維多利亞的秘密1
描寫老師上課的片段
語文老師：他個他中等，一頭烏黑的頭發總是讓人感覺那麼的幹淨，總是在預備鈴聲響起之前就來到了教室的門口。鈴聲響起時，他來了，穿著還是那件夾克，很幹淨，手裏隻捏了二支粉筆。他不慌不慌地走上講壇，將粉筆輕輕地放一支在講壇上，生怕觸折了粉筆。然後麵帶著微笑，用他那會說話的眼睛平視了一下同學們，然後將那隻捏了粉筆的而顯得枯瘦的手背在背後，往巷道裏走了遭，似乎在看同學們的課前準備得怎樣。他的微笑告訴我們，同學們很聽話的，很乖！此時無聲甚有聲。
數學老師：數學老師隨著那剛響起的鈴聲直奔教室，他的每一步都顯得那麼的穩重，似乎讓人覺得他在用步伐來計算從辦公室到我們這教室的距離，一走上那講壇，便將那個大大的三角哐啷一下放在講桌上，職業讓他一下子發現了班裏的那幾位愛逃課的家夥，隨後說：“班長，跟我把沒有來的同學記下來，我待會請他們喝茶。”下邊依稀地響起一陣笑聲。
老師在那備課。讀書時他在哪寫寫畫畫，塗抹勾勒；思考時右手扶頭，左手疾書略有所思。激動時一會兒用雙手在空中比劃著，手臂微屈，手指擺出個奇特的造型，似乎世界就在他的掌握之中；一會兒又轉身離座，眉頭緊鎖，還不時的停下來沉思久久，像是在解決一個世界性的難題。
今天上午，李老師先讓幾個同學上黑板上默寫第一課3.4自然段，默完之後，便讓我們一起來讀。我們在一些地方讀的生硬硬的時候，李老師便讓我們停下來。他給我們示範一下，讀到“我很快樂”的時候，李老師聲如洪鍾.氣壯山河，懷著最大的激情這好象一把火，點然了我們班全部人的激情，隻見李老師的雙手向兩邊伸開，像一隻展翅欲飛的雄鷹。當讀到“也很懼怕”的時候，聲音一下子下降了許多，雙手緊貼聚攏在胸前，像很害怕的樣子，表情也配合的非常好。他讀得引人入勝！李老師的感情也隨著文章變化著.起伏著，他的讀書聲如美妙的音樂，讓我們如癡如醉的聽。李老師就像一個專業的演員，也像一個樂隊的總指揮等等···
對老師上課時的細節描寫。。
上課鈴聲毫無征兆的響了起來，我努力扶起耷拉著的腦袋，揉揉惺忪的雙眼，知道這是昨夜熬到十二點的傑作。這節是老李的課，聽著熟悉的腳步聲，內心滿是一陣惶恐，踏著堅定的步伐朝著我們走來，他走近一步，我感覺我們離地獄就近了一步。來到教室先揮一揮手中一遝試卷，淡定的不帶走一片雲彩，我知道我們的末日來了。
描寫老師上課時的細節描寫
老師的神情
寫一個300字的描寫老師上課的片段
〔我的老師〕人物描寫的作文好段、片段
★ 我們的老師姓桑，她戴著一副明亮又時尚的眼鏡，看上去很漂亮。
記得昨天，桑老師在給我們講課，講著講著，突然咳嗽了幾下，我就開始覺得桑老師感冒了，接著，桑老師又咳嗽了幾下，啊，桑老師真的感冒了。三十四雙眼睛盯著桑老師，可桑老師卻像沒事似的，又開始給我們講課。時間過得可真慢，好容易下課了，我跑過去問：“桑老師，您是不是感冒了？”桑老師說：“有點，但沒什麼。”後來，為了不耽誤我們的功課，她背著我們悄悄地吃藥。
桑老師不僅關心我們的學習，還關心我們的身體。記得有一次，我們班段澤豪病了，桑老師非常著急，她隻好先請校醫給段澤豪看病，然後，又給段澤豪的爸爸打電話，直到段澤豪吃完藥，他爸爸把他接回家，桑老師的心才安了下來。啊！老師！您不是母親勝似母親！
