乳液拍打臉老婆為啥扇自己
這是一篇妙趣橫生的小品文.文章並不局限於僅僅真實地記錄下昆蟲的生活,而是以人性觀照蟲性,昆蟲的本能、習性、勞動、婚戀、繁衍和死亡無不孱頭著人文關懷，並以蟲性反觀社會人生，睿智的這裏躍然紙上；最重要的是，整部作品充滿了對生命的關愛之情，充滿了對自然萬物的讚美之情。正是這種對生命的尊重和熱愛之情，給這普普通通的科學著作注入了靈魂，使這部描寫微小的昆蟲的書成為人類獲得知識、趣味、美感和思想的鴻篇巨製。
原文：
現在是7月中旬，村裏今晚在慶祝國慶。當孩子們圍著歡樂的篝火跳跳蹦蹦，當鼓聲隨著每支煙花的升空而響起時，我獨自一人，在陰暗的角落裏，傾聽著田野的節日音樂會，田野裏的節目要比此時在村莊廣場上上演的節目更加莊嚴。
夜已晚了，夜晚9點的天氣比較涼爽，蟬已不再鳴叫了。它白天唱了一整天，夜晚來臨，也該休息了，但它的休息常常被擾亂。在梧桐樹濃密的枝葉裏，突然發出哀鳴似的短促而尖銳的叫聲。這是蟬在安靜的休息中，被夜間狂熱的狩獵者綠色蟈蟈捉住而發出的絕望哀號。
讓我們遠離喧囂去傾聽，去沉思吧。當被捉住的蟬還在掙紮的時候，梧桐樹梢上的節目還在進行著，但合唱隊已經換了人。現在輪到夜晚的藝術家上場了。耳朵靈敏的人，能聽到弱肉強食處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊自語。那像是滑輪的響聲，很不引人注意，又像是幹皺的薄膜隱隱約約的窸作響。在這喑啞而連續不斷的低音中，時不時發出一陣非常尖銳而急促、近乎金屬碰撞般的清脆響聲，這便是蟈蟈的歌聲和樂段，其餘的則是伴唱。盡管歌聲的低音得到了加強，這個音樂會不管怎麼說還是不起眼，十分不起眼的。雖然在我的耳邊，就有十來個蟈蟈在演唱，可它們的聲音不強，我耳朵的鼓膜並不都能捕捉到這微弱的聲音。然而當四野蛙聲和其他蟲鳴暫時沉寂時，我所能聽到的一點點歌聲則是非常柔和的，與夜色蒼茫中的靜謐氣氛再適合不過了。綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。在我國北方，人們卻讓蟬篡奪了你的名聲！
在6月份，我捉了不少雌雄的蟈蟈關在我的金屬網罩裏。這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側麵有兩條淡白色的絲帶，身材優美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。關於食物，我遇到了喂養螽斯時同樣的麻煩。我給它們萵苣葉，它們吃了一點兒，但不喜歡。我必須另找食物，它們大概是要鮮肉吧，但究竟是什麼呢？
清晨，我在門前散步，突然旁邊的梧桐樹上落下了什麼東西，同時還有刺耳的吱吱聲，我跑了過去，那是一隻蟈蟈正在啄著處於絕境的蟬的肚子。我明白了，這場戰鬥發生在樹上，發生在一大早蟬還在休息的時候。不幸的蟬被活活咬傷，猛地一跳，進攻者和被進攻者一道從樹上掉了下來。有時我甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身追捕蟬，而蟬則驚慌失措地飛起逃竄。就像鷹在天空中追捕雲雀一樣。但是這種以劫掠為生的鳥比昆蟲低劣，它是進攻比它弱的東西，而蟈蟈則相反，它進攻比自己大得多、強壯有力得多的龐然大物，而這種身材大小懸殊的肉搏，其結果是毫無疑問的。蟈蟈有著有力的大顎、銳利的鉗子，不能把它的俘虜開膛破肚的情況極少出現，因為蟬沒有武器，隻能哀鳴踢蹬。
我籠裏的囚犯的食物找到了，我用蟬來喂養它們。它們對這道菜吃得津津有味，以至於兩三個星期間，這個籠子裏到處都是蟬肉被吃光後剩下的頭骨和胸骨，扯下來的羽翼和斷肢殘腿。肚子全被吃掉了，這是好部位，雖然肉不多，但似乎味道特別鮮美。因為在這個部位，在嗉囊裏，堆積著蟬用喙從嫩樹枝裏吮取的糖漿甜汁。是不是由於這種甜食，蟬的肚子比其他部位更受歡迎呢？很可能正是如此。
為了變換食物的花樣，我還給蟈蟈吃很甜的水果：幾片梨子，幾顆葡萄，幾塊西瓜。這些它們都很喜歡吃。就像英國人酷愛吃用果醬作作料的帶血的牛排一樣，綠色蟈蟈酷愛甜食。也許這就是它抓到蟬後首先吃肚子的原因，因為肚子既有肉，又有甜食。
不是在任何地方都能吃到沾糖的蟬肉的，因此別的東西也得吃。對於金龜子一類的昆蟲，它毫不猶豫地都接受，吃得隻剩下翅膀、頭和爪。
這一切都說明蟈蟈喜歡吃昆蟲，尤其是沒有過於堅硬的盔甲保護的昆蟲。它十分喜歡吃肉，但不像螳螂一樣隻吃肉。蟈蟈這蟬的屠夫在吃肉喝血之後，也吃水果的甜漿，有時沒有好吃的，甚至還吃一點兒青草。
蟈蟈也存在著同類相食的現象。誠然，在我的籠子裏，我從來沒見過像螳螂那樣捕殺姊妹、吞吃丈夫的殘暴行徑，但是如果一隻蟈蟈死了，活著的一定不會放過品嚐其屍體的機會的，就像吃普通的獵物一樣。這並不是因為食物缺乏，而是因為貪婪才吃死去的同伴。
