純潔已成過去
書是階梯，幫助人們登上理想的高峰。
當你困惑時，書給你啟迪當你迷惘時，書給你指路。當你落寞時，書給你勇氣。當你悲傷時，書給你歡愉。當你狂躁時，書給你冷靜。當你成功時，書給你導航。
書是源泉——高爾基說：“愛護書籍吧，它是知識的源泉。”
書，是百花園，將我帶入夢一般的天堂，書，是翅膀，帶著我遨遊神奇的天空，書，是飛奔的馬，載著我在遼闊的大草原上自由飛翔，書，是生命之源，滋潤著我那枯幹的心靈。
書是船隻——凱勒說：“一本新書像一艘船，帶領著我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。”
書是燈塔，能指引我們前進的方向，書是蠟燭，能照亮我們前進的道路，書是信念，能提供我們前進的動力。
書是社會——皮羅果夫說：“一本好書就是一個好的社會，它能夠陶冶人的感情與氣質，使人高尚。”
書中自有感人的親情，書中自有純潔的友情，書中自有誠摯的感情。
書是顧問——凱勃斯說：“書是隨時在你近旁的顧問，隨時都可以供給你所需要的知識，而且可以按照你的心意，重複這個顧問的次數。”
書是麵包——高爾基說：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在麵包上。”
書是良藥，能醫治愚昧之症。
書是鑰匙，能開啟智慧之門。
書中自少年五彩的夢；書中自有中年樸質的影；書中自有老年夕陽的紅。
書是大海，他給我帶來了遨遊的快樂；書是梯子，他給我帶來了攀登的路徑。
讀書能讓我的眼界開闊，讀書能讓我更容易的處理生活中遇到的問題，讀書能讓我豐富自己的課餘生活。
用一句話形容學生能輕鬆學習和寫作的
我的房間的東南牆角，擺著一隻棕色的書櫥.它有150厘米高，書櫥頂端的左右角上還安裝了會旋轉的小蠟燭燈呢！一打開的話，光彩奪目，漂亮極了.書櫥分上中下三層.不同類的書分別擺在不同的層次，上層放的都是字典、辭海之類的工具書，如果學習上我碰到困難，它們便是我的小老師.中間一層放的是知識性的百科書和一些文學作品.如《十萬個為什麼》、《中國少年百科全書》、《格林童話集》、《魯濱遜漂流記》等，其中有中文版的，還有英文版的呢！下麵一層放的是爸爸、媽媽的書刊雜誌.瞧，我一個人就占了書櫥的兩層，這兩層裏不僅放滿了書，而且裝滿了爸爸媽媽對我的希望啊！每當我走進房間，看著一排排擺放得整整齊齊的書，好像感到它們在提醒我：“你可千萬別把我當作擺設，要把我的知識全部裝進你腦袋裏，不然我會被壓在裏麵喘不過氣的啊！”我想我一定不會的，我一定會像海綿吸水一樣吸取書中的營養，使自己的知識不斷豐富.我愛我家的這一角.方位：方向位置。
東、南、西、北為基本方位；東北、東南等為中間方位。
在出生星座表中，兩個星球對角的距離稱為方位。
八宅風水學按大門所向的方位決定家宅的坐向。
八個家宅方位分別對應八種卦象（八卦），即震、離、兌、坎、巽、坤、乾、艮。
一個家宅的坐向決定該家宅究竟屬什麼卦。
東方屬震、南方屬離、西方屬兌、北方 屬坎、東南方屬巽、西南方屬坤、西北方屬乾、東北方屬艮。
省略號什麼意思,請在寫一句具有這種作用的句子
一、含義：1、省略號，在漢語中的基本形式是位於中線的六個小圓點（……），占兩個字的位置；2、工具書和科技文獻有時用三個小圓點，占一個字的位置；3、整段文章或詩行的省略，用12個小圓點表示，自成一行，占四個字的位置（…………）；4、省略號不拆開移行，六連點要排在同一行。
二、適用釋疑：省略號表示行文的省略或說話斷斷續續。
被省略的語言單位可長可短，可以是字、詞、短語、句子、詩行以至若幹個段落。
(1)引文的省略，用省略號標明；(2)列舉的省略，用省略號標明；(3)說話斷斷續續，可以用省略號標示（1995年《標點符號用法》）；(4)表示靜默或思考。
三、運用範疇：1、省略號不影響其它標號的使用。
2、省略號之前是句內停頓符號（頓號、分號、逗號、 冒號），除冒號要保留外，其餘可以不寫。
3、省略號之前是句尾符號的（句號、問號、歎號），應一律保留。
這是為了保留原句語氣的原貌。
4、省略號後所有停頓符號可以一律不用。
省略號在書寫中占兩個字的位置，一行或一段文字的開頭和結尾都可以書寫。
但不能上行末尾寫一半下行開頭寫一半。
關於古往今來有關“讀書”的詩句或名言
關於讀書（學習）的名人名言 第一部分： 1、敏而好學，不恥下問——孔子 2、業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨——韓愈 3、學而不思則罔，思而不學則殆——孔子 4、知之者不如好之者，好之者不如樂之者——孔子 5、三人行，必有我師也。
