請叫我的男神
一、要清楚明白地知道報告閱讀的對象（內部管理報告的閱讀對象主要是公司管理者尤其是領導）及報告分析的範圍。報告閱讀對象不同，報告的寫作應因人而異。比如，提供給業務部領導可以專業化一些，而提供給其它部門領導尤其對本專業相當陌生的領導的報告則要力求通俗一些；同時提供給不同層次閱讀對象的分析報告，則要求分析人員在寫作時準確把握好報告的框架結構和分析層次，以滿足不同閱讀者的需要。
二、了解讀者對信息的需求，充分領會領導所需要的信息是什麼。記得有一次與業務部門領導溝通，他深有感觸地談到：你們給 的財務分析報告，內容很多，寫得也很長，應該說是花了不少心思的。遺憾的是 不需要的信息太多，而 想真正獲得的信息卻太少。 們每月辛辛苦苦做出來的分析報告原本是要為業務服務的，可事實上呢？問題出在哪？ 認為，寫好分析報告的前提是分析人員要盡可能地多與領導溝通，捕獲他們“真正了解的信息”。
三、報告寫作前，一定要有一個清晰的框架和分析思路。業務分析報告的框架具體如下：報告目錄—重要提示—報告摘要—具體分析—問題重點綜述及相應的改進措施。
“報告目錄”告訴閱讀者本報告所分析的內容及所在頁碼；
“重要提示”主要是針對本期報告在新增的內容或須加以重大關注的問題事先做出說明，旨在引起領導高度重視；
“報告摘要”是對本期報告內容的高度濃縮，一定要言簡意賅，點到為止。
無論是“重要提示”，還是“報告摘要”，都應在其後標明具體分析所在頁碼，以便領導及時查閱相應分析內容。以上三部分非常必要，其目的是，讓領導們在最短的時間內獲得對報告的整體性認識以及本期報告中將告知的重大事項。
“問題重點綜述及相應的改進措施”一方麵是對上期報告中問題執行情況的跟蹤彙報，同時對本期報告“具體分析”部分中揭示出的重點問題進行集中闡述，旨在將零散的分析集中化，再一次給領導留下深刻印象。
“具體分析”部分，是報告分析的核心內容。“具體分析”部分的寫作如何，關鍵性地決定了本報告的分析質量和檔次。要想使這一部分寫得很精彩，首要的是要有一個好的分析思路。例如：某集團公司下設四個二級公司，且都為製造公司。報告的分析思路是：總體指標分析—集團總部情況分析—各二級公司情況分析；在每一部分裏，按本月分析—本年累計分析展開；再往下按盈利能力分析—銷售情況分析—成本控製情況分析展開。如此層層分解，環環相扣，各部分間及每部分內部都存在著緊密的勾稽關係。
四、分析報告一定要與公司經營業務緊密結合，深刻領會財務數據背後的業務背景，切實揭示業務過程中存在的問題。在做分析報告時，由於不了解業務，往往閉門造車，並由此陷入就數據論數據的被動局麵，得出來的分析結論也就常常令人啼笑皆非。因此，有必要強調的一點是：各種數據並不僅僅地通常意義上數字的簡單拚湊和加總。每一個數據背後都寓示著非常生動的增減、費用的發生、負債的償還等。分析人員通過對業務的了解和明察，並具備對數據敏感性的職業判斷，即可判斷經濟業務發生的合理性、合規性，由此寫出來的分析報告也就能真正為業務部門提供有用的決策信息。數據畢竟隻是一個中介（是對各樣業務的如實反映，或稱之為對業務的映射），因而數據為對象的分析報告就數據論數據，報告的重要質量特征“相關性”受挫，對決策的“有用性”自然就難以談起。
五、業務分析報告的分析手法。如何才能將報告寫活並有自己的特色？這裏僅介紹本人在報告寫作過程中幾點所悟：
1.分析要遵循差異—原因分析—建議措施原則。因為撰寫財務分析報告的根本目的不僅僅是停留在反映問題、揭示問題上，而是要通過對問題的深入分析，提出合理可行的解決辦法，真正擔負起“業務參謀”的重要角色。唯此，報告的有用性或分量才可能得到提高和升華。
2.對具體問題的分析采用交集原則和重要性原則並存手法揭示異常情況。例如，某公司有36個駐外機構，為分析各駐外機構某月費用控製情況和工作效率， 們以“人均差旅費”作為評價指標之一。在分析時， 們采用比較分析法（本月與上月比較）從增長額（絕對數）、增長率（相對數）兩方麵比較以揭示費用異常及效率低下的駐外機構， 們分別對費用增長前十位（定義為集合a）及增長率前十位（定義為集合b）的駐外機構進行了排名，並定義集合c=a∩b，則集合c中駐外機構將是 們重點分析的對象之一，這就是“交集原則”。然而，交集原則並有一定能夠揭示出全部費用異常的駐外機構，為此“重要性原則”顯得必不可少。在運用交集原則時，頭腦中要有重要性原則的意識；在運用重要性原則時，同樣少有了閃集思想。總而言之，財務分析人員要始終“抓重點問題、主要問題”，在辯證法上體現為兩點論基礎上的重點論。
