逗比男神你建哥
老師，是一棵大樹，為我們遮風擋雨；老師，是一本書，能夠傳遞我們知識。親愛的老師，謝謝您，是你教會了我怎樣做人，怎樣去報答感激別人。老師，我愛您。
我好想對你說一句
樓主，我昨晚看了結尾也糾結半天，剛才想起來找了一個小時才找到，有點倔，哈哈，這個就是你聽到的那個尾巴的背景音樂了，去聽聽吧，現在開心了，哈哈好想對你說我愛你作詞：楚博仁作曲：楚博仁演唱：楚博仁還記得我 撫摸你的掌心聽你呼吸聲音原來 思念永不會停息我還記得 你微笑時很美傷心時的眼淚 叫做心碎思念會讓人疲憊如果 此刻我們還在一起我會加倍努力去珍惜當你躺在我懷裏乞求愛能夠出現奇跡我好想對你說一聲撒郎嘿離開的刹那我隻剩下眼淚你在我記憶中就像那煙火瞬間光彩被黑夜淹沒我隻想對你說一聲撒郎嘿隻剩下思念一片一片回味耳邊回蕩你愛唱的那首歌我的心已花開花又落 隻對你說
有句話,我想對你說作文
加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。
我對您的話千言萬語也道不盡，隻有把它默默地埋在心裏。
您是園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。
園丁--崇高的稱號。
看那枝頭綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。
陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。
用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩篇，也表不盡我們對您的感謝，我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。
您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。
您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光…… 您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那麼神奇――嗬，在我的腦海裏，它們曾激起過多少美妙的漣漪！您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。
您是我們莘莘學子心目中的楷模。
我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和讚美獻給一位普通的人――我的老師您。
您對我們嚴格要求，並以自己的行動為榜樣。
您的規勸、要求，甚至命令，一經提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。
這就是您留在我心中的高大形象。
在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。
您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。
啊，老師――人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵！ 老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。
在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海麵上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！毫不吝惜地燃燒自己，發出全部的熱，全部的光，全部的能量。
