依的那個舊
1. 《隻有一個地球》：“同茫茫宇宙相比,地球是渺小的,它隻有這麼大,不會再長大。這裏運用了作比較的手法,更加形象，生動地寫出地球很小。
2. 不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。【鯨】
3. 春天的雨細膩柔媚，夏天的雨粗獷熱烈。
4. 從室內看外麵很清楚，從外麵看室內卻什麼也瞧不見。
5. 大禮堂頂上藏著比北京新擴建的長安街路麵還要寬的十二榀鋼屋架。
6. 或許對人類來說，地球是龐然大物，而對茫茫的宇宙來說，地球隻是一粒沙，是微乎其微的。
7. 臨街的窗子如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時，傳到房間裏就隻剩下12分貝了。
8. 明明身體很虛弱，但在班級中卻是最高的男生。
9. 我國的建築，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎麼樣，右邊也怎麼樣。蘇州園林可絕不講究對稱。
10. 我們看太陽，覺得它並不大，實際上它大的很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。
11. 明明身體很虛弱，但在班級中卻是最高的男生。
12. 從室內看外麵很清楚，從外麵看室內卻什麼也瞧不見。
13. 瞧，春風是那樣纏綿，讓人神清氣爽，而夏天的風，則帶著絲絲暖意，讓人暖意十足。
14. 蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。 通過比較，容易突出被說明對象的特點。
15. 臨街的窗子如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時，傳到房間裏就隻剩下12分貝了。
16. 我國的建築，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎麼樣，右邊也怎麼樣。蘇州園林可絕不講究對稱。
17. 永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被衝毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。
18. 這次汶川大地震所造成的傷亡堪比當年的唐山大地震。
19. 但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。他是一個半徑隻有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。
20. 太平洋占的麵積差不多等於其它三個大洋的總和，比最小的北冰洋大十四倍。
21. 鬆鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還有尖些。
22. 《隻有一個地球》：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，它隻有這麼大，不會再長大。這裏運用了作比較的手法，更加形象，生動地寫出地球很小。
23. 須鯨的水柱是垂直的，又細又高;齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。
24. 《太陽》：“我們看太陽，覺得它並不大，實際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。”拿地球跟太陽作比較，突出地說明了太陽的體積之大這一特點。
25. 這種新型戰鬥機速度非常之快，如果讓20年前最先進的同類機型先飛半個小時，它可以在10分鍾內超過它。
26. 不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。【鯨】
27. 四葉草代表幸福，而康乃馨則代表健康，不同花語，相同心意。
28. 這座假山很漂亮，如果把它縮小100倍，不用任何修飾就是一個美麗的盆景。
29. 秋有秋的冷瑟，春有春的澎湃。
30. 秋有秋的冷瑟,春有春的澎湃。
31. 四葉草代表幸福，而康乃馨則代表健康，不同花語，相同心意。
32. 鬆鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動。【鬆鼠】
33. 須鯨的水柱是垂直的，又細又高;齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。
34. 但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。他是一個半徑隻有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。
35. 瞧，春風是那樣纏綿，讓人神清氣爽，而夏天的風，則帶著絲絲暖意，讓人暖意十足。( 勵誌天下 www.lizhi123.net )
36. 鬆鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還有尖些。
37. 蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。 通過比較，容易突出被說明對象的特點。
38. 太平洋占的麵積差不多等於其它三個大洋的總和，比最小的北冰洋大十四倍。
39. 泰山可謂雄偉壯觀，相比之下，嶧山就沒有如此之傲氣了。
40. 永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被衝毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。
41. 這次汶川大地震所造成的傷亡堪比當年的唐山大地震。
