者進德之基。
詩句：天空不留痕跡，鳥兒卻已飛過。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
故事：據說有一次徐悲鴻正在畫展上評議作品，一位鄉下老農上前對他說：＂先生您這幅畫裏的鴨子畫錯了。
您畫的是麻鴨，雌麻鴨尾巴哪有那麼長的？＂原來徐悲鴻展出的《寫東坡春江水暖詩意》，畫中麻鴨的尾羽長且卷曲如環。
老農告訴徐悲鴻，雄麻鴨羽毛鮮豔，有的尾巴卷曲；雌麻鴨毛為麻褐色，尾巴是很短的。
徐悲鴻接受了批評，並向老農表示深深的謝意。
...
寫完文章表示謙虛的話語
可用“倉促成文，不當之處，尚祈方家和讀者批評指正”之類。
用於作品的謙辭包括指正、斧正、雅正等。
一般說來，同學、水平相當者交流，用“雅正”、“指正”，共同欣賞，交流看法。
晚輩呈長輩，學生呈老師，初學呈專家，作者呈編輯，用“教正”、“賜教”，含有虛心請教的意思，對方好接納。
學術交流，用“斧正”。
知識拓展：1、指正：指教訂正。
劉紹棠 《西苑草》一：“初稿在三月底就寫出來了，送到 蕭先生 那裏請他指正。
”2、斧正：亦作“ 斧政 ”。
請人修改詩文的敬辭。
清 顏光敏 《與曹禾書》：“小詞成之數日……幸斧正是荷。
” 蘇曼殊 《與劉之書》：“拙詩蒙斧政，不勝雀躍。
” 魯迅 《書信集·致增田涉》：“《中國小說史》序文呈上……祈大加斧正。
”3、雅正：套語。
常用於書畫等的題款上，意謂對方高雅，請其指正。