撇開這一點不談，蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起的，它們之間從不爭吵，頂多麵對食物有點兒敵對行為而已。我扔入一片梨，一隻蟈蟈立即占住它。誰要是來咬這塊美味的食物，出於妒忌，它便踢腿把對方趕走。自私心是到處都存在的。吃飽了，它便讓位給另一隻蟈蟈，這時它變得寬容了。這樣一個接著一個，所有的蟈蟈都能品到一口美味。嗉囊裝滿後，它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛，然後閉著雙眼或者躺在沙上消化食物。它們一天中大部分時間都在休息，天氣炎熱時尤其如此。
文章主要分兩部分：
第一部分（1—20：“我”在觀察昆蟲，用蟬的休息引出我們的主人公——蟈蟈。
第二部分（3—11）：具體介紹蟈蟈的特點。
第一層（3）：描寫蟈蟈的叫聲。
第二層（4—10）：重點介紹蟈蟈的食性
第三層（11）：寫蟈蟈和睦相處
參考資料：初一語文參考書及課文
綠色蟈蟈 答案
這是一篇妙趣橫生的小品文。
作者采用生動活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現，具有很強的可讀性。
這也是法布爾《昆蟲記》整部書的特色。
魯迅曾把《昆蟲記》稱為“講昆蟲故事”“講昆蟲生活”的楷模。
周作人說：“比看那些無聊的小說戲劇更有趣味，更有意義。
”的確如此，法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的，字裏行間洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛。
先讓學生認真地把課文讀一遍，畫出生字詞。
然後讀第二遍，畫出自己認為最精彩的段落或句子。
這樣做的目的是讓學生切實地感受課文內容。
作者用什麼方法引出蟈蟈呢？第1段並沒有寫蟈蟈，是寫在別人歡度國慶的日子裏，自己還沒有忘記去觀察昆蟲。
“我獨自一人”說明作者對他所熱愛的事業是多麼執著！搞科學研究需要這樣的精神。
第2段寫蟬在夜晚不再鳴叫，它要休息了。
突然，蟬的一聲哀號引出了本文的“主人公”——蟈蟈。
這是多麼富有匠心的寫作思路！ 從第3段開始介紹蟈蟈。
作者采用擬人的手法來寫蟈蟈。
先寫它的歌聲。
蟈蟈的聲音是“竊竊自語”，“像是滑輪的響聲”，“又像是幹皺的薄膜隱隱約約的作響”，聲音“喑啞”“尖銳”“短促”“清脆”。
當四周的蛙聲和其他蟲鳴沉寂時，蟈蟈的聲音則顯得“非常柔和”。
這些描述都表現出作者對蟈蟈的喜愛之情。
特別是“綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。
在我國北方，人們卻讓蟬篡奪了你的名聲！”流露出了多麼濃厚熾熱的感情！ 進入第4段，開始寫蟈蟈的食物習性，一直寫到最後一段，這是文章的主體。
這部分 內容是觀察金屬網罩裏的蟈蟈。
作者為了了解昆蟲的生活習性，不僅到野外去觀察，還捉了許多養在家裏，這就是他的實驗室。
蟈蟈長得什麼樣呢？作者作了一番描述：“非常漂亮，渾身嫩綠，側麵有兩條淡白色的絲帶，身材優美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。
”優美的語言刻畫出蟈蟈可愛的樣子。
接下來，作者寫蟈蟈的食物。
作者把蟈蟈和螽斯比較著寫，它們都不太喜歡吃萵苣葉。
這使作者遇到了“麻煩”。
“麻煩”一詞表現作者對蟈蟈悉心照料不怕麻煩的態度。
作者推測蟈蟈可能吃鮮肉。
這樣的介紹，與一般的說明文不同。
帶有明顯的感情色彩，親切自然，富有文學筆法，是法布爾《昆蟲記》的特色。
這種筆法非常受青少年的歡迎。
作者是如何知道蟈蟈最喜歡吃什麼食物的呢？一句話，通過觀察。
清晨，作者散步時看到的一幕揭開了蟈蟈食物之謎——捕蟬為食。
那麼蟈蟈為什麼最喜歡吃蟬的肚子呢？“是不是肚子比其他部位更受歡迎呢？”作者帶著這個問題繼續實驗和觀察。
第7段寫揭開了蟈蟈首先吃蟬肚子的秘密，因為肚子既有肉，又有甜食。
8、9、10三段是對蟈蟈食性的補充說明。
11段寫蟈蟈彼此十分和睦地共居一起，從不爭吵。
本文沒有絲毫機械呆板的介紹，自始至終饒有興趣。
文中表現出的作者仔細觀察，細心揣摩的探索創新精神是十分可貴的，能對學生產生良好的影響。
本文的寫作特點很突出：1.文藝筆調。
本文不像一般的說明文那樣平實，而是靈活生動，不拘一格。
既有對昆蟲的形象描寫，又有個人感情的流露。
2.生動傳神的語言。
作者對蟈蟈充滿了喜愛之情，因此在語言的使用上盡量生動感人。