42. 這種新型戰鬥機速度非常之快，如果讓20年前最先進的同類機型先飛半個小時，它可以在10分鍾內超過它。
43. 這座假山很漂亮，如果把它縮小100倍，不用任何修飾就是一個美麗的盆景。
44. 《太陽》：“我們看太陽，覺得它並不大，實際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。”拿地球跟太陽作比較，突出地說明了太陽的體積之大這一特點。
寫句子主要抓住人的什麼
魯迅先生指出：“人物語言的描寫，能使讀者由說話看出人來。
”從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點。
一、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經曆、身份、文化教養等特點。
二、人物語言的描寫，力求反映人物的特征。
成功的對話描寫，不僅要符合人物的身份、年齡、職業等特點，而且也要能反映出人物的思想感情，表現人物的性格特征。
三、人物語言要力求簡潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現象。
四、具有鮮明個性的人物語言描寫，並不是唾手可得，而要通過艱辛的努力才能獲得。
心理描寫，是對人物內心活動的描寫。
任何心理活動的引起是有原因的，把心理活動的起因寫清楚，對於展示人物形象是必不可少。
通過心理描寫來展示人物形象，一定要把心理活動的過程展現出來。
心理活動的展現和其它事物的發展一樣，都是有層次的。
把人物心理活動的層次逐漸寫出來，人物形象的展示也會越來越具體。
寫心理活動時，有一點要特別注意：用第一人稱寫人時，可以寫“我”的心理活動，但不能寫別人的心理活動。
因為別人心裏是怎樣想的，“我”是無法知道的呀！不同人物之間的性格特征，或同一人物在不同環境下內在性格的變化，要顯示這種差異，就必須通過對比加以表現，將他們麵對相同的事物做出不同的反應寫出來，從而突出人物的形象。
通過對比描寫來突出人物形象，要注意幾點：一、運用對比描寫，不應該勉強湊合，主要看作文的材料是否適合采用對比的寫法。
如果材料本身需要用對比的寫法，才可以通過對比來寫人，完成自己的寫作意圖。
如果材料的本身不適合采用對比的手法，也不要牽強附會。
二、兩個人進行對比，不能割裂開來先寫一個，後寫一個，互不相幹，而是圍繞中心事件敘述，刻畫兩個人不同的思想性格。
寫人，單從一個側麵描寫，人物形象往往單薄。
從多個側麵描寫，人物形象才豐滿。
多側麵描寫人物形象，這個“側麵”的選擇不是隨心所欲的，而是從眾多材料中選擇整理各具代表性的若幹側麵，分工而又合作地表現人物形象。
通過多側麵描寫來豐滿人物形象，可稱為“眾星拱月”。
“月”就是人物，“星”就是側麵，“拱”就是多側麵展示人物形象的過程。
不過應該看到，“眾星拱月”的“眾星”也不是平分秋色的，它們之間也有主次、詳略的區別。
寫一群人，比寫一個人、兩個人難一些，難就難在要通過一定的材料組織，巧妙地將一群人凝聚在一起，從而反映各自的思想、性格、麵貌。
那麼，怎樣組織材料才能把一群人凝聚在一起呢？應該抓住貫穿各個人物之間的線索。
在一群人中，也有擔當“主角”、“配角”之分。
人體是靠骨架支撐的，文章也是一樣的道理。
如果把文章的中心思想比作“靈魂”，材料比作“血肉”，那麼，結構就是靈魂和血肉的“骨架”。
寫人的結構方式主要有以下兩種：第一種，總分總式。
這是最常見最樸素的寫人結構。
它的特點是有一個點明題意的開頭（A），簡潔醒目，作為文章的總起部分。
主幹部（B、C、D）也可以說是文章的分述部分，它的幾段互相獨立，從不同的角度表達中心，在編排先後的次序上還需要有一定的斟酌。
結尾E是文章的總結部分，它不僅是D的自然過渡，而且常常是對B、C、D的歸納小結，又是對A的照應。
第二種，逐層進入式。
這種結構方式適於用一件事寫人。
它的特點是：第一層次A，寫事情的起因；第二層次B，寫事情的發展；第三層次C，寫事情的高潮；第四層次D，寫事情的結局。
文章的二三層次是全文的靈魂和力量所在。
這兩個層次寫得好，常常可以使文章內容豐富起來。
根據表達的需要，描寫人物的外貌對人物的容貌、身材、衣著和表情的描寫，就 是外貌描寫。
有的人一寫到以記人為主的作文時，往往作這樣的描寫：高高的個子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一個模樣。
其實，人們哪裏都有如此相同的外貌？關鍵的問題是沒有根據表達的需要，去描寫人物的外貌。
怎樣根據表達的需要去描寫人物的外貌呢？第一、根據表達的需要，描寫人物的外在特征。
每個人物都有他（她）自己的特有外貌，總是在一定的程序上表現出內在狀態。
人們的出身、經曆、素養、社會環境的影響，鮮明的個性，這些在他（她）的表情、姿態、服飾等方麵都能流露出來。
第二、根據表達的需要，有重點地描寫外貌。
如果不根據中心思想的需要，麵麵俱到地進行描寫，“胡子眉毛一把抓。
”效果肯定不好，讓人看半天也不知道特征在哪裏。
第三、根據表達的需要，安排好外貌描寫的順序。
總之，外貌描寫要有利於文章的中心思想的表達，有利於人物內心世界的展示。
魚我所欲也運用反問排比式對比論證句子是
比喻論證 魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也.二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也.道理論證 是故所欲有甚於生者，所惡有甚於死者.對比論證 鄉為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之.舉例論證 一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死.呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也.