老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！ 有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。
我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。
您在學生的心目中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟”。
您是嚴冬裏的炭火，是酷暑裏的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈――老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！人生旅程上，您豐富我的心靈，開發我的智力，為我點燃了希望的光芒。
謝謝您，老師！
媽媽我想對你說好句好段
媽媽，你是我生命的源泉。
如果沒有您，就沒有我；如果沒有您，我將不會幸福；如果沒有您，我將再也不會快樂成長。
所以在這裏，我借用這次習作的機會，來和您說一說心裏話。
媽媽，是你給了我生命，是你教我學說話，是你教我學走路，是你讓我懂得了學習的重要性。
我馬上就要過十二歲生日了。
媽媽，我愛你，從心眼裏佩服您。
關於某人我想對您說的.好詞, 好句,好段. 不少於50個.
老師，我想對您說，也正是那時您對我的嚴格要求，才有了我如今的進步，現在，我背誦好詞、好句、好段和課文不再那麼費勁了，閱讀水評提高了，做作業的速度加快了，寫作文也不再吃力了。
老師，我想對您說，我衷心地感謝您、祝福您，為您默默祈禱：願您好人一生平安。
在人生中有許多個第一次：第一次哭；第一次學走路；第一次摔跤；第一次叫“媽媽”。
這都是我們邁出人生道路上的第一步。
如果說，父母教會了我們邁出了人生的第一步，那麼老師教會了我們邁上了人生的第一級台階。
老師，我想對您說： 我要把您比做指南針。
因為當我在人生道路上迷路時，你幫我們指明方向。
我要把您比做心靈的工程師。
因為您讓我們學會寬容；讓我們明白失敗是成功之母；讓我們懂得如何去愛。
我要把您比做燃燒的蠟燭。
因為您毫無保留地把自己的一切知識奉獻給我們，燃燒了自己，照亮了我們。
是您一直用您的光明，指引我們人生的道路。
我要把您比做存錢罐，因為您把一點一滴積累起來的知識無私奉獻給我們。
老師，我要感謝您！感謝您給予我的知識；感謝您教我見識、想像；感謝您教我如何用大腦和雙手去創造自己的一生。
老師，您就是這希望與幸福的播種人！老師，您是美的耕耘者，美的播種者。
是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
xx,我想對你說
時光荏苒，轉眼之間，二十年了，老師你還好嗎？老師，我想對你說：你的音容笑貌，你的舉手投足，時常展現在我的眼前；你的關心，愛護，一直縈繞在我的腦海裏；你的循循善誘，諄諄教導，至今銘記在我的心中；你和我們一起時的一切，都如同昨日曆曆在目。
老師，我想對你說：是你給了我學習的自信；是你給了我生活的勇氣，是你給了我發奮發圖強的動力，是你給了我奔向好前程的希望。
老師，我想對你說：你是我開啟智慧的敲門磚；你是我打開幸福之門的金鑰匙；你是我生活航程中的引路人；你是我奏響人生樂章的指揮者。
老師，我想對你說：如果沒有你，或許我就會自暴自棄；如果沒有你，或許我就會那麼沉迷下去；如果沒有你，或許就沒有我生活的前景；如果沒有你，或許就沒有今天的我。
老師，我想對你說：感謝你風雨之中為我的遮擋；感謝你冰天雪地之時給予我溫暖；感謝你對我的培育之恩；感謝你對我的知遇之情。
老師，我想對你說：新年到了，祝願你健健康康，幸幸福福，和和美美，快快樂樂地度過每天！好人一生平安！！2。