擇其善者而從之，其不善者而改之——孔子 6、興於《詩》，立於禮，成於樂——孔子 7、己所不欲，勿施於人——孔子 8、讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫 9、讀書有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹 10、立身以立學為先，立學以讀書為本——歐陽修 11、讀萬卷書，行萬裏路——劉彝 12、黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲——顏真卿 13、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親——於謙 14、書猶藥也，善讀之可以醫愚——劉向 15、少壯不努力，老大徒傷悲——《漢樂府。
長歌行》 16、莫等閑，白了少年頭，空悲切——嶽飛 17、發奮識遍天下字，立誌讀盡人間書——蘇軾 18、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書——李苦禪 19、立誌宜思真品格，讀書須盡苦功夫——阮元 20、非淡泊無以明誌，非寧靜無以致遠——諸葛亮 21、勿以惡小而為之，勿以善小而不為——陳壽《三國誌》 22、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟——孫洙《唐詩三百首序》 23、書到用時方恨少，事非經過不知難——陸遊 24、問渠那得清如許，為有源頭活水來——朱熹 25、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知——蘇軾 26、書癡者文必工，藝癡者技必良——蒲鬆齡 27、讀書百遍，其義自見——《三國誌》 28、千裏之行，始於足下——老子 29、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索——屈原 30、奇文共欣賞，疑義相如析——陶淵明 31、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思——朱熹 32、吾生也有涯，而知也無涯——莊子 33、非學無以廣才，非誌無以成學——諸葛亮 34、玉不啄，不成器；人不學，不知道——《禮記》 第二部分： 1、讀不在三更五鼓，功隻怕一曝十寒——郭沫若 2、韜略終須建新國，奮發還得讀良書——郭沫若 3、飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀——** 4、讀書也像開礦一樣“沙裏淘金”——趙樹理 5、讀過一本好書，像交了一個益友——藏克家 6、聰明在於勤奮，天才在於積累——華羅庚 7、讀書忌死讀，死讀鑽牛角——葉聖陶 8、不怕讀得少，隻怕記不牢——徐特立 9、為中華之崛起而讀書——** 10、與肝膽人共事，無字句處讀書——** 11、閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾——餘秋雨 12、如果把生活比喻為創作的意境，那麼閱讀就像陽光——池莉 13、時間就像海綿裏的水，隻要願擠，總還是有的。
——魯迅 14、處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人——陶行之 15、千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。
——陶行之 16、偉大的成績和辛勤勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創造出來——魯迅 17、讀過一本好書，像交了一個益友——藏克家 第三部分： 1、書是人類進步的階梯——高爾基 2、書籍是人類知識的總統——莎士比亞 3、人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠——普希金 4、理想的書籍是智慧的鑰匙——列夫·托爾斯泰 5、書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔——惠普爾 6、一個愛書的人，他必定不致於缺少一個忠實的朋友，一個良好的老師，一個可愛的伴侶，一個溫情的安慰者——巴羅 7、書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實——雨果 8、書籍是青年人不可分離的生活伴侶和導師——高爾基 9、書籍是全世界的營養品。
