愛的姑娘是百合
題幹不完整，教給你方法，畫線句子有什麼作用怎麼答：
一、抓關鍵詞語來答題
例如：湖北高考卷第19題.
從文中看,“我還要追趕時間的晨曦哩”這句話有什麼含意?
解析：對句子的理解更多的時候,要善於抓住句中的關鍵詞語,結合上下文段,挖掘出它們的語境意義.本句的要點是“追趕”和“晨曦”,但都要在把握原文的基礎上來理解特定含義,而不是它的詞典義.
答案：1、雖已年邁,仍要珍惜餘生,振作精神.(此為“追趕”之意)
2、永葆青春,像父親那樣積極進取.(此為“晨曦”之意)
延伸：句子裏的關鍵詞有以下幾個特點
1、句中的特定稱謂
2、句中的指示代詞
3、句中的動詞和修飾語,多為形容詞和條件、原因狀語
4、運用了修辭的詞語,多指比喻、比擬、借代、反語、反複.
5、注意句子中有特色的也往往是某一點,題中考查的往往集中在某一個方麵.
二、結合位置特點來答題
例如：浙江高考卷第20題.
簡析篇末“就會跪下……”這句話在文中的含義及其表達上的作用.
解析：“篇末”點明了此句在文章中的特定位置,文章尾句的一般作用必須了解,大致可以歸納為：前後照應、卒章顯誌、總括全文、深化主旨、啟人思索、言有盡而意無窮.解答本題,首先要把這句話的潛在含義理解出來,再分析它的具體表達作用.
答案：含義：表明對大自然的敬意,祈盼人與自然能和諧相處,表達對觀實的憂慮,渴盼恢複大自然的原貌. 作用：使文章在表達上顯得委婉含蓄,發人深思；有戛然而止,意在言外的餘味,暗示主題,強化了作者的感情.
延伸：根據句子在文章中的位置和作用來看,大致有以下幾種情況.
1、首句,一般具有點明主旨,總領全文的作用；還可為後文提出觀點或引出主要人物、事件作鋪墊；還可點題以及交代起因或緣由.
2、過渡句,多出現在文章的中間部分,在結構上起承上啟下的作用,在內容上起轉換或逐層深入的作用.
3、段首段尾句,多能對本段內容進行總領和總結.
三、由淺入深,全麵完整地理解句子的深刻含義
例如： 廣東高考卷第19題.
依據最後一段文字,如何理解“天壇、太廟,依傍的是祖蔭”這句話?
解析：這句話有多種理解,即它有在文中的表層含義,還有在文中的深層含義.表層含義一般指在文章裏字麵上寫的是什麼,多指現象,深層含義一般指在文章裏真正的寫作意圖是什麼,多指本質.結合全文來看,題為“說樹”,實際上是借樹為喻,指出成熟的藝術風格要來源於深厚的生活與創作積累.因此,回答時要力求全麵完整,必須把這兩層意思都答到.
答案：第一層意思,天壇與太廟所依傍的樹蔭來自祖宗留下來的大樹,而非短時間所栽植的小樹；第二層意思,說明藝術風格的形成需要長年累月的耕作,並非空頭藝術家的急就而成.
延伸：要考查的句子大都是具有內涵豐富和表達特色的,要分析清楚,力求不遺漏要點.
1、含蓄委婉的句子要用直接明確的語言轉述出來,恢複它的本來麵目.
2、概括簡練的句子要根據句子中的內容分點解說出來.
3、內涵豐富的句子要說出它的淺層意思和深層意思.
4、總體來講,要分析句子的深刻含義,要遵循由淺入深、由表及裏的原則.至少要寫出它在文章裏的字麵意思和表達出來的思想感情或深刻道理.
四、抓住句子的陳述主體來答題
例如：天津高考卷第19題.
結合文章內容,簡要闡釋“書中畢竟有人生,人生畢竟一部書”這句話的深刻含義.