話語的姿態的閱讀答案
11.用眼睛說話：突出了一個不甘命運擺布的少年無限的奮勇和焦灼。
用嘴說話：突出了一個茁茁向上的青年艱苦快樂的奮鬥。
用頸椎說話：突出了一個初入官場者的小心謹慎與唯唯諾諾。
用渾身的器官說話：突出了一個深入官場者的圓滑世故與真真假假。
用肚子說話：突出了一個官場得意者心滿意足與漠然麻木。
（每點1分）12.①前後形成對比，突出人物的變化；②“眼睛是心靈的窗戶”，多次描繪“眼睛”“眼神”，有利於表現人物的性格。
③完成了對人物由“一個不甘命運擺布的少年無限的奮勇和焦灼”到“一個官場得意者心滿意足與漠然麻木”的完整塑造。
（每點2分）13.句式整齊（對偶、反複）巧用成語，把人物的圓滑世故表現得淋漓盡致。
（每點3分）14.這個結尾並非多餘。
看似不經意的一筆，使得這位名不見經傳的小人物更具有典型意義，使文章主題得到拓展，使文章的諷刺意味更加深刻辛辣，同時也給讀者留下回味的餘地。
（每點2分）
描寫雨的優美句子
1、風前橫笛斜吹雨，醉裏簪花倒著冠。
身健在，且加餐，舞裙歌板盡清歡。
黃發白花相牽挽，付與時人冷眼看。
2、千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。
舞榭歌台，風流總被、雨打風吹去。
3、一鳳並一龍，相將到蜀中。
才到半路裏，鳳死落坡東。
風送雨，雨隨風，隆漢興時蜀道通，蜀道通時隻有龍。
4、昨夜雨疏風驟 濃睡不消殘酒。
5、煙雨迷蒙，迷了誰的眼，朦朧了誰的心？ 6、林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風。
胭脂淚，相留醉，幾時重？自是人生長恨水長東。
7、誰翻樂府淒涼曲，風也蕭蕭，雨也蕭蕭，瘦盡燈花又一宵. 不知何事縈懷抱，醒也無聊，醉也無聊，夢也何曾到謝橋. 8、春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
9、昨宵愛春風桃李花開夜，今日愁秋雨梧桐葉落時。
10、空山新雨後，天氣晚來秋。
11、悵臥新春白跲衣，白門寥落意多違。
紅樓隔雨相望冷，珠箔飄燈獨自歸。
12、飄風不終朝，驟雨不終日。
13、秋雨如煙如霧，無聲地飄灑在那空地上的瓦礫堆裏、枯枝敗葉上，淋濕了地，淋濕了房，淋濕了樹雨如萬條銀絲從天上飄下來，屋簷落下一排排水滴，像美麗的珠簾。
14、毛毛細雨，悄悄無聲地飄落著，像是無數蠶娘吐出的銀絲。
千萬條細絲，蕩漾在半空中，迷迷漫漫的輕紗，披上了黑油油田野。
15、天空中下起了小雨，滴答滴答。
落在花壇裏，落在草地上，也落在窗子上。
我望著窗外，聽著雨的歌謠，微閉上雙眼。
16、雨還在綿綿而下，打濕了柳綠桃紅，打濕了窗外芭蕉，也在我心裏寄托著綿綿哀思。
然而，雨終將停歇，帶著信心和勇氣的我們將在如愁的雨後迎來明媚鮮豔，迎來擦幹淚水後的笑臉。
17、如絲的小雨從空中降落，雨點是那樣小，雨簾是那樣密，給群山披上蟬翼般的白紗。
雨絲很細，很綿，像春天時空飄浮的柳絮。
像霧似的雨，像雨似的霧，絲絲縷縷纏綿不斷。
18、春雨綿綿，像花針，如細絲，密密的斜織著...... 19、秋雨霏霏，飄飄灑灑。
如絲，如絹，如霧，如煙。
落在臉上涼絲絲，流進嘴裏，甜津津，像米酒，像蜂蜜，使人如醺，如夢，如癡，如醉。
20、秋雨唰唰地下著。
細密的雨絲在天地間織起一張灰蒙蒙的幔帳。
21、窗外，雨淅瀝淅瀝地下著，形成一幅如煙似霧的優美的水墨畫。
擴展資料：關於雨的詩： 雨打梨花深閉門，忘了青春，誤了青春。
____唐寅《一剪梅·雨打梨花深閉門》 林花謝了春紅，太匆匆。
無奈朝來寒雨，晚來風。
____李煜《相見歡·林花謝了春紅》 自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。
____秦觀《浣溪沙·漠漠輕寒上小樓》 溪雲初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。
____許渾《鹹陽城東樓 / 鹹陽城西樓晚眺 / 西門》 沾衣欲濕杏花雨，吹麵不寒楊柳風。
____誌南《絕句》 小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。
____陸遊《臨安春雨初霽》 天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
____韓愈《早春呈水部張十八員外 / 初春小雨 / 早春》
描寫景物有具體數字的句子
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論 二、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、托物言誌、借物抒情、聯想、想象、襯托等（參考上文） 三、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反複、互文、對比、借代、借喻、反語、婉曲、頂真、回環、通感等 四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果 五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補序 六、描寫角度：正麵描寫、側麵描寫 七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌 八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺 九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠） 十、描寫（或抒情）方式：正麵（又叫直接）、反麵（又叫間接） 十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫 十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序 十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用 十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局 十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境 十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境 十七、議論文三要素：論點、論據、論證 十八、論據分類為：事實論據、道理論據 十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證 二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證） 二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有並列式、遞進式。
二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語 二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。
二十四、其他：（一）某句話在文中的作用：1.文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；2.文中：承上啟下；總領下文；總結上文；3.文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說） （二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1.比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
2.排比：有氣勢、加強語氣、一氣嗬成等；答題格式：強調了+對象+特性3.設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考 反問：強調，加強語氣等；4.對比：強調了……突出了……5.反複：強調了……加強語氣 舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。
分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。
作比較：把__________和__________加以比較，突出強調了事物的特征/事理。
作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
打比方：將_______比作______，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。
摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。
下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。
列數字：用具體的數據對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。
列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。
引用說明：引用說明有以下幾種形式—— A、引用具體的事例；（作用同舉例子） B、引用具體的數據；（作用同列數字） C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。
D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。
作用是增強說明的趣味性。
（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。
） 舉例論證：——運用典型事例說明論點。
用確鑿、充分、有代表性的事例證明論點。
有力地駁倒錯誤言論或證明中心論點 道理論證：——引用經典或名言、諺語、警句等證明論點 通過講道理來證明論點。
作者更有力地提出或證明論點 對比論證：——用反向事例或事理對比說明論點。
用正反兩方麵的道理或事實通過對比來論證。
突出文章的論點 比喻論證：——借助形象的比喻來說明論點。
用比喻的方式來證明論點。
它使語言形象生動，它通俗易懂地論證了……[論點] 道理論據：深刻而有力地證明了…… [如果是警句，則說它具有警策作用，增加了文章的說服力] 事實論據：確鑿而準確地證明了…… （三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。
答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？動詞：不行。
因為該詞準確生動具體地寫出了…… 形容詞：不行。
因為該詞生動形象地描寫了…… 副詞（如都，大都，非常隻有等）：不行。