生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀——莎士比亞 10、書籍是造就靈魂的工具——雨果 11、書籍是培植智慧的工具——誇美紹斯 12、一本書像一艘船，帶領我們從狹獈的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋——凱勒 13、讀一本好書，就是和許多高尚的人談話——歌德 14、讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想——魯巴金 15、經驗豐富的人讀書用兩隻眼睛，一隻眼睛看到紙麵上的話，另一眼睛看到紙的背麵——歌德 16、讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少——盧梭 17、不讀書的人，思想就會停止——狄德羅 18、讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處——富蘭克林 19、與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己——馬克思 20、知識是珍貴寶石的結晶，文化是寶石放出的光澤——泰戈爾 21、知識就是力量——培根 22、書籍——通過心靈觀察世界的窗口。
住宅裏沒有書，猶如房間沒有窗戶——威爾遜 23、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一——蘇霍姆林斯基還想要的話到“參考資料”裏找。
參考資料：http://zhidao.baidu.com/question/2424109.html
五年級上冊20課有關母親感情變化的句子
一、教材解讀1.課文簡說。
本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫院，學會了看病的事。
母親用這種方式，鍛煉兒子獨自麵對生活的能力，表達了母親對兒子深深的愛。
課文先講母親發現兒子病了，準備照例自己用藥給他治病，後來改變了主意，讓他自己獨自到醫院看病。
“當我又準備在家裏的儲藥櫃裏找藥時，卻突然怔住了。
”說明母親意識到應該鍛煉兒子獨立麵對疾病。
接下來的對話，可以看出兒子對父母的極度依賴，更堅定了母親“應該及早教會他看病”的決心。
“既然我是母親，就應該及早教會他看病”、“生怕自己會改變了主意”、母親對兒子的囑咐、“心立刻軟了”、“孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子”等語言和心理活動的描寫，反映出母親內心的矛盾，愛子真情飽含其間。
再講兒子到醫院後母親在擔心、後悔與自責中等待，直到兒子看完病回家。
“從他出門的那一分鍾起，我就開始後悔。
我想……”、“時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房”、心“疼痛地收縮成一團”等心理活動的細致描寫，讓人真切地感受到濃濃的母愛。
母親看似“冷漠”的言行，是為了盡到做母親的責任，對孩子的未來負責，通過讓兒子學習找醫生看病，鍛煉孩子獨立生活的能力。
本文從母親盡責的獨特視角，反映了母愛的廣袤深遠。
選編這篇課文，一是引導學生全麵認識母愛，二是激勵學生在生活中時時處處注意磨練自己獨立生活的能力，從生活自理的角度，為人生奠基。
2.詞句解析。
（1）對句子的理解。
①“時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房……疼痛地收縮成一團。
” 因為擔心孩子，心疼孩子，所以覺得時間的流動艱難緩慢。
母親等待獨自看病的兒子歸來，“度日如年”，足見愛子真情。
②“我知道應該不斷地磨煉他，在這個過程中，也磨煉自己。
” 讓孩子獨自去看病，是對孩子的考驗。
在這個過程中，母親飽受擔心與痛苦的折磨，所以說也是對母親自己的考驗。
③“孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠。
總有一天，你要離我遠去，獨自麵對生活。
我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那麼準確，但聊勝於無。
” 這段話講的是母親這樣做的目的，即培養孩子的生存能力，學會生活。
“口授一張路線圖”，文中指告訴兒子看病的程序。
我們可以進一步體會到，“路線圖”泛指麵對生活、麵對困難種種應對的辦法，指生存的能力，生活的能力。
這樣做是父母的責任。
（2）對詞語的理解。
打蔫：本文指精神萎靡不振。
殘忍：本文是狠心的意思。
喋喋不休：說話沒完沒了。
雪上加霜：比喻由於另外的原因使禍事加深。
按圖索驥：照圖上畫的樣子去尋求好馬。
本文是說照樣子做。
艱澀：本文是艱難、緩慢的意思。
忐忑不安：心神不定，心中不安。
毫無疑義：一點不懷疑。
二、教學目標1.認識11個生字。
聯係上下文或查字典、詞典理解“打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，體會母親對兒子的愛。
三、教學建議1.充分地自讀課文。
這是一篇略讀課文，教學時可以先引導學生自讀，把課文讀準、讀通，查閱工具書理解生字新詞，初步感知內容，並提出不懂的問題。