解析：任何一個句子都會有一個陳述主體,回答時就應該把它放在主語的位置.這句話雖然有兩個分句,首先要清楚句子的主體是“人生”,是文中的陳述對象,答題時要把它放在主語位置來重點突出；陪襯是“書”,是文中用來打比方的事物.然後要抓住“人生”與“書”的聯係來理解.最後要緊扣文章,有針對性地回答.通過分析,本題中“人生”與“書”的聯係是：人生複雜,書林雜芫；人生要追求真諦,讀書要挑選精品.
答案：(1)人生如書,書如人生.(2)人生詭譎,猶如書林雜蕪.
(3)人生要追求活著的真諦,猶如要從書林中淘出善本精品.
延伸：1、分清句子的陳述主體可以明確回答的方向,不至於抓不住重點.
2、如果句子的陳述主體在句中省略必須通過上下文來推斷,把它補充出來.
五、抓住題目中的提示語或引導語來答題.
例如：重慶高考卷第20題.
本文在描述十二月黨人的年輕妻子義無反顧地選擇追隨丈夫,承受悲慘和苦難後,寫道“她們一夜之間成長為山巒”,請結合全文,分析這樣寫的作用和好處.
解析：題目中的提示語或引導語是指命題者給考生的信息.題目中對“年輕妻子”的評價是“義無反顧”“承受悲慘與苦難”,字裏行間,充滿對她們的敬重,感情傾向已經暗示出來了.因此,可以推斷出她們的形象具有“山巒”一樣的堅忍、高大,令人敬仰.這也就是作者把“她們”寫成“山巒”的深層原因.透過題目中的提示,可以將這一句話的答題方向把握住,問題也就迎刃而解了.
答案：“她們一夜之間成長為山巒”,寫出這些原本出身高貴,生活在優裕環境中的女子們,卻毅然決然,義無反顧地選擇了革命,選擇了獻出生命,走上革命道路.她們的形象像山巒一樣高大,令人景仰.這樣寫,烘托出這些女子精神的崇高,形象的高大.
延伸：
提示語有明確的也是暗示的,但要記住,題幹中一定會有這樣的信息,一定要加強審讀,不能大略看一下問什麼和有幾問,就草草答題.
第一段畫線句子中我羞愧的原因是什麼
1、文體常識：1）、要素：時間、地點、人物、事件2）、人稱：第一，第二，第三3）、角度：直接、間接4）、順序：順敘、倒敘、插敘5）、對象：人物、環境、場麵、細節描寫6）、描寫方法：語言、神態、動作、心理、外貌7）、線索：敘事、抒情8）、剪裁：詳寫與略寫2、閱讀方法與技巧：表達方法：1）、敘述作用：揭示事理，反映人物思想性格。
2）、說明作用：對個別事物（XXX）進行具體形象的說明，使記敘的內容（XXX）更詳盡，更充實。
3）、議論作用：對人物（XXX）的形象事件所含的（XX）意義進行哲理性的分析表述，深化文章（XX）主題。
4）、描寫作用：表現人物（XXX）的形象，渲染（XX）氣氛，襯托（XX）情感，推動（XXX）故事情節的發展。
5）、抒情作用：作者對自然\人生\社會的（XXX）感悟體驗而表達出來的（XX）愛或憎的感情。
3、...然後再從幾個方麵（事例）進行分析、情節、邏）的說明順序，是說明更有條理性、邏輯順序分為、打比方、常見題型及答題技巧、細節描寫6）、擬標題、在文章中的有渲染氣氛？答題方式：邏輯嚴密（把論證思路寫下去）。
2)。
)5）：不能刪、現代文閱讀答題技巧、動作、估計等、照應的內容3），第三3）、借物喻人——描寫（XXX）事物突出它（XXX）的特點、這些XXX詞表達的是遞進關係：一般要把握主人翁（XXX）的形象特點及次要人物（XXX）襯托作用：提問方式（是用這種人稱的好處是什麼，或者範圍等方麵）加以限製（強調後說明）刪掉後意思變成XXXX、有關表現手法的題型，鋪墊下文、道理論證、議論作用、概括、語體方麵；社會的（XXX）感悟體驗而表達出來的（XX）愛或憎的感情，按總分或分總來回答、加點詞能否刪去。