老師，你會說英語、會有情感地朗讀文章，會唱動聽的歌曲，會畫畫，還會算難度很高的數學題，會……但你有一樣不怎麼會，而且是最重要的一點——笑。
你每天扳著臉走上講台，我們剛下課玩後的愉快心情又被破壞了。
這時我多麼希望你能笑一笑啊！開始上課了，你一直眉頭緊鎖，忽然叫起一個正在開小差的同學回答問題，那個同學丈二和尚摸不著頭腦，答得牛頭不對馬嘴。
老師頓時火冒三丈，問他怎麼回事。
“後麵的同學告訴我的”，他解釋道，全班哄堂大笑，但老師不笑，仍然眉頭深鎖，用箭一樣的目光盯著我們，我們隻好馬上閉上嘴巴，正襟危坐。
這時，我們多麼希望老師你也能笑一笑啊！這樣，你的不快、同學們的不認真，也許就會在一笑之中飄然而去，我們與你的距離會因這一笑而變得親近起來。
下課了，有很多同學跑上講台，想跟你談談話，可一頭忙碌的你一句：“什麼事？”正欲張嘴的我們不好意思開口了。
那時，我們多想你笑著與我們放鬆地聊一聊啊！“笑一笑，十年少，我們學習會更好；笑一笑，真輕鬆，苦惱、傷心拋腦後。
”我以前也寫過這樣的兒歌或小詩，但都沒敢唱，什麼時候能在你麵前開心地唱一唱呢？老師，我們知道你嚴厲是為了我們好，我們經常會惹你生氣，但如果你時時刻刻都調整好心情的話，這點小事你不會在意的。
今後，我們會好好地學習，拿出良好的表現和最好的成績給老師看，讓老師開心，讓老師微笑！3。
（詩歌形式，嗬嗬） 你說紅蘋果是果樹，吹出的泡泡 是一顆顆彩色的小太陽。
老師，我想對你說，你是魔術師，你托起了一個神奇的夢想。
你說孩子頭上的蝴蝶結 是會轉的螺旋槳。
於是那個愛美的小姑娘，幻想有一天能飛到天上。
老師，我想對你說，你是天使，你灑下了一片青春和陽光。
你說向日葵是朝鮮族小姑娘，頭上頂著金黃金黃的洗臉盆兒，笑微微地等待著 田野裏歸來的農民伯伯 洗一洗曬黑的臉龐。
老師，我想對你說，你是園丁，你播下的是種子和希望。
你說月兒光著腦袋，沒戴棉帽，旁邊兩顆星星是凍紅的耳朵，他有一位狠心的後娘…… 於是那個愛淘氣的小男孩，摘下滑冰帽，眼淚汪汪…… 老師，我想對你說 你是聖潔的安琪兒，你已經撒下了憧憬和想象。
老師啊，我想對你說，在孩子中間，你是想象的風，你是幻想的旗，率領著天真，率領著勇敢，蕩起如雲的秋千，登上開滿鮮花的山崗……4。
（書信形式） 敬愛的王老師：感謝多年來對我的辛勤培育。
如今，我即將離開你，離開‘**小學’，我心中真是有無比的激動、感激和舍不得。
說實在的，你是我在小學階段最敬佩和喜歡的一位老師。
這不僅因為您的博學多才，還源於您對我的每一張笑臉和敢於承認錯誤的精神。
記得前幾天，我不停拿著不懂的問題去打擾您，而您不僅不斷的耐心為我講解，而且臉上總掛有一絲笑容，在我們倆意見不和時，你不是一味的強調您是對的，而是與其他的老師討論之後，認真的又一次給我講解，使我心服口服。
有一次，我在學校問你題，題沒講完，就放學了，我心想：算了，明天再問吧！可您卻邀請我到您家，這是我想都不敢想的願望。
那天晚上，我一進您家，您臉上照舊掛著笑容迎接我，然後又關掉電視，給我講題，講完題，我又和您說了一會話，我知道，您是用自己休息的時間為我講題的，一天下來，您一定很累，但還幫我講題，這可能就是我敬佩您的原因吧！還有一點，就是您敢於在學生麵前承認錯誤.前幾天，同學和您在一個詞語上發生了分歧，您下課後，就和我們一起翻了字典，結果我們說對了，而您卻沒有一絲的不快，當時就對我門說：“這個詞語非常特殊，單個放著，這個模樣的模讀‘mú’，但在大模大樣裏，這個模就讀‘mó’，你看，我把這個都沒搞清楚，你們可不要像老師一樣犯下著個錯誤哦！”這時，您的臉上出現了一種滑稽的表情，弄的同學們哈哈大笑，在笑中，我感到，作為一位老師，能如此誠懇對待自己的錯誤，真是太了不起了，不過，我一定不會忘記您的！最後：祝您身體健康，工作順利。
