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“6月29日是我們小學階段的最後一次考試”這句話裏主語中心詞“6月29日”表示時間，謂語中心詞是“是”，賓語中心詞是“考試”，表示某個事物。這句話的主幹是“6月29日是考試”，即時間是某種事物，顯然是不正確的。這句話如果寫時間，可以改為““6月29日是我們小學階段的最後一次考試的時間”；如果寫考試，可以改為““6月29日的考試是我們小學階段的最後一次考試”。
小學階段修改病句的主要病因有哪些？
小學生常見的句子毛病和對策主要有幾種情況：①句子不完整，需要補充成分②搭配不當，需要調整搭配③詞序混亂，需要理順詞序④前後矛盾需要解開矛盾⑤重複囉嗦，對重複的部分擇一即可⑥詞語範圍不清改成同一範圍等等。
修改病句要掌握一個原則：既要改通，又要盡量不改變原意。
一般說來，修改病句可分四步進行：①讀懂原句；②分析病因；③下筆修改，④改後檢查。
暑假快到了,我們將要結束小學階段的學習生活。
修改病句
改病句一般可以分為：成分殘缺、重複囉嗦、搭配不當、詞序顛倒、前後矛盾、用詞不當、分類不當、表意不明、不合事理等類型。
修改病句有四大法寶：增、調、刪、換。
成分殘缺需要增、詞序顛倒需要調、重複囉嗦需要刪、用詞不當需要換。
具體案例這裏就不一一列舉了。
有需要可以到101教育PPT找陳秀偉老師《修改病句》的課件，裏麵有具體的案例。
修改病句 小學生是青少年學習的重要階段
語句及句子的一些相關知識是小學語文一個很重要的知識點，其中包括很多重要內容，例如句型轉換、修改病句、造句、口語練習等等，但是百變不離其宗，隻要把句子的基本概念牢牢掌握，至於各種題型隻要經常練習就可以很容易消化了！接下來我對小學語文常見的幾種句型及用法做以下小結，僅供參考！1、陳述句：用於告訴別人一件事或一個道理，表示陳述語氣的句子，一般語調平和，句尾一般用句號.例：（1）小明的好朋友是學生.（2）明天我們去秋遊.（3）夜空中滿是閃閃的星星.2、疑問句：用於提出問題的句子，句尾語調上升，常有疑問詞“呢、嗎、呀、麼等等”句尾用問號.例：（1）這本書是你的嗎？（2）你吃過午飯了嗎？（3）他在做什麼呢？3、祈使句：表示命令、請求、希望或者勸阻的句子，根據語句語調可以用歎號、也可用句號.例：（1）不許隨便亂走！（2）請把那本書給我.4、感歎句：用於抒發感情、表示感歎的句子，句尾用歎號.例：（1）春天的景色真美呀！（2）種子的力量竟然有這麼大！
急！！！小學修改病句
畢業考試，他取得了優異的成績。
乒乓球運動是許多同學十分喜愛的。
全班同學坐在教室裏，津津有味地聽老師講故事。
問題補充：謝了，我還想問問：6.“是他拾到了我被擠掉的扣花，並交還給我，可我竟連感謝的話都沒說，便揚長而去。
”*2分） ①把省略號的意思補充出來：②這裏用省略號表達了“我慚愧內疚的心理。
” 街上（人很多 ），商場的人更多。
我和媽媽好不容易才擠進櫃台。
正當我被（五顏六色 ）的衣料吸引時，肩膀被推了一下。
我氣得猛一回頭，衝著推我的那人嚷道：“擠什麼？” “芳芳，你怎麼站著發呆？”媽媽的聲音打斷了我的思緒，我忙（轉身），人呢？我還沒有感謝他呢，他卻不見了。
我隨媽媽走出商場，一邊走一邊找那個人，希望看到那雙不太有神的眼睛。
多麼可敬的聾啞人啊！那（助人為樂 ）的高貴品質深深打動了我的心
小學修改病句在幾年級
小學三年級修改病句一、成分殘缺：1.老師和我去醫院看望。
2.在第二十八屆奧運會上，我國體育健兒頑強拚搏的精神。
3.每天早上去公園鍛煉身體。
4.晶晶從小養成了講衛生。
5.接到“三好學生”獎狀，高興極了。
6.艱難地向高峰攀登。
7.小朋友都應該上課專心聽講的好習慣。
8.我們學校的詩歌朗誦比賽。
二、重複：1.商場裏有各種各樣種類繁多的玩具。
2.樹上結滿了許許多多數不清的果子。
3.我把老師布置的所有一切作業都做完了。
用詞不當：1.我要連續努力，爭取更大進步。
2.我把教室打掃得整整齊齊。
3.我們要做到節約用水的好習慣。
4.寬敞的草原一望無邊。
5.聯歡會上，大家表演了一個個精致的節目。
小學語文修改病句
1.刪除號：用來刪除字、標點符號、詞、短語及長句或段落。
2.恢複號：又稱保留號，用於恢複被刪除的文字或符號。
如果恢複多個文字，最好每個要恢複的字下麵標上恢複號。
3.對調號：用於相臨的字、詞或短句調換位置。
4.改正號：把錯誤的文字或符號更正為正確的。
5.增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。
6.重點號：專用於讚美寫得好的詞、句。
7.提示號：專用於有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯誤並改正。
8.調遣號：用於遠距離調移字、標點符號、詞、句、段。
9.起段號：把一段文字分成兩段，表示另起一段。
10.並段號：把下段文字接在上文後，表示不應該分段。
11.縮位號：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延後移。
12. 前移號：文字前移或頂格。
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