★在我的家鄉,有一條小河,河上新架起了一座小橋,取名"愛生橋", 這是為紀念我的小王老師而建造的.小王老師,她叫王國華,那年剛到我們村時才十九歲,中等身材,梳著兩根短辮,長得文靜,秀氣,一開口嘴角上便帶著微笑,就象是我們的大姐姐,我們都親昵地叫她:"小王老師."我永遠也忘不了,忘不了小王老師離開我們的那瞬間的情景.1991年7月5日,在我的心中那是一個黑色的日子.那天我們要期末考試,7月4日一夜的暴雨,使河水猛漲,河中的小竹橋在洪水的衝擊下,已不那麼平穩了.延期考試已經來不及了,一早,小王老師就守候在橋頭,迎接每一個來考試的學生.我是最後一個到橋頭的,天還在下著雨,我看到王老師的衣服早已淋濕了,那頭秀發披散在臉上,已分不清是雨水還是汗水.王老師看到十八位學生都來了,心裏非常高興,一邊喊著:"紅紅別動,老師來接你."一邊上了那已沒在水中搖搖晃晃的小橋,我在橋那邊喊著:"王老師您別過來,我自己能過去.""不行,太危險了,老師來接你."看到小王老師那著急的樣子,我便站著沒動,小王老師順著小橋過來了,"紅紅,你來了老師就放心了."說著抱著我就上了橋,此時的小橋在洪水的衝擊下,已經搖搖欲墜,當走到離橋頭不到兩米處時,就聽"哢嚓"一聲,我知道情況不好.我說:"王老師,放下我吧!那樣重量會輕些.""紅紅,別害怕,沒事的."
王老師邊小心翼翼往前挪著步,邊安慰我說.可我已經感覺到王老師的心跳在急劇加快.還沒等我多想,就聽王老師大喊一聲"紅紅,快往上跳!"順勢便把我推到岸上,力氣之大,是我當時沒有想到的.我的腳還沒站穩,就聽"哢嚓"一聲,王老師和那小竹橋一起被洪水衝走了,王老師淹沒在水中,連影子也沒有了.我們驚呆了,不知所措.刹時間,哭喊聲,呼救聲,驚天動地.我們一邊沿著河呼喊著:"王老師,王老師……",一邊飛奔著去村裏喊人.村上人聽到喊聲,全部趕到河邊,順著河邊跑下去十多裏,可小王老師再也沒有露麵了.我們哭泣,我們呼喊,我們的王老師就這樣連話也沒留下,就離開了我們.
★ 老師，我想對您說:"您錯怪了我，您損傷了我的自尊心!"
在您的眼中，我是一個不太好的學生，我不遵守紀律，也曾偷過同學的小玩意兒。但是，老師!自從那一次校領導對我進行批評教育後，我已經改正了!可您還是用老眼光看我!
那天中午來校，您聽說班上一個同學貼花紙不見了，便在全班大聲問了好幾遍，但始終無人承認。於是，您準備用搜書......餘下全文>>
怎樣描寫一位老師上課時的情景
上課的鈴聲悄然響起， 身邊嘈雜的聲音戛然而止。班主任匆匆的走進了教室 ，到了講台上，清了清嗓子， 開始了今天的課程 。
刷刷的粉筆聲響起 ，是有節奏的， 就象一段古老的音樂 ，刷 刷 刷 刷 刷 刷——
下麵偶爾傳來切切私語， 或是輕輕的笑聲， 象鳥兒懶惰的咕嚕嚕 ，咕嚕嚕 ···
這時 ，老師迅速的回過頭來， 用極其犀利的眼睛掃視著我們， 一陣寒意悄然襲來 ，就象是老鷹在尋找它的獵物 ，教室裏突然靜了下來， 窗外的風吹過， 弄的外麵的樹葉沙沙的響。
老師沙啞卻又帶著威嚴的聲音打破了這短暫的寧靜， “XXX 出來 去那邊站著! ”
被捉到的同學低著頭， 離開了他的座位........