3.問題集中點法亦可稱之為焦點映射法。這種分析手法主要基於以下想法：在各部分分析中， 們已從不同角度對經營過程中存在的問題進行了零散分析。這些問題點猶如一張映射表，左邊是不同的分析角度，右邊是存在問題的部門可費用項目。每一個分析角度可能映射一個部門或費用項目，也可能是多個部門或費用項目。由於具體到各部分中所分析出來的問題點還不係統，因而給領導留下的印象比較散亂，重點問題不突出；而領導通過月度分析報告，意在抓幾個重點突出的問題就達到目地了。故而財務分析人員一方麵在具體分析時，要有意識地知道本月可能存在的重點問題（在數據整理時具有對財務數據敏感性的財務分析人員能感覺到本月可能存在的重大異常情況），另一方麵要善於從前麵零散的分析中篩選出一至兩個焦點性問題
六、分析過程中應注意的其它問題。
1.對公司政策尤其是近期來公司大的方針政策有一個準確的把握，在吃透公司政策精神的前提下，在分析中還應盡可能地立足當前，瞄準未來，以使分析報告發揮“導航器”作用；
2在平時的工作當中，應多一點了解國家宏觀經濟環境尤其是盡可能捕捉、搜集同行業競爭對手資料。因為，公司最終麵對地是複雜多變的市場，在這個大市場裏，任何宏觀經濟環境的變化或行業競爭對手政策的改變都會或多或少地影響著公司的競爭力甚至決定著公司的命運；
3.勿輕意下結論。分析人員在報告中的所有結論性詞語對報告閱讀者的影響相當之大，如果業務人員在分析中草率地下結論，很可能形成誤導。如目前在國內許多公司裏核算還不規範，費用的實際發生期與報銷期往往不一致，如果業務分析人員不了解核算的時滯差，則很容易得出錯誤的結論；
4.分析報告的行文要盡可能流暢、通順、簡明、精練，避免口語化、冗長化
怎樣理解一個句子的含義
1、理解句子的三層意思(1)表層意思，即字麵意思（比較容易）；(2)句內意義，即句子的語境意義（臨時意義，必須聯係上下文）。
(3)句外意義（言外之意），即言在此而意在彼而產生的意義希望對你有幫助吧 其實還是要靠自己的理解！
分析一個句子
Saturn 主語 is 謂語 planets 賓語 one of the most beautiful是planets的賓語補足語. （補語和被補成分可以成立主謂關係，即planets is one of the most beautiful） one of the most beautiful planets to look at through a telescope 是is的表語 to look at through a telescope 不定式做方式狀語 because of the many rings that surround it because of引導的原因狀語
如何分析句子
那要看什麼句子什麼分析給你幾個典型的吧主謂賓和主係表之間有一定的關係、一個句子中最重要的就是謂語、一個句子中可以沒有主語賓語但一定要有謂語而謂語是由動詞充當的。
動詞又分為係動詞和使役動詞係動詞有be（各種人稱和時態）get（變得）感官動詞（look,feel,taste,smell）become、 seems、keep=stay、remain這些是最常見的使役動詞就是除了係動詞以外的比如；write（寫）do（做）think（想）等等等等我現在說說主謂賓：例如：I am a student.（我是一個學生）I主語、am謂語（由係動詞充當）a student賓語一般主謂賓的賓語由名詞充當、再例如：I wrote(write的過去式)a letter。
（我寫了一封信）這個句子是一個過去式的句子I主語、wrote謂語（由使役動詞充當）、a letter賓語這就是主謂賓再說主係表、例如：The book is nice。
（真本書很好）The book主語、is謂語（係動詞）nice表語（形容詞）係表結構簡單說就是：係動詞+形容詞所有係動詞+形容詞都叫細表結構不止是am、is、are再例如：I feel good。
（我感覺很好）I主語、feel謂語（係動詞）good表語（形容詞）當然這是最簡單的還有就是加一些從句的定語從句：I like those songs that I can sing along with。
I like those songs 這個是主句that I can sing along with這個是從句做songs的定語賓語從句：I think I like study English。