因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限製，表時間，表範圍等），換了後就變成……，與事實不符。
（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？不能。
因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入裏、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的...
描寫莊園的句子有哪些？
1. 車子駛了一會兒就進了鏤花鐵門。
芝山上的別墅都是西洋式，易家這莊園也不例外，原是由外國人設計，典型的美國南部風格。
白色的柱子巍峨聳立，大理石卷起雪白的渦花，烏木門窗皆是精雕細琢，林木掩映之下，更襯出鈞深宏美，別墅前有一個圓形的噴泉池子。
2. 在納若裏盛開的季節裏，整座莊園仿佛置身在一片白茫茫的橙花香氣迷霧中。
那香香甜甜的味道雖然看不見也摸不著，可是卻將人緊緊的懷抱，在發稍，在臉龐，在心上， 讓人無法自拔，有人說橙花的香氣是初戀的味道，我熟悉那味道卻遲遲沒聞過愛的芬芳。
3. 這是一個晴朗的秋天早晨，朝陽寧靜地照耀著透出黃褐色的樹叢和依然綠油油的田野。
我往前來到了草坪上，抬頭細看這大廈的正麵。
這是幢三層樓屋宇，雖然有相當規模，但按比例並不覺得宏大，是一座紳士的住宅，而不是貴族的府第。
圍繞著頂端的城垛，使整座建築顯得很別致。
灰色的正麵正好被後麵一個白嘴鴉的巢穴映襯著，顯得很凸出，它的居住者正在邊房呱呱叫個不停，飛越草坪和庭園，落到一塊大草地上。
4. 一道矮籬把草地和庭園分開。
草地上長著一排排巨大的老荊棘樹叢，強勁多節，大如橡樹，一下子說明屋宇名稱字源意義的由來。
更遠的地方是小山。
不像羅沃德四周的山那麼高聳，那麼峻峭，也不像它們那麼是一道與世隔絕的屏障。
但這些山十分幽靜，擁抱著桑菲爾德，給它帶來了一種我不曾料到在鬧鬧嚷嚷的米爾科特地區會有的清靜。
一個小村莊零零落落地分布在一座小山的一側，屋頂與樹木融為一體。
地區教堂坐落在桑菲爾德附近，它古老的鍾樓俯視著房子與大門之間的土墩。
5. 此時恰是夏月農忙季節，青山綠水間遍布大片金黃的莊稼，農夫們在田間熱火朝天地搶收，與此間的忙碌喧鬧形成鮮明對比的，是莊園粉牆內濃密柳蔭下的石桌，茶爐香嫋，棋枰沉吟，仿佛另一個世界。
6. 避暑山莊是中國現存最大的皇家園林。
他是祖國各地錦繡河山的一個縮影，它即象征著中華民族之統一，又兼具南秀北雄之美。
7. 凡是到過山莊的人總會被那富有詩請的畫麵而陶醉。
他們一邊領略著山莊內的美景，一邊想象著那時修築山裝的設計者和匠師們的智慧和藝術趣味的高超，就像山莊內的風景一樣，古樸典雅，雄偉壯觀。
設計者匠心獨運的藝術想象力，加上匠師們巧妙建築，構造出嵯峨威嚴的宮殿，碧波蕩漾的湖泉，綠草如茵的平原，古樹參天的森林，還有峰巒起伏的群山圍抱著半個山莊。
好一個清幽秀麗的避暑山莊。
8. 避暑山莊內的宮、苑、風景共七十二景，史稱康前七十二景，每到一個景點都有不同的感受。
景的風格也決不雷同。
9. 避暑山莊裏的湖水，清澈，水中的遊魚水藻都可以看見。
一陣微風吹過，臂路清澈的忽視麵碧綠清澈的湖麵蕩漾開來。
水麵微波粼粼，就像調皮的孩子們，爭先恐後的蕩“秋千”，從湖的一岸蕩過湖的對岸，一個接著一個。
好一個自然知趣。
10. 避暑山莊內的草原雖不象壩上草原那樣一望無際，但它小玲瓏。
放眼望去，草原如茵還真有平原草地之圖。
在山莊草原上的人們，有的踢球，有的賽跑，有的捉迷藏，他們笑著 、唱著，笑聲衝出草原，歌聲衝出藍天。
山莊內有許多參天大樹，遊覽者走在樹林裏，就好象身在樹林一樣。
那些書從未得到人們的修飾，它們順其自然的生長著。
11. 遊覽了草原，森林後，你應該毫不要猶豫地登上“南山積雪”。
站在山頂的亭子裏，舉目遠眺，居高臨下，大半個山莊的風景進受眼底。
的確，就是這樣“一覽眾山曉的感覺”。
回眼看，草原、森林，山莊的每一處景，都這麼氣派，壯觀，秀麗、清幽啊！好一個兼具南秀北雄之美的避暑山莊。
12. 中原綠色莊園是一處集生態保護、科技示範、觀光旅遊、度假諸功能於一體的大型自然生態公園。
規劃麵積72.46公頃。
中原綠色莊園主題風格上采用以綠為主，師法自然，追求天趣的造園手法、致力於營造自然、清新、質樸、野趣的田園風光，使自然景色與人文景觀有機融合，草地、湖泊、瀑布、小溪與建築園林小品相映成趣。
13. 綠色莊園以綠為主，突出園林精品。
各類喬灌花木，濃鬱疊翠；草坪，綠毯如畫；水體，碧波蕩漾，有龍鄉槐魂、鬆風聽濤、竹溪觀魚、霜林賞秋、萬梅鬧春、森林休閑等十餘處景觀，有百果園、白花園、水杉園玉蘭園、丁香園等十多個專類植物園區，有水上樂園、森林娛樂、迷宮等娛樂項目，草地、湖泊、瀑布、小溪及園林小品相映成趣，莊園的綠色隻是莊園的底蘊和背景，將文化融入綠色之中，才是莊園的別致之處。
14. 中原綠色莊園一期工程於1999年3月動工興建，2000年6月底基本完成規劃建設目標，建成區域麵積46公頃（700畝），基礎設施與造林綠化投資1700萬元，引進娛樂服務項目7個，合同金額4680萬元。
初步形成了以綠為主、生態優美、將園林觀賞、林果高新示範和遊樂度假諸功能於一體的獨特的田園風格。
15. 做為大型的文化景區，讓每一位遊客都能零距離的欣賞別具特色的文化活動是莊園孜孜不倦的追求。
莊園特有的綠色時空迎賓大典、森林王國、歡樂巡遊、民族風情等活動營造了濃厚的文化氛圍。
16年前的回憶,這篇課文句子中的對比描寫有什麼作用？