黑板上的曲子，又再次響起， 教師裏能聽到的 ，隻有刷刷聲，我癡癡的看著他--- 我們蒼老的班主任
“我剛才寫的那些題 ，你上來給作一下吧 。”老師漫不經心的說著。
同學們的眼光象箭一樣射向我， 其中有嘲笑， 有憐憫， 有悲憤 ，有同情···
我低著頭站起來說，“我不會 。”
“不會? 你天天都在做什麼?” 說著 ，老師緩緩的走了過來 。這時 ，我甚至感到了身後滲出的冷汗......
他來到我的座位跟前， 把手伸進了我的書桌， 天啊 ，他找到了我最喜歡的小說《···》， 完了， 這下要被沒收了......
果然， 沒出我所料，他揚起我心愛的書 ，然後迅速的落下來， 形成一道優美的弧線， 隨著啪的一聲， 我被趕出了教室 ，被罰在門外站著。我絕望了， 我真的倒黴透了， 今天是怎麼了， 一點預兆都沒有 ，我的腦袋一片空白， 隻知道站著， 低著頭 ，聽到教室裏傳來他的聲音， 一堆我最討厭的數字 X Y Z ，在他的口中念出 ，
隨後， 他給同學們留了題。 然後，他開門走了出來 ，我看到他手上拿著我的書， 冷冷的對我說：“ 這個我沒收了， 現在你回去做題 。”放學的時候，把作業交給我 ，我要是發現有錯的 ，你就別來上學了。
我知道他隻是嚇唬我， 我喏喏的點了頭。 看著他轉身離去的背影， 失落的轉身回到了教室，看著同學們都在忙碌的身影，我真的有點心動了，又抬頭看看班主任，他也正用關切的目光看著我，我開始動手了，刷刷刷，我在本子上一道又一道，最後，我終於做完了最後一道題，我緩緩舒了一口氣，抬頭看了看班主任，他真用一種喜悅的眼光看著我。我這時，興奮極了，又檢查了一遍，做完了，終於做完了。我非常自信的拿著作業，親手交給了班主任。我全部做對了，班主任高興極了，他撫摸著我的頭說：“好好努力，你會成功的，加油！”這時，下課鈴聲響了。
描寫老師上課的段
1、祝老師講課，幽默風趣，同學們聽著都很輕鬆。記得有一次上數學課，祝老師邁著輕鬆的步伐走進教室說:“同學們，我們今天學習新課，在學習新課之前，同學們聽我說一段話：從前有座山，山裏有座廟，廟裏有一個老和尚，從前有座山…….”同學們哈哈大笑起來，有同學說:“這根本說不完嘛!”說的好，我們通常把小數點後麵的數字，依次不斷地重複出現，這樣的數字就叫做循環小數。還有一種比較典型的小數，比如3.58686，這個“5”是混進去的，沒有循環，我們把這個小數叫做“混循環小數。”祝老師經常給我們舉例子，講故事，總能夠在快樂中學到知識。
2、又是一堂作文課。今天，一向和藹可親的陳老師，忽然一把拉著陳俊同學拖出門外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知陳老師關上門，轉過身來笑眯眯地說:"同學們，大家不要緊張，現在我要考考大家的眼力。你們熟悉陳俊嗎 ""熟悉!"同學們異口同聲地回答。陳老師接著問大家:"你們說陳俊今天穿的是什麼顏色，什麼式樣的服裝 腳上穿的是皮鞋，布鞋，還是跑鞋 "這一問，大家都怔住了，誰也不吭聲。過了一會兒，陳老師叫陳俊走進教室，我們這才打量起來:他上穿一件天藍色拉鏈衫，下著海藍色的褲子，腳穿一雙解放球鞋。陳老師笑著對我們說:"這就去觀察校園的花圃。"這次我們看得可仔細了，對花圃的每種花草，從它們的顏色到形狀，生活習性及生活規律，都進行深入的觀察，有的還翻查有關參考書。這次作文，大家都寫得較好。通過這件事，我們懂得:要仔細觀察，才能寫出好作文。
3、有一次上語文課，我心裏十分緊張，怕說錯話，屈老師用慈祥的目光望著我，似乎在鼓勵我說：“勇敢點兒，不要害怕。”我鼓起勇氣把手舉得高高的，屈老師要我發言，我站起來大聲回答，我答對了，屈老師用讚許的目光看著我，好像在對我說：“好樣的。”還有一次上語文課時，我做小動作，屈老師的眼睛盯了我一下，我從屈老師的目光中知道自己錯了，馬上坐好。
老師上課時的動作描寫
別瞧她文文靜靜的,講起課來卻像一位大名鼎鼎的演說家.