比如，“它們對這道菜吃得津津有味”“它毫不猶豫地都接受”“嗉囊裝滿後，它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛，然後閉著雙眼或者躺在沙上消化食物”。
這些語言都很傳神。
3.擬人手法的運用。
像“蟈蟈在竊竊自語”“蟈蟈酷愛甜食”“蟈蟈是彼此十分和睦地共處在一起的”等都運用了擬人手法。
擬人手法的運用，使得文章自然、親切，增強了可讀性。
4.通過比較來寫蟈蟈。
比如在寫蟈蟈的叫聲時，拿蟬的叫聲來作比較；寫它喜歡吃肉食時，拿螽斯來作比較；寫它追捕蟬時，拿鷹來作比較；寫它同類相食時，拿螳螂來作比較。
這些比較，既突出了蟈蟈的習性，又說明了作者對各種昆蟲的習性了如指掌。
二、問題研究 本文的生字詞比較多，教師在教學時要讓學生多讀幾遍，多寫幾遍，弄清意思。
這些詞語是：篝火、狩獵、喧囂、弱肉強食、顎、鉗子、、喑啞、靜謐、沉寂、更勝一籌、螽斯、萵苣、懸殊、踢蹬、津津有味、嗉囊、喙、吮取、酷愛、螳螂、貪婪、唾液。
這是一篇妙趣橫生的文章，教學時要注意調動學生學習的積極性，千萬不要上得枯燥乏味。
因此，多讀，讓學生自己討論是可取的辦法。
6、7、8、9、10段都很短，一段一層意思，教師可讓學生自己總結。
比如教師可以提問：“這五段合並為一段行不行？為什麼？” 練習說明 一 快速閱讀課文，討論並完成下列各題。
1.綠色蟈蟈的外表有哪些特征？綠色蟈蟈有哪些習性？作者主要寫了哪個方麵的習性？ 2.作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什麼情況下用什麼稱呼，這樣寫有什麼效果。
3.課文多處運用擬人手法，找出幾個例子，說說這樣寫的好處。
參考答案： 1.這道題檢查閱讀效果，看看學生能否抓住文章的基本內容。
參考答案：外表特征，“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側麵有兩條淡白色的絲帶，身材優美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。
”作者寫了蟈蟈的叫...
品位加點詞的妙處（出自《綠色蟈蟈》）
18、《綠色蟈蟈》教案設計 教學目標： ①速讀課文，概述文章內容； ②體味文中美詞佳句，試分析作用； ③培養學生的閱讀能力，激發學生探索科學奧秘的興趣。
教學重點： 培養學生閱讀文章，概述文章內容，並結合重點語句體會文章語言特色的能力。
課前準備： 教師可閱讀有關法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》，通過課件，製作出有關昆蟲，特別是蟈蟈的動畫形象，給學生以直觀的形象理解，布置學生課下認真進行觀察，準備向同學介紹一種自己最熟悉的小動物。
○教學設計 課文導入： 同學們，也許你還記得童年時看螞蟻搬家時的情景吧？也許還記得在夏夜裏在草間提著燈籠捉螢火蟲吧？還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲，也許你已經從各類文章中體會到蜜蜂、小鳥等各類小動物生活情趣，這些美好的昆蟲、動物也許都是伴隨你成長的好朋友。
今天，大家再去拜訪一位昆蟲朋友綠色蟈蟈。
出示課題：綠色蟈蟈 ' 整體感知： 1、教師出示，學生交流有關蟈蟈的文章與圖片，學生整體了解感知蟈蟈； 2、朗讀課文，感知課文內容： a.綠色蟈蟈外表有哪些特征？ b.作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習性？ （以上要學生用簡潔的語言概括） 3、學生自讀，小組討論發言，教師也可參與討論，並及時點撥指導。
教師指導： 蟈蟈的外形特征：這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側麵有兩條淡白色的絲帶，身材優美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗；習性寫了蟈蟈的叫聲和食性。
出示板書： 綠色蟈蟈 法布爾 （科學小品文） 綠 色 特征：漂亮、嫩綠、苗條、勻稱 擬人 蟈 生動 蟈 習性：叫聲—柔和，捕蟬—為食 研讀探究： 學生再讀課文，並對課文內容提出自己的見解或疑問；教師也可引導學生學習探究一下自己最喜歡的美詞佳句，或有哪些好的擬人手法的運用等。
學生依據問題組，自由質疑。
師生在討論研讀中相互補充，共享品味賞析的樂趣。
教師可總結指導。
a.你最喜歡文章中哪個段落？為什麼？ b.你最喜歡哪個詞語或哪個句子？為什麼？ （同學喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法，因為它能給人以形象生動的感受；有的同學喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情。