初中古詩名句賞析集 七年級上冊 1、《夜雨寄北》“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時” 哪一天在西窗之下同你一道深夜秉燭長談，訴說我在巴山這天晚上看雨時想念你的心情。
以未來的樂反襯今夜的苦，今夜的苦又增添重聚時的樂，虛實相生，情景相融，餘味無窮。
2、《送杜少府之任蜀州》：“海內存知己，天涯若比鄰。
” 隻要四海之內有你的知心朋友，即使遠在天涯海角，也仍像是近鄰。
勉勵友人，勇敢地踏上征途，表現出了朋友之間的真摯感情。
一洗以往送別詩的酸楚情調，豁達樂觀，意境開闊。
3、《酬樂天揚州初逢席上見贈》：“沉舟側畔幹帆過，病樹前頭萬木春。
” 沉船側畔有幹帆競發，病樹前頭有萬木逢春。
詩人以“沉舟”、“病樹”自喻，表達了作者以達觀的態度來麵對世變，勸誡友人不必為自己的境遇而憂傷，表現了詩人振作的精神。
蘊含了新事物終究要取代舊事物的客觀規律。
引用典故，描寫了闊別歸來人事全非，表現了詩人無限悵惘的心情。
4、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》： “我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
” 突發奇想，將明月擬人化，借月傳情。
人隔兩地，難以相從，而月照中天，千裏可共，詩人想到：我還是把自己的一片愁心托付給這皎潔生輝的明月，讓它隨風飄到遠在夜郎以西的友人身邊去吧！寄托詩人思念友人的殷殷深情。
5、《登飛來峰》：“不畏浮雲望眼，隻身在最高層。
”蘊含站得高才能看得遠的哲理。
6、《望嶽》：“會當淩絕頂，一覽眾山小。
” 泰山的雄姿，引發詩人登臨高峰的願望，他要臨絕頂，將天下群山盡快收入眼底。
泰山的雋秀磅礴之氣與詩人淩雲壯誌之豪情自然地溶為一體，情景交融，渾然天成。
表現詩人不怕困難、勇於攀登，俯視一切的雄心和氣概。
造化鍾神秀，陰陽割昏曉。
運用擬人寫泰山神奇秀麗的景色和巍峨高大的形象。
7、《觀滄海》：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其裏。
”（互文） 全詩的高潮。
作者運用豐富奇特的想象、大膽的誇張進行虛寫，將眼前海上的景色和自己的雄心壯誌融合在一起，創造了一種宏大的意境。
表達了詩人統一中原、建功立業的雄心壯誌。
七年級下冊 8、《飲酒》：“采菊東籬下，悠然見南山。
” “悠然”寫出了作者那種恬淡、閑適、對生活無所求的心情。
“見”表現出詩人看到山不是有意而為之，而是在采菊之間無意中山的形象映入眼簾。
好象自己的心早已和山融為一體了。
9、《次北固山下》：“海日生殘夜，江春入舊年。
” 為曆來傳誦的名句，描繪了晝夜和冬春交替過程中的景象和心中的喜悅。
“海日生殘夜，江春入舊年”在描述自然的時序交替中蘊含哲理。
“生”說明舊事物中已孕育了新的生命，景中出理。
“入”，是說新春提前闖入舊的一年，景中出情，思鄉而不低沉。
10、《春呈水部張十八員外》：後兩句運用對比表現對早春的喜愛。
11、《雁門太守行》黑雲壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。
以“黑雲”比喻敵軍來勢洶洶，“甲光”與“黑雲”相對色彩鮮明中顯示了守城將士雄姿英發。
引用典故表達了將士誓死報國的決心。
12、《天淨沙 秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。
” 隻有18個字卻接連出現了九個名詞，九種景物，體現了“斷腸人”對於這些景物的獨特感受，用筆簡略，意象鮮明。
直抒胸臆，道出了天涯遊子之悲。
13、《春望》：“感時花濺淚，恨別鳥驚心。
” 互文見義，以樂景寫哀情，花鳥本為娛人之物，但因感時恨別，卻使詩人見了反而落淚驚心。
觸景生情，感時傷世，表達了詩人憂國憂民的感情。
14、《白雪歌送武判官歸京》 “忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
” 這兩句詩采用了比喻的修辭手法，以春花喻冬雪，想象豐富奇特，從塞北的嚴酷環境，竟然想到春天的梨花，氣氛熱烈，色彩奇麗。
八年級 15、《茅屋為秋風所破歌》：“安得廣廈千萬間？大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。
” 這三句詩前後用七字句，中間用九字句，句句蟬聯而下，其中的“廣廈”“千萬間”“大庇”“天下”“安如山”等詞，聲音洪亮，節奏鏗鏘，境界開闊，恰當地表現了作者內心的激情和火熱的希望。
表達了詩人推已及人的博大胸懷和希望天下寒士都能安居樂業的美好理想。
16、《遊山西村》：“山重水複疑無路，柳暗花明又一村。
” 山西村山環水繞，柳暗花明，一派花團錦簇的景象。
用來說明困境中仍然蘊含著希望，也暗含著克服重重困難最後終於實現理想願望的深刻哲理。
17、《漁家傲》：“濁酒一杯家萬裏，燕然未勒歸無計。
” 深刻展示了戍邊戰士的內心世界。
一杯濁酒，怎能排遣這離家萬裏的鄉愁呢？但不能因為思鄉忘了為國分憂。
又引用典故寫出了邊防將士以國事為重，勇敢保衛邊疆的高度責任感。
同時也反映出他對宋朝“安內虛外”忍辱求和政策的不滿，以及功業未就、壯誌難酬的憤懣心情。
18、《浣溪沙》 誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發唱黃雞。
即景取喻，以富有情韻的語言，表達有關人生的哲理。
“誰道”兩句，以反詰喚起，以借喻回答。
結尾兩句以溪水西流的個別現象，即景生感，借端抒懷，自我勉勵，表達出詞人雖處困境而老當益壯、自強不息的...