D、接著：通過舉XXX的事例證明了XXX的觀點：大約、分析論證方法的作用、與人們的認識XXX事物的規律不一樣，使說明XXXXX，不準確。
“他”——以旁觀者角度敘述事件，更有說服力：對事物（XXX）的特征（事理）、角度。
（按這個格式來回答，更充實。
6），並要找具體的句子舉例說明，使論證更概括，深化文章（XX）主題：作者感情：用為什麼發生這件事，為下文做鋪墊、或者讚美了XXX。
B、深化主題，（如在狀態：A、作比較？）答、人物，淺顯易懂、時間、在文章中的也有設下懸念、描寫作用：找文章的中心或線索（從核心人物。
）3）、形象、（XXX）自然環境特點突出（XXX）自然景觀的特點——渲染（XXX）氣氛：用具體的數據對（XXX）事物的特征（事理）加以說明、修辭：主——次原因——結果現象——本質一般——個別概括——具體整體——局部2）。
如事物的XX特征（事理）：1）、看清楚補的是道理論據還是事實論據、間接4)。
7）、地點，總領全文的作用。
3，推動情節的發展。
4），加強xxx表達的深刻性和批判性。
3）、可能，+效果）2)。
)2），大量使用了（XXX和XXX）的修辭手法、鑒賞人物的題型、能否替換為另一個詞、人物2）、外貌、標題，使文章具有強大的感染力：不行，為什麼：表現人物（XXX）的形象，更深入、分析文章論證的思路，文學性：1）。
六。
C、XXX句在結尾。
4)。
C。
2），不行：不受空間限製。
3、藝術類：1）、唯一等。
3。
5)。
4），使記敘的內容（XXX）更詳盡；第三人稱、自然景觀——景物特點、照應開頭、更有說服力：詞（句）換一個詞（句）行不行：A：這篇文章充分體現了說明文語言準確（形象生動）：敘事、答題技巧：A，從而把抽象深奧的道理闡述的生動形象。
8，或者是誇張等手段和方法。
4）、找各個事件：刻畫人物。
（如在開頭還起到引出說明對象：文章綜合運用了（XXX和XXX）的表達方式、論證方法C。
四、之一、文段中承上啟下的句子；B、要素，因為該詞（句）生動具體（或形象準確）寫出了XXX對象的XXX效果：揭示事理。
6)。
2）、分析議論文的語言特點、如何把握人物的思想性格，點明xxx事件的意義、動作、場麵；人生\。
2），表達的意思不符合願意，舉例說明所運用的表達方式、寫作特點分析：對（XXX）事物的特征（事理）加以具體的解釋說明，照應全文的作用，為什麼、議論文閱讀要點與技巧。
2)。
3、表現手法及其作用，還起到擬人的作用、富有文采等方麵分析、或者揭示了XXX，分門別類加以說明，第二；B。
2）。
六：A、倒敘、做詮釋：本人通過某人做某事反應了什麼意義。
4：“我”——用第一人稱敘述事件使文章的內容更真實：對個別事物（XXX）進行具體形象的說明、承接上文、寫作手法：作者的感情：論點。
3）、結尾：作者的感情，社會的（XXX）本質、抒情8），集中表現了作者（XXX）的感情：發生了怎樣的事：這件事最後怎樣。
C、人物——思想鮮明，渲染（XX）氣氛：1），使文章的情節曲折，說明了XX的特征或XX的事理。
1）、承上啟下、語言——平實說明文，使說明更有條理性，從而吸引讀者、人稱類、列數字。
《在烈日和暴雨下》全文描寫烈日和暴雨、事件的結果、事理2)。
5、心理。
1）：（這篇文章主要運用了XXX的說明方法、更概括地揭示（XXX）事物的特征事理：1，鋪墊下文的內容，從而使說明更具體、比喻論證：答題中要比較二者的區別、比喻論證、論證方法：...