I like study English做句子的賓語主語從句：China is a great socialist country is well-known.China is a great socialist country作為句子的主語狀語從句：I have lived here ever since I was a child。
ever since I was a child。
有句子充當狀語要在一個複合句中找主句和從句就要找連接詞，當然，連接詞有的時候會被省略那麼我們需要找的就是謂語，以為一個句子隻能有一個謂語如果有兩個動詞的話，要麼，這個句子含有從句，要麼就是非謂語主語 就是動作的發出者也可以是一個句子衝當叫做主語從句（有名詞和代詞充當）謂語 就是有動詞充當的賓語 就是動作的承受者 有單詞、短語和句子都可以當賓語定語 修飾名詞的 有單詞、短語和句子都可以當定語狀語 就是便是時間地點方式的詞，一般放在句首或句末 比如tomorrow last week等等賓語補足語 補充說明賓語的狀態等答案原創，請勿抄襲希望幫到你
如何賞析一個句子
句子賞析和加批注是同一個題型，答題方法也完全一樣.賞析一個句子，包括三個方麵：一、指明作者采用的表達形式；二、指明作者表達的內容；三、指出作者用這種形式表達這個內容帶來怎樣的藝術效果.一、一句話表達形式的判定及對應效果分析姚鼐的桐城派明確提出好文章要兼備“義理、考據、辭章”三個方麵，表達一種思想情感，用哪種方式能夠表達得恰到好處，這種方式就是所謂的“辭章”.它包括人稱、線索、結構、表達方式、描寫方法、描寫角度、寫作手法、修辭方法、句式等等多種形式.在句子欣賞中，需要判定：1. 作者在這句話中主要運用了哪種寫作手法；2. 運用了哪種表達方式（刻畫人物的句子，要指出哪種描寫方法）；3. 運用了哪種修辭方法，
分析句子 並解釋意思
Police records /that were studied for five years /from over 2,400 cities and towns/ show a surprising link /between changes in the seasons and crime patterns. 主要結構：records （主語）show（謂語）a link（賓語） 翻譯：對2400個城鎮警察記錄的長達5年的研究顯示出季節變化與犯罪方式之間的驚人聯係。
如何賞析句子
一、句子賞析的切入點 （一）從語言表達上看句子 考查句子的語言表達，可以從三個方麵看，即是否運用修辭，有無特殊句式，精妙詞語運用等。
1.從修辭的角度賞析。
常見的修辭有8種（比喻、比擬、誇張、排比、對偶、反複、設問、反問），它們在不同的語境中所起到的作用各不相同。
如比喻，是根據事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。
作用：能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，使深奧的道理變得淺顯易懂，幫助人們理解。
又如排比，把結構相同或相似、語氣一致，意思相關聯的三個或三個以上的短語或句子排列在一起。
作用：增強語言氣勢，加強表達效果。
用它說理可使論述詳盡，條理清晰；用它抒情，能激發讀者的感情，增強文章的感染力；用它敘事寫人，能使描寫細膩深刻。
例句1：油蛉在這裏低唱，蟋蟋們在這裏彈琴。
（《從百草園到三味書屋》） 賞析：這句話運用了擬人修辭，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”、“彈琴” 生動形象地寫出了油蛉和蟋蟀叫聲動聽，寫出了百草園充滿生機，有無限的樂趣。
例句2： 因為島嶼擋住了它的轉動，它狠狠地用腳踢著，用手推著，用牙咬著。
它一刻比一刻興奮，一刻比一刻用勁。
賞析：作者運用排比句式，以表現大海驚醒後的劇烈動蕩，展示了大海的粗獷、豪放的性格，讓讀者讀來琅琅上口。
例句3.2008南寧市中考閱讀題《偉大的悲劇》（節選）中的題目（第15題）：聯係上下文，說說第①段中的“心中的海市蜃樓”的含義。
賞析：這個句子運用了比喻的修辭手法，把“心中浮現的美好事物”比作“心中的海市蜃樓”，兩者相通之處是“再也無法擁有”，“心中的海市蜃樓”生動形象地表明了斯科特此時心中浮現的卻再也無法擁有的美好事物。
2.從特殊句式入手賞析。
（1）從句式特點入手賞析。
常見的句式特點有：矛盾句、點睛句、結尾句、雙重否定句、長短句結合、句子對仗等。