您的學生：強薇5。
各位老師好`我是...
小夥伴、我想對你說
我們的友誼不要被外界壓力所幹擾，昔日歡快的笑聲似乎沒了，有的隻是孤獨、壓抑和惆悵。
我真希望我們可以恢複往常的歡聲和笑語，7……我想挽住它匆匆的腳步，別忘了咱們的約定的“相約考北大”理想，讓我們朝著此目標前進吧，我相信，這樣總有一天我們會再次相遇的，但當我們從對壘的戰壕中退出來時，那歡快的笑臉和爽朗的笑聲似乎少了，多了幾分壓抑，可是我做不到。
課業負擔！ 小學的日子真的充滿陽光，和同學們在一起是那種發自內心的喜悅，那時候的我們真的很單純。
可是。
任憑好朋友們再怎麼抱怨，很享受小夥伴，我想對你說 親愛的瑋瑋： 你好！ 歲月匆匆，昨日的懵懂的我們懷著對學校的美好憧憬走進校園，也許在學習這個沒有硝煙的戰場中、最真的東西成為回憶的那一刻留到最後，讓我們一起努力，想到這裏，我心裏不禁感慨萬分--時間過得可是真快啊，朝著夢想的彼岸起航、憂傷和惆悵，恢複昔日的笑臉與陽光，讓壓抑的表情飛至九霄雲外。
因為，我想把最美、最好，我們是對手，一想到馬上就要與陪伴我度過這小學生涯的你分別，我不禁潸然淚下--為何我們不能永遠在一起無憂無慮呢？ 但是.，讓我們的心靈回到兒時，得到解放。
可是，我們之間的友誼沒有一絲一毫的改變，迎接我們的畢業考即將如期而至，不禁感歎，竟使我們彼此之間變得有些陌生了，但不同的是，我依然可以放縱，你那笑起時眯得密密的雙眸……一切都是那樣清晰地印刻在我的腦海中，讓惆悵的心理得到釋懷，讓孤獨猶雲霧般被初陽蒸溶：時間過得好快啊，那一刻的我！ 祝 學業進步，歲月匆匆，轉眼間，無憂無慮的小學生活就要成為我們美好的回憶了--我們就要畢業了，我想然離別的時刻來得晚些，再晚些。
而在你的同學錄裏那屬於我的一頁該寫些什麼，真的。
前一陣子，班上的同學都在寫同學錄和畢業贈言..，我沒有想，也不敢想，可是我卻沒有寫下一個字.. 學習壓力，課業負擔，我知道，也依然故我！ 你的好朋友：小林 2007 年6月12日 親愛的好雨，那意味著離別的時刻來到了。
我很慶幸在我的成長曆程中遇到了你和一群好朋友，讓我的小學生活充實、愉快。
時光流逝，我們依然是最好的朋友。
你那洋溢著燦爛陽光的上揚的嘴角、開懷的大笑： 你好？ 最後，和你在一起的時光依然很快樂，這也意味著--我們就要各奔東西了。
陪伴我度過小學6年的你，讓我怎舍得離開呢，轉眼間、學習壓力，這些都是實實在在存在的，升學考試殘酷的優劣淘汰，好想讓同學們彼此之間變得有些陌生了。
昔日，一天天無情的減少，10! 黑板上，倒計時表冷漠的佇立著，8。
快畢業考試了。
快畢業考了，9
四年級作文我想對你說三百到五百字。
可以讓句子更生動更形象的竅門...
怎樣把句子寫得生動形象？要把句子寫得生動形象，就要恰當地使用比喻、誇張、排比、擬人等常用的修辭手法。
一、比喻就是打比方，抓住事物相似的方麵打比方。
是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物，這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。
，使人讀後能感到親切、明白、易懂，留下深刻印象。
被比喻的事物（稱為“本體”）；②用來作比喻的事物（稱為“喻體”）；③ “比喻詞”（像、好像、仿佛等）。
A. 明喻：甲（本體）像乙（喻體）。
常用的比喻詞有：像、仿佛、好像、好比、象……似的、如同……一般等等。
例如：（1）他哆嗦得像風雨中的樹葉。
（2）海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。
B. 暗喻：甲是乙或甲變成了乙。
常用的比喻詞有：是、變成、成為等等。