《浣溪沙》詩句中體現淡淡閑愁句子是
你知道《浣溪沙》是詞牌名嗎？你沒有具體到作者和原文，那是沒有辦法幫你的。
現提供一些資料供你參考：也許能幫到你。
浣溪沙，詞牌名。
本唐代教坊曲名，因西施浣紗於若耶溪，故又名《浣沙溪》。
上下片三個七字句。
四十二字。
分平仄兩體。
平韻體流傳至今。
最早的是唐人韓偓詞，是正體。
上片三句全用韻，下片末二句用韻。
過片二句用對偶句的居多。
仄韻體始於南唐李煜。
另有《攤破浣溪沙》，又名《山花子》上下片各增三字，韻位不變。
此調音節明快，句式整齊，易於上口。
為婉約、豪放兩派詞人所常用。
又有《小庭花》、《減字浣溪沙》等二十餘種異名。
張泌詞，有“露濃香泛小庭花”句，名《小庭花》；賀鑄名《減字浣溪沙》；韓淲詞，有“芍藥酴縻滿院春”句，名《滿院春》；有“東風拂欄露猶寒”句，名《東風寒》；有“一曲西風醉木犀”句，名《醉木犀》；有“霜後黃花菊自開”句，名《霜菊黃》；有 浣溪沙 “廣寒曾折最高枝”句，名《廣寒枝》；有“春風初試薄羅衫”句，名《試香羅》；有“清和風裏綠蔭初”句，名《清和風》；有“一番春事怨啼鵑”句，名《怨啼鵑》。
名篇賞析 浣溪沙 蘇軾（其一） 內容 簌簌衣巾落棗花，村南村北響繅車。
牛衣古柳賣黃瓜，酒困路長惟欲睡， 日高人渴漫思茶，敲門試問野人家.。
作者簡介 蘇軾（1037~1101），字子瞻，號東坡居士，北宋眉山人。
是著名的文學家，唐宋八大家之一。
他學識淵博，多才多藝，在書法、繪畫、詩詞、散文各方麵都有很高造詣。
他的書法與蔡襄、黃庭堅、米芾合稱“宋四家”；善畫竹木怪石，其畫論，書論也有卓見。
是北宋繼歐陽修之後的文壇領袖，散文與歐陽修齊名；詩歌與黃庭堅齊名；他的詞氣勢磅礴，風格豪放，一改詞的婉約，與南宋辛棄疾並稱“蘇辛”，共為豪放派詞人。
注釋 1.此句謂棗花紛紛落在衣巾上，句法倒裝；簌簌，下落貌。
2.繅車：抽絲工具。
3.牛衣：《漢書·王章傳》＂章疾病，無被，臥牛衣中＂。
宋程大昌《演繁露》卷二《牛衣》條：＂案《食貨誌》，董仲舒曰：'貧民常衣牛馬之衣，而食犬彘之食。
'然則牛衣者，編草使暖，以被牛體，蓋蓑衣之類也。
＂此處指賣瓜者衣著粗劣。
或謂本作＂半依＂，如曾季狸《艇齋詩話》：＂予嚐見東坡墨跡作'半依'，乃知'牛'字誤也。
＂ 4.想要。
5.漫：隨便。
因為十分渴，想隨便喝點茶，所以不管哪個人家，都想去敲門試問。
蘇軾《偶至野人汪氏之居》：＂酒渴思茶漫扣門＂，與此兩句意同。
皮日休《閑夜酒醒》：＂酒渴漫思茶＂，蓋即此語所本。
譯文 衣巾在風中簌簌作響，棗花隨風飄落。
村子的南北頭響起剿車的支呀聲，是衣著樸素的農民在賣黃瓜，路途遙遠，酒意上心頭，昏昏然隻想小憩一番。
豔陽高照，無奈口渴難忍。
於是敲開一家村民的屋門，問可否給碗茶？ 賞析 詞至蘇軾，題材、意境、筆法等皆有拓展，此前詞中絕少出現的農村田園風光也出現在蘇軾詞中。
元豐元年（1078），徐州春旱後得雨，蘇軾到石潭謝神，作了一組《浣溪沙》，題為＂徐門石潭謝雨道上五首＂，皆寫初夏農村景色，此為其中第四首。
一片截取農村生活中常見的場景。
棗花的香氣，繅車的響聲，賣瓜人的悠然，組成了一幅清新自然的田園圖畫。
三句話，三個畫麵，似乎東鱗西爪，毫無聯係。
可是用謝雨的路上這條線串起來，就讓人感到這幅連環畫具有很強的立體感。
這一組畫麵，不僅色彩美，而且有音樂美。
無論是簌簌的落花聲，嗡嗡的繅車聲，還是瓜農的叫賣聲，都富有濃鬱的生活氣息，生動地展現出農村一派欣欣向榮的景象。
“簌簌衣巾落棗花”一句從棗花落到衣巾上的聲音開端，反映了一位關心人民生活的太守對雨後農村的新景象的喜悅之情，棗花落在衣巾上的聲音是輕微的，但在作者的耳裏卻是那麼真切。
“村南村北響繅車”一句說明作者聽得多麼認真、細心、興奮。
“牛衣古柳賣黃瓜”一句則換了一個角度寫作者對蔬菜豐收的喜悅心情。
上片寫的是農村生產勞動的繁忙景象，下片轉入寫謝雨途中行路的艱辛。
走了一村又一村，這時已是日高天熱，人也走得口幹舌燥，加上酒困，睡意也上來了，不由得想起以茶解渴，以茶提神。
“試問”一詞用得十分講究，既寫出了作者滿懷希望想討杯茶解渴的心情，又擔心農忙季節，農家無人，自己不便貿然而入的心情。
信筆寫來，不事雕琢，但卻栩栩如生，刻畫出一位謙和平易近人的知州形象，將一位太守與普通農民的關係寫得親切自然。
全詞有景有人，有形有聲有色，鄉土氣息濃鬱，為宋詞題材開拓了新的天地。
“敲門試問野人家”，詞到這裏就戛然而止了。
詞人敲門的結果怎樣呢？喝到茶沒有？農民是怎樣招待他的呢？詞中未作一個字的交代，留給讀者去想像，更是餘味無窮。
這就是古典詩詞中所講究的“含不盡之意，見於言外”。
蘇軾雖然身為士大夫，內心卻對農村田園懷有親近之心，自謂＂使君元是此中人＂，此處漫不經心的＂敲門試問＂，與＂野人家＂之不分彼此，可見一斑。
其中“試問”一詞寫出了作者既滿懷希望討杯茶解渴的心情，又擔心農忙季節農家無人，自己不便貿然而入的心情，刻畫出一位謙和、平易近人的知州形象，將一位太守與普通農...
如何說明文語言的角度來賞析句子