A.矛盾句：看似矛盾，卻蘊含了作者的深意。
例句4：“大約孔乙己的確死了” （魯迅《孔乙己》） 賞析：“大約”與“的確”貌似矛盾，其實卻是作者的匠心獨運，揭示了孔乙己悲劇命運的必然性，通過這個人物形象也隱現了那個殘酷陰冷的社會以及眾人的麻木不仁。
B.點睛句：畫龍少不了眼睛。
這些句子就是文章的眼睛。
例句5：“她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子；勉強硬著頭皮說聲打得好，為的是希望她的兒子上進” （鄒韜奮《我的母親》） 賞析：從這種複雜心態裏栩栩如生的再現了一位希望兒子上進但又十分疼愛兒子的偉大母親的形象，有這樣的句子文章的主題也力透紙背。
C.結尾句：對上文的概括或能引起讀者的聯想，啟發讀者的思考餘味無窮。
例句6：“我做過一個好夢，我們種的水稻，像高梁那麼高，穗子像掃把那麼長，顆粒像花生那麼大。
幾個朋友就坐在稻穗下麵乘涼。
”（曲誌紅朱冬菊李斌《袁隆平的“尋夢園”》） 賞析：用袁隆平美好的夢結尾，不僅能使文章篇末點題；也進一步突出袁隆平一生在不斷追尋著自己“夢”（理想），並不斷追求更高目標、更遠大的理想的精神。
另外文中一些警句，議論抒情句也是值得關注的。
注意點：賞析要建立在整體感知閱讀的基礎上，不是摘字擇句，斷章取意，脫離文本，而是要充分聯係文章的中心思想，聯係人物形象，要結合作者的思想感情，結合上下文來品評。
（2）從結構作用的角度賞析。
一段話往往包含幾層意思，各層意思之間如果要結構嚴謹，渾然一體，某些詞語或句子就起到此方麵的作用。
一個句子在結構上的作用常見的有6種：總領下文、承上啟下（過渡）、為後文作鋪墊、前後呼應（照應）、總結上文或總結全文、點明中心或升華中心。
等。
我們應該抓住總領句、過渡句、總結句，分析其在結構上的作用。
例句7：“遠處的鍾聲突然驚醒了海的酣夢。
” 賞析：這是一個過渡句，在結構上的作用是承上啟下，是聯係大海由睡到醒，潮水由落到漲的紐帶。
例句8: 2008江西省中考閱讀題《年的召喚》中的題目（第19題）：請簡要說說第⑧段畫線句“一聲召喚，一腔愛戀”在文中的作用。
賞析：我們在思考畫線句“一聲召喚，一腔愛戀”在文中的作用時，應把思考角度明確為“這句話在結構上和主題上各有何作用？”結構上與題目相照應，也就是點題；主題上點明中心，表達對故鄉對親人的愛。
3.從詞語運用的角度賞析。
很多重點句的含義，往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數量詞等關鍵詞語傳遞出來的。
抓住句中關鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。
例句9： 小草偷偷地從土裏鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。
（《春》） 賞析：“偷偷地”和“鑽”寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。
同時，這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識，有了情感。
“嫩嫩的，綠綠的”放在句末，強調突出小草嫩綠的特點；使句子變得生動活潑，富有生氣。
例句10：樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。
（老舍《濟南的冬天》 賞析：能換別的近義詞嗎？如“堆”，不能，因為是小雪，用“堆”不貼切，“...
怎樣理解句子的含義及作用
重要詞語多為揭示文章主旨、體現行文思路、傳達作者情感、蘊涵豐富意味的語句.一般情況下，這些語句都有凸顯其含義的一個或幾個關鍵性詞語.抓住了關鍵性詞語，就等於拿到了開啟句子含義之門的鑰匙.2、從分析句子的結構入手針對結構複雜而含義（信息）較難理解（提取）的句子.有許多句子，分析其結構，如果是單句，先找準主、謂、賓；如果是複句，先找準第一層，就可把握句子的基本意思.3、從分析句子在文中的位置入手針對在文中其結構作用的句子.理解重要句子的含義，常需要查看它在文中的地位：如果是統領句，那麼解釋句意時要從後麵的語段中梳理內容層次；如果是過渡句，就要密切關注上下文段的內容，準確理解它的內涵；如果是總結句，此時就須上溯，尋找相關信息，確定相關要點.4、從分析句子的修辭手法入手針對有特殊作用的句子.弄清作者采用的修辭手法，常常能破解作者寫作一些警句的真正目的.
