用仿佛造一句聯想的句子

站在山頂，我仿佛能看見遠方那無盡連綿的大山。

用仿佛造一句聯想的句子

1：我仰望星空，看著那些星星貪婪的向我砸著他們的眼睛，仿佛在告訴我他們有多麼的快樂！是啊，他們點綴著那黑色的天空，是他們把夜空裝點的那麼幽邃，那麼迷人……2：從美麗的邂逅到癡癡的相戀，從一見鍾情的浪漫到生死相許的約定，匆匆而過的5天，讓一對男女仿佛經曆了幾年的愛情蛻變。

3：雪花兒飄飄，我抬頭仰望天空，雪花正像一片片羽毛飄落下來。

雪花飄到同學們的頭上，變成了閃閃發亮的小銀帽；雪花飄到蘑菇亭裏，石蘑菇仿佛有了生命，跳起舞來。

空氣也仿佛被雪過濾了，是那樣的清新，有一種純淨的、真實的自然美。

雪給萬物帶來了生機，它讓萬物純潔，大地、萬物需要雪，離不開雪。

雪花落在哪兒，哪兒就會變美，雪花兒飄飄、，雪花兒飄飄，它將世界裝點得美不勝收....

關於聯想的句子和想象的啊

聯想 1.牽牛花開放了，好像叭叭叭吹著的喇叭，正在向你訴說心事呢！/ 牽牛花開放了，好像一隻隻快活的吹著理想之歌的小喇叭./ 2.籠中的小鸚鵡，好像一個滿腹經論的小哲學家. 籠中的小鸚鵡，好像一個戰場上威風凜凜的小戰士./ 3.月光照在地上，似乎是為大地鋪上一層朦朧的紗. 月光照在地上，地上仿佛披上了一層銀紗. 4.我不在父母身邊的時候，我就像一棵小樹，總要單獨迎接風雨的挑戰/ 我不在父母身邊的時候，就像一隻笨手笨腳的小熊，什麼也做不好想象：月光照在地上，朦朦朧朧的一片，在月光照耀的另一邊，玉兔正在那兒搗藥呢.....

展開聯想和想象,將下麵的句子補充完整。
“我靜靜地站在小溪邊,...

1、我覺得長大仿佛就在一念之間。

落雨了，會自然而然的帶一把傘，獨自一人撐一把傘，漫步在迷蒙的細雨中，用心去感受著獨特的浪漫與溫馨，而不會再像小時候一樣一頭紮進雨簾中嬉鬧，滿不在乎自己被澆成一支落湯雞。

當聽到別人誇獎自己時臉上會突然飄來幾朵紅雲，而不像小時候一樣隻會歪著腦袋傻笑……哦！長大的感覺是什麼？長大的感覺是雨後萌芽的翠綠的嫩芽，花瓣上滾動的羞澀的露珠兒。

2、遠遠望去，在一株火龍果葉子中，我們看見了一朵火龍果花正盛開著，仿佛是一個少女在火龍果葉中，隻露一把馬尾辮。

有聯想和想象的句子,要是描寫景物的

聯想的句子是那個

聯想是屬於修辭手法的一種。

下一樓中我幫你貼出修辭手法聯想在第13。

修辭手法[編輯本段]修辭手法簡介現在可知的語文修辭手法：有六十三大類，七十八小類。

具體有比喻：可分為：明喻、暗喻、借喻、博喻（又名複喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、較喻（又名強喻）、譬喻、飾喻、引喻、隱喻；有白描，比擬（又名比體），避複，變用，層遞，襯墊（又名襯跌），襯托（又名反襯、陪襯），倒文，倒裝，迭音，疊字複疊，頂針（又名聯珠），對比，對仗（又名對偶、隊仗、排偶），翻新，反複，反問，反語，仿詞，仿化，飛白，分承（又名並提、合敘、合說）；有複迭錯綜，複合偏義，共用，合說，呼告，互體，互文，換算，回環，回文，降用，借代，設問，歧謬，排比，拈連，摹繪（又分為：摹形，摹聲，摹色），列錦，連及，誇張，警策，示現，雙關，重言，重疊，指代，用典，引用，移用，須真（又名聯珠），諧音，歇後，象征，鑲嵌，析字，委婉（又分為：迂回語、謙敬語、避諱語），婉曲，通感（又名移覺、移就），跳脫，轉文，複踏。

[編輯本段]常用修辭作用特點 1.比喻：比喻由三部分構成： 1、本體 2、喻體 3、比喻詞（比喻和擬人最大的不同在於比喻含有喻體，擬人沒有。

）作用：將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據事物的相似點，用具體、淺顯、常見的事物對深奧生疏的事物解說，即打比方，幫助人深入理解。