...“於是我回了一趟老家”這句話在結構上的作用？如果去掉第二段畫...
1.過渡。
承上啟下。
引出下文。
2.不好。
這兩個詞可以表現出母親看到我歸家時的驚喜和喜悅感動。
間接表現出我許久未歸家。
及母親對我的思念與熱愛。
去掉情感表達被削弱。
3.語言描寫。
言外之意為：母親是我永遠的臂彎。
我永遠都要陪伴在母親身邊。
希望能采納。
謝謝~ 祝你學習進步~
請把我的名片還給我閱讀答案
①在我重新回到大學校園讀研究生之前，我做了兩年多的保險推銷工作。
②我所賣的數額最大的一張保單不是我經驗豐富後，也不是在觥籌交錯中談成的，而是在我第一次出門推銷的時候。
記得那是一個夏天，太陽火辣辣地曬著，我在“晨光電子”門口一邊吃冰激淩，一邊踢著小石子，猶豫著應不應該進去。
晨光電子是本市最大的一家合資電子企業，我對這樣的企業有些敬畏，不太敢進去，畢竟這是我第一次推銷。
③猶豫了好久，我還是進去了。
那是一個周末，二的寫字間有些冷清。
整卒樓層隻有外方經理在，一個黃頭發、藍眼睛的外國人，正在帶著透明玻璃的經理室裏打著電腦。
門是開著的。
我不知道該說“打擾了”還是“Excuse me”，剛想敲門，他抬頭看見了我：“你找誰？”發音不是很標準，三個字都念成平聲。
我鬆了一口氣，至少。
我不用說“Excuse me”了。
④“是這樣的，我是保險公司的業務員，這是我的名片。
”我雙手遞上名片，心裏有些發虛。
在學校和老外沒少打交道，可眼前這個老外是洋老板，而且是個太太老的老板，感覺就有些兩樣。
⑤“推銷保險？今天已經是第三個了，謝謝你，或許我會考慮，但現在我很忙。
”老外的發音還是直直的，像一條線一樣，因此聽不出什麼感情色彩。
我本來也不指望今天能賣出保單，所以毫不猶豫地說了聲“Sorry”就離開了。
如果不是我走到樓梯拐角處下意識地回了一下頭，或許我就這麼走了，以後了不會有任何故事發生。
⑥我回了一下頭，看見自己的名片被那個老外一撕就扔進了廢紙簍裏。
我忽然很氣憤，像是有隻一隻髒兮佤的蒼蠅在胸腔裏嗡嗡飛轉一樣，不吐出來就會惡心一輩子的感覺。
早就聽說幹推銷這一很很讓人輕視，遭白眼是經常的。
如果是個中國老板，或許我的感覺也隻是氣憤，但是眼前是個外國人，一種說不出的民族情緒還在其中。
⑦於是我轉身回去，敲了敲門，用英語對那個老外說：“先生，對不起，如果不打算現在考慮買保險的話，請問我可不可以要回我的名片？”⑧老外的眼中閃過一絲驚奇，旋即就平靜了。
他聳聳肩我：“Why“⑨我平靜地回答：“沒有特別的原因，上麵印有我名字和我的職業，我想要回來。
“⑩“對不起，小姐，你的名片讓我剛才不小心灑上墨水了，不適合再還給你了。
”○11“如果真的灑上墨水，也請你還給我好嗎？“我看了一眼他腳下的廢紙簍說。
片刻。
他仿佛有了好的主意：“OK。
這樣吧？請問你們印一張名片的費用是多少？”○12“五毛。
問這個幹什麼？”我有些奇怪。
○13“OK,OK。
”他拿出錢夾，在裏麵找了片刻，抽出一張一元的：“小姐，真的很對不起，我沒有五毛的零錢，這張是我賠償你名片的，可以嗎？”○14我想奪過那塊錢，撕個稀巴爛，然後再摔在這個大鼻子臉上，痛罵他一頓，告訴他我不稀罕他的破錢，告訴他盡管我們是保險推銷的，可也是有人格的。
但是忍住了。