用層次分析法分析幾個句子
概念解說： 1、什麼是文中的“重要句子” 所謂“重要的句子”是就它們在文中的表達作用而言的，主要包括以下幾種： ①從作用上說，指那些能點明主旨的語句，或能顯示脈絡層次的關鍵性語 句，即人們常說的“文眼”。
②從語句特點上說，指那些在文中起重要作用的中心句、總結句、過渡句， 理解對文脈的推進與轉接有關鍵作用的句子。
③從內容上說，指那些內涵較為豐富而且具有提示性或引導性的語句。
④從表達上說，指那些比較含蓄的有深層含意的語句。
⑤從結構上說，指那些結構比較複雜，對理解文意有直接影響的語句。
此外，從出現的頻率說，反複出現的句子也是重要的句子。
2、所謂“理解句子”，它包括三層次意思： ①表層意義，即字麵意義。
②句內意義，即句子的語境意義（臨時意義）。
③句外意義（言外之意），即言在此而意在彼而產生的意義。
3、理解文中的句子與理解文中詞語的關係： 詞語是基礎，句子是擴展，兩者是緊密相關的，理解句子在文中的含義，實 際上離不開信息的篩選，所以，有時考查會把三者結合起來。
三、方法指津： 1、分析句子的切入點： ①從分析句子的修辭手法入手； ③從分析句子的結構入手； ②從句子中的重要詞語入手； ④從分析句子在文中的位置入手。
2、解釋句子的方法： ①摘錄法：顧名思義，就是選摘原文原句來作答。
②濃縮法：在原文中找到相應的語句，按照題目規定的字數，將其“濃縮”為 合乎規範的句子作為答案。
③改寫法：依據題目，將原文中的某個或幾個句子，作點改動，使其合乎答 題的要求。
④拚接法：將分散在文章各處的某些句子，有機地拚接融合在一起，使之滿 足答案的要求。
⑤仿寫法：依照文章中的某個句子的形式，再造一個形式上與其相似而內容 上又合乎提問要求的句子，使之成為答案。
⑥活譯法 這是指回答那些含有比喻的句子含意的簡答題 可以采取翻譯 ： ， （活 譯）的方法來詮釋它，說出這個比喻的本體，等於就找到了答案。
⑦分析法：對於分析句子層次、分析某個句子的作用和分析文章層次、分析 某種寫法的意義的試題，這種方法最管用。
回答時，可以根據自己的理解，自擬 答案。
⑧綜合法：也就是綜合運用以上所述方法中的兩種或兩種以上的方法。
平常我們老師最常用的方法是聯係上下文理解句子?這也是新大綱最提倡的方法。
除此之外我還摸索出了一些方法?自己覺得挺管用的?大家不妨在自己的課堂講學中試試。
1.看修辭。
不論是課後題還是專家出的試題中?總喜歡把一些帶有 修辭手法的句子剔出來讓學生談感受或進行賞析。
對於這類句子教學中要注意這幾個步驟? ①引導學生讀句子?體會所用的修辭手法。
由於學生年齡小即使很快就看出句子所用的修辭?卻往往不知如何表達尤其不能精煉表達。
這時就是我們老師發揮作用的時候了?直接告訴學生用“此句運用什麼修辭來下筆回答。
” ?說作用。
即放開讓學生暢談用了這種修辭後有什麼好處?必要時還可以和沒有用此修辭的句子進行比較?這也是一些名師常用的方法。
關鍵是學生能體會到卻不知該怎麼表達。
這時候老師的引導和講解就顯得尤為重要。
告訴學生就用上“表現了什麼、讚美了什麼、歌頌了什麼、讚揚了什麼、揭露了什麼、告訴我們什麼、諷刺了什麼”或者是“把什麼寫得更加具體生動。
” 例如五年級上冊語文第一課《竊讀記》中有這樣一個句子?“我急忙打開書?一頁?兩頁?我像一匹惡狼?貪婪地讀著。
” 用以上方法就可以這樣理解和賞析?此句運用比喻的修辭方法?把非常渴望讀書的我比作一隻饑餓的狼?一頁一頁貪婪地閱讀猶如惡狼進食。
表現了“我”強烈的求知欲望。
練一練?你好?飛流的瀑布?你天生的金嗓子?雄渾的男高音多麼有氣勢。
《山中訪友》 對於那些沒有用修辭手法地句子又該怎樣指導學生理解和賞析呢?下麵我們再介紹一種方法。
2.看描寫方法。
還有不少句子是通過不同的描寫方法來表達的?遇到這 種句子我們可以按以下幾步進行教學。
怎樣分析句子
你們老師和我們老師很像哈，積累積累就是要積累你看的那本書的好的地方，比如說好詞好句阿，寫作手法啊，都應該積累下來，變成你自己的東西。
至於你說的積累嘛，應該是分析閱讀題目時候的做法哦~~~美的句子，應該是有亮點的，比如寫作手法運用得很好，好詞好句很多，蘊含著深刻的道理等等，都算是美的句子哦~~~以上內容都是個人積累經驗~~~