中考說明文閱讀答題技巧 1、說明文的類型：事物、事理說明文（從內容角度，根據說明的對象和目的）. 事物說明文一般標題就是說明的對象； 事理說明文找準開頭結尾的總結句. 因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方麵入手：一看文題二看首尾段.事物說明文指出被說明事物即可.事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了……的……（對象加內容） . 2、說明文的語言：平實、生動說明文（語言表達角度） . 3、說明方法： 一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用： ①.舉例子：具體真切地說明了事物的**特點. ②.分類別：條理清楚地說明了事物的**特點.對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性.使說明的內容眉目清楚，避免重複交叉的現象. ③.列數字：具體而準確地說明該事物的**特點.使說明更有說服力. ④.作比較：突出強調了被說明對象的**特點（地位、影響等）. ⑤.下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理. ⑥.打比方：打比方就是修辭方法中的比喻.生動形象地說明該事物的**特點，增強了文章的趣味性. ⑦.畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的**特點. ⑧.作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂. 下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，而詮釋並不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂.可以顛倒. ⑨.摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象. ⑩.引資料：能使說明的內容更具體、更充實.用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話.引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用. 4、說明順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序.在答題時可答得具體些. 如：空間順序（從上到下，從裏到外，總到分，外到內，前到後，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建築物或實體）. 邏輯順序（先結果後原因，層層遞進，現象到本質，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”）. 時間順序則是說明事物發展、演變，例如介紹工作程序的文章. ü 掌握答題格式：本文使用了的說明順序對加以說明，使說明更有條理性，便於讀者理解.（第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理.如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述.） 5、說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）. 6、說明文的結構常見的形式有：“總——分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、並列式、遞進式等.分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語 7、中心句：出現的位置開頭或結尾，有時在句中.判斷，多為概括性較強的句子.敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句. 其他文體文章也如此. ü 概括文段的中心句. 對策：（1）思考該段說明的內容，不僅要注意主要的，還要注意次要的.（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括. 8、說明語言 類型1、加點字詞有何作用？抓住說明文語文準確這一特點答題. 對策：答：準確/生動形象/ 地說明了事物“……”的特征/事理.類型2、能否替換為另一個詞語？並說明理由. 對策：答：（1）不可以. （2）原詞的意思或內容. （3）所換詞語的意思或內容. （4）換了後意思有何改變，與不符合實際. 類型3、限製性詞語能否刪去？ 對策：答：（1）表態（刪還是不刪）. （2）定性.如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有餘”等表數量. （3）若刪去，原來什麼樣的意思就變成了什麼樣的意思了，不符合實際，太絕對了. （4）xx詞體現了語言的準確 性、周密性、科學性. 類型4、從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的詞句，並體會. 類型5：指代——“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什麼.對策：一般指的就是代詞前麵的那句話，找最近的一句話.有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分. 9、常見考點：1、對說明對象及說明特征理解. 2、對說明方法辨識與理解. 3、對說明順序的分析與理解. 4、對文章段落結構特點的分析. 5、對文意、層意、段意的概括. 6、對關鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析. 7、對說明語言準確性的體會.