） 學生設疑： 1、 蟈蟈的叫聲非常的優美，但是蟈蟈的發生器官與人的發生器官有何不同？ 2、 如何看待動物中的同類相食這種現象？ 拓展延伸，應用反饋： 請同學們靈活運用本文的寫作特點（或語言生動，或運用擬人……等）說說自己喜歡的一種小動物。
鞏固練習： a.讀讀法布爾的《昆蟲記》節選本。
b.以自己熟悉喜愛的小動物為內容寫一篇小短文。
課後記：《綠色蟈蟈》是法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇科學觀察隨筆。
文章把綠色蟈蟈放在大自然的環境中介紹，介紹了它的外表特征、生活習性。
閱讀本文，不但可以掌握科學知識，而且可以體味到濃厚的文學色彩，從中可以激發學生的閱讀興趣，更好地理解、體味說明文的情趣。
在課堂中，學生設疑一環節充分調動了學生學習的熱情，同時也提出了一些很有探討價值的問題，今後要繼續保持著一個環節 這是一篇妙趣橫生的小品文。
作者采用生動活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現，具有很強的可讀性。
這也是法布爾《昆蟲記》整部書的特色。
魯迅曾把《昆蟲記》稱為“講昆蟲故事”“講昆蟲生活”的楷模。
周作人說：“比看那些無聊的小說戲劇更有趣味，更有意義。
”的確如此，法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的，字裏行間洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛。
先讓學生認真地把課文讀一遍，畫出生字詞。
然後讀第二遍，畫出自己認為最精彩的段落或句子。
這樣做的目的是讓學生切實地感受課文內容。
作者用什麼方法引出蟈蟈呢？第1段並沒有寫蟈蟈，是寫在別人歡度國慶的日子裏，自己還沒有忘記去觀察昆蟲。
“我獨自一人”說明作者對他所熱愛的事業是多麼執著！搞科學研究需要這樣的精神。
第2段寫蟬在夜晚不再鳴叫，它要休息了。
突然，蟬的一聲哀號引出了本文的“主人公”——蟈蟈。
這是多麼富有匠心的寫作思路！ 從第3段開始介紹蟈蟈。
作者采用擬人的手法來寫蟈蟈。
先寫它的歌聲。
蟈蟈的聲音是“竊竊自語”，“像是滑輪的響聲”，“又像是幹皺的薄膜隱隱約約的作響”，聲音“喑啞”“尖銳”“短促”“清脆”。
當四周的蛙聲和其他蟲鳴沉寂時，蟈蟈的聲音則顯得“非常柔和”。
這些描述都表現出作者對蟈蟈的喜愛之情。
特別是“綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。
在我國北方，人們卻讓蟬篡奪了你的名聲！”流露出了多麼濃厚熾熱的感情！ 進入第4段，開始寫蟈蟈的食物習性，一直寫到最後一段，這是文章的主體。
這部分 內容是觀察金屬網罩裏的蟈蟈。
作者為了了解昆蟲的生活習性，不僅到野外去觀察，還捉了許多養在家裏，這就是他的實驗室。
蟈蟈長得什麼樣呢？作者作了一番描述：“非常漂亮，渾身嫩綠，側麵有兩條淡白色的絲帶，身材優美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。
”優美的語言刻畫出蟈蟈可愛的樣子。
接下來，作者寫...
語文18課綠色蟈蟈有什麼習性
18 綠色蟈蟈 教學目標 ① 速讀課文，能用簡潔的語言概述文章內容。
② 體味文中的美詞佳句，感受文藝性說明文語言的作用。
③ 培養學生的閱讀能力，激發學生探索科學奧秘的興趣。
教學重點 培養學生閱讀文章、概述內容的能力，體會文章的語言特色。
課前準備 教師可閱讀有關法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》，並製作相應的課件，製作有關昆蟲特別是蟈蟈的外形，給學生以直觀的形象理解。
學生注意本課的語言積累，並注意觀察，準備向同學介紹自己最熟悉的一種小動物。
教學內容 《綠色蟈蟈》是法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇科學觀察隨筆。
文章把綠色蟈蟈放在大自然的環境中介紹，介紹了它的外表特征、生活習性。
閱讀本文，不但可以掌握科學知識，而且可以體味到濃厚的文學色彩，從中可以激發學生的閱讀興趣，更好地理解、體味說明文的情趣。
教學過程 一、導語設計 學生猜謎：（課件展示）謎一：“小小諸葛亮，穩坐中軍帳；布下八卦陣，捉拿飛來將。