教室裏有的高談闊論,有的打打鬧鬧,有的吵吵嚷嚷,而她,正在聚精會神地算題,似乎忘掉了周圍的一切.
教室裏30多雙眼睛齊刷刷地盯著講台,新上任的語文老師正在頒布他的“施教大綱”,洪亮的聲音在教室裏回響……
老師講課的聲音時高時低,仿佛山間的清泉緩緩流過我的心田.
大家坐在教室裏,聚精會神地聽老師講課,像幾十株花兒靜靜地感受著辛勤園丁的澆灌.
老師的話不多,分量卻很重,話語裏的每個字,都輕輕地撥響了同學們的心弦.
描寫老師上課動作的片段
今天,楊老師板著臉走進了教室,把書重重的往講台上一扔,原本鬧嚷嚷、吵鬧的像個菜市場的班級一下子變得鴉雀無聲,大家都被老師的行為動作給震住了.
在這凝聚了幾秒中後,老師點名點到了黃倩倩,然後從本子中拿出她的周記本,說:"這次周記本寫得一踏糊塗,尤其是黃倩倩,寫得非常差."說完後,叫黃倩倩上來拿本子.我非常驚訝,大家也是,一個平時作文寫得很好的人,怎麼會被老師評上班級裏寫得最差的人呢?
我們大家感到震驚,有感到害怕.老師平常對我們不發火的呀,今天到底怎麼了?
我的心像兔子一樣嘭嘭地跳,沒有一點安穩.一邊是害怕自己的作文寫得差,一邊是對老師的疑惑不解.
老師把大家一個個叫起來,說一說他今天的表情、心情和動作.有的說"老師今天非常嚴肅",有的說"有的說"老師也許今天心情不好",還有的說"老師就像一隻怒吼的獅子,怒發衝冠"、"老師就像一隻被搶了食物的狗熊"┄┄
老師再也忍不住了,告訴我們,他是在和我們開玩笑,我們全班頓時從緊張的氣氛變成了活躍的氣氛,大家叫聲連篇,你"哎呦"來,我"哎呦"去,大家都被老師的精彩表演所迷惑而感到可笑.
哎,原來全是虛驚一場啊!害得我們都個個提心吊膽的!
老師上課時的語言描寫(20個字)
“這道題，有誰能來解答一下嗎？”老師指著黑板，微笑著對大家說。教室裏一下子安靜了下來。老師掃視了全班，沒有一個人舉起了手，馬上就收起了笑容，提著嗓子嚴肅地再問了一邊。依舊沒有回應。於是他生氣地把書往桌子上一拍，說：”教的班級從來沒有一個班像你們這樣！“隨著下課鈴的響起，老師馬上就走出了教室。
描寫老師上課時的樣子怎麼用時而……時而……造句
敘述娓娓道來。她時而手舞足蹈，像導演，又像演員語文課上，鎮定自若；她講解深入淺出，朗讀抑揚頓挫，沈老師像個指揮千軍萬馬的戰略家，時而讓同學們捧腹大笑，時而讓同學們泣不成聲