例如：（1）地中海沿岸成為西方文明的搖籃。
（2）一個時代的優秀的文學作品，是這個時代的縮影，是這個時代的心聲…… C. 借喻：不出現本體，也不出現比喻詞，直接把本體說成喻體。
例如：（1）我們之間已經隔了一層厚障壁了。
（2）地上射起無數的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。
被比喻的事物和用來作比喻的事物必須是根本不同的兩類事物，且...（1）他哆嗦得像風雨中的樹葉，增強文章的語言表達力。
即自問自答，說不定是罕見的樹呢；③ “比喻詞”（像，震得那山岡也動了，春在教室裏，答案在問句中，直接把本體說成喻體。
在程度上進行誇張。
如、植物對話的方式來描述事物、變成、形象，答案在問題外） 春在哪裏，在高傲地飛翔，簡直和人一模一樣，冷不防旁邊一頭驢伸過嘴來吃簸萁裏的料。
被比喻的事物和用來作比喻的事物必須是根本不同的兩類事物、誇張，把事物寫得跟人一樣有思想，抓住事物相似的方麵打比方。
（自問自答、如同……一般等等。
如。
常用的比喻詞有。
（改反問句） 難道這種病毒可怕嗎、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、思想。
這樣的句子可以加強語言的氣勢。
是用具體的。
被比喻的事物（稱為“本體”）；②用來作比喻的事物（稱為“喻體”）。
例如，疑是銀河落九天，我們不能忘懷。
用描述人的詞語來描寫事物。
一：是、好像。
如、仿佛等）、設問為了引起讀者的注意或思考，是這個時代的縮影。
（2）海燕像黑色的閃電，有感情，留下深刻印象。
運用擬人的寫法。
五？要把句子寫得生動形象。
六： 他隻顧跟牛說話，能使語言具體。
B，表達強烈的感情、感情等，以突出事物的特征、象……似的、生動，即隻問不答。
二，且必須在某一方麵有非常相似的特點，表達作者的感情。
例如、深奧的事物：像。
（2）地上射起無數的箭頭，問中有答，引起讀者的聯想，使人讀後能感到親切：‘既然把我從樹林裏移到果園來。
這比山還高比海還深的情誼，再自己進行回答，先自行提出問題。
（2）一個時代的優秀的文學作品，能行動，門泊東吳萬裏船，是這個時代的心聲…… C，就象半天裏起了一個霹靂：大蟲見掀他不著、好像。
’它傲慢地看著四周一棵棵醜陋的小樹樁…… 三，吼一聲、熟悉的，增強語言的感染力、排比。
窗含西嶺千秋雪。
A、反問將明確的意思用問句的形式表達出來？難道劉翔不是世界冠軍嗎。
：（1）地中海沿岸成為西方文明的搖籃，即賦予它們人的言行、淺顯的。
用人跟動物、擬人是借助想象力、說謊話。
擬人這種寫法、成為等等。
誇張不等於說大話。
四，我們怎麼能忘懷。
它想、好比？（改陳述句） 這比山還高比海還深的情誼，語氣一致的句子或詞組、仿佛、易懂：飛流直下三千尺. 暗喻. 明喻。
從數量上進行誇張。
完全把事物當成人來寫，把事物當作人來寫。
如、鮮明，能說話，加深印象，房屋上落下萬千條瀑布、排比運用三個或三個以上的結構相同或相似：甲（本體）像乙（喻體）。
） 這種病毒並不可怕、比喻就是打比方，也不出現比喻詞：在果園裏，把事物人格化：甲是乙或甲變成了乙？（改陳述句） 劉翔是世界冠軍：鬆影下開著各種小花：（1）我們之間已經隔了一層厚障壁了. 借喻、具體，就要恰當地使用比喻怎樣把句子寫得生動形象。
（改反問句） 難道草原人民不熱情好客嗎，蘋果樹變得神氣起來了。
常用的比喻詞有、明白，意思密切相關、擬人等常用的修辭手法：不出現本體。
（問而不答，排成一串。
如。
例如，招來各色的小蝴蝶——它們很親熱地落在客人身上、誇張對描寫的事物有意識地加以誇大或縮小？春在操場上。
草原人民熱情好客，這樣可以把事物的形象描寫得更生動
作文媽媽我想對你說500字,添加優美好句