”謎二：“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活幹。
”謎三：“頭小頸長四腳短，硬殼殼裏把身安，別看膽小又怕事，要論壽命大無邊。
” 大家說說，你是根據什麼把謎底給猜出來的呢？（引導得出結論：根據謎語中講的特點以及自己平時的觀察）對，介紹事物，必須抓住事物特點進行說明。
今天，我們來學習法國著名的昆蟲學家法布爾的一篇科學觀察隨筆——《綠色蟈蟈》，看看他是如何發現蟈蟈特點的，他又是如何來介紹蟈蟈這些特點的。
2、板書課題：綠色蟈蟈 （法）法布爾 3、提問：誰願意把自己搜集到的關於作者法布爾的情況和大家進行交流？學生簡介作者，教師補充。
亨利.法布爾（1823—1915）法國著名科學家，科普作家。
法布爾是第一位在自然環境中研究昆蟲的科學家，他窮畢生之力深入昆蟲世界，在自然環境中對昆蟲進行觀察與實驗，真實地記錄下昆蟲的本能與習性，著成了《昆蟲記》這部昆蟲學巨著。
《昆蟲記》是法布爾以畢生的時間與精力，詳細觀察了昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進行的鬥爭，然後以其觀察所得記入詳細確切的筆記，最後編寫成書。
法布爾以生花妙筆寫成《昆蟲記》，譽滿全球，這部巨著在法國自然科學史與文學史上都有它的地位，這部巨著所表述的是昆蟲為生存而鬥爭所表現的妙不可言的、驚人的靈性。
《昆蟲記》十大冊，每冊包含若幹章，每章詳細、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蠍子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。
法布爾以生花妙筆寫成《昆蟲記》，譽滿全球，這部巨著在法國自然科學史與文學史上都有它的地位——《昆蟲記》作者被當時法國與國際學術界譽為“動物心理學的創導人”。
文學界尊稱他為“昆蟲世界的維吉爾”《昆蟲記》被譯成許多種文字出版。
他被譽為“昆蟲詩人”，我國也翻譯出版了他的大量作品。
4、檢查預習：課後生字詞。
擾亂 哀鳴 狩獵 哀號 喧囂 沉寂 （mì） （cuàn） (jié luè) （kù） （gōu） (yīn yǎ) （fēn） (zhōng) (wōjǜ) （zhuó） 靜謐 篡奪 劫掠 酷愛 弱肉強食 篝火 喑啞 氣氛 螽斯 萵苣 啄 （qián） (shǔn) (huì) （kuī） （tú） （tuò） 鉗子 吮取 喙 盔甲 屠夫 唾液 二、整體感知 1、學生快速閱讀課文，思考：快速閱讀全文，找找看：文章介紹了蟈蟈哪些方麵的特點？（外表、習性） 2、綠色蟈蟈外表有哪些特征？ 綠色蟈蟈有哪些習性？作者主要寫了哪個方麵的習性？ （外表特征——“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側麵有兩條淡白色的絲帶，身材優美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗；習性寫了蟈蟈的叫聲和食性。
）教師明確速讀方法：找中心句，抓關鍵詞。
板書： 特征：漂亮、嫩綠、苗條、勻稱 習性：叫聲---柔和，食性--- 蟬 2、請根據蟈蟈外形、色彩、聲音、食性等方麵的特點合作編寫一個以“蟈蟈”為謎底的謎語。
三、探究品味 1、本文雖是一篇介紹蟈蟈的科普文章，卻不顯絲毫的機械呆板，它不像一般的說明文那樣平實，而是靈活生動，不拘一格。
既有對昆蟲形象的描繪，又有個人情感的流露。
作者對昆蟲蟈蟈充滿了喜愛之情，語言顯得生動感人。
學生再讀課文，自由質疑，四人一組討論： a.你最喜歡文章中哪個段落？為什麼？ b.你最喜歡哪個詞語或哪個句子？為什麼？ 請用“我喜歡 ，因為 。
”句式回答。
（也許有的同學喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法，給人以親切自然的形象生動的感受；也許有的同學喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情。
） 2、作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什麼情況下用什麼稱呼，這樣寫有什麼效果。
夜間捕蟬的蟈蟈——夜間狂熱的狩獵者 入夜鳴唱的蟈蟈——夜晚的藝術家 歌手 入籠喂養的蟈蟈——“我”籠裏的囚犯 飽餐蟬肉的蟈蟈——蟬的屠夫 （作者不斷變換稱呼，使行文更生動，描寫更形象，給人更深刻的印象。
） 3、作者在介紹蟈蟈的特點時，用了些什麼方法？你覺得哪些地方值得你學習借鑒？ 板書： 蟈蟈——蟬（叫聲） 對比 蟈蟈——鷹（捕食） 突出特征 蟈蟈——螳螂（食性） ...