比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻：類別| 特點 | 本體 | 比喻詞 |喻體| 例句明喻|甲像乙| 出現 |像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如|出現|那小姑娘好像一朵花一樣。

暗喻|甲是乙| 出現 | 是、成為 |出現|那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫。

借喻|甲代乙|不出現| 無 |出現|地上射起無數的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。

例句：像一塊空靈的藍水晶。

朱自清《春》 2.比擬：借助豐富的想像，把物當成人來寫，或把人當成物來寫，或把甲物當成乙物來寫。

作用：能啟發讀者想像，令文章更生動。

比擬分為擬人和擬物（1）擬人：把物當做人寫，賦予物以人的思想、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。

作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。

例句： 1.桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

《春》朱自清 2.感時花濺淚，恨別鳥驚心。

《春望》杜甫 3.太陽的臉紅起來了。

《春》朱自清（2）擬物： ①把人比作物，或把此物當作彼物來寫例句 1.人群不顧一切，湧了上來。

2.在群眾的呼喝聲中，那個惡霸夾著尾巴逃跑了。

②把甲事物當成乙事物來寫。

例句 1.火山發出一聲咆哮。

2.月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。

（《荷塘月色》朱自清） 3.誇張：對事物的性質，特征等故意地誇張或縮小。

作用：提示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。

類別特點例句擴大誇張對事物形狀、性質、特征、作用、程度等加以誇大柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化縮小誇張對事物形象、性質、特征、作用、程度等加以縮小隻能看到巴掌大的一塊天地超前誇張把後出現的說成先出現，把先出現的說成後出現她還沒有端酒懷，就醉了。

4.排比：把三個或以上結構和長度均類似、語氣一致、意義相關或相同的句子排列起來。

作用：加強語勢、語言氣氛，使文章的節奏感加強，條理性更好，更利於表達強烈的感情（表達效果）。

例句：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意誌是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

5.對偶：字數相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。

作用：整齊勻稱，節奏感強，高度概括，易於記憶，有音樂美感。

主要方式 1、正對。

上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。

例如：牆上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

2、反對。

上下句意思上相反或相對的對偶形式。

例如：.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

3、串對（流水對）。

上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關係的對偶形式。

例句：.才飲長江水，又食武昌魚。

6.反複：為了強調某個意思，表達某種感情，有意重複某個詞語句子。

1. 連續反複（中間無其他詞語間隔）例句：山穀回音，他剛離去，他剛離去。

2. 間隔反複（中間有其他的詞語）例句：好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。

7.設問：為了此起別人的注意，故意先提出問題，然後自己回答。

作用：引起注意，啟發讀者思考；有助於層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。

例句：花兒為什麼這樣紅？首先有它的物質基礎。

8.反問（激問、反詰、詰問）：用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，隻問不答，答案暗含在反問句中。

作用：加強語氣，發人深思，激發讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。

例句：我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？ 9....

山中訪友第四段哪句是聯想的句子（一句）

1，從那以後，我每次走過荷塘，仍然要觀賞荷花，不過當我不再是凝視一朵一朵的蓮花和田田的蓮葉構成的奇景時，我覺得，隻有荷花開在蓮葉中間，隻有滿塘蓮花一齊開放，那才顯得出真正的美。

2，自從那件事以後，在每個柳絮飛舞，鳥語花香，穀穗搖曳，大雪飄飛的日子裏，你都會看到一個身影，或來去匆匆或伏案急書，都會聽到一種聲音，或語重心長，或侃侃而談。

3，經過努力，我從一個差生變成中等生，隻要我不放棄，相信以後也會變成優等生。

4，改革開放以來，隨著社會主義現代化建設進程的加快，我們國家從貧窮變得富裕，從落後變得先進，相信以後也會越來越強大。

5，不知道從什麼時候開始，我的生活失去目標和希望，陷入頹廢和絕望的泥沼而難以自拔，很難想想以後的生活會怎樣。

拓展資料句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或製止，表示某種感慨。

它的句尾應該用上句號、問號或感歎號。

造句的方法一般有以下幾種：1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。

如用＂瞻仰＂造句，可以這樣造：＂我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。

＂因為＂瞻仰＂是懷著敬意抬頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。

如用＂鴉雀無聲＂造句：＂教室裏鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。

＂這就把＂鴉雀無聲＂寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。

如用＂光榮＂造句：＂講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。

＂用＂光榮＂與＂可恥＂作對比，強調了講衛生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以借助聯想、想象使句子生動。

如用＂仿佛＂造句：＂今天冷極了，風刮在臉上仿佛刀割一樣。

＂5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。

比如用＂盡管……可是……＂造句：＂盡管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。

＂這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

6、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。

如用＂增添＂造句，可以先把＂增添＂組成＂增添設備＂、＂增添信心＂或＂增添力量＂，然後再造句就方便多了。

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