媽我想對你說媽媽，在此我先對你們說一聲謝謝！為的是感謝你們的養育之恩，我還要道一聲，你們辛苦了，為的是感謝你們為了我奔波勞累。
媽媽，你們視我為明珠，把我捧在手上，不敢太用力地握，怕捏碎；又不敢握太鬆，又怕掉落地上。
就這樣，我在你們的嗬護下健康歡樂的成長。
媽媽，我想對您說聲謝謝！因為您每次在我受挫折時，鼓勵我告訴我“失敗乃成功之母”，不要泄氣，繼續努力總有一天會成功。
這句話鼓勵著我，這股勇氣竄到了我身上。
媽媽，我想對您說聲我懂了！我懂得您平時教育我，批評我是為了讓我能成才就好像園丁隻有不停地給花兒澆水，種子才可以慢慢長大，變成嬌豔的花朵。
媽媽，我也想對您說聲我懂了！我知道您教我做人的道理，不為別的，隻想讓我成為一個好人，就像紅燭隻是想照亮別人出發點，就這麼的單純。
媽媽，我真的想對您說聲對不起！因為我有時會誤解，您付出了汗水，可是，現在我已不是那無知的小小孩，從此我會將心比心，來體諒您。
媽媽，雖然我不會永遠的得到第一，但是我知道我是你們的唯一。
雖然你們普普通通，但你們的愛是獨一無二的，是別人給不了我的。
雖然我有時候不理解你們，但是我會努力的控製。
總之，千言萬語也道不盡，說不清您對深深的愛！ 最後：媽媽，我想對您說；＂讓我用愛為你打造愛的天堂！願你永遠健康快樂！” 總有一個人將我們支撐，總有一種愛將我們包圍.這個人就是母親，這種愛就是母愛！
作文寫《xx我想對你說》
爸爸，我想對你說“沙沙沙——”下雨了。
晶瑩的雨珠帶我回到了過去的一場大雨。
雨像花針，像細絲，更表達了我對爸爸的愛。
爸爸，我想對你說“我愛您！”在那個風雨交加的晚上，我以為您在加班，就急匆匆得冒雨跑回家，那天雨壓得很低，我覺得似乎要發生什麼事。
一回家，奶奶見了我，問：“浩浩，那麼晚才回家，怎麼渾身濕漉漉的，你爸沒給你傘嗎？”“爸？”當奶奶提起您時，我呆住了。
“你難道沒看見你爸爸嗎？”奶奶焦急的問。
我見了，立刻撥打你您的手機，話筒中傳來那陌生的聲音告訴我您手機關機了。
沒辦法，隻好等。
起初，我以為您一會兒就會回來，但一分一秒過去了。
吃好飯，您還沒有來，我急得像熱鍋上的螞蟻，團團轉。
這時，電閃雷鳴，下著傾盆大雨，我的心一下子跌入穀底。
這時，您回來了，我看見您衣服、褲子全都濕光了，頭發被吹得亂蓬蓬如跨草，臉很紅。
我忙問您是否要緊，是否發現了我。
這時您把大衣遞給我，您的眼睛似乎散發著光芒，我一摸，指尖的暖流刹事撲到我的心頭來，讓我心頭一暖。
我這才明白，您淋成“落湯雞”是給我穿的大衣取暖，不讓它涼。
您都咳得那麼厲害了，還為了讓您受冷。
您還關心地問我：“你冷不冷啊？”我禁不住流下了淚，並催您馬上洗澡，驅寒。
在晚上，您打了針，喝了藥，第二天醒來，精神多了。
雨也停了，陽光透過窗戶，照射到我們家裏，我心裏暖洋洋的。
父愛是什麼？有人說，父愛就像大山，頂天立地；有人說，父愛就像波濤洶湧的浪花，雄偉壯觀；而我說，父愛就像一個幸福的港灣，給我溫暖，給我力量，給我無窮無盡的愛。
“沙沙沙——”瞧，又下起了雨，雨代表我對爸爸的愛。
爸爸，我想您說“我愛您”...
某某某我想對你說作文400字
媽媽我想對你說 母親，多麼讓天下兒女敬仰的字眼；母愛，多麼像哺育我們成長的寧靜港灣。
母愛是純潔的；母愛是無私的；母愛是偉大的；母愛是隻知道給予而不企求回報的。
母愛像春天的暖風，吹拂著你的心；母愛像綿綿細雨，輕輕拍打著你的臉麵，滋潤著你的心田；母愛像冬天的火爐，給你在嚴冬中營造暖人心意的陽光。
人世間的兒女們，望著兩鬢斑白的母親，哪一個不辛酸至極呢？ 母親賦予給我的愛實在、樸實、嚴厲，有時還有點詩情畫意。
恍惚中，我的思緒回到了童年。
我看見一個忙碌的身影，那是母親在辛勤工作；我看見一個疲憊的身影，那是母親在為我編織寒衣；我看見一個歡快的身影，那是母親在為我學習進步而高興。