《綠色蟈蟈》一文的語言有什麼特色？請舉例分析
昆蟲記：1 母親下葬後幾天，外祖父對我說： ＂喂，列克謝，你不是獎章，不能老是掛在我的脖子上，這不是你呆的地方，你到人間混飯吃去吧...＂ 於是，我去了人間.2 陰沉的秋天，不僅看不見太陽，也感覺不到陽光的溫暖，甚至能夠忘記太陽的存在——就在這樣的秋天裏，我曾不止一次在樹林裏迷過路。
當你已經遠離了大路，又身心疲憊找不到小路時，你隻有踩著泥濘的道路，越過叢叢的荊棘，踏著高低不平的土墩，徑直向前。
這樣，最終你總能走上寬闊的大路！ 就這樣，我做出了決定。
這一年的秋天，我要到喀山去了，抱著也許在那兒能讀大學的熱望。
3 伏爾加河藍色的水麵上，桔紅色的輪船在逆流而上，而一張張金色的葉片則緩緩順流漂下。
4 那曲子激昂中含著憂傷，仿佛是從高山奔流而下的河水，激蕩在房間中。
5 歌唱中，外祖母時而前進，時而後退，時而飛旋，青春瞬間回到了她的身上，令她呈現出一種鮮花綻放般的美麗。
每個人都被她吸引住了。
6茨岡臉色紅紅地走到廚房中間，像一團火焰般地跳動起來：兩手高高揚起，腳步快得讓人難以分辨，襯衫抖動著，像燃燒一般發出燦爛地光輝。
他放縱地舞著，仿佛打開門讓他出去他就能跳遍全城！在漫長的空虛無聊的歲月裏，打架鬥毆就是過節，失火反倒可以開心解悶；在呆板的毫無表情的臉上，傷痕也能給人增添光彩。
7“醒一醒吧，人都有一死，這算得了什麼，小鳥不是也要死嗎？” 8燈影不再搖曳，月光清楚地印在地板上，顯得那麼淒涼而又安詳。
9 寬廣筆直的大道你的寬產敝是上帝所賦斧頭和鐵鍬怎奈你何隻有馬蹄激越、灰塵起而又落。
10 陽光斜著射進來，照在桌子上，盛著格瓦斯酒和伏特加的兩個長頸瓶，泛著暗綠的光。
11 外麵在雪亮得刺眼。
我的小鳥在籠子裏嬉戲，黃雀、灰雀、金翅雀在唱歌。
12 秋雨綿綿，秋風嗚嗚，樹枝搖曳，外麵又冷又濕，裏麵卻是溫暖如春，大家緊挨著坐著，氣氛和諧。
大家都被他感染，跟著他顫動起來。
13 從那時起我懷著不安的心情觀察人們，仿佛我心上的外皮給人撕掉了，於是，這顆心就變得對於一切屈辱和痛苦，不論是自己的，或別人的，都難以忍受的敏感。
14 各人不過有各人的名字，而權利人人都一樣。
15 官像頑皮的孩子，走上來就把一切法律破壞了。
16 在無窮無盡的工作日曆，憂傷也是節目，鬧火災就是逗樂，在一無所有的臉上，連傷痕也是點綴…… 17 怨恨是塊冰，遇暖就融化。
18 她的一連串“後來”，我似乎覺得是一架梯子，它離開她深深地往下麵什麼地方延伸著，一直到黑暗的地方，到孤獨的地方。
19不要管大人的事！大人都學壞了；上帝正考驗他們呢，你還沒有受考驗，你應當照著孩子的想法生活。
等上帝來開你的心竅，指示你應當做什麼，領你走那應走的道路。
懂不懂？至於什麼人犯了什麼過失——這不是你的事。
這讓上帝來判斷，懲罰。
這要他來管，不是我們！
七年級語文上冊第28課《女媧造人》課後詞語拚音
第一課 在山的那邊——癡想 隱秘 鐵青 凝成 誘惑 喧騰 一瞬間第二課 走一步，再走一步——訓誡 聳立 迂回 凝視 啜泣 納罕 瘦骨嶙峋 心驚肉跳 頭暈目眩 小心翼翼第三課 短文兩篇——零落 斷續 收斂 寬恕 卑微 一絲不苟第四課 紫藤蘿瀑布——終極 迸濺 繁密 佇立 凝望 伶仃 稀零 忍俊不禁 仙露瓊漿 蜂圍蝶陣 盤虯臥龍第五課 童趣——第六課 理想——饑寒 離亂 綴連 遠行 倔強 洗濯 玷汙 怨恨 扒竊 詛咒 濃陰 海天相吻 浪子回頭 碌碌終生 絕處逢生 可望不可即第七課 短文兩篇——貪婪 墮落 點綴 冉冉 苦熬 雛形 豐碩 稀疏 累累 低回 沉甸甸 眼巴巴 繁弦急管 紅燈酒綠 玲瓏剔透 具體而微 多姿多彩 不可磨滅 回味無窮 第八課 人生寓言——慧心 嬉戲 風韻 閑適 稟告 厄運 行乞 正色 落難 歸屬 流落 無憂無慮 心曠神怡 陰晴圓缺 舉世無雙 心痛如割 險象迭生 得失之患 多愁善感 天災人禍 突如其來 異國他鄉第九課 我的信念——執著 鞭策 盛名 報酬 奢望 蹂躪 嗬責 懊惱 沉醉 迷醉 猝然長逝 問心無愧第十課 《論語》十則——第十一課 春——朗潤 醞釀 賣弄 宛轉 嘹亮 黃暈 烘托 靜默 舒適 欣欣然 繁華嫩葉 呼朋引伴 抖擻精神 花枝招展第十二課 濟南的冬天——鑲 響晴 溫晴 安適 肌膚 秀氣 綠萍 水藻 貯蓄 澄清 空靈 水墨畫 藍汪汪第十三課 夏感——黛色 靈秀 貯滿 終極 匍匐 澹澹 芊芊細草 輕飛曼舞 春華秋實 春花秋月 閑情逸致第十四課 秋天——丁丁 