學生自學後，可以通過檢查和提出疑難問題的方式進行反饋。
對學生提出的問題，采取兩種方式解決：同學間互相解決；留待進一步閱讀時理解。
2.進一步理解和感悟。
在學生初讀課文的基礎上，讓學生按照課文前的閱讀提示，邊讀書邊勾畫出描寫母親語言和心理的句子，體會母親感情的變化，然後交流。
交流點撥要點：“決定讓兒子獨自看病——猶豫、後悔、擔心、自責、勇氣又回到心裏”是母親感情變化的過程，可讓學生找到母親在這一過程中相應的語言和心理描寫，感受母親濃濃的愛子深情。
3.朗讀訓練到位。
體會母親的感情，有感情地朗讀是重要的手段。
指導學生有感情地朗讀，應穿插在學生交流感悟體驗之中。
教師要注重點撥、小結、“推波助瀾”，激發學生情感，陶冶學生情操。
4.聯係自己的切身體驗。
學完課文，可引導學生談談自己學習課文的感受，或者聯係自己的類似經曆，以加深對課文的理解和情感的體會。
四、教學案例 片段：《學會看病》導入 師：我們最近學過的幾篇課文裏所包含著的濃濃的父母之愛深深地打動著我。
我想以一首小詩來表達內心的感受。
會背的同學可以輕輕跟老師一起背：《媽媽的愛》。
一個很熱很熱的夜晚/我從夢中醒來/媽媽正在給我扇扇子/汗水濕透了她的衣衫/啊，媽媽的愛是清涼的風 一個很涼很涼的雨天/媽媽到學校接我/一把雨傘遮在我的頭頂/雨水打在媽媽身上/啊，媽媽的愛是遮雨的傘 有一回我病了/媽媽抱著我去醫院/摸著我很燙很燙的額頭/她著急地哭了/啊，媽媽的愛是滴落的淚 三八婦女節那天/我給媽媽獻上一束鮮花/媽媽把我抱在懷裏/輕輕地親吻我的臉頰/啊，媽媽的愛是甜甜的吻/我在媽媽的愛裏一天天長大 師：聽了這首詩，你有什麼感受？生：擁有媽媽的愛真是太幸福了。
生：媽媽太關心我們、太愛我們了。
生：我也被媽媽的愛深深地感動了。
師：是啊，媽媽的愛是無私的，是無微不至的。
可是有這樣一位母親，當兒子生病發燒的時候，做過多年醫生的媽...
關於英語修辭和寫作手法
Analytical structure of speech :simile 明喻 metaphor 暗喻 personification 擬人 hyperbole誇張 euphemism 委婉語irony 反語 antithesis 對偶 metonymy 轉喻（指代）litotes間接肯定即雙重否定 analogy 類比 將兩種本質不同的事物之間的共同點加以比較，來說明道理，把抽象的概念具體化，把淺顯的道理淺顯化：例 Forests are to nature what the lung is to man. Synecdoche 提喻，是以某事物的局部表示整體，抽象表示具體，特殊表示一般，或者反之。
例如： More hands are needed in the work. (hand 是人體的一部分，代表人) There is a mixture of the tiger（殘暴） and the ape（狡猾）in his character. Onomatopoeia 擬聲 The stream is murmuring down the hill. Some girls are giggling in the yard. Rain drops were pattering on the window. He heard the twitter of bird's among the bushes.Paradox 反論 指似是而非的說法，乍聽似乎荒唐，但實際很有道理。
The child is father to the man. 從小看到大。
More haste, less speed. 欲速而不達Oxymoron 矛盾修飾法 指修飾語和被修飾語之間看似很矛盾，但實則相反相成。
Sour-sweet day 酸澀而甜蜜的歲月 poor rich men creative destruction 創造性的破壞 living death 死一般的活著Pun 雙關 即巧妙地利用同音異義或同形異義現象 使同一個詞或同一句子表達兩種不同的含義，是之含蓄幽默，一語雙關。
— what makes the tower lean? Lean指傾斜 和 瘦的— It never eats.transfer epithet轉移修飾是 通常把形容人的詞語用來修飾事物上，或者把通常修飾甲類事物的形容詞用來修飾乙類，以簡潔、新穎、形象的效果。
A wide-eyed answer a helpless smile embarrassed delight Dizzy height an icy look dry humor cheerful wine Syllepsis 一語雙關 指用一個詞語同時與兩個部分搭配，含義上一個為字麵意思，一個為比喻意思，可產生幽默、俏皮的效果。
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