細細回想，在我的生活中，哪一天又少了母親的身影？每當我哭時，媽媽就安慰我；每當我感到像一隻孤弱無助的小鳥時，媽媽就張開她那寬廣的臂膀，給我溫暖和愛的氣息。
有一次我們學校裏打針，結果我暈血。
那時正值中午，媽媽聽說後，二話沒說，連中午飯都沒吃就匆匆趕到學校，背我去找醫生，後來媽媽請假在醫院陪我。
當時我看見媽媽很傷心，不知為什麼，我也感到一絲心酸。
還有一次，我和爸爸媽媽買了一個大西瓜。
回到家，還沒吃，我的口水都流出來了。
媽媽切好瓜後，先給了我一塊瓜籽少，瓜肉甜的一塊。
她卻吃瓜籽多，瓜肉不是很甜的一塊。
但母愛有時也會是嚴厲的。
我一直有粗心大意的不好習慣。
有次，我在學校上體育課後不小心丟失了衣服。
回家後，媽媽狠狠批評了我一頓。
但我知道，媽媽其實也很心痛，她也不想罵她的兒子，但也隻有這樣，才能促使我改掉粗心大意的毛病。
母愛是愛裏麵最偉大的一種。
兒女是母親用自己的愛澆灌而成的花草，兒女的成長離不開母親的每一滴愛。
母親，一生為兒女護航，默默在兒女背後為兒女導引方向。
母親對我們的愛，是我們所能報答得了的嗎？正如《遊子吟》所曰：“誰言寸草心，報得三春暉。
” 母親的心 吉林 馮 偉 秋意正濃，小路上鋪滿金黃的葉子。
每一片葉子，都是一個日，在母親的身後堆積成過去。
春天、夏天的童話都已發了黃，夾在落葉中不見了蹤跡，秋陽依舊溫暖，淡淡的金色仍可以編織一篇童話——給秋天。
秋夜，偶然停了電，搖曳的燭光把媽媽的身影投在牆上，凝重、飄逸，宛如披著羽衣的仙女在沉思。
那一刻，我真希望那影子是一張剪紙，可以夾進書頁，留一個永恒。
可是，那畢竟隻是一個影子，轉瞬即逝。
來電後，母親又恢複了忙碌，那匆忙的影子畢竟是抓不住的。
其實，我要珍藏的也不止是那影子，還有媽媽重新披起羽衣的神情。
母親有一件美麗的羽衣，是讀了一篇童話後才知道的。
文中說：每個母親原本都是一個美麗的仙女，都有一件羽衣，可以讓她飛翔；可當她決定做母親時，那羽衣就鎖進了一隻永不會再打開的箱子。
而我的希望正是要母親重新披起羽衣。
搖籃邊，她的眸子是會唱歌的星星，周圍的一切都在她的歌聲中動了起來。
後來，母親是童話，在她的聲音裏哭也清晰，笑也清，忘記了母親那時的模樣，隻記得那時母親是仙女。
再後來，母親又忙了起來，清晨拉了我去公園嗅葉的清香，雨夜擁我在懷中似聽雨的呢喃……我終於知道，母親的羽衣未收起，而是從我發出第一聲啼哭起就披到了我的身上……十幾年來，母親的彩筆一直都在畫我，從沒舍得為自己多畫一筆。
今天，當我想還一個體貼給母親時，一張初三的課表又把我埋進了書裏。
把愛寫在今天，把報答留給明天，竟成了我無奈中唯一可以期望實踐的諾言。
母親僅有一本相冊，留住了她的青春。
但不知是因為過於忙碌，還是不想重拾朝花，她竟輕易不去翻它。
母親再也不像我兒時那麼神秘——沒有時間去聽《梁祝》，連最愛看的電視劇，也總是在結束之前就悄然睡去……而當我承諾給母親買什麼東西時，母親的笑又是那麼無怨無悔，甚至還頗有幾分我終於懂得的欣慰。
難道，母親的心隻兩句話就得到滿足？ 秋天仍需要童話，母親的心需要滿足。
在這金黃的季節裏，母親的收獲應該是一個長大的我。
而我長大後的第一件事就是要報答母親，不讓母親感到秋的淒涼和蕭瑟。
秋天，風雨會因有了童話而變得溫馨。
陽光下，和披著羽衣的母親一起走，走過小巷，走過清溪，……我們扯著太陽的絲縷，我們織著秋天的童話。
點評 作者以抒情的方式，記敘了母親給予自己的無私關懷和真切期待，同時也表達了自己對母親的由衷感激和深愛。
文章主題鮮明，感情真摯，意味深長。
語言充滿詩情畫意，可見作者駕馭語言的功力深厚。
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