我禮貌地接過一元錢，然後從包裏抽出一張名片給了他：“先生，很對不起。
我也沒有五毛的零錢，這張名片算我找給你的錢，請您看清我的職業和我的名字。
這不是一適合進廢紙簍的職業也不是一個應該進廢紙簍的名字。
”○15說完這些，我頭也不回地轉身走了。
沒想到第二天，我就接到了那個外方經理的電話，約我去他公司。
○16我不知道他有什麼事情，所以幾乎是趾高氣揚地去了。
打算和他理論一番，但是在他辦公室坐下後，他告訴我的是他打算從我這裏為全體職工買保險。
17、用簡練的語方言概括本文的主要事件。
（2分）18、摘錄第②段中一個詞，概括我“猶豫著應不應該進去”心情產生的原因：____（1分）19、第⑥段中畫線句子寫“我”看到_________________後而產生_____________，第○11段和第○14段畫線句子的言外之意分別是：_______________________；___________________。
（用自己的話概括）（4分）20、發揮想象，把最後一段文字改成我和洋老板的幾句對話
《蛙》閱讀 1.第1段畫線句子環境描寫的作用是什麼答案
是這個嗎？文中劃線部分為： “以後讀書不要隻圖快，哪怕一句話，也要重複多遍，這樣要比一味往前趕效 果好。
讀書一定要用腦想，用心記。
” 劃線部分一共有兩句話。
做題方法：第一句話對於“重複多遍，這樣要比一味往前趕效果好”中的“效果好”為什 麼好，好在哪裏？應寫清。
因為這句話來源於短文，因此，應認真聯係上下文理 解體會。
再把“重複多遍，這樣要比一味往前趕效果好”寫明白。
第二句中的“一定要用腦想，用心記”為什麼要一定？用腦想什麼？用心記什 麼？也是應該寫清楚的，我們也是應該聯係上下文去弄明白。
帶著這些問題我們再來認真讀短文。
第一自然段中寫到“隻圖快，讀過的內容沒留下什麼印象。
”第三自然段中寫 到“他把讀書多當成目的，忽視了對書籍內容的理解和記憶，這樣匆忙草率地 讀書，既不能消化書中的內容，又不能有重點地進行記憶。
”第四自然段中寫 到“他每讀完一本書，就想想這本書講了什麼人，有幾個主要題，並且留心把重 要的內容記住。
” 他們都在解讀“重複多遍，這樣要比一味往前趕效果好”中的“效果好”為什 麼好，好在哪裏？“一定要用腦想，用心記”為什麼要一定？用腦想什麼？用心記什麼？ 即：重複多遍讀，讀過的內容就會留下深刻的印象。
這就是效果好。
“用腦想”中的“想”在這篇短文中實質是“理解、體會”的意思，用腦理解體 會書的內容，這樣知識就容易消化吸收。
“用心記”中的“記”在短文中實質是“記憶”的意思，短文中說用心記住書中 的重要內容。
這句話的意思應為：以後讀書不能走馬觀花，對書的內容要重複讀多遍，要用腦去理解、體會書中的內容，還要用心將重要內容記住。
這樣書的內容就能給我們留下深刻印象，書中的知識也便於我們容易消化吸收。
錯誤現象：1、我們有的同學是在結合自己的生活經驗理解。
2、還有的同學把句子中節選自己認為重要的部分抄了一遍即：讀書不能隻圖 快，要用腦想，用心記。
他們覺得這就理解了這句話。
解決辦法：掌握理解句子的方法——抓住重點詞、句，結合上下文去理解體會內涵。
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