幽穀 肥碩 棲息 歸泊 寥闊 枯涸 清冽 夢寐第十五課 古代詩歌四首——第十六課 化石吟——奇幻 遠古 骸骨 烏有 潛行 裹藏 蔥蘢 幽雅 歎服 造物主 海枯石爛 日轉星移第十七課 看雲識天氣——峰巒 預兆 輕盈 勻稱 崩塌 彌漫 征兆 一霎間 姿態萬千 變化無常第十八課 綠色蟈蟈——擾亂 哀鳴 狩獵 哀號 喧囂 喑啞 沉寂 靜謐 篡奪 劫掠 酷愛 弱肉強食 隱隱約約 窸窣作響 連續不斷 夜色蒼茫 更勝一籌 驚慌失措 開膛破肚 津津有味 斷肢殘腿 毫不猶豫第十九課 月亮上的足跡——觀測 指令 合算 海域 暢談 神往 裏程碑 昂首挺立 一葉孤舟 遙遙在望第二十課 山市——第二十一課 風箏——箏 禿 蟹 蕾 墮 丫杈 寂寞 憔悴 肅殺 訣別 蕩漾 嫌惡 笑柄 可鄙 什物 驚惶 瑟縮 傲然 虐殺 寬恕 恍然大悟 苦心孤詣第二十二課 羚羊木雕——抹 攥 逮 怦怦 樹杈 寒戰 第二十三課 散步——信服 嫩芽 霎時 拆散 委屈 水波粼粼 各得其所第二十四課 散文詩兩首——匿笑 禱告 並蒂 花瑞 菡萏 欹斜 慈憐 蔭蔽第二十五課 《世說新語》兩則——第二十六課 皇帝的新裝——炫耀 稱職 妥當 呈報 滑稽 陛下 精致 頭銜 爵士 駭人聽聞 隨聲附和 第二十七課 郭沫若詩兩首——縹緲 定然 珍奇 閑遊 籠罩 疏星 第二十八課 女媧造人——女媧 澄澈 幽光 靈敏 綿延 神通廣大 莽莽榛榛 第二十九課 盲孩子和他的影子——嬉戲 哞哞 潺潺 眨巴 紅潤 孿生 癢酥酥 踉踉蹌蹌第三十課 寓言四則——七年級上冊第一單元一瞬（shùn）間 嶙（lín）峋（xún） 眩（xuàn） 啜（chuò）泣 小憩（qì） 擎（qíng）天撼（hàn）地忍俊不禁（jīn） 唳（lì） 第二單元濯（zhuó） 行（xíng）道樹 十姊（zǐ）妹 窖（jiào） 泯（mǐn） 厄（è）運 猝（cù）然 陬（Zōu）邑（yì）不亦說（yuè）乎？ 慍（yùn） 曾參（shēn） 三省（xǐng） 傳（chuán）不習乎？第三單元醞（yùn）釀（niàng） 黃暈（yùn） 髻（jì） 梔子（zhī） 唱和（hè） 丁丁（zhēng） 肥碩（shuò）鯿（biān）魚 烏桕（jiù） 寥（liáo）闊（或“寥（liáo）廓”） 枯涸（hé） 清洌（liè） 夢寐（mèi）碣（jié）石 澹澹（dàn） 竦（sǒng）峙（zhì） 第四單元骸骨（hái） 猛獁（mǎ） 朱泳燚（yì） 峰巒（luán） 一霎 （shà）那 虹（hóng或jiàng）喑（yīn）啞（yǎ） 靜謐（mì） 螽（zhōng）斯 萵（wō）苣（jù） 顎（è） 嗉（sù）囊 喙（huì） 淄（zī）川山中蜃景（shèn） 奐（huàn）山 青冥（míng） 禪（chán）院 飛甍（méng）高垣（yuán）睥（pì）睨（nì） 連亙（gèn） 窗扉（fēi） 倏（shū）忽第五單元丫杈（chà） 粼粼（lín） 匿（nì）笑 謝道韞（yùn） 陳寔（shí） 尊君在不（fǒu）？第六單元滑稽（jī） 陛（bì）下 賜（cì） 禦（yù）聘（pìn） 爵（jué）士 鮫（jiāo）人 莽莽榛榛（zhēn） 哞哞（mōu） 酥（sū） 踉踉（liàng）蹌蹌（qiàng） 孿（luán）生 邊塞（sài） 何遽（jù） 髀（bì） 跛（bǒ） 一、詞彙積累（加點的要注音） 癡想 隱秘 凝成 喧騰 一瞬間 啜泣 納罕 頭暈目眩 小心翼翼 騷擾 小憩 糟蹋 庸碌 擎天撼地 迸濺 佇立 伶仃 忍俊不禁 仙露瓊漿 蜂圍蝶陣 盤虯臥龍 綴連 倔強 洗濯 玷汙 詛咒 冉冉 雛形 繁弦急管 玲瓏剔透 具體而微 慧心 嬉戲 閑適 稟告 厄運 心曠神怡 險象迭生 執著 鞭策 奢望 蹂躪 猝然長逝 醞釀 黃暈 抖擻 鑲 水藻 貯蓄 澄清 逝川 湛藍 唱和 玄奧 犬吠 凝神 津津樂道 丁丁 棲息 歸泊 寥闊 枯涸 清洌 夢寐 竦峙 澹澹 骸骨 蔥蘢 峰巒 預兆 一霎間 狩獵 喑啞 靜謐 窸窣 開膛破肚 海域 一葉孤舟 高插青冥 碧瓦飛甍 直接霄漢 黯然縹緲 一切烏有 丫杈 憔悴 肅殺 訣別 蕩漾 嫌惡 什物 驚惶 瑟縮 傲然 虐殺 寬恕 恍然大悟 苦心孤詣 攥 逮 怦怦 寒顫 嫩芽 霎時 水波粼粼 羅摩衍那 匿笑 花瓣 沐浴 禱告 妄棄 至愛 炫耀 稱職 妥當 頭銜 爵士 駭人聽聞 隨聲附和 縹緲 籠罩 疏星 女媧 澄澈 莽莽榛榛 嬉戲 哞哞 潺潺 孿生 癢酥...
與綠蟈蟈一類帶顏色的詞語有哪些
善眉善眼[shàn méi shàn yǎn]釋義成語解釋◎ 形容容貌善良。
◎ 清·西周生《醒世姻緣傳》第九回：“雖是吊死……倒比活的時節去了那許多的殺氣，反是善眉善眼的。
”老舍《老張的哲學》十一：“門房裏坐著一個老人，善眉善眼象世傳當仆人的樣子。
”◎ 他的弟弟都精精壯壯，唯他瘦弱，~的一副忠厚可憐相。
◎楊絳《寫〈圍城〉的錢鍾書》...
秋天的好詞好句有哪些
一、形容秋天好詞 金風送爽、雁過留聲、秋色宜人、天朗氣清、一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋色宜人、秋風蕭瑟、秋雨綿綿。
二、形容秋天好詞好句 1、千樹萬樹的紅葉，愈到秋深，愈是紅豔，遠遠看去，就像火焰在滾動。
2、秋天到了，果園裏一片豐收在望的景象，飽滿的果實掛滿枝頭，在秋陽的映射下閃著金燦燦的光。
果農們樂得合不攏嘴，憨憨的笑容裏是掩飾不住的喜悅和希望。
3、秋天，你比春天更富有欣欣向榮的景象，你比春天更富有絢麗的色彩。
4、秋天，天空分外晴朗，白雲也綻露笑容。
高高的白楊樹在嘩嘩地鼓掌，風在悄悄地把喜訊傳送。
5、蔚藍色的天空。
在深秋時節，一塵不染，晶瑩透明。
朵朵霞雲照映在清澈的嘉陵江上；魚鱗的微波，碧綠的江水，增添了浮雲的彩色，分外絢麗。
6、金秋的陽光溫馨恬靜，侗鄉的秋風和煦輕柔，藍天白雲飄逸悠揚。
7、秋，收獲的季節，金黃的季節--同春一樣可愛，同夏一樣熱情，冬一樣迷人。
8、秋天，在一場緊張的收割之後，轉眼間一切都褪了顏色，一望無垠的土地蒼黃地裸露著。
9、秋，不是常說是金色的嗎？的確，她給大自然帶來了豐碩的果實，給包括人在內的眾多生物賞賜了無數得以延續生命的食糧。
10、雖說入秋已久，但今年盛夏酷暑那整天泡在臭汗中的滋味，那隨手一摸，一手滾燙的感覺卻刻骨銘心，似乎盛夏的餘威還遲遲不退卻。
11、秋姑娘唱著豐收之歌向我們走來了。
稻田裏機聲隆隆，一台台收割機唱著歡歌，正在田裏來回穿梭，將沉甸甸的稻穗攬入“懷中”。
12、秋夜，天高露濃，一彎月牙在西南天邊靜靜地掛著。
清冷的月光灑下大地，是那麼幽黯，銀河的繁星卻越發燦爛起來。
茂密無邊的高粱、玉米、穀子地裏，此唱彼應地響著秋蟲的唧令聲，蟈蟈也偶然加上幾聲伴奏，吹地翁像斷斷續續吹著寒茄。
柳樹在路邊靜靜地垂著枝條，蔭影罩著蜿蜒的野草叢叢的小路。
13、秋風，涼絲絲的，吹拂著花草樹木，好像一位溫情的母親正輕輕地哼著催眠曲把自己的子女送進甜蜜的夢鄉。
14、秋天，葉子一片片落下，帶著一絲絲的遺憾，投向大地母親的懷抱。
她們跳躍著，旋轉著，輕舞飛揚著，翩然落下。
15、稻田裏，一片黃澄澄的稻穀隨著秋風翻起金波，綠油油的菜地裏，肥嫩的菜葉上閃耀著晶瑩的露珠。
參考資料 勵誌網：http://www.shyuanlei.com/jingdianjuzi/12